【摘 要】小學(xué)階段正是養(yǎng)成好習(xí)慣的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期給予必要的引導(dǎo)和教育，可以使孩子養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。文章對(duì)規(guī)則的含義和重要性進(jìn)行了分析，結(jié)合相關(guān)案例，認(rèn)為可以通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；規(guī)則意識(shí)；養(yǎng)成教育

十八屆四中全會(huì)在《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》中就“增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)”方面論述到“加強(qiáng)公民道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)法治的道德底蘊(yùn)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，倡導(dǎo)契約精神，弘揚(yáng)公序良俗?！蓖怀隽恕皬?qiáng)化規(guī)則意識(shí)”在公民道德建設(shè)中的重要地位。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣最好從小做起，小學(xué)階段正是養(yǎng)成好習(xí)慣的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期給予必要的引導(dǎo)和教育，可以使孩子養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。

1規(guī)則意識(shí)，至關(guān)重要

無(wú)論學(xué)習(xí)、工作還是生活，凡事間都體現(xiàn)著規(guī)則的重要性。由于認(rèn)知水平的局限和生活經(jīng)驗(yàn)的不足，小學(xué)生往往不能真正理解到規(guī)則的重要性，無(wú)法對(duì)規(guī)則有著較為正確的認(rèn)知，往往在事情過(guò)后還意識(shí)不到自己所做事情的嚴(yán)重性。

例如，筆者曾經(jīng)帶學(xué)生到美國(guó)參加機(jī)器人比賽，同行的代表團(tuán)有來(lái)自全國(guó)各地的幾十位學(xué)生選手以及帶隊(duì)老師。比賽結(jié)束后觀光行程的某天入住酒店后突然火警響了，酒店的住客（尤其是美國(guó)本地人）馬上疏散到一樓庭院。酒店服務(wù)員說(shuō)三樓有一間客房的防火噴淋系統(tǒng)觸發(fā)了，要消防員到場(chǎng)才能處理，等消防員開(kāi)著消防車整裝到達(dá)后發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有火警，而是該客房的客人怕衣服不干把衣服用衣架掛在消防噴淋口以便對(duì)著空調(diào)吹，從而觸發(fā)了噴淋系統(tǒng)。后經(jīng)查實(shí)該客服就是我們代表團(tuán)另一個(gè)城市的孩子住的，而且酒店已經(jīng)在噴淋口處用中文貼了禁止掛衣服的標(biāo)識(shí)。因?yàn)榫频晔前迨浇Y(jié)構(gòu)的，所以三樓以下好多過(guò)道和房間都泡了水。當(dāng)帶隊(duì)老師問(wèn)及該生為什么貼有禁止標(biāo)識(shí)還掛衣服時(shí)，該生說(shuō)平時(shí)住酒店也經(jīng)常在空調(diào)口掛衣服，所以沒(méi)想到會(huì)弄成這樣。這是沒(méi)有規(guī)則意識(shí)惹的禍，而孩子本身并沒(méi)有意識(shí)到?jīng)]有遵循相關(guān)規(guī)則所造成的后果，看來(lái)從小培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)是至關(guān)重要的事情。

2尊重學(xué)生，自定規(guī)則

很多學(xué)生在沒(méi)有遵循規(guī)則是由于學(xué)生本身沒(méi)有意識(shí)到這是不對(duì)的事情，對(duì)規(guī)則沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。從這個(gè)角度來(lái)講，在學(xué)生沒(méi)有遵守規(guī)則的時(shí)候，老師可以不急于去批評(píng)學(xué)生。

教師可以在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分參與班級(jí)的集體活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生自主制定活動(dòng)規(guī)則。這樣學(xué)生們的積極性能得以更好地調(diào)動(dòng)，由于是自己制定的規(guī)則，他們能更自覺(jué)地遵守。從而逐步培養(yǎng)起遵守規(guī)則的意識(shí)。這是從學(xué)生的視角下讓學(xué)生自發(fā)遵守規(guī)則的有效辦法。

3培養(yǎng)自控力，促規(guī)則意識(shí)

在了解規(guī)則的重要性的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自控力來(lái)促進(jìn)規(guī)則意識(shí)的形成。要理解到學(xué)生并不是故意不遵守規(guī)則，而是由于學(xué)生年齡較小，天性活潑好動(dòng)，相對(duì)而言，自控力較差。所以，培養(yǎng)自控力的主要方式是從孩子的視角積極主動(dòng)發(fā)展孩子自身的自控能力。

