陳新海

摘 要：當(dāng)前我國(guó)政府倡導(dǎo)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，而問(wèn)題意識(shí)則是提高創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)。提升學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力不僅對(duì)于有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文首先分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的意義，其次闡述具體的應(yīng)用舉措，最后做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);主動(dòng)提問(wèn)能力;培養(yǎng)意義;主要舉措

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的重要意義

一方面，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，個(gè)人提問(wèn)能力與自身學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量之間有著密切的聯(lián)系。這是因?yàn)楫?dāng)學(xué)生個(gè)人能夠具備主動(dòng)提問(wèn)的能力和養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣時(shí)，那么他們將會(huì)對(duì)于所學(xué)知識(shí)有了更為深刻的思考和研究，也會(huì)更加專(zhuān)注于課上教師的教學(xué)內(nèi)容以及在課后不斷的進(jìn)行反思和總結(jié)。另一方面，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不斷提升學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力，也是提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，積極培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)而能夠形成更為適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法，讓初中生提高課上學(xué)習(xí)的效率以及課下復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

總之，初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中加大對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的重視程度，并且積極采取舉措來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們習(xí)慣于提問(wèn)，讓學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)去提問(wèn)，有利于提高教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的主要舉措

（一）營(yíng)造良好的提問(wèn)氛圍

眾所周知，很多學(xué)生在課上或課下之所以不愿意或不敢去提問(wèn)，是因?yàn)樗麄兛赡軗?dān)心自己提出的問(wèn)題受到其他同學(xué)的譏諷或者受到老師的責(zé)備。因此初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要首先打消學(xué)生的擔(dān)憂和顧慮，不能夠讓學(xué)生們有一種自卑或者緊張的心理，營(yíng)造良好的提問(wèn)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ゴ竽懙奶釂?wèn)。例如當(dāng)班上的一名學(xué)生主動(dòng)提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題后，即使這個(gè)問(wèn)題在其他的同學(xué)和老師的眼中是極為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，那么數(shù)學(xué)教師也要耐心的去進(jìn)行講解。當(dāng)班上的學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題時(shí)，如果是因?yàn)樽陨碇R(shí)點(diǎn)掌握不足或基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致。那么教師也不要急于責(zé)怪學(xué)生，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生耐心的去進(jìn)行講解和探討，幫助學(xué)生找到出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象和理解。

總而言之，要想能夠提高學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力，初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要營(yíng)造良好的提問(wèn)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生去多去提問(wèn)，消除自己的緊張感和自卑感，提高自己學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）設(shè)置恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)情境

初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中可以應(yīng)當(dāng)通過(guò)主動(dòng)設(shè)置更為恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)情境來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力，讓學(xué)生們?nèi)谌氲浇虒W(xué)情境其中。并且在教師的引導(dǎo)下去培養(yǎng)提問(wèn)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生們的反思與總結(jié)的力度。例如初中數(shù)學(xué)教師在教授“點(diǎn)、直線與圓位置關(guān)系”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在教材內(nèi)容講解結(jié)束后要能夠留下部分空余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)的進(jìn)行提問(wèn)。此時(shí)數(shù)學(xué)教師為了能夠幫助學(xué)生找準(zhǔn)提問(wèn)的方向，可先向?qū)W生們提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)激發(fā)他們的思考。“點(diǎn)與圓有幾種位置關(guān)系？”、“三角形的外接圓有什么特點(diǎn)？”、“直線與圓有幾種位置關(guān)系？”等。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生們?nèi)ブ匦氯ミM(jìn)行反思，思考對(duì)于個(gè)人經(jīng)過(guò)課上的學(xué)習(xí)后還有哪些不理解的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)加深印象。

（三）積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)

初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生多去提問(wèn)，因?yàn)橐肽軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣和提高學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力，就需要讓他們始終保持對(duì)于提問(wèn)高度的認(rèn)同感。初中數(shù)學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生們習(xí)慣于通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)快速解決問(wèn)題，并且持續(xù)加深對(duì)于所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和印象。初中數(shù)學(xué)教師在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)后要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)當(dāng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題后，教師也要及時(shí)的解答學(xué)生所提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生未來(lái)無(wú)論是在課上還是在課下，都要多去總結(jié)和反思，找到自己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并主動(dòng)與身邊的同學(xué)和教師進(jìn)行交流。

以三角形和四邊形的知識(shí)點(diǎn)為例，三角形與四邊形的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較為復(fù)雜，比如“全等三角形、相似三角形、角平分線、高線、解直角三角形，或者平行四邊形、矩形、菱形、正方形”等相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，上述都是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！叭切巍⑺倪呅巍钡然A(chǔ)知識(shí)是初中數(shù)學(xué)幾何圖形中內(nèi)容最為復(fù)雜的部分。而且學(xué)好“三角形和四邊形”的相關(guān)知識(shí)，能夠幫助學(xué)生夯實(shí)平面幾何基礎(chǔ)。所以為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，數(shù)學(xué)教師就要在課上或課下鼓勵(lì)學(xué)生們圍繞“三角形、四邊形”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。尤其是對(duì)于在一些幾何證明題中，關(guān)于求解線段長(zhǎng)度和角度的計(jì)算題也是非常容易出錯(cuò)。教師要讓學(xué)生們專(zhuān)門(mén)針對(duì)這部分知識(shí)來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，之后進(jìn)行耐心的講解，從而幫助他們打牢數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

綜上所述，能否養(yǎng)成主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣，并且是否能夠提高自己的主動(dòng)提問(wèn)能力，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞和質(zhì)量的高低。從初中數(shù)學(xué)學(xué)科角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的培養(yǎng)尤為重要。初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要能夠重視培養(yǎng)和提升學(xué)生的主動(dòng)提問(wèn)能力，通過(guò)營(yíng)造良好的提問(wèn)氛圍、設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景和不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，幫助學(xué)生打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量，

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