唐震洲

【摘要】近些年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整，加工制造業(yè)異軍突起.可是任何科技創(chuàng)新都離不開數(shù)學(xué)，只有具備良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的大眾，才能提高整個(gè)民族的創(chuàng)造力.而中職學(xué)生文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣都普遍較差，學(xué)習(xí)效果不盡人意.故對(duì)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成教育成為我們數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵.

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；養(yǎng)成教育

近些年，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整，加工制造業(yè)異軍突起.一些中職學(xué)校的招生人數(shù)呈上升趨勢(shì)，學(xué)生的數(shù)量越來越多.中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高不僅關(guān)系到他們今后的綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，而且事關(guān)我國產(chǎn)業(yè)工人整體素質(zhì)的提高和我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.作為中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生性別結(jié)構(gòu)和心理有其特殊性，相對(duì)于普高的學(xué)生來說文化基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣都普遍較差，學(xué)習(xí)效果不盡人意.故對(duì)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成教育成為我們數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵.

一、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性

中職數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“使學(xué)生受到必要的數(shù)學(xué)教育，具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)是十分必要的.”同時(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（簡稱《規(guī)劃綱要》） 提出，要大力發(fā)展職業(yè)教育必須堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn).這意味著職業(yè)教育的改革和發(fā)展，要致力于提高社會(huì)服務(wù)能力，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，來促進(jìn)質(zhì)量的提高.中等職業(yè)學(xué)校，其培養(yǎng)目標(biāo)是德、智、體全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的中、初等技術(shù)人才和勞動(dòng)者.中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程的專業(yè)特色就是為專業(yè)學(xué)習(xí)提供一定的服務(wù)，選擇與專業(yè)聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在加工制造類專業(yè)課程教學(xué)中的運(yùn)用.因此，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)；同時(shí)通過加工制造類專業(yè)課程教學(xué)中的學(xué)習(xí)也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).正如法國著名數(shù)學(xué)家拉普拉斯說：一個(gè)國家只有數(shù)學(xué)蓬勃發(fā)展，才能表現(xiàn)它的國力強(qiáng)大.的確，任何科技創(chuàng)新都離不開數(shù)學(xué)，只有具備良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的大眾，才能提高整個(gè)民族的創(chuàng)造力.

二、數(shù)學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的策略

1.加強(qiáng)與專業(yè)課教師之間的溝通與交流

加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師與專業(yè)課教師之間的溝通與交流，共同研究合理方案，大膽進(jìn)行改革和創(chuàng)新是非常必要的.為保證數(shù)學(xué)為專業(yè)課服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)無障礙銜接，讓數(shù)學(xué)教師與專業(yè)教師共同開展教學(xué)研究活動(dòng)，數(shù)學(xué)教師要及時(shí)了解專業(yè)課學(xué)習(xí)所需的數(shù)學(xué)內(nèi)容與程度，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也選編一些與專業(yè)相關(guān)或相近的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.專業(yè)教師也要吸收并采納數(shù)學(xué)教材中的好的思想與方法，盡可能將專業(yè)中所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)或思想方法講得簡潔明了，同時(shí)雙方都要了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)所在，共同制定切實(shí)可行的協(xié)調(diào)方案.將數(shù)學(xué)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，直接讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，從而提高專業(yè)水平，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及專業(yè)課的成績都得到提高.

2.養(yǎng)成教育的實(shí)施過程

（1）以問卷形式調(diào)查研究當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀及對(duì)專業(yè)課、文化課課改的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，根據(jù)問卷的反饋情況，通過討論，擬訂比較詳細(xì)的研究方案，明確具體分工.

（2）調(diào)查研究相關(guān)專業(yè)所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí).通過專業(yè)教師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，比較全面了解加工制造類專業(yè)課教學(xué)中運(yùn)用到的數(shù)學(xué)知識(shí).數(shù)學(xué)教師對(duì)專業(yè)教師提供的材料進(jìn)行初步分析、歸類，并按順序、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合梳理.

（3）數(shù)學(xué)教師以專業(yè)課程教學(xué)中的實(shí)際問題作為例題，將理論知識(shí)與實(shí)際問題聯(lián)系起來，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的真諦，提高其將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力.除此之外，在作業(yè)布置方面應(yīng)注意增加實(shí)踐性、研究性的作業(yè).

（4）專業(yè)課教師在理論和實(shí)踐教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.

3.多渠道提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

通過調(diào)查了解中職專業(yè)課教學(xué)中數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用，通過研究把所用知識(shí)和思想按順序、類別進(jìn)行整理，解決數(shù)學(xué)教學(xué)在專業(yè)課教學(xué)中的功能定位.提高學(xué)生的人文素質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為課改提供有意義的幫助.通過研究，解決職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課教師的困惑，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)面，提升研究水平，勇于向新問題挑戰(zhàn).

以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為核心，以學(xué)生發(fā)展為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)都起著積極的作用.同時(shí)提升了教師執(zhí)教數(shù)學(xué)課的能力.

現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，并把人的素質(zhì)劃分為思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)四個(gè)方面.數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是文化素質(zhì)的一部分.21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是信息化的時(shí)代.21世紀(jì)所需要的人才，不可能是沒有或缺乏數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人才.傳授數(shù)學(xué)思想，與傳授數(shù)學(xué)知識(shí)不是分離的，更不是對(duì)立的，而是統(tǒng)一的、融合的.數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)在講授知識(shí)時(shí)融入其中，因勢(shì)利導(dǎo)、水到渠成地傳授的；是潛移默化、畫龍點(diǎn)睛地傳授的.中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中改變思想、改變方法；多思考、多實(shí)踐，使得我們的學(xué)生在今后的工作及繼續(xù)學(xué)習(xí)有所收獲.