任遠(yuǎn)雪

如果成績(jī)優(yōu)異的孩子是一朵朵爭(zhēng)奇斗艷、芳香馥郁的花朵，那么學(xué)困生就像那含苞待放的花朵。如何讓這些“遲開的花朵”早日綻放迷人的芬芳呢？我想這一定是千千萬(wàn)萬(wàn)和的一線老師最頭疼也最亟需解決的問題。作為一名教師，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些“遲開的花朵”，只要我們?cè)敢饽托牡赜脨坌暮椭腔廴补嗨麄?，他們一定?huì)綻放在美麗的春天，盡管可能會(huì)開的晚一些。

1.用愛心去融化孩子心靈的堅(jiān)冰

很多學(xué)困生由于缺乏家庭的關(guān)愛，教育，容易形成孤獨(dú)，悲哀，甚至逆反心理。這些學(xué)生普遍性格內(nèi)向敏感、不愿與人交流，內(nèi)心儼然形成了一層厚厚的堅(jiān)冰。古人云：“人之相交，貴在交心?！弊鳛槔蠋煹奈覀?，應(yīng)給予他們更多學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)愛，經(jīng)常與他們談心、交流。有時(shí)我們的一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作，都可以清除學(xué)生對(duì)老師的偏見，消除他們心里認(rèn)定自己是“差生”的想法。讓他們真切感受到教師是關(guān)心愛護(hù)自己的，弄清老師是完全出于善意為自己好，而對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)心和諄諄教導(dǎo)，他們就會(huì)樂意聽從和接受教師的教育，并努力把教師的要求轉(zhuǎn)化為自己的行為。我班有個(gè)耿同學(xué)，本來(lái)成績(jī)處于班級(jí)中游水平，但這學(xué)期成績(jī)卻一落千丈，本來(lái)就略顯沉默的孩子變得更加寡言少語(yǔ)，后來(lái)經(jīng)多方了解，耿同學(xué)的父母幾個(gè)月前離婚了。以前孩子的教育問題基本上都是靠他母親，現(xiàn)在孩子跟父親在一起生活，父親對(duì)他的學(xué)習(xí)也不怎么上心，耿同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)就有了得過且過的心理，成績(jī)下降也是情理之中的事情。得知這個(gè)情況之后，我在平常的教學(xué)中，較多關(guān)注、留意他的一舉一動(dòng)，經(jīng)常對(duì)他抱以善意的微笑，有時(shí)會(huì)溫柔地?fù)蠐纤男∧X瓜，課堂上也盡可能多地給他創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)。漸漸地耿同學(xué)性格開朗起來(lái)，看我的眼神也柔和了許多，成績(jī)更是突飛猛進(jìn)。一次和他談心的時(shí)候，他主動(dòng)告訴了我自己家庭的變故，這讓我特別感動(dòng)，至少在他心中，可能已經(jīng)把我當(dāng)成他最親近的人了吧。因此，面對(duì)學(xué)困生，我們一定要有足夠的耐心和關(guān)愛對(duì)待他。當(dāng)你真正走進(jìn)他心里，用愛心融化他們心中厚厚的堅(jiān)冰時(shí)，那么成績(jī)的提升也就是水到渠成的事了。

