2021年35期
刊物介紹
宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現代化教育理論，報道教育教學改革的新鮮經驗，傳播教育教學的最新動態(tài)信息。以理論性、指導性、可讀性為特色，熱忱為廣大的中小學干部、教師和理論工作者服務。
天津教育
本刊視線
觀點
- 論新課改背景下高中英語教學方式的轉變
- 論新課改背景下小學數學有效教學策略
- 新形勢下學前教育的實踐與研究
- 關于新課標下中小學教育資源建設的幾點思考
- 新課程理念下小學高年段整本書閱讀指導的策略
- 初中歷史教學中培養(yǎng)學生問題意識的實踐
- 總覽單元美文，開啟整體學習
——以部編版五年級上冊第一單元為例 - 論高中地理教學中如何激發(fā)學生參與意識
- 注重閱讀實效 提升語文素養(yǎng)
- 淺談思維導圖在高中歷史課堂教學中的運用
- 核心素養(yǎng)視角下STSE理念在化學教學中運用策略
- 創(chuàng)意游戲在幼兒園主題活動中的有效實施
- 技術體驗相融，促思維深度生長
- 小學美術中趣味創(chuàng)作方法的教學
- 初中音樂教學中學生參與動力的挖掘策略
- 小學美術教學中學生參與動力的挖掘
- 小學音樂課程中快樂教學法的實施策略
- 數字媒體時代高中生音樂文化生活的健康發(fā)展思考
- 中學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)策略
- 借助信息技術，助力音樂教學
- 追逐生本，構建智趣共融的音樂課堂
- 《指南》背景下幼兒園美術活動的優(yōu)化策略
管理
- 提升小學道德與法治課堂教學的有效性策略
- 小學生《道德與法治》學習興趣的挖掘策略
- 小學道德與法治課程資源開發(fā)研究
- 小學道德與法治教學中生活化情境的創(chuàng)設路徑探索
- 中小學英語教研存在的問題及對策研究
- 文本再構，促進學生語言素養(yǎng)的提升
- 多元互動，打造生態(tài)的英語課堂
- 新時期小學英語課堂教學與繪本教學的融合策略
- 綜合思維培養(yǎng)理念下高中地理活動設計策略
- 基于生活化教學理念創(chuàng)新小學數學課堂教學
- 教育信息化2.0時代教師的角色定位與轉型發(fā)展研究
- “微”中見大：讓微課成就小學語文高效課堂
- 信息技術在小學數學教學中的應用
- 關于微課在初中歷史課堂教學中的應用
- 人本管理理念下的高中學校管理研究
- 基于數字平臺小學家校合作教育中的困惑與策略
- 新時期以人為本的視角下小學學校管理模式研究
教學
- 小學英語教-學-評一體化課堂的構建
- 高中思想政治課堂教學中學生參與意識的激發(fā)
- 運用結構化教學，建構小學數學高效課堂
- 順應童性，依學而教，構建活力英語課堂
- 能力導向的數學課堂有效性教學策略
- 非連續(xù)性文本的閱讀方法
- 中小學小古文教學銜接探討
- 核心素養(yǎng)視角下小學語文經典誦讀有效教學策略探析
- 樹立文本意識，開展深度閱讀
- 閱讀鏈接——打開小學語文閱讀教學的一扇窗
- 幼兒游戲教學中引入日常英語應用的研究
- 小學生數學推理能力培養(yǎng)方法研究
- 小學高年級數學體驗式學習的教學研究
- 小學數學教學中有效“糾錯”的價值研究
- 基于能力發(fā)展的小學數學項目式學習實效研究
- 畫圖策略在小學數學教學中運用探究
- 小學高年級語文探究性開放式閱讀教學探析
- 小學數學教學中的“分層異步”教學法
- 小學語文低年級趣味識字教學法的實踐研究
- 高中語文整本書閱讀教學實踐探究
交流平臺
經驗
- 小學低年級識字教學策略研究
——以部編版教材為例 - 小學數學教學中讓學生實現深度學習的指導策略
- 小學數學混合教學模式開展策略
- 小學語文教學中寓言教學的有效策略
- 小學語文閱讀教學中實施整本書閱讀的意義及策略
- 借漢字表意性為想象畫面助力
——以統(tǒng)編版三年級下冊《燕子》教學片段為例 - 淺析顏體楷書教學實踐訓練方法
- 真實交際情境在培養(yǎng)學生口語交際能力中的應用
- 著眼話題，書寫精彩
——談小學英語話題寫作教學策略 - 利用角色游戲培養(yǎng)幼兒自主性發(fā)展能力
- 小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)
- 提升小學語文單元整體教學效率的思考
- 初中英語閱讀教學優(yōu)化的策略
- 小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的口語表達能力