2014年1期
刊物介紹
《中學(xué)理科》（初中）是專為初三學(xué)生精心打造的中考復(fù)習(xí)?？?，各科內(nèi)容按“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——要點(diǎn)回顧——考點(diǎn)分析——精典題解——能力訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練”順序進(jìn)行編排，注重學(xué)科的系統(tǒng)性，緊扣中考命題走向，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、考點(diǎn)做科學(xué)的梳理、概括，并設(shè)計(jì)出針對(duì)性較強(qiáng)的訓(xùn)練題。初三學(xué)生使用后，不僅鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)、提高了學(xué)習(xí)能力，還能在中考中奪得高分。
中學(xué)教學(xué)參考·理科版
數(shù)字
- 讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
- 體驗(yàn)·建構(gòu)·領(lǐng)悟
- 普通高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因分析與研究
- 為什么復(fù)習(xí)課變成了習(xí)題課
- 由“阿波羅尼斯圓的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)設(shè)計(jì)談起
- 例談五種數(shù)學(xué)思想在《勾股定理》教學(xué)中的滲透
- 淺談如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)
- 讓學(xué)生的“學(xué)”成為“既懂又會(huì)”的有效途徑
- 撥云見(jiàn)霧取真經(jīng) 回歸本源化矛盾
- 先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化舉隅
- 探究式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
- 淺談在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試探究式教學(xué)
- 例談數(shù)學(xué)探究性問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
- 二次函數(shù)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用淺探
- 淺談如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)
- 新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的探究
- 淺談提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式初探
- 讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)因提問(wèn)而精彩
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的探究
- 淺談初中數(shù)學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的師生互動(dòng)
- 初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的調(diào)查及分析
- 淺談新課改下如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的過(guò)程教學(xué)
- 如何有效提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 基于思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 談?wù)剶?shù)學(xué)的應(yīng)用與中學(xué)數(shù)學(xué)教育
- 初中數(shù)學(xué)五步式課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探討
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法
- 淺議數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)淺析
- 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的質(zhì)疑能力
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
- 培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力初探
- 自轉(zhuǎn)了幾周？
- 一道高考選擇題的多種解法及其分析
- 對(duì)高考題的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
- 一道存在性問(wèn)題的多種解法
- 求解抽象函數(shù)解析式六法
- 例談聯(lián)想在數(shù)學(xué)解題中的妙用
物理
- 例談習(xí)題教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
- 力學(xué)中的臨界問(wèn)題探討
- 例談電容器和變壓器的動(dòng)態(tài)分析
- 自主參與 合作學(xué)習(xí) 共同探究
- 物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的嘗試
- 芻議教材對(duì)功定義式中“位移”的模糊處理
- 物理課堂中的感戴教育
- 淺談初中物理的入門教學(xué)
- 淺析初中生物理學(xué)習(xí)興趣的形成
- 怎樣有效組織初中物理課堂教學(xué)
- 巧設(shè)物理課堂活動(dòng) 提高課堂教學(xué)效率
- 如何提高“普通生”物理解題的靈活性
- 藏族中學(xué)課堂教學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案芻議
- 芻議初中物理“貴生課堂”教學(xué)模式及其特點(diǎn)
- 讓物理教學(xué)走進(jìn)生活，提高教學(xué)效率
- 物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 三力平衡問(wèn)題的解法探究
- 談?wù)劯呷锢碜詈箅A段的復(fù)習(xí)
- 物理學(xué)與高新技術(shù)
- 巧用雞蛋做初中物理實(shí)驗(yàn)
- 高中物理演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化
化學(xué)
- 環(huán)環(huán)相扣引思考 步步緊逼揭本質(zhì)
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
- 精彩的引入 成功的基石
- 淺談如何在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育
- 地溝油再次成為高考熱點(diǎn)
- 新課改背景下高中化學(xué)高效課堂的建設(shè)
- 如何構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂
- 新課改理念下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 導(dǎo)學(xué)案推動(dòng)高效課堂的踐行
- 化學(xué)課程中選修課資源的合理運(yùn)用
- 淺談初中化學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
- 淺談如何提高農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- 江蘇高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平必修測(cè)試的特點(diǎn)與啟示
- 一題多解 學(xué)以致思
- 化學(xué)學(xué)習(xí)中的幾種思維方式
- 淺談農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“病癥”及“處方”
- 氫氣的制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)
- 氫氣的制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)一體化
生活 其他
- 課堂爭(zhēng)論——提升初中科學(xué)教學(xué)品質(zhì)的動(dòng)力資源
- 高中生物教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究
- 例談利用“假說(shuō)—演繹”法強(qiáng)化科學(xué)方法教育
- “三三三”教學(xué)法在高三生物復(fù)習(xí)中的實(shí)踐研究
- 強(qiáng)化訓(xùn)練暴露問(wèn)題 提高生物復(fù)習(xí)效率
- 實(shí)施多元評(píng)價(jià) 促進(jìn)差異發(fā)展
- 淺談提高生物學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑
- 構(gòu)建“生命化”課堂 讓生物課“活”起來(lái)
- 從學(xué)生的一次實(shí)驗(yàn)失敗說(shuō)起
- 概念圖在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 構(gòu)建初中生物理想課堂的策略
- 運(yùn)用“最近發(fā)展區(qū)理論”，實(shí)施有效科學(xué)教學(xué)
- 嘗試新型集體備課模式，促進(jìn)教學(xué)技能發(fā)展
- 德育教育在生物教學(xué)中的滲透應(yīng)用
- 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 探究實(shí)驗(yàn)