鄭正應
【摘 要】隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,我國教育事業(yè)也在飛速發(fā)展,在這種形勢下對于教育事業(yè)的要求也就越來越高,不管是在教師隊伍上,還是在教學設備上都要符合時代發(fā)展的腳步。在新課程改革的影響下,社會各界更重視學生的全面發(fā)展。因此在初中數(shù)學教育教學過程中,要從實際出發(fā),創(chuàng)建輕松愉快的學習環(huán)境,引導學生主動提出問題、適度提問等,對培養(yǎng)農(nóng)村初中生在數(shù)學學習中具有非常重要的作用。教師在漫長的教育教學過程中,要提高學生的提問能力。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中數(shù)學;主動提問能力;策略
由于農(nóng)村初中學生在學習過程中受到各種因素的影響,在教學活動中只是被動地接受知識,聽老師講、看老師做,對于所學的知識不能夠更好的進行深入研究,缺少舉一反三的能力。當學生在學習過程中遇見不會解決的問題時,學生也不敢主動地請教老師幫助解答。提問是學生充滿好奇心的表現(xiàn),也是學生進行探究的過程,在實際生活和學習中,提出問題的能力比解決問題的能力更加重要。因此學生在學習過程中要敢于提問、勇于提問、樂于提問等。教師在教育教學過程中,要培養(yǎng)學生主動提問的能力,有利于培養(yǎng)學生的探索能力,提高教學質(zhì)量。
一、阻礙農(nóng)村初中數(shù)學中學生主動提問的原因
(一)學生缺少學習興趣
興趣是學生主動學習的前提條件,尤其是在數(shù)學學習中尤為重要,受傳統(tǒng)教學單一、抽象、枯燥等形式的影響,學生學習興趣不高,在課堂活動中只是單一的聽教師講解,教師說什么就是什么,沒有自己的想法,哪怕教師講解有誤學生也不會主動提出問題,究其原因是由于學生缺少學習興趣,對于課堂失去好奇心,這是學生不主動提出問題的一個重要原因。
(二)欠缺提問引導
初中數(shù)學是比較抽象的,因此教師創(chuàng)新教育教學形式十分重要。在教學活動過程中,學生能夠在教師講解問題時提出自己的觀點和想法,這就充分說明對于老師講解的知識學生是經(jīng)過思考的,只有學生對于知識有一定的了解,學生在教學過程中才能進行主動提問。
二、農(nóng)村初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動提問能力的策略
(一)創(chuàng)設輕松的環(huán)境,指導學生主動提問
現(xiàn)階段,為了讓學生在教學活動過程中可以發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題這就要求教師在課堂教學過程中要轉(zhuǎn)變教學方式,使課堂更加民主、平等,在課堂上鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法,積極思考問題并提出問題,同時教師在教學活動中要為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境,在輕松愉悅的環(huán)境下讓學生敢于提出問題,敢于對教師講授的知識提出挑戰(zhàn)。
例如,在“平行四邊形的判定”學習中,由于概念性的知識較多,學生在學習過程中可能會覺得迷茫和困難,為了使學生在輕松愉快地環(huán)境下學習,教師可以開展和圖形有關(guān)的游戲,緩解學生緊張的氛圍,在輕松的環(huán)境下學習,只有學生在學習中感受到輕松,才會更加積極主動的參與到課堂學習中,對知識點進行深入思考,這樣學生才能夠主動提出問題,使教學內(nèi)容順利的完成。
(二)尊重學生主體地位,指導學生主動提問
教師在教育教學過程中要尊重學生的主體地位,因為這是學生在教學活動中敢于主動提出問題的前提。因此,教師為了加強學生主動提問的效果,讓學生在學習過程中考慮問題的同時,提高學習效率進而提高教學質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學活動中,教師占據(jù)主導地位,現(xiàn)階段教師要轉(zhuǎn)變教學理念,在課堂教學過程中要尊重學生的主體地位,不斷創(chuàng)新教學模式,指導學生學習。如,在“圓的相關(guān)性質(zhì)”學習過程中,教師在教學過程中可以讓學生進行分組學習,根據(jù)教材中圓的性質(zhì)有關(guān)知識展開討論,在學生討論結(jié)束后,根據(jù)學生標記的問題,教師給予指導和講解,這樣學生就是課堂的主體,當學生有問題需要教師解答時,學生就會更積極主動的提出問題。
(三)經(jīng)過考試檢測,培養(yǎng)學生提問意識
考試就是對于學生學習成果教學水平的測試,學生通過試卷可以查漏補缺,教師通過試卷分析,掌握學生學習的實際情況,從而明確教學重點應該是哪方面,怎樣提高學生學習水平,學生可以更明確自身的學習方向,了解到自身短處,發(fā)揮長處。如在“一元一次不等式與一元一次不等式組”等測試中,學生的結(jié)果往往是出現(xiàn)錯誤最多的,學生要主動分析自己為什么會出現(xiàn)錯誤,積極主動的提出學習過程中的問題,進而思考解決問題的方法。培養(yǎng)學生主動提出問題的能力不只要對數(shù)學知識提問,還要將其穿梭在學生整個學習的全過程中和生活中。只有這樣學生才能夠主動提出問題,更好的掌握學習知識。
三、結(jié)束語
綜上所述,培養(yǎng)學生主動提出問題的能力、善于思考問題等已經(jīng)成為人們愈來愈關(guān)注的重點,也是教學過程中一項非常重要的工作,在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動提出問題的能力,也有利于提高學生自主學習能力,促進學生的全面發(fā)展。
【參考文獻】
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(安徽省蕪湖市無為縣湖隴學校)