2016年3期
刊物介紹
雜志由吉林省數(shù)學(xué)會與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期刊。具有極強的針對性、實用性，開拓數(shù)學(xué)教與學(xué)的新思路，內(nèi)容詳實、信息量大。
數(shù)學(xué)學(xué)習與研究
高教視野
- 淺談大學(xué)數(shù)學(xué)微課
- 數(shù)學(xué)探究式教學(xué)評價維度的探究
- 從空間解析幾何中窺探高等數(shù)學(xué)教學(xué)
- 工程技術(shù)人才培養(yǎng)中的高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革
- CDIO一體化課程計劃下的理工科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的探討
- 高職數(shù)學(xué)信息化改革分析與對策
- 淺談高師數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)問題情境的策略
- 分層教學(xué)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高等院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想素質(zhì)教育
- 高等數(shù)學(xué)中“微課”應(yīng)用
- 大學(xué)數(shù)學(xué)教育的一點意見
教學(xué)方法
- 中美高中數(shù)學(xué)課程標準比較
- 數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)及建構(gòu)策略
- 對數(shù)學(xué)概念教學(xué)的幾點認識
- 信息技術(shù)視野下數(shù)學(xué)課堂板書的特征
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的美學(xué)滲透
- 類比教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的嘗試
- 淺談新教師課堂提問淺談新教師課堂提問
- 中職數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建中職數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的構(gòu)建
- 巧用數(shù)學(xué)例題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 中職生數(shù)學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的策略
- 高三文科生高考備考有效復(fù)習策略
- 中職數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的策略與途徑
- 薄弱數(shù)學(xué)前置作業(yè)設(shè)置原則分析
- 淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中的“分層教學(xué)”
- 注重三個結(jié)合 提升教學(xué)效果
- 在中學(xué)數(shù)學(xué)中如何利用反例
- 導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐
- 中職生數(shù)學(xué)閱讀的探索
- 論新課程理念視角下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)新課程實施中存在的問題及思考
- 淺談培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)尖子生的幾點思考
- 例談高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習的價值
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略論
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升對策探討
- 淺談中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的探究式教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐探究
- 根除思維惰性障礙 激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習動機
- 微課的課堂，思維的碰撞
- 幾何畫板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的探究與分析
- “學(xué)而時習之，不亦樂乎”
- 學(xué)好高中立體幾何之我見
- 高中數(shù)學(xué)課堂提問技巧
- 數(shù)形結(jié)合方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的融入
- 數(shù)學(xué)教學(xué)運用信息技術(shù)的做法與感悟
- 淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)幾何中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)作業(yè)分層教學(xué)的研究與實踐
- 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育
- 論高中數(shù)學(xué)有效的課堂教學(xué)可以提高學(xué)習效率
- 多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)
- 分析高中數(shù)學(xué)教科書中的教學(xué)探究活動
- 數(shù)形結(jié)合方法應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值探討
- 興趣、理解、能力興趣、理解、能力
- 探討高效低負如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)教研實踐中實現(xiàn)
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施探究式教學(xué)的策略
- 淺談在高三數(shù)學(xué)總復(fù)習中“總結(jié)”的有效性
- 利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性的拓展教學(xué)
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)有效化預(yù)習策略
- 問題式探究教學(xué)在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的運用
- 巧妙入門，走進立體幾何的趣味殿堂
- 利用錯誤資源，讓數(shù)學(xué)教學(xué)釋放更多正能量
- 體驗教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用舉隅
- 把握新教改脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動的反思
解題技巧與方法
- 探圓錐曲線三類弦長結(jié)構(gòu)與內(nèi)含，促進計算能力升級
- 線性變換可對角化的充要條件探討
- 二重積分的計算方法與技巧之我見
- 淺談求解全微分方程的幾種方法
- 談利用柯西不等式解決三類問題
- 幾何問題 抓住“點”
- 常微分方程在數(shù)學(xué)建模中的應(yīng)用
- 走出無窮級數(shù)的幾個解題誤區(qū)
- 變上限函數(shù)的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)概率問題與求解方法的若干研究
- 對一道圓錐曲線題學(xué)生錯解的思考
- 考研數(shù)學(xué)利用等價無窮小量求函數(shù)極限的方法探討
- 一類極限問題的三種解法
- 破解橢圓中最值問題的常見策略
- 函數(shù)思想在高中數(shù)學(xué)解題中的若干典型應(yīng)用
- 如何引導(dǎo)學(xué)生：問題—探究 彰顯數(shù)學(xué)之美
- 高中數(shù)學(xué)解題技巧淺析
- 萬能公式的4種證明方法萬
- 聯(lián)想法在高中數(shù)學(xué)解題思路中的應(yīng)用分析
- 數(shù)學(xué)思想方法在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性
- 例談變量分離解決恒成立問題
- 數(shù)學(xué)逆向思維的心里特征與教學(xué)應(yīng)用
- 勇于質(zhì)疑 善于探索
- 對高中數(shù)學(xué)解題思路的探索
- 立足根源，讓教材得到應(yīng)有的“尊嚴”
- 排列組合中的分組分配問題
- 再談一題多解再談一題多解
- 一道例題引起的思考
- 極限思想在初等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 高考試題中“新型題”的類型及解法
- 例談解析法在中學(xué)數(shù)學(xué)矩形問題中的應(yīng)用
專題研究
- 平面上的向量與點不加區(qū)別的代數(shù)解釋
- 投入產(chǎn)出模型淺析及應(yīng)用
- Matlab與Lingo軟件在數(shù)學(xué)建模競賽中的典型應(yīng)用
- 循環(huán)圈C8，1，n的算術(shù)性研究
- 數(shù)學(xué)建模與應(yīng)用
- 獨立學(xué)院未定式極限教學(xué)分析
- 假設(shè)檢驗的應(yīng)用假設(shè)檢驗的應(yīng)用
- 表示論在本科抽象代數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 論數(shù)學(xué)中的統(tǒng)一美
- 擬嚴格部分變換半群的秩
- 費爾馬大定理的巧妙證明
- 數(shù)123456789的奇妙性質(zhì)及其推廣
- 在數(shù)學(xué)建模中常微分方程的應(yīng)用分析
- 模糊度量空間的（β）型相容映射及性質(zhì)
- 一類三維競爭系統(tǒng)的周期解軌道
- 淺析一致收斂的判斷
- 355毫升易拉罐最優(yōu)設(shè)計
- 某類整數(shù)可以表成某類數(shù)之和兩證題
- “有心”圓錐曲線焦點弦的一個優(yōu)美定理與推論
- 0做除數(shù)有意義0做除數(shù)有意義
- 多功能應(yīng)用數(shù)學(xué)及圖像處理軟件理論分析
- 二階線性遞推數(shù)列的一個非常好的性質(zhì)