王東

【摘要】隨著科技的進步，信息技術(shù)正在不斷滲入到人們的日常生活中，包括人們的衣食住行、工作、學(xué)習(xí)無一不與信息技術(shù)有著或多或少的聯(lián)系.在教育領(lǐng)域，合理的運用信息技術(shù)能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性.對于高中數(shù)學(xué)，信息技術(shù)不但能將一些抽象的知識具體化，還能改變學(xué)生對數(shù)學(xué)的態(tài)度.本文分析了信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性，提出了信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用措施，希望能為廣大教師提供有意義的參考資料.

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

新課程改革提出了要在課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，使信息技術(shù)與教育相結(jié)合，從而推動教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改革，改善師生關(guān)系.高中數(shù)學(xué)作為教學(xué)中的重點與難點，教師要積極使用新技術(shù)、新方法，力求改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，一方面是為了提高教師的教學(xué)有效性，另一方面也是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

一、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.信息技術(shù)是師生交流必要的手段

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師授課方就是站在講臺上講或者寫寫板書，學(xué)生負(fù)責(zé)記筆記，一堂課下來師生間的交流基本沒有多少，無非就是“是不是?。俊?、“對不對啊？”等無聊的問題，課堂氛圍不活躍，這樣就會導(dǎo)致一部分水平較低的學(xué)生感到數(shù)學(xué)的乏味，而降低了學(xué)習(xí)興趣.而教師一堂課的教學(xué)任務(wù)也很繁重，再加上時間有限，就不可能照顧到每一名學(xué)生，因此整體教學(xué)質(zhì)量也得不到提高.而當(dāng)信息技術(shù)進入課堂后，這些問題得到了顯著地改善.增進了師生間的交流，教師能夠利用多媒體技術(shù)更好、更生動的創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能夠與教師展開輕松地交流，用留言發(fā)郵件的方式將遇到的問題發(fā)給教師，這樣教師就能清楚地指導(dǎo)每一名學(xué)生的問題在哪，從而能夠有針對性的進行輔導(dǎo).

2.信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利

高中數(shù)學(xué)知識例如：函數(shù)、集合、邏輯語言、平面幾何等都具有非常強的邏輯性與抽象性，只靠學(xué)生憑空想象很難有較清晰的認(rèn)識，因此學(xué)習(xí)起來會很吃力.而信息技術(shù)則可以輕松地使文字、圖畫、聲音相結(jié)合，將課本知識變成動態(tài)的方式進行展示.學(xué)生能夠清晰的了解曲線的變化過程、幾何體的每個面形狀等，加深了學(xué)生的思考，因此信息技術(shù)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效輔助手段.

二、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

為了相應(yīng)新課改的號召，有效提高教學(xué)有效性，教師必須認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，學(xué)會用新的觀點看待高中數(shù)學(xué)課堂.在以往的教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生需要圍著教師轉(zhuǎn)，這樣很不合理，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使原本就枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更乏味，一些學(xué)生甚至在課堂上睡覺，教師也沒有精力去管.為了改變這種現(xiàn)狀教師就需要首先改變教學(xué)觀念，從新課改的要求出發(fā)，將學(xué)生作為課堂主體，平等對待每一名學(xué)生，走到學(xué)生中去，與學(xué)生共同進步、共同成長.教師要積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，再加上合理的教學(xué)方式，將信息技術(shù)更好地應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中.

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說；興趣是最好的導(dǎo)師.一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會從心理上接受輸血，從而全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并且能夠有所突破與創(chuàng)新，提高自身的素質(zhì)水平.所以，教師要先從興趣這一點出發(fā)，努力使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣.信息技術(shù)就是一個好辦法，學(xué)生的好奇心都比較強，教師可以抓住這一點，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講到立體幾何時，教師可以利用多媒體技術(shù)，將幾何體展現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生從各個角度觀察這個幾何體，而不是畫在黑板上，學(xué)生還要發(fā)揮想象力想想另一面是什么.學(xué)生理解簡單，沒有了畏難心理，自然學(xué)習(xí)興趣就提高了，學(xué)習(xí)更具主動性.

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)中有海量的資源，很多教科書上都沒有講到，教師不僅要學(xué)會如何在網(wǎng)絡(luò)上搜索所需的資源，還要教會學(xué)生去搜索，這樣當(dāng)教師沒有過多精力回答學(xué)生的問題是，學(xué)生就能夠自主尋找問題答案，有利于形成多種解題思路，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的印象更深，提高了數(shù)學(xué)水平.教師要將網(wǎng)絡(luò)中先進的教學(xué)方法及時加以敢進，引入到課堂中，用不同的方式為學(xué)生講解教材，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高教學(xué)質(zhì)量.

三、結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，高中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其明顯，學(xué)生能夠通過多媒體形象的觀察課本中抽象的圖形、方程式、幾何體等，有利于學(xué)生對知識的掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)更積極、更主動，另外，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，逐漸使學(xué)生的綜合能力得到提升.對教師而言，信息技術(shù)能夠解放教師的雙手，使教師更好地去表達，提高了教學(xué)水平與教學(xué)有效性，能更好地達成教學(xué)目標(biāo).

【參考文獻】

[1] 何棋，范登晨.信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程整合的實踐研究[J].中國電化教育.2007（09）.

[2] 何克抗.信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法[J].電化教育研究.2005（01）.

[3] 楊曉宏，梁麗.全面解讀教育信息化[J].電化教育研究.2005（01）.