葉佳玲+謝慧慧+衷明華

氫氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)是人教版初中化學(xué)教科書中一個(gè)極為重要的實(shí)驗(yàn)，它不僅僅影響學(xué)生對(duì)氫氣性質(zhì)的掌握，而且也是液體固體反應(yīng)的代表。然而在課堂教學(xué)中，無論是老師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)都存在以下問題：

1.實(shí)驗(yàn)速率難以控制

教材的實(shí)驗(yàn)裝置難以控制反應(yīng)速率，不能做到隨時(shí)控制反應(yīng)的開始與停止。且在檢驗(yàn)氫氣的純度時(shí)，肥皂水難以吹出泡泡，反應(yīng)現(xiàn)象不明顯，課堂教學(xué)效果不好。

2.實(shí)驗(yàn)步驟繁瑣

教材中氫氣的制取、驗(yàn)純及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)是分開的，步驟比較多，藥品用量也多，容易造成浪費(fèi)，不符合綠色化學(xué)的思想。

3.部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯

在氫氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃?xì)錃獾幕鹧媸堑{(lán)色的，難以觀察。

針對(duì)以上問題，本小組成員利用微型實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種使用微型儀器，以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)。雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一甚至幾千分之一，但其效果卻可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等。具體實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案如下。

一、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

1.實(shí)驗(yàn)用品

微型儀器一套、注射器、木塊、有孔塑料、板銅絲。

2.實(shí)驗(yàn)裝置圖（略去鐵架臺(tái)和鐵夾）

3.實(shí)驗(yàn)步驟

（1）檢查氣密性

（2）添加藥品

往1號(hào)具支試管中加入鋅粒和銅絲（目的在于銅與鋅粒構(gòu)成原電池，加快反應(yīng)速率），用注射器吸入一定量的稀硫酸；在2號(hào)具支U型管中先放入少許的無水硫酸銅粉末，然后放入有孔塑料板，在塑料板上面鋪滿無水氯化鈣固體；在3號(hào)具支試管底部放入適量的氧化銅，在凹槽地方放少許無水硫酸銅粉末；在4號(hào)試管口涂上一層肥皂水。

（3）按照上圖連接好裝置圖。往1號(hào)具支試管中注射稀硫酸，直到稀硫酸沒過鋅粒。

（4）檢驗(yàn)氣體的純度和氣體的性質(zhì)

a.待反應(yīng)一段時(shí)間后，用點(diǎn)燃的火柴靠近4號(hào)玻璃管口，觀察現(xiàn)象；

b.在4號(hào)玻璃管口處點(diǎn)燃?xì)怏w，并用一個(gè)潔凈干燥的燒杯罩在上方，觀察現(xiàn)象；

c.點(diǎn)燃酒精燈，加熱3號(hào)具支試管底部的氧化銅，觀察現(xiàn)象。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束

先熄滅酒精燈，繼續(xù)反應(yīng)通入氣體直至試管冷卻。

4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

二、改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)

（1）使用微型實(shí)驗(yàn)，節(jié)約藥品，符合綠色環(huán)保理念。

（2）將氫氣的制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)一體化，簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)步驟，節(jié)約藥品和時(shí)間，教學(xué)效果明顯

（3）利用注射器注入稀硫酸，既可以做到隨時(shí)控制反應(yīng)的開始和停止，也可以避免用微型啟普發(fā)生器時(shí)鋅粒參加反應(yīng)過后變小掉入酸中的問題。

（4）反應(yīng)裝置中，利用銅絲與鋅粒構(gòu)成原電池，加快反應(yīng)速率。

（5）在具支U型管中加入無水硫酸銅可以驗(yàn)證產(chǎn)生的H2通過無水氯化鈣后是否除盡水，從而確保在玻璃管口處的燒杯內(nèi)壁產(chǎn)生的水珠是由H2燃燒產(chǎn)生的。

（6）通過酒精燈的加熱與否可以隨時(shí)控制H2的還原實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行與停止，同時(shí)，可以利用玻璃管凹槽處的無水硫酸銅變藍(lán)來驗(yàn)證H2還原氧化銅產(chǎn)生水。endprint

