陸明娟

高效教學重點是要有效果、有效率，也就是要讓學生做課堂的主人，積極展示自己，最大限度地將腦、手、口結合統(tǒng)一起來，使每個學生掌握知識，培養(yǎng)能力，以達到課堂教學的最好效果.筆者認為可以從目前初中數(shù)學課堂存在的問題入手，然后根據(jù)實踐提出相應的對策建議.

一、初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

1.教師在教學過程存在的問題

（1）傳統(tǒng)填鴨式教學占主導地位

目前，初中數(shù)學課程的教師，僅僅注重教材的講解，忽略學生的互動性，上課時“說的說，聽的聽”，課堂氣氛沉悶.沒有聽懂的學生，也就這樣略過了，學生學習漫無邊際，課后一知半解，最終造成課堂教學低效.

（2）過于注重考試結果

導致這個的原因是受傳統(tǒng)應試教育觀念的深遠影響，教師評價過于關注結果，忽視學生在學習過程中的努力和進步.重結論、輕過程的教學活動，把形成結論的生動過程變成了單調(diào)呆板的機械記憶和模仿練習，學生缺乏對數(shù)學的思考和探究，創(chuàng)新思維沒有得到發(fā)展.

2.學生在學習過程存在的問題

（1）學生學習缺乏主動性

一部分學生由于學習基礎差，學習被動，對學習數(shù)學沒有興趣，而教師沒有及時地給予指導與開導，導致這部分學生自暴自棄；還有的學生上課不專心聽課，對老師布置的作業(yè)也是隨便應付，在課后也不會及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系.這些直接導致整個數(shù)學課堂缺乏活躍感.

（2）學生厭學情緒嚴重

數(shù)學本來是一門相對比較枯燥的學科，如果在教學中不注意增加趣味性，就很容易使學生產(chǎn)生厭學的情緒，對學習難以形成愉悅的體驗.隨著知識的獲取和能力的發(fā)展，學生的數(shù)學學習情感、態(tài)度、自信的發(fā)展反而形成一定的反差.

二、初中數(shù)學高效課堂的措施

1.構建和諧的師生關系

和諧的師生關系是有效課堂教學的前提，教師善意的批評、提醒能被學生接受和理解，甚至感激，反之，教師善意的批評、提醒則不被學生接受和理解，有時甚至導致師生沖突，影響課堂教學.這種交流是以信任為基礎，以情感為載體的.師生間關系融洽，就會讓學生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意教，學生也樂意學，從而使課堂教學的有效性大大提高.

2.創(chuàng)設有效的教學情境

（1）激發(fā)學生的積極情感.情感是人類心理活動的一個組成部分，在課堂上，師生之間離不開情感的交流.教師將積極向上的美好的情感運用到教學中，可以優(yōu)化課堂效果.在語文課上，教師的情緒會直接影響著學生，所以要以樂觀、熱情、飽滿、自信的形象出現(xiàn)在課堂上.

（2）借助肢體語言來增強表達效果.即使是一個表情也可以促進教師與學生的交流，教師上課時如果面帶微笑，能夠使學生消除緊張、不安的感覺.

（3）教師要做到以學生為主體.高效的數(shù)學課堂教學要保證課堂上學生的自主思考、學習交流和成果展現(xiàn)的時間以及幾分鐘的反饋評價時間.課堂中教師少講，做最優(yōu)秀的學習引導者，并且只是通過適當?shù)狞c撥、提問、引導為主線把整個課堂教學活動連貫起來，實現(xiàn)真正意義上的以學生為主體.

3.創(chuàng)建新型的教學方式

對于學習知識，只有通過自身體驗和合作對話等方式，才能真正意義上掌握知識.所以課堂教學要給學生自主學習的空間，教師要做的是指明方向，讓學生去尋找、探索.小組討論的方式是個不錯的選擇，這種形式改變了傳統(tǒng)教學中師生之間單向或雙向的交流模式，形成師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法.教師教給學生討論的方法，指導學生分工要具體，討論時，不急于發(fā)言，要先思考，爭取給每個學生發(fā)言的機會，鼓勵學生不怕出錯，勇于表達自己的見解.

4.選擇合適的教學方法

（1）創(chuàng)設有效的教學情境，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣

新課標中指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和知識水平出發(fā)，確立學習主題，創(chuàng)設生動有趣的情境，把學生的注意力迅速地吸引到教學內(nèi)容上來，激發(fā)對數(shù)學的興趣及學習的愿望.如教學一元二次方程過程中會涉及一些商品銷售的問題，就可以用創(chuàng)設問題情境法，讓學生假設自己就是購買者，如果遇到這樣的情況會怎么樣算出所求的問題.

（2）充分運用實物教學

實物的教學能將抽象的東西直觀化、淺顯化，這樣幫助學生提高想象空間.如在教學圓的基本性質(zhì)這一節(jié)時，就可以事先做好一個圓形的道具，然后在這個道具上講解什么是弦、直徑，弧、等弧、優(yōu)弧、劣弧、半圓，弦心距，等圓、同圓、同心圓等知識，這樣直觀設計，由感性認識逐步上升到理性認識，學生學得輕松愉快.

（3）充分運用現(xiàn)代教育技術

與常規(guī)教學手段相比，現(xiàn)代教育技術有其獨特的優(yōu)勢，能將抽象的東西變得形象生動，更容易使學生記住.endprint