胡洪翠

【摘要】大學階段處于一個人人生當中與社會接軌的重要階段。大學校園不僅要對大學生進行智力教育，更重要的是進行德育教育。作為德育工作的重要組成部分，養(yǎng)成教育就是要在培養(yǎng)大學生良好行為習慣上下功夫。教育的本質(zhì)，其實就是養(yǎng)成習慣。本文從當代90后大學生的特點入手，剖析高校養(yǎng)成教育工作中存在的問題，并提出相應的策略。

【關(guān)鍵詞】大學生 養(yǎng)成教育 習慣

一、概述

所謂大學生養(yǎng)成教育，就是以高校為主體，社會和家庭共同參與，遵循大學生的培養(yǎng)規(guī)律，通過各種途徑和方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習慣和今后走入社會應具備的各種能力。歸根結(jié)底，養(yǎng)成教育就是要促進大學生養(yǎng)成良好的各種習慣，比如學習習慣，生活習慣和行為習慣。從某種意義上講，習慣可以反映一個人，一個社會甚至一個國家的精神面貌和道德水平。

大學生作為社會中的特殊群體，受過良好的教育但未進入社會，他們在大學中接觸最多的是自身所學習的課本知識。當代大學生道德素質(zhì)低下的現(xiàn)狀，要求廣大高校教育者必須重視養(yǎng)成教育的開展工作。

二、當代大學生道德素質(zhì)現(xiàn)狀

當代大學生多數(shù)為90后，他們具有以下特點：占有欲強，突出自我，善于表現(xiàn)；善于表達自身情感；高估自己，不切實際；意志力差，畏懼困難。以上這些行為特點，決定了當代大學生在道德素質(zhì)和行為習慣上的現(xiàn)狀。

當代社會物質(zhì)富裕，新觀念與傳統(tǒng)價值觀經(jīng)常碰撞。這些年輕大學生接觸新事物快，善于運用信息化手段來融入生活，同時由于自身世界觀和價值觀尚未成熟，社會上不良思想的侵蝕，導致了他們心理上極度困惑和扭曲。造成目前這種現(xiàn)狀的原因有以下幾個方面：

1.經(jīng)濟條件影響

當今社會物質(zhì)生活比較富裕，同樣物質(zhì)誘惑也非常多。有的大學生心理會出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象，盲目攀比、追求享樂，有的甚至出現(xiàn)仇富。物質(zhì)觀過于充斥個別大學生的世界觀，造成心理上過度追求現(xiàn)實和富有。

2.家庭環(huán)境影響

當代90后大學生，多數(shù)都是獨生子。這些孩子在家享受著優(yōu)越的物質(zhì)條件，嬌生慣養(yǎng)。有的家長認為只要孩子的學習好，將來有個好出路就足夠了，忽略了對孩子良好行為習慣的培養(yǎng)。有的家長雖然有意識進行孩子好習慣的培養(yǎng)，但是過于依賴說教，忽略付諸行動，有的時候甚至連家長自己都做不到。有的家長忙于工作，沒有時間教育孩子，也給孩子良好行為習慣的養(yǎng)成帶來不利影響。

3.校園環(huán)境影響

隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，國家越來越重視校園硬軟件設(shè)施的建設(shè)，很多大學的辦學條件和設(shè)施都非常好。但是有的高校忽略對于學生德育培養(yǎng)的投入，學生文化長廊，校園文化展覽等設(shè)施陳舊，多年未換。隨著高校老師的大量招入，老師的專業(yè)素質(zhì)參差不齊，對學生開展養(yǎng)成教育工作的效果也不甚理想。

4.傳媒環(huán)境影響

當今社會是信息時代，網(wǎng)絡四通八達。智能手機和便攜式電腦的使用，極大的方便了用戶。大學生最為接受新事物最快的群體，已經(jīng)在學習和生活中利用網(wǎng)絡。但是網(wǎng)絡上資源信息的質(zhì)量良莠不齊，有的媒體甚至是被人利用，傳播一些不健康甚至反動的信息。這些對于世界觀還沒有成熟的大學生來說是十分危險的。

三、開展大學生養(yǎng)成教育工作的建議

1.養(yǎng)成教育工作要有針對性

大學幾年的學習生活，每個階段都有各自不同的特點。養(yǎng)成教育工作可以通過學年劃分為不同的階段，有針對性的開展活動。例如，大學剛?cè)雽W軍訓期間可以開展克服困難和培養(yǎng)集體榮譽感的活動；大學中期學生可以培養(yǎng)自身良好的學習和生活習慣，樹立正確的思想政治信念；快畢業(yè)時培養(yǎng)自己能夠獨當一面的業(yè)務能力，在思想上做好走入社會的各種準備。

2.發(fā)揮家庭在養(yǎng)成教育工作中的作用

有的家長認為，孩子走入大學校園，所有的教育工作都應該由學校進行。這種觀點是十分錯誤的。有的時候家長在大學生養(yǎng)成教育工作中所起的作用是學校不可替代的。例如，中華民族講求孝道。學生在大學校園也會經(jīng)受我國傳統(tǒng)孝道文化的灌輸和洗禮。但是所有這些，都不如家長在學生面前親自履行孝道來的直接。當孩子在自己父母的親身實踐下孝順家人，愛護老人，那這項中華民族的傳統(tǒng)美德就能順理成章的發(fā)揚光大。

3.高校要創(chuàng)造養(yǎng)成教育工作開展條件

高校在完善自己辦學條件的同時，更應該給予學生養(yǎng)成教育工作足夠重視。配備專業(yè)師資力量來開展教育工作；通過建設(shè)文化長廊和校園精神專欄，弘揚“正能量”；創(chuàng)建學生社團，組織各類與養(yǎng)成教育工作相關(guān)的各種活動。

4.引導學生正確合理使用網(wǎng)絡

在充分鼓勵學生通過網(wǎng)絡給自身學習和生活帶來便利的同時，正確引導學生如何面對五花八門的各類信息資源；在學校完善校園網(wǎng)絡建設(shè)，讓學生深切感受到，通過校園網(wǎng)就可以滿足自身使用網(wǎng)絡的需求，省時省力又省錢。

5.完善各類規(guī)章制度建設(shè)

規(guī)章制度建設(shè)要全面，要完全覆蓋學生走進校園進行學習和生活的方方面面；制定規(guī)章制度要細致，要充分聽取老師和學生的意見；要嚴格執(zhí)行已經(jīng)制定并頒布的規(guī)章制度，并由專人進行監(jiān)督管理，要讓學生感覺到制度的約束。

四、總結(jié)

大學生是祖國未來的建設(shè)者和接班人。大學生在校園里不僅要接受良好的智育教育，也應該接受完整的養(yǎng)成教育。只有這樣，大學生才能具有完整的人格，良好的行為習慣，優(yōu)秀的品德和過硬的技能，才能勝任社會中的各類挑戰(zhàn)，真正的做一名對國家和社會有用的人。

【參考文獻】

[1]當代大學生養(yǎng)成教育策略研究。張丹。遼寧醫(yī)學院學報（社會科學版），2016.02

[2]高職大學生養(yǎng)成教育實施策略初探—以北京經(jīng)濟管理職業(yè)學院為例。李瑩。勞動保障世界，2016.