氫氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)是人教版初中化學(xué)教科書中一個(gè)極為重要的實(shí)驗(yàn)，它不僅僅影響學(xué)生對(duì)氫氣性質(zhì)的掌握，而且也是液體固體反應(yīng)的代表。然而在課堂教學(xué)中，無論是老師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)都存在以下問題：

1.實(shí)驗(yàn)速率難以控制

教材的實(shí)驗(yàn)裝置難以控制反應(yīng)速率，不能做到隨時(shí)控制反應(yīng)的開始與停止。且在檢驗(yàn)氫氣的純度時(shí)，肥皂水難以吹出泡泡，反應(yīng)現(xiàn)象不明顯，課堂教學(xué)效果不好。

2.實(shí)驗(yàn)步驟繁瑣

教材中氫氣的制取、驗(yàn)純及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)是分開的，步驟比較多，藥品用量也多，容易造成浪費(fèi)，不符合綠色化學(xué)的思想。

3.部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯

在氫氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃?xì)錃獾幕鹧媸堑{(lán)色的，難以觀察。

針對(duì)以上問題，本小組成員利用微型實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種使用微型儀器，以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)。雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一甚至幾千分之一，但其效果卻可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等。具體實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案如下。

一、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

1.實(shí)驗(yàn)用品

微型儀器一套、注射器、木塊、有孔塑料、板銅絲。

2.實(shí)驗(yàn)裝置圖（略去鐵架臺(tái)和鐵夾）

3.實(shí)驗(yàn)步驟

（1）檢查氣密性

（2）添加藥品

往1號(hào)具支試管中加入鋅粒和銅絲（目的在于銅與鋅粒構(gòu)成原電池，加快反應(yīng)速率），用注射器吸入一定量的稀硫酸；在2號(hào)具支U型管中先放入少許的無水硫酸銅粉末，然后放入有孔塑料板，在塑料板上面鋪滿無水氯化鈣固體；在3號(hào)具支試管底部放入適量的氧化銅，在凹槽地方放少許無水硫酸銅粉末；在4號(hào)試管口涂上一層肥皂水。

（3）按照上圖連接好裝置圖。往1號(hào)具支試管中注射稀硫酸，直到稀硫酸沒過鋅粒。

（4）檢驗(yàn)氣體的純度和氣體的性質(zhì)

a.待反應(yīng)一段時(shí)間后，用點(diǎn)燃的火柴靠近4號(hào)玻璃管口，觀察現(xiàn)象；

b.在4號(hào)玻璃管口處點(diǎn)燃?xì)怏w，并用一個(gè)潔凈干燥的燒杯罩在上方，觀察現(xiàn)象；

c.點(diǎn)燃酒精燈，加熱3號(hào)具支試管底部的氧化銅，觀察現(xiàn)象。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束

先熄滅酒精燈，繼續(xù)反應(yīng)通入氣體直至試管冷卻。

4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

二、改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)

（1）使用微型實(shí)驗(yàn)，節(jié)約藥品，符合綠色環(huán)保理念。

（2）將氫氣的制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)一體化，簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)步驟，節(jié)約藥品和時(shí)間，教學(xué)效果明顯

（3）利用注射器注入稀硫酸，既可以做到隨時(shí)控制反應(yīng)的開始和停止，也可以避免用微型啟普發(fā)生器時(shí)鋅粒參加反應(yīng)過后變小掉入酸中的問題。

（4）反應(yīng)裝置中，利用銅絲與鋅粒構(gòu)成原電池，加快反應(yīng)速率。

（5）在具支U型管中加入無水硫酸銅可以驗(yàn)證產(chǎn)生的H2通過無水氯化鈣后是否除盡水，從而確保在玻璃管口處的燒杯內(nèi)壁產(chǎn)生的水珠是由H2燃燒產(chǎn)生的。

（6）通過酒精燈的加熱與否可以隨時(shí)控制H2的還原實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行與停止，同時(shí)，可以利用玻璃管凹槽處的無水硫酸銅變藍(lán)來驗(yàn)證H2還原氧化銅產(chǎn)生水。endprint

