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        如何靈活運用主題圖

        2021-11-19 13:39:42周蕓段志章
        天府數(shù)學(xué) 2021年3期
        關(guān)鍵詞:柯南教材情境

        周蕓 段志章

        主題圖是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材編寫的一大特色,其色彩斑斕的畫面,生動活潑的小動物和卡通人物,貼近學(xué)生生活的情境設(shè)計,不但吸引了孩子的目光,激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也為教師的教學(xué)提供了豐富的可借鑒的課程資源,但是“主題圖”的豐富內(nèi)涵有時令教師難以理解和把握,給教師的教學(xué)實施帶來了一定的困難。因此,教師要深入挖掘主題圖中的內(nèi)涵,理解主題圖間的聯(lián)系,靈活改編教材中的主題圖,使它呈現(xiàn)方式靈活多樣,更能體現(xiàn)所表達的數(shù)學(xué)思想。

        一、合理把握主題圖的呈現(xiàn)方式:

        1、將主題圖分層展示

        根據(jù)小學(xué)生的思維特點,如果將學(xué)生一下子置于非常復(fù)雜的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,會讓他們難以接受、無所適從。

        如二年級上冊47面“乘法的初步認識”主題圖中包含了“小飛機、小火車、過山車”三種娛樂方式,教師可以按相同加數(shù)由少到多的順序分批次出示,學(xué)生逐步接受、逐步發(fā)現(xiàn),逐步體會到乘法產(chǎn)生的必要性。在這個過程中,由于老師的合理安排,主題圖變得井然有序、層層推進,符合學(xué)生認知過程,起到更好的教學(xué)效果。

        2、變靜為動

        教材的主題圖表現(xiàn)在課本上都是靜止的,在教學(xué)中,我們通過處理,使原本靜態(tài)的主題圖變成了動態(tài)過程的演示,在緊緊把握學(xué)生思維的前提下,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,進而解決問題。

        例如在一年級上冊“加減混合”的主題圖,展示的是湖里原來有4只美麗的白天鵝,又飛來了2只,現(xiàn)在還有幾只?靜止的畫面利用多媒體變成動態(tài)的過程,學(xué)生就更能直觀體會加減的意義,更能深入理解知識的形成過程,學(xué)習(xí)興趣也會更濃。

        3、用情境帶入主題圖

        有趣的情境是兒童最感興趣的素材,在情境中串起主題圖會引發(fā)學(xué)生新鮮好奇的心理,幫助學(xué)生在快樂的氛圍中順利掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        比如我在講授二年級下冊《推理》這一課時,用名偵探柯南訓(xùn)練營將主題圖串起來,極大地吸引了學(xué)生,讓他們化身為柯南,先進行兩種情況的推理“不是...就是...”再置身于主題圖情境,解答小剛和小紅分別拿的是什么書,讓學(xué)生在生動的情境中層層推理,掌握推理的內(nèi)涵和方法。學(xué)生都想變成柯南一樣的偵探,所以參與度很高,課堂效果很好。

        二、恰當選擇主題圖的呈現(xiàn)時機

        數(shù)學(xué)知識以“主題圖”的形式編寫,通過畫面場景來呈現(xiàn),這是新教材的一大特色,一般來說教師會選擇在課開始出示“主題圖”讓學(xué)生觀察提取有效信息再來教學(xué),但是恰當選擇“主題圖”的呈現(xiàn)機會使得課堂教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

        我在講授人教版《口算除法》一課中,教材呈現(xiàn)的是一幅“蔬菜運輸圖”,第一次上的時候我也是被動的使用主題圖,在課一開始就直接展示主題圖畫面,你從中找到了哪些數(shù)學(xué)信息,可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生就開始進入繁雜的主題圖中尋找對應(yīng)的數(shù)學(xué)信息并思考如何提問這一過程中......這樣,整節(jié)課大部分時間都在解決數(shù)學(xué)書上的三個問題,完全沒時間練習(xí),沒有時間落實本節(jié)課的整十、整百、整千除以一位數(shù)的口算除法教學(xué)目標。過后反思明白應(yīng)該對這節(jié)課進行調(diào)整,引用“人民幣”作為教學(xué)材料,通過整十元、整百元平均分來充分理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的算理,最后呈現(xiàn)“蔬菜運輸圖”來鞏固知識。這樣處理主題圖更有利于學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗理解知識。

        在課堂中,主題圖出現(xiàn)的時機很重要,時機不同,起到的作用也大不相同。在課程開始時,主題圖的出現(xiàn)可以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣;課中可以幫助學(xué)生理解內(nèi)容;最后呈現(xiàn)可以起到總結(jié)知識、習(xí)題練習(xí)、課后拓展的作用。

        三、結(jié)合主題圖滲透思想教育

        我們的教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)文化知識更要讓學(xué)生學(xué)做人的道理,教學(xué)中以文本為載體,盡可能的對學(xué)生進行思想教育。數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多內(nèi)容可以滲透《環(huán)境保護法》、《水法》、《消費者權(quán)益保護法》。

        比如我在講授《億以上數(shù)的認識》這一課時,主題圖是一個地球,上面站了很多人,旁邊寫著70億,先讓學(xué)生觀察圖形,很多同學(xué)看到了這個70億,我們由此引入新課,學(xué)習(xí)了億以上數(shù)的讀法和寫法,完成這部分學(xué)習(xí)后,進入練習(xí)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生再次返回主題圖觀察,除了這個70億帶給我們的知識,你們還發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生慢慢觀察發(fā)現(xiàn)了地球母親彎著腰正在流汗、表情痛苦,由此引申到環(huán)境的破壞,再出示幾幅水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、白色污染的圖片和數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)也是億以上的,既能起到練習(xí)億以上數(shù)的讀寫,又能讓學(xué)生們明白保護環(huán)境的重要性。

        總之,主題圖的使用拓寬了我們的教學(xué)視野,為我們有效落實課表理念提供了載體。圖畫的風(fēng)格符合學(xué)生的年齡特點,富有兒童情趣,便于學(xué)生觀察,也便于教師利用圖中風(fēng)景與學(xué)生交流,學(xué)生能從中受到教育。所以,我們一定要把握好主題圖,理解主題圖的意義和價值,認真鉆研教材、深入理解學(xué)生,具體分析,因材施教,讓它更好的服務(wù)于課堂教學(xué)。

        參考文獻:

        [1]何文杰 提高小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的使用效率[j].小學(xué)教學(xué)研究.2010(37)

        [2]諶業(yè)鋒 ?有效教學(xué)的理念與策略[M]海南出版社.2010-10

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