王保川

【摘要】 隨著先進技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛普及，多媒體越來越多的被應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中科學(xué)、合理地應(yīng)用多媒體有效提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，是廣大初中教師要高度重視和深入研究的重要課題.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，應(yīng)充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，展現(xiàn)初中數(shù)學(xué)思維特征；同時作為一種新型的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)方法應(yīng)該與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合，優(yōu)勢互補.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；多媒體；教學(xué)；應(yīng)用

作為一門主要研究數(shù)量關(guān)系及空間形式的學(xué)科，數(shù)學(xué)中經(jīng)常會涉及很多需要學(xué)生發(fā)散思維、發(fā)揮想象力才能理解的知識.傳統(tǒng)教學(xué)方法一方面不利于學(xué)生有效地理解和掌握部分數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且無法充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的主動性和積極性.多媒體在初中數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，需建立在教師合理選擇多媒體類型、充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進而有效節(jié)省教學(xué)時間、擴充教學(xué)信息、提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自由的課堂氛圍中實現(xiàn)教學(xué)目的和學(xué)習(xí)目標.

一、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1. 結(jié)合多媒體，促進學(xué)生全面素質(zhì)提高

教師在準備教學(xué)內(nèi)容時，可以充分將教學(xué)內(nèi)容的特征與多媒體技術(shù)有機結(jié)合，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高.例如，在學(xué)習(xí)《幾何》中的多邊形時，教師就可以通過多媒體將五星紅旗上的五角星投影到屏幕上；在學(xué)習(xí)對稱與旋轉(zhuǎn)時，教師可以把澳門區(qū)旗上的蓮花和香港區(qū)旗上的紫荊花投影出來.這些圖案通過多媒體形式直觀、形象地展現(xiàn)到學(xué)生面前，一方面有利于學(xué)生對多邊形、旋轉(zhuǎn)與對稱知識的學(xué)習(xí)和理解，另一方面教師通過引導(dǎo)學(xué)生對國旗展開觀察，進而對學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)他們的愛國主義情感.

2. 結(jié)合多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性

學(xué)生只有對一門課程真正產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而獲得良好的學(xué)習(xí)效果.而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生離不開他們對學(xué)習(xí)的需求，這就要求教師在充分觀察和研究學(xué)生認知水平、生活實際、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素的基礎(chǔ)上，通過深入鉆研教材，最終實現(xiàn)有目的、有計劃地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動.學(xué)生一旦感覺數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)的知識是他們生活中所需要的內(nèi)容，那么他們在學(xué)習(xí)的過程中就很容易保持強烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，進而獲得良好的學(xué)習(xí)效果.而多媒體教學(xué)則是教師展示教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)活動的有效途徑之一，例如在欣賞初中圖形時，教師就可以在屏幕上為同學(xué)們展示他們生活中所常見的圖案，讓學(xué)生們在體會幾何圖形美的同時，領(lǐng)悟幾何圖形的使用價值.

3. 結(jié)合多媒體，突破難點、突出重點

初中數(shù)學(xué)中特別是有關(guān)幾何的內(nèi)容往往比較抽象，而初中生正處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段，一些抽象的教學(xué)內(nèi)容往往是他們學(xué)習(xí)過程中的難點.利用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)，則可以有效地幫助學(xué)生突破難點、領(lǐng)悟重點.例如，在學(xué)習(xí)平移、軸反射、旋轉(zhuǎn)等教學(xué)內(nèi)容時，利用電腦進行動態(tài)圖形演示要比教師在黑板上畫出來會收到更好的教學(xué)效果.利用多媒體進行初中數(shù)學(xué)幾何圖形的教學(xué)，一方面有利于學(xué)生發(fā)散思維、深入思考，另一方面也充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的熱情.

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體應(yīng)注意的問題

1. 突出數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)科特點

數(shù)學(xué)學(xué)科中經(jīng)常會涉及三維空間、動態(tài)過程等內(nèi)容，這就對學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維提出了較高的要求.基于多媒體教學(xué)在動態(tài)、立體、直觀等方面的優(yōu)勢，它可以與學(xué)生的生活實際和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，通過開展多種形式的教學(xué)活動，促進學(xué)生抽象、思維能力及邏輯能力的進步和提高.例如，在學(xué)習(xí)一元一次方程時，教師可以通過多媒體將水箱變高了、打折銷售、追趕小明、希望工程義演等與學(xué)生生活實際緊密結(jié)合的內(nèi)容直觀、形象地展示出來，并根據(jù)案例的發(fā)展提出具有引導(dǎo)性的問題，進而促進學(xué)生發(fā)散思維、邏輯思考.

2. 多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)緊密結(jié)合、優(yōu)勢互補

傳統(tǒng)的以“教師在講臺上講，學(xué)生在講臺下聽”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，很難將復(fù)雜的教學(xué)情境展示出來，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然就比較困難，更談不上抽象思維和邏輯能力的培養(yǎng).多媒體在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，可以幫助教師將抽象定義變得形象化、具體化，有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)在動態(tài)感、立體感、直觀感受等方面的缺失，進而幫助教師突破學(xué)習(xí)難點、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平.然而作為一種輔助教學(xué)，多媒體教學(xué)雖然可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點、化解學(xué)習(xí)難點、提高學(xué)習(xí)效率，但它卻不能完全取代教師的課堂講解.這就需要教師在選擇教學(xué)模式時，深入研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，以最終選擇使用多媒體課件還是用完全板書的形式來進行教學(xué).例如，在學(xué)習(xí)一元一次不等式、一元一次方程、有理數(shù)計算的內(nèi)容時，教師采用開門見山直接計算的方式反而會比用多媒體教學(xué)取得更佳的教學(xué)效果.因此，多媒體在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，一定要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，將多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)有機整合，切實促進教學(xué)質(zhì)量和課堂實效性的提高.

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，要求教師要充分的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際，科學(xué)、合理地選擇使用多媒體的時機和時間長短.實踐證明，教師一方面巧妙地使用多媒體教學(xué)，一方面重視與學(xué)生的情感交流和溝通，充分結(jié)合小組討論、情景分析等多樣的教學(xué)方法，才能真正促進初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的提高.在新課程標準改革的時代背景下，新課標對教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高綜合素質(zhì)提出了更高的要求，而充分利用現(xiàn)代技術(shù)的卓越優(yōu)勢，將多媒體教學(xué)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)有機結(jié)合也是教師提高教學(xué)水平的有效途徑之一.

【參考文獻】

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[2]王永先.奏議多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的巧妙運用[J].中國信息技術(shù)教育，2014（08）.