馮潔

摘 要：從幼兒的心理發(fā)展特點、幼兒的身體發(fā)展特點以及教師應(yīng)該具備的舞蹈能力幾個方面研究幼兒園教育對幼兒舞蹈教師能力的特殊要求。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈；舞蹈教學；教師能力；表現(xiàn)力

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）36-0031-01

幼兒園的舞蹈教育是培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的一種富有感染力，又容易被幼兒所接受的教育形式。同時，舞蹈教育又是非常形象生動的，非常符合幼兒這個年齡階段的發(fā)展特點。幼兒園幼兒舞蹈教育的任務(wù)：教會幼兒粗淺的舞蹈知識和技能，初步培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣和節(jié)奏感，發(fā)展幼兒對舞蹈的感受力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣、能力；鍛煉幼兒的反應(yīng)力和動作的協(xié)調(diào)能力，開發(fā)幼兒的潛在智能。在幼兒舞蹈的教學過程中，教師不僅需要具備幼兒教師的基本能力，同時，由于舞蹈這門表演藝術(shù)的特殊性，教師還需要了解和掌握一些舞蹈的基礎(chǔ)知識與特殊技能。

一、要充分了解學齡前兒童的心理發(fā)展特點和規(guī)律

1. 要有童心

幼兒舞蹈不僅具有舞蹈藝術(shù)的特性，而且能更加突顯幼兒的個性和特點。幼兒舞蹈是非常純真的，同時又充滿了童趣和奇妙的想象力。這些都是由幼兒認識活動的具體形象性決定的。幼兒是通過感知表象，也就是通過具體的形象來認識客觀事物的，具體的表象左右著幼兒的認識過程，主要體現(xiàn)在幼兒的記憶、幼兒的思維和幼兒的想象方面。例如，幼兒進行舞蹈活動的時候，要想使舞蹈課有效地進行下去，教師就要組織幼兒進行隊形變換環(huán)節(jié)，并用教學工具引導幼兒按照不同的列隊位置向前跑。為了保證這個活動順利進行，教師把幼兒分成幾個小組，并拿出教學工具如像小鴨、小雞或者小白兔等一些動物擺在幼兒的前面，讓每隊幼兒按照自己對著的那個動物的標志來跑位置。經(jīng)過這樣的教學工具的配合，舞蹈課就能夠順利進行了。教師在舞蹈教學過程中不能像成人舞蹈教學那樣單一講解動作和隊形，而要活用一些幼兒感興趣的動畫形象和故事、游戲的情節(jié)來吸引他們的注意力，引導他們的舞蹈行為。同時，教師要鼓勵幼兒的想法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力。在教師的鼓勵下，幼兒會越來越喜歡創(chuàng)造，學習舞蹈自然也不是難事。

2. 要有愛心

對待幼兒充滿愛心，是幼兒教師的基本情商之一。同時，在舞蹈教學中，教師較之幼兒日常生活和教學的指導，需要給予幼兒加倍的愛心。若幼兒形成不好的行為習慣，或者不好的性格特點，而教師沒有糾正的話，對他的一生會產(chǎn)生不利的影響。因為這個時期是幼兒個性形成的一個基礎(chǔ)時期或者是雛形時期，所以教師應(yīng)抓緊在這個時期對他們進行行為的培養(yǎng)和教育。在舞蹈教育教學的過程中，教師要用自己的愛心給幼兒營造一個快樂的舞蹈氛圍，使幼兒養(yǎng)成良好的生活和舞蹈習慣。

3. 要有耐心

幼兒的注意力持續(xù)的時間是很短的，這是由幼兒心理活動及行為的無意性決定的。對于舞蹈教學來說，幼兒短暫的注意時間肯定不能很好地完成教學任務(wù)，這就需要教師有更多的耐心來引導幼兒開展舞蹈活動。對于幼兒活動和行為的這種無意性，可以通過幼兒的注意、記憶、想象及行為表現(xiàn)看出來。當教師上課，組織游戲活動，或者和幼兒說話的時候，如果外界出現(xiàn)了一些刺激物，這個額外的刺激物對幼兒來講非常有吸引力，它能引起幼兒的興趣。這時，幼兒會分散注意力，把注意力指向他感興趣的事物，而不是指向當前正在做的事。這就需要教師有耐心，能夠不厭其煩地重復引導幼兒，這樣才能使教學工作順利地進行下去。

二、能夠準確判斷學齡前兒童的身體能力和特點

這個階段幼兒的骨骼硬度較小，但是彈性非常大、可塑性強，因此一些舞蹈的訓練從這個階段就開始了。也正因為如此，如果幼兒長期姿勢不正確或受到外傷，就會引起骨骼變形或骨折。教師在教幼兒舞蹈的時候，一定要注意幼兒身體發(fā)展的規(guī)律，動作幅度不要太大。專家表示：在幼兒學習舞蹈初期，可以先讓幼兒練習一些簡單的舞步，如小碎步、小跑等，雖然這些動作簡單，但是符合幼兒身體發(fā)展的自然規(guī)律，并且能為幼兒今后的舞蹈學習打下基礎(chǔ)。到了中期，可以加入稍難的動作，循序漸進地幫助幼兒練習舞蹈，這樣也能夠解決幼兒學習舞蹈難的問題。切記急功近利，拔苗助長，為了完成一定的舞蹈任務(wù)，使幼兒完成一些不在他們身體接受范圍內(nèi)的動作。

三、要具備基礎(chǔ)的舞蹈知識和幼兒舞蹈表演和創(chuàng)編的能力

作為幼兒舞蹈教師，不僅要全面了解幼兒的各方面發(fā)展特點，更要有比較扎實的舞蹈理論知識和規(guī)范的舞蹈技能，還要具備一定的組織活動的能力。幼兒舞蹈教育是幼兒的啟蒙教育之一，教會他們認知自己的身體、感受自己的身體、支配自己的身體，教師的正確指導是至關(guān)重要的。教師要熟知舞蹈基礎(chǔ)訓練的規(guī)范標準，并能夠做出準確的示范。教師要對不同舞種和不同風格的舞蹈有所了解，并且能夠協(xié)調(diào)優(yōu)美地進行表演。教師需要了解幼兒舞蹈的不同形式和特點，并能夠組織幼兒進行舞蹈的教學排練演出。同時，教師要能夠根據(jù)幼兒的身心發(fā)展狀況創(chuàng)作編排適合幼兒的各類舞蹈作品。

參考文獻：

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