2.用鼓勵(lì)讓孩子重拾學(xué)習(xí)的信心

俗話說“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”每個(gè)人都渴望得到別人的鼓勵(lì)、贊美而非指責(zé)、嘲諷，學(xué)生也不例外。恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)可以讓學(xué)生尤其是學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的自信心。我的班級(jí)里有個(gè)靳同學(xué)，他不是個(gè)天資愚笨的孩子，但因?yàn)閼卸韬苌偻瓿杉彝プ鳂I(yè)，又因?yàn)榛A(chǔ)太差導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有信心，缺乏動(dòng)力，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差。于是我試著聯(lián)系他的家長(zhǎng)，但效果也不是很好。真的要放棄這個(gè)孩子嗎？經(jīng)過一番心理斗爭(zhēng)之后，我覺得自己必須再努力一把。于是我爭(zhēng)取一切可以給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并把握時(shí)機(jī)在班里對(duì)他大肆表?yè)P(yáng)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他發(fā)言越來(lái)越積極，而且回答問題也越來(lái)越準(zhǔn)確。課下，我也經(jīng)常找他聊天，聊一聊他學(xué)習(xí)中的困惑。剛開始他是拒絕的，后來(lái)他也能坦然地跟我講述他學(xué)習(xí)中存在的一些問題。記得在教學(xué)《少年中國(guó)說》第二課時(shí)的時(shí)候，上課之前，靳文博偷偷跑到我面前，自信的對(duì)我說：“任老師，這篇課文的第一自然段我已經(jīng)會(huì)背了！”我很高興，在他熟練背誦出來(lái)后我在班里又對(duì)他表?yè)P(yáng)了一番，并告訴他如果能把這一篇課文都背下來(lái)，那就獎(jiǎng)勵(lì)兩分的量化分。他心里樂開了花，并保證一定完成任務(wù)。第二天他的小組長(zhǎng)張宇跟我報(bào)告：“老師，太不可思議了！靳文博居然會(huì)背少年中國(guó)說了！”我心里有一種說不出的喜悅！還好，我沒有放棄他！在教學(xué)中我們一定要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬(wàn)不要吝惜“好話”，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

3.用智慧去澆灌孩子成長(zhǎng)的土壤

（1）微信群，加油站

班級(jí)學(xué)困生普遍自律性較差，學(xué)習(xí)能力也偏弱。為了更好地幫扶這些學(xué)困生的日常學(xué)習(xí)，我組建了“寶貝加油站”微信群。一方面可以有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。如發(fā)放一些基礎(chǔ)性知識(shí)的文字或視頻講解供他們學(xué)習(xí)。另一方面可以更好地督促他們持之以恒地學(xué)習(xí)。如鼓勵(lì)他們?cè)谌簝?nèi)打卡課文朗讀、聽寫、背誦等，即增強(qiáng)了打卡學(xué)生的自信，又為學(xué)生樹立了良好的榜樣。

（2）師帶徒，一幫一

所謂師“師帶徒”就是優(yōu)等生一對(duì)一幫扶學(xué)困生。在班內(nèi)招募幾名成績(jī)優(yōu)秀而又熱心的學(xué)生當(dāng)師傅，一對(duì)一的督促、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，保證每天基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，或釋疑解難，溫故知新，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，克服消極、畏難情緒。

（3）跳一跳，摘桃子

學(xué)困生在學(xué)習(xí)中能否獲得成功的體驗(yàn)，關(guān)系到他們學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)中一定要通過分層設(shè)置作業(yè)、制定易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)等形式讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”，從而培養(yǎng)他們持之以恒學(xué)習(xí)的品質(zhì)。比如在每次考試前，我都會(huì)把這些學(xué)困生按照上一次的考試成績(jī)順序組成比賽小組。然后讓他們自己確定要趕超的目標(biāo)，考試后只要超過本組的趕超目標(biāo)，就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)辦法施行之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

（4）家校聯(lián)，心連心

有人說“一個(gè)問題孩子背后一定有一個(gè)問題家庭”，我非常贊同這種說法。要想從源頭上轉(zhuǎn)化學(xué)困生，一定要加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系。通過微信、電話、家訪等形式深入了解這些學(xué)困生的家庭情況，然后針對(duì)不同家庭狀況分析學(xué)生學(xué)困的原因，和其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，有的放矢，共同教育管理，才能真正促使學(xué)困生不斷轉(zhuǎn)化和進(jìn)步。

當(dāng)然學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情，在輔導(dǎo)過程中也一定會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，這是不可違背的客觀規(guī)律。但只要我們有足夠的耐心，靜靜地等待，等待他們破繭成蝶的激動(dòng)，等待生命拔節(jié)的心跳，這些遲開的花朵將開得更加絢麗燦爛！