3.1設(shè)計(jì)活動(dòng)培養(yǎng)自控力

教師要根據(jù)學(xué)生各自不同的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。學(xué)生在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，不斷地學(xué)會(huì)等待、輪流、合作、團(tuán)結(jié)、自律、自強(qiáng)等各種社會(huì)技能，通過(guò)這些技能不斷地充實(shí)自己，提高和調(diào)節(jié)自己的自控能力，而且這種調(diào)節(jié)和控制是主觀的，學(xué)生通過(guò)主觀調(diào)控自我，使自己的行為更加符合社會(huì)規(guī)范要求，并且通過(guò)自身的調(diào)節(jié)能夠影響到其他的學(xué)生，幫助其他學(xué)生更好的提高自控能力。

3.2提醒鼓勵(lì)培養(yǎng)自控力

教師在教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮好主導(dǎo)作用的同時(shí)，需要注意保證學(xué)生的主體地位，要有意識(shí)的提醒和鼓勵(lì)學(xué)生自主組織、參與活動(dòng)。例如，在開(kāi)展某一項(xiàng)具體活動(dòng)的時(shí)候，在活動(dòng)前，教師要將活動(dòng)中的具體要求、規(guī)定和注意事項(xiàng)給同學(xué)們進(jìn)行充分交待，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)始前就能對(duì)整體的規(guī)定有一個(gè)比較正確的認(rèn)知。然后在活動(dòng)中，如果學(xué)生有違反規(guī)定的行為時(shí)，老師要善意提醒學(xué)生，讓學(xué)生了解到我這樣做是不對(duì)的，并且更要鼓勵(lì)學(xué)生，相信他們一定能夠按照規(guī)定做好。這樣，孩子在寬松良好的環(huán)境下，自控力也會(huì)逐漸提升，從而在學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)的要求自己遵守規(guī)定，按規(guī)矩做事。

4家校合作，共同教育

小學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)不僅需要學(xué)校和老師的引導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和老師共同教育孩子。

4.1家長(zhǎng)樹(shù)正確教育觀念

首先，家長(zhǎng)的教育觀念要正確，這是首要的事情。不少家庭對(duì)教育觀念的認(rèn)知和理解有偏差，有的家長(zhǎng)認(rèn)為西方國(guó)家所倡導(dǎo)的自由主義是正確的教育觀念，而國(guó)內(nèi)的管教對(duì)于孩子太多約束。這種認(rèn)識(shí)是片面的，自由也是有限度的，是需要建立在一定的規(guī)則基礎(chǔ)上的。否則，就會(huì)造成孩子從小就缺乏規(guī)則的約束，長(zhǎng)大后就會(huì)漠視規(guī)則。所以說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成正確的教育觀念，對(duì)孩子不能一點(diǎn)也不管教，又不能對(duì)孩子約束太嚴(yán)格。自由與管教相互疊加，幫助孩子遵循社會(huì)生活的基本規(guī)章制度。

4.2家長(zhǎng)以身作則做榜樣

父母是孩子們的榜樣，家長(zhǎng)們平時(shí)為人處事態(tài)度，無(wú)形中就是給孩子起了模范的作用。如果家長(zhǎng)自己都不遵守規(guī)則，那么對(duì)孩子的影響可想而知。所以說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，以自己的實(shí)際行動(dòng)做孩子的好榜樣，讓孩子在一個(gè)平等、和諧和遵守規(guī)則的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。這樣，孩子自發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)就會(huì)得到更好的培養(yǎng)。

4.3家長(zhǎng)與孩子互相監(jiān)督

家長(zhǎng)不僅要給孩子做榜樣，更要象朋友一樣與孩子共同制定生活規(guī)則，例如共同制定并遵守作息制度等生活規(guī)則，相互監(jiān)督，家長(zhǎng)有做的不對(duì)的地方，也要敢于接受孩子們的批評(píng)和指正。這樣對(duì)孩子也有一個(gè)潛移默化的影響，從而使孩子們正確的規(guī)則意識(shí)得以養(yǎng)成。

5持之以恒，受益終身

學(xué)生良好規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成離不開(kāi)良好的環(huán)境和正確的引導(dǎo)。作為小學(xué)生來(lái)講，其規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的，需要家長(zhǎng)、老師和學(xué)校給予充分的理解和教育。同時(shí)，要認(rèn)識(shí)到，對(duì)孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)要有持久性，在開(kāi)展一切教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)都應(yīng)當(dāng)以尊重為原則，正確引導(dǎo)，讓孩子從小養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)從而受益終身。

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作者簡(jiǎn)介：

姓名：盧超文，性別：男，民族：漢族，籍貫：廣東省中山市，職稱：數(shù)學(xué)小學(xué)高級(jí)教師，學(xué)歷：本科（碩士），主要研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。