林文輝

課堂上，教學(xué)方法是教師和學(xué)生之間的交互式活動的中心連接，這是給學(xué)生獲得能力的最好機(jī)會.下面筆者針對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題以及如何構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的策略進(jìn)行研究分析.

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂的問題分析

在初中數(shù)學(xué)課堂中，我們常會遇到很多問題，這些問題可以分為以下幾個(gè)方面：（1）由于學(xué)生從小受到傳統(tǒng)教育的影響，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力一直處于一個(gè)水平線上.在教學(xué)過程中，教師和家長對學(xué)生還是只注重成績.相反，對他們的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)的技能倒是沒有過多的關(guān)心.這樣一來，使學(xué)生出現(xiàn)了高分低能的情況，其中的原因雖然跟家長和教師有莫大的關(guān)系，但是跟學(xué)生也有著緊密的聯(lián)系.比如學(xué)生根本就不理解知識，而是死記硬背，這樣學(xué)習(xí)的學(xué)生，思維能力不會提高，而且時(shí)間長了還會影響到他們的整體素質(zhì)；（2）學(xué)生不具備一個(gè)良好的品質(zhì)，很多學(xué)生從小到大都沒養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，不認(rèn)真做作業(yè)，不認(rèn)真聽課，喜歡上課搞小動作.所以，教師在教學(xué)時(shí)，學(xué)生根本就跟不上老師的進(jìn)度，成績不突出是在所難免的.

二、我們要構(gòu)建一個(gè)高效的課堂

1.營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在創(chuàng)建高效課堂的過程中，我們會遇到很多的問題，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，是課堂教學(xué)的的基礎(chǔ).所以教師應(yīng)改革教學(xué)方法，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍.在初中，教師為了能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得更好的成績，想出了很多種教學(xué)方法，通過各種語言以及文字，還有圖片，引進(jìn)創(chuàng)建的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，教師還為學(xué)生營造了各式各樣的學(xué)習(xí)氛圍，主要是以課堂愉快的氣氛作為核心，讓學(xué)生的知識能在課堂中得到提升，在短時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生的注意力完全投入課堂，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣.

2.教師要根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生來說，是比較抽象的，所以教師應(yīng)該將抽象的知識和現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來，只有書本上的知識跟實(shí)踐相互結(jié)合，才會讓學(xué)生更容易理解.第一，在課堂教學(xué)的過程中，要知道數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)緊密相連.比如：在初中某課程當(dāng)中，學(xué)生會遇到教師講述過三

種統(tǒng)計(jì)圖表，這些圖表都可以用來解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問題.如房價(jià)增長、股票跌落……還可以讓學(xué)生抽出一定的時(shí)間，把圖編成扇形圖，還有學(xué)生的身高，也可以制成條形圖；第二，教師還可以結(jié)合課堂中的一些具體情況，加入一些比較有彈性的數(shù)學(xué)課題，這樣一來可以讓不同層次的學(xué)生掌握不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這也為學(xué)生提高自己的能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).教師在課堂教學(xué)中，除了傳授學(xué)生大量知識外，還要讓學(xué)生知道課本的知識是來源于生活實(shí)踐的.所以，教師應(yīng)該更注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力.

3.合理設(shè)置課堂的練習(xí)

教師在傳授新知識的時(shí)候，應(yīng)該重視一些問題，主要是重視讓學(xué)生多加練習(xí).在課堂中注重練習(xí)，是提高成績的有效途徑，課堂上的練習(xí)可以讓學(xué)生體會到自己的目標(biāo).還要了解學(xué)生的知識有沒有掌握全面，讓學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)言，根據(jù)他們的發(fā)言情況來對知識進(jìn)行全面修改，如果在課堂上利用好時(shí)間，這樣會對學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)進(jìn)行減壓.如果想取得有效的課堂效率，要遵循幾點(diǎn)內(nèi)容：1.在時(shí)間上要適當(dāng)，一節(jié)課只有45分鐘，因此教師一定要保證足夠的時(shí)間去給學(xué)生傳授知識，但讓學(xué)生自己主動練習(xí)的時(shí)間也不能太少了.所以一定要合理安排時(shí)間；2.提高課堂練習(xí)必須要注重分層設(shè)置，做法是將練習(xí)內(nèi)容分為幾個(gè)不同層次的內(nèi)容，最多有三個(gè)層次.第一層是基礎(chǔ)層，要每一個(gè)學(xué)生都要完成；第二層是提高層，讓大多數(shù)學(xué)生完成；第三層是創(chuàng)新能力提高層，讓學(xué)習(xí)成績較好、思維較強(qiáng)的學(xué)生完成.分層次進(jìn)行練習(xí)，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo).

4.引入高效的課堂教學(xué)模式

高效的課堂教學(xué)模式，總結(jié)性地可以分為幾個(gè)方面：1.教師教的學(xué)生要有積極性.一堂有效的課，需要學(xué)生在講課之前必須要進(jìn)行預(yù)習(xí)，還要針對自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容提出問題、總結(jié)問題，把這些問題帶到課堂上解決，這樣更會事半功倍；2.教師講課時(shí)，要選重點(diǎn)講解.在上完課之后，學(xué)生會遇到很多問題，他們會在下課后問教師這些問題，而這些問題，教師要在課堂上多加講解，歸納一些類似問題的題目，讓學(xué)生去解決，反復(fù)幾次，會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面有著更好的效果，教師應(yīng)該做到在學(xué)生基礎(chǔ)之上，要講一些有實(shí)際意義，有重點(diǎn)內(nèi)容的題目，比如難點(diǎn)、易錯(cuò)、易混合的知識點(diǎn).教師也要注重最基本的數(shù)學(xué)知識傳授；3.利用先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).現(xiàn)在社會發(fā)展得很快，電腦已經(jīng)成為家家戶戶的用具了，有了電腦，就可以查到更多的教學(xué)資料，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)課程，這不但可以提高學(xué)生的興趣，還可以讓他們了解多媒體的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法具有可視化、具體化、簡單化等特點(diǎn).

5.采用多樣化的評價(jià)方式

教師在教學(xué)中，要知道每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對這些學(xué)生的情況進(jìn)行反饋，教師還要對相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，還要讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，知道自己在進(jìn)步還是在退步，知道下一步的目標(biāo)如何進(jìn)行.多種評價(jià)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師要具有全面的教學(xué)方式.全方位來評價(jià)學(xué)生，不能只管學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，比如上課表現(xiàn)、回家做作業(yè)情況等，還要知道學(xué)生對知識掌握的情況.其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)自我評價(jià)的體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

三、總結(jié)

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)課堂效率，對提高學(xué)生的成績有著深遠(yuǎn)的影響，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，需要大量時(shí)間來完成，更要學(xué)生積極配合.教師應(yīng)該采用各種各樣的方法培養(yǎng)大批學(xué)生在日常生活中的實(shí)踐能力，提高他們的學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率.

參考文獻(xiàn)

[1]馬榮臻.關(guān)于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的若干思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011，35（25）：102-106.

[2]楊樹敏.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂提問存在的問題及對策[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011，44（23）：124-127.

[3]朱少康.高效課堂的靈魂——反饋[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2010，47（3）：124-126.

[4]楊慶楠，馬玉敏.構(gòu)建思想政治課高效課堂初探[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010，75（12）：145-147.

[5]宋華云.構(gòu)建初中高效數(shù)學(xué)課堂的研究[J].新課程學(xué)習(xí)（綜合），2010，33（9）：125-129.endprint