2016年4期
刊物介紹
雜志由吉林省數(shù)學會與東北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院主辦的《數(shù)學學習與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學生為主要讀者的科普期刊。具有極強的針對性、實用性，開拓數(shù)學教與學的新思路，內(nèi)容詳實、信息量大。
數(shù)學學習與研究
教學方法
- 例談中職數(shù)學項目教學法中三維目標的落實
- 淺談《幾何畫板》在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學課堂教學的導入對“同課異構(gòu)”的影響
- 巧用課堂提問，推動教學發(fā)展
- 對高中數(shù)學課堂教學的幾點思考
- 淺論互動式教學在案例講解中的應(yīng)用
- 提高初中生數(shù)學自主學習效益的途徑探析
- 淺談創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)展創(chuàng)造性思維
- 談初中數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的直覺思維
- 論述在中學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力方法
- 如何讓中考數(shù)學復習更有效
- 如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力
- 注重數(shù)學抽象概括能力在教學過程中的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學教學有效性之我見
- 學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
- 有關(guān)初中幾何高效復習策略的研究
- 用教師的幽默打破數(shù)學課堂的沉默
- 提高初中數(shù)學課堂教學趣味性方法探究
- 淺談遷移規(guī)律在初中數(shù)學教學中的合理運用
- 初中數(shù)學勾股定理教學案例分析
- 將數(shù)學思想方法滲入初中數(shù)學教學中的策略研究
- 如何構(gòu)建初中數(shù)學“問題解決”課堂教學模式
- 初中數(shù)學創(chuàng)新教學及其提高教師能力的主要策略分析
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的妙用
- 探究學習模式在初中數(shù)學教學中的實踐與思考
- 論如何培養(yǎng)初中生數(shù)學思維能力
- 如何讓學生輕松快樂學好數(shù)學
- 中學數(shù)學填空題的命題技術(shù)研究分析
- 當前中學數(shù)學解題教學的誤區(qū)與對策
- 問題導學法在初中數(shù)學教學的應(yīng)用研究
- 淺談初中數(shù)學教學如何進行分層教學
- 試論多媒體在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學分層教學再探究
- 五步探引教學法在初中數(shù)學教學中的實踐研究
- 打造“量身定制”，放飛聾孩子的“數(shù)學夢”
- 信息化環(huán)境下初中數(shù)學教學的策略研究
- 以數(shù)學文化為切入點，對中學數(shù)學教學的一些思考
- 如何提高初中數(shù)學教學的課堂有效性
- 基于分層教學模式談初中數(shù)學的實踐與思考
- 淺析高中數(shù)學課堂中合作學習實施策略和有效性
- 淺談九年級中考數(shù)學復習策略
- 問題教學策略在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 淺談如何實現(xiàn)初三數(shù)學教學高效性
- “生成”青睞于精心預設(shè)的課堂
- 加強“解決問題”教學，提升學生理解力
- 常有“容錯”在 盡顯“融錯”美
- 對小學生數(shù)學合作能力培養(yǎng)的點滴認知和探索
- 讓錯誤成為學生數(shù)學學習的助推器
- 《面積單位》教學設(shè)計
- 試論小學數(shù)學探究性學習內(nèi)容與教師主導作用的發(fā)揮
- 淺談多媒體在數(shù)學課堂中的應(yīng)用價值
- 讓數(shù)學課堂因“錯誤”而精彩
- 巧用數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力
- 信息技術(shù)與小學數(shù)學教學整合的有效策略研究
- “畫”出數(shù)學的趣味
- 讓學生主動參與到數(shù)學教學中
- 摒棄平等 體現(xiàn)個性
- 構(gòu)建互動生成的小學數(shù)學課堂
