解玲玲

【摘要】 數(shù)學是初中生必學的一個學科，它在培養(yǎng)學生空間想象能力、邏輯能力等方面均發(fā)揮著不可替代的作用. 在新時期背景下，傳統(tǒng)的以教師主導的教學方式適應不了時代發(fā)展的需要. 因此，教師需要改變自身教學觀念，不斷改進教學方法，在初中數(shù)學課堂教學中開展創(chuàng)新教學，并且不斷提升自身的教學能力，提高教學效率，為學生的后續(xù)學習打下良好的基礎.

【關鍵詞】 初中數(shù)學；教師能力；策略；創(chuàng)新教學

在新課程標準中，明確指出在教學活動中以學生為主體. 因此，在初中數(shù)學教學中，教師需要樹立以學生為中心的教學理念，轉變自身角色，成為課堂教學活動的組織者和引導者，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，并且主動地進行探索，從中獲取知識、掌握技能. 其中，創(chuàng)新教學可以有效實現(xiàn)上述教學目標，并且培養(yǎng)學生的好奇心.

一、初中數(shù)學開展創(chuàng)新教學的方法

在初中數(shù)學的教學活動中，要想取得事半功倍的教學效果，教師就需要開展創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生對生活中的數(shù)學知識產(chǎn)生好奇心、探索欲望，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，進而主動學習.

（一）提高學生的參與度

在傳統(tǒng)數(shù)學教學中，教師采用的是“你（學生）聽我（教師）講”的模式，學生對教學活動的參與性不強，學習積極性低下. 鑒于此，教師需要樹立以學生為主體的教學理念，采取相應的措施，提高學生的參與度，激發(fā)學生的學習熱情.

1. 鼓勵學生動手

我國著名的教育家——陶行知曾提出“手腦相長”論點. 因此，在數(shù)學教學中，教師需根據(jù)教學內容，設計相應的環(huán)節(jié)，鼓勵學生動手參與. 比如在立體圖形的教學中，教師可讓學生動手制作立體幾何的活動，學生可根據(jù)自己的喜好，設計某一種物品的外包裝盒，既能提高學生的動手能力，同時又能加深學生對立體幾何的認識.

2. 鼓勵學生大膽提問

在課堂教學中，教師需加強與學生的互動，了解學生對知識的掌握情況，在此基礎上及時調整教學方案. 與此同時，教師還要鼓勵學生大膽提問，并且充分尊重、愛護學生，對于學生的某些比較幼稚、天馬行空的想法，教師不可簡單粗暴地給予否定，而是要給予正確的引導，避免打擊學生的自尊心.

（二）培養(yǎng)學生的自主學習能力

1. 培養(yǎng)學生獨立思考能力

在傳統(tǒng)教學中，學生過分依賴教師，自主學習能力比較差. 在創(chuàng)新教學中，教師需要有意識、有目的地培養(yǎng)學生的獨立思考能力，從而讓學生享受到成功的喜悅，獲得滿足. 比如當學生遇到問題詢問教師時，教師不能直接告知答案，而是鼓勵學生進行思考，實在想不出來，教師再給予一些啟發(fā)和提示，讓學生自主解決問題.

2. 引導學生自主安排學習任務

在數(shù)學學習中，教師需給予學生一定的空間，讓學生結合自身的實際情況，比如數(shù)學基礎、興趣愛好等，自主安排學習任務，逐步提高自身的數(shù)學學習成績. 與此同時，還能鼓勵學生為自己設定目標，實現(xiàn)“每天一小步、每月一大步”的跨越式進步.

二、提升初中數(shù)學教師能力的策略

教師是教學活動的實施者，其教學能力的高低對課堂教學效果、學生知識的掌握等均具有重要影響. 因此，教師需要從自身出發(fā)，不斷提升自我教學能力. 當然，教學能力的提升是一個不斷探索、改進的過程，需要教師不斷總結、實驗、總結，進而提高教學效率.

（一）從學生角度來思考問題

受年齡、生活閱歷等因素的影響，師生之間存在一定的代溝. 因此，在數(shù)學教學的過程中，教師應學會思考，善于從學生的角度來思考問題，盡量減少代溝，更好地了解學生，根據(jù)學生的認知能力、興趣愛好等來設計教學方案，讓學生更好地接受新知識. 這樣一來，才能實現(xiàn)課堂教學活動的“以學生為主體”，多為學生考慮，提高課堂教學效率.

（二）保持良好的心態(tài)

教師的言行舉止對學生具有潛移默化的影響，愉悅的、充滿激情的態(tài)度可以感染學生，讓學生熱愛數(shù)學學科. 鑒于此，在數(shù)學教學中，教師需要深刻保持良好的心態(tài). 在與學生的溝通交流中，保持一種寬容、欣賞、鼓勵的態(tài)度，積極鼓勵學生回答問題，加強與學生的溝通和交流. 當學生在回答問題時出現(xiàn)錯誤，或是有些結巴時，教師要引導學生給予鼓勵，而不是嘲笑，從而營造出一種和諧、友愛的教學氛圍.

（三）不斷總結教學經(jīng)驗

教師教學能力的提升離不開自身教學經(jīng)驗的總結、改進. 因此，在數(shù)學教學中，教師需要充分發(fā)揮學生教學評價、自身總結的作用，發(fā)現(xiàn)自身教學中存在的不足，并采取有效的措施予以解決，從而不斷提高自身的教學能力，更好地服務于學生.

（四）加強與其他教師的交流

在數(shù)學教學中，教師還要加強與其他教師的交流，分享自身的教學經(jīng)驗，同時向其他教師學習. 在與教師的溝通交流中，可采取兩種方式：其一，面對面交流方式，即加強與同校數(shù)學教師的溝通，通過旁聽、日常交流等方式；其二，網(wǎng)絡交流，即充分借助網(wǎng)絡的力量，與名師溝通，不斷提高自身教學能力.

此外，教師還需要利用課余時間，不斷加強學習，更新自身的知識結構，了解現(xiàn)代化的教學理論和方法，并且用于實際教學中，使學生保持良好的新鮮感，提高教學效率.

結束語

綜上所述，在新時代背景下，學生及其家長、社會均對教師提出更高的要求. 因此，在數(shù)學教學中，教師需要開展創(chuàng)新教學，即從鼓勵學生動手、大膽提問來提高學生的參與度；從培養(yǎng)學生獨立思考能力、引導學生自主安排學習任務來培養(yǎng)學生的自主學習能力. 與此同時，教師自身需要緊跟時代發(fā)展的步伐，做好以下幾點：從學生角度來思考問題、保持良好的心態(tài)、不斷總結教學經(jīng)驗、加強與其他教師的交流，不斷提高自身教學能力，更好地服務學生.