氫氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)是人教版初中化學(xué)教科書中一個(gè)極為重要的實(shí)驗(yàn)，它不僅僅影響學(xué)生對(duì)氫氣性質(zhì)的掌握，而且也是液體固體反應(yīng)的代表。然而在課堂教學(xué)中，無論是老師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)都存在以下問題：

1.實(shí)驗(yàn)速率難以控制

教材的實(shí)驗(yàn)裝置難以控制反應(yīng)速率，不能做到隨時(shí)控制反應(yīng)的開始與停止。且在檢驗(yàn)氫氣的純度時(shí)，肥皂水難以吹出泡泡，反應(yīng)現(xiàn)象不明顯，課堂教學(xué)效果不好。

2.實(shí)驗(yàn)步驟繁瑣

教材中氫氣的制取、驗(yàn)純及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)是分開的，步驟比較多，藥品用量也多，容易造成浪費(fèi)，不符合綠色化學(xué)的思想。

3.部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯

在氫氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中點(diǎn)燃?xì)錃獾幕鹧媸堑{(lán)色的，難以觀察。

針對(duì)以上問題，本小組成員利用微型實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種使用微型儀器，以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)。雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一甚至幾千分之一，但其效果卻可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等。具體實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案如下。

一、實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

1.實(shí)驗(yàn)用品

微型儀器一套、注射器、木塊、有孔塑料、板銅絲。

2.實(shí)驗(yàn)裝置圖（略去鐵架臺(tái)和鐵夾）

3.實(shí)驗(yàn)步驟

（1）檢查氣密性

（2）添加藥品

往1號(hào)具支試管中加入鋅粒和銅絲（目的在于銅與鋅粒構(gòu)成原電池，加快反應(yīng)速率），用注射器吸入一定量的稀硫酸；在2號(hào)具支U型管中先放入少許的無水硫酸銅粉末，然后放入有孔塑料板，在塑料板上面鋪滿無水氯化鈣固體；在3號(hào)具支試管底部放入適量的氧化銅，在凹槽地方放少許無水硫酸銅粉末；在4號(hào)試管口涂上一層肥皂水。

（3）按照上圖連接好裝置圖。往1號(hào)具支試管中注射稀硫酸，直到稀硫酸沒過鋅粒。

（4）檢驗(yàn)氣體的純度和氣體的性質(zhì)

a.待反應(yīng)一段時(shí)間后，用點(diǎn)燃的火柴靠近4號(hào)玻璃管口，觀察現(xiàn)象；

b.在4號(hào)玻璃管口處點(diǎn)燃?xì)怏w，并用一個(gè)潔凈干燥的燒杯罩在上方，觀察現(xiàn)象；

c.點(diǎn)燃酒精燈，加熱3號(hào)具支試管底部的氧化銅，觀察現(xiàn)象。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束

先熄滅酒精燈，繼續(xù)反應(yīng)通入氣體直至試管冷卻。

4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

二、改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)

（1）使用微型實(shí)驗(yàn)，節(jié)約藥品，符合綠色環(huán)保理念。

（2）將氫氣的制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)一體化，簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)步驟，節(jié)約藥品和時(shí)間，教學(xué)效果明顯

（3）利用注射器注入稀硫酸，既可以做到隨時(shí)控制反應(yīng)的開始和停止，也可以避免用微型啟普發(fā)生器時(shí)鋅粒參加反應(yīng)過后變小掉入酸中的問題。

（4）反應(yīng)裝置中，利用銅絲與鋅粒構(gòu)成原電池，加快反應(yīng)速率。

（5）在具支U型管中加入無水硫酸銅可以驗(yàn)證產(chǎn)生的H2通過無水氯化鈣后是否除盡水，從而確保在玻璃管口處的燒杯內(nèi)壁產(chǎn)生的水珠是由H2燃燒產(chǎn)生的。

（6）通過酒精燈的加熱與否可以隨時(shí)控制H2的還原實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行與停止，同時(shí)，可以利用玻璃管凹槽處的無水硫酸銅變藍(lán)來驗(yàn)證H2還原氧化銅產(chǎn)生水。endprint