- 淺議問題導向式教學在小學數(shù)學教育中的地位
- 關(guān)于“數(shù)學基本活動經(jīng)驗”的研究初探
- 創(chuàng)新教學模式，激活小學數(shù)學課堂活力
- 板塊式課堂的思維缺失及優(yōu)化策略
- 巧妙布局，創(chuàng)造性設(shè)計小學數(shù)學復習課
- 小學數(shù)學小組學習問題及對策分析
- 改善學生思維 讓數(shù)學走進生活
- 多維創(chuàng)設(shè)，促生數(shù)學教學生活化
- 還政于民“自主學”
- 培養(yǎng)低年級學生數(shù)學語言表達能力
- 在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力
- 在“有溫度”的數(shù)學中培養(yǎng)學生的“情感態(tài)度”
- 初踏概率的世界
- 淺談小學數(shù)學教學中問題情境的創(chuàng)設(shè)
- 小學低年級學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)
- 立足“最近發(fā)展區(qū)”，提高數(shù)學教學效果
- 淺談小學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)
- 作業(yè)？作孽？由你決定！
- 人教版新教材中小學數(shù)學應(yīng)用題教學思路的若干研究
- 小組合作，讓小學生在協(xié)作中探索數(shù)學世界
- 小學數(shù)學教學中對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 活潑、和諧、互動
- 小學數(shù)學課堂教學中存在的問題及對策研究
- 小學數(shù)學小組合作學習內(nèi)容探究
- 培養(yǎng)傾聽習慣，提高小學生數(shù)學傾聽能力
- 讓學生的思維插上騰飛的翅膀
- 讓前置性探究學習成為課前思維“體操”
- 巧用習題，提高小學數(shù)學效果
- 小學數(shù)學基于“互動式教學”的實踐研究
- 如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力
- 淺談小學數(shù)學教學與學生生活實際的結(jié)合
- 微課在小學數(shù)學教學中的實踐
- 找次品 顯真金
- 基于1∶1課堂環(huán)境下的小學數(shù)學深度教學的資源設(shè)計
- 課堂與生活接軌，數(shù)學與趣味并存
- 關(guān)于中學數(shù)學教育中生活資源的開發(fā)與利用研究
- 幾何直觀在小學數(shù)學教學中的思考
- 小學數(shù)學分層次作業(yè)設(shè)計研究
- 導入——數(shù)學課堂的點睛之筆
- 運用交互式電子白板，促進學生自主學習的策略
- 小學數(shù)學中的“問”
- 數(shù)學課堂中的創(chuàng)新
課改前沿
案例剖析
- 尊重認知規(guī)律 回歸整合達成
- 從中考新定義題型反思初中數(shù)學幾何概念教學
- 積累數(shù)學活動經(jīng)驗，想說愛你不容易
- 問題引領(lǐng)，啟迪學生數(shù)學思維
- 以生定教，要關(guān)注兒童的心理特點
- 設(shè)計教學過程 積累活動經(jīng)驗
- 關(guān)注教學細節(jié) 提高課堂實效
- 走進生活 增效數(shù)學教學
- 在簡單應(yīng)用題中培養(yǎng)學生數(shù)量關(guān)系的意識
- “幾何直觀”在小學數(shù)學教學中的運用
- 謹防多媒體輔助數(shù)學教學的誤區(qū)
- 刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花
- 在活動中思考 在探索中發(fā)現(xiàn)
解題技巧與方法
交流平臺
- 科學評價學生 促進全面發(fā)展
- 對初中數(shù)學作業(yè)布置的建議
- 探討培養(yǎng)初中生學習數(shù)學能力的途徑
- 培養(yǎng)學困生良好的數(shù)學學習習慣
- 初中數(shù)學教學中數(shù)學游戲的價值探討
- 中學數(shù)學課堂評價標準的研究
- 數(shù)學課該留下些什么
- 身正為師 德高為范
- 淺析初中數(shù)學的現(xiàn)狀及措施研究
- “數(shù)學”與“文化”碰撞出精彩課堂
- 淺談小學數(shù)學課堂中的數(shù)學味道
- 寬松的學習環(huán)境對學生的影響
- 小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的四個“走向”
- 如何培養(yǎng)小學生的自主學習能力
- 小學數(shù)學教師課程執(zhí)行力現(xiàn)狀分析
- 淺談小學數(shù)學實驗設(shè)計的誤區(qū)
- 多點改變，多點收獲
- 如何讓小學數(shù)學課堂活起來