歷史故事
- 敦煌莫高窟壁畫(huà)藝術(shù)中的歷史故事與象征意義解讀
庫(kù)。壁畫(huà)中的歷史故事豐富多彩，描繪了人性的掙扎和向往，同時(shí)也反映出古代社會(huì)的風(fēng)貌和生活狀況。在象征意義上，壁畫(huà)融合中西文化，使用了象征和寓言手法，表達(dá)了超越凡塵、向往神圣和理想的主題?！娟P(guān)鍵詞】敦煌莫高窟? 壁畫(huà)藝術(shù)? 象征意義? 歷史故事中圖分類號(hào)：J205??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2023）13-0031－06敦煌莫高窟壁畫(huà)是中國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分。這些壁畫(huà)既反映了歷史風(fēng)貌，又蘊(yùn)含著深邃的哲理和象
藝術(shù)評(píng)鑒 2023年13期2023-08-24
- 淺析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用
幾個(gè)方面，對(duì)歷史故事在教學(xué)中的靈活應(yīng)用進(jìn)行了分析，旨在將歷史故事更好地運(yùn)用于教學(xué)中，幫助學(xué)生透徹地掌握歷史知識(shí)點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】歷史故事? 初中歷史? 課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.51 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）04-0088-03一、引言歷史課程可以滿足學(xué)生用現(xiàn)代的視角看以往發(fā)生的事情，對(duì)歷史內(nèi)容用現(xiàn)代的思想進(jìn)行解讀，在歷史課程上看古往今來(lái)的發(fā)展，但是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣卻隨著學(xué)習(xí)歷史時(shí)間越長(zhǎng)變得越來(lái)越低。深究其原因，
課程教育研究 2023年4期2023-05-23
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
教師可以應(yīng)用歷史故事開(kāi)展教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性、展示教育內(nèi)涵，促使學(xué)生積極探索、思考，使學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。關(guān)鍵詞：歷史故事；初中歷史；應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.51? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）04-0140-03初中歷史教學(xué)內(nèi)容跨越古今中外，教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍非常廣，知識(shí)量很大。由于歷史知識(shí)以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景與學(xué)生生活的現(xiàn)代化環(huán)境差異性較大，導(dǎo)致學(xué)生
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 淺析歷史小故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略
關(guān)鍵詞：歷史故事；探究性；學(xué)習(xí)效果 新課程改革以來(lái)，尤其結(jié)合當(dāng)下“雙減”的大環(huán)境，要求教師改變以往填鴨式和照本宣科式的授課方式，貫徹“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生走向自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這就要求教師敢于把時(shí)間還給學(xué)生，善于放手發(fā)動(dòng)學(xué)生。對(duì)歷史教師而言，充分利用好歷史教材中眾多妙趣橫生、發(fā)人深省的歷史故事，不僅可以增強(qiáng)歷史課堂的趣味性，而且對(duì)學(xué)生加深歷史知識(shí)的理解、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，甚至將來(lái)終身從事歷史相關(guān)的職業(yè)，有著潛移默
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2022年71期2022-11-10
- 讓歷史課堂因故事而精彩
因。巧妙地融歷史故事于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，能夠使課堂導(dǎo)入的過(guò)程更加有趣；巧妙地融歷史故事于新知探究過(guò)程中，能夠使原本瑣碎的知識(shí)更加系統(tǒng)；巧妙地融歷史故事于課堂教學(xué)活動(dòng)中，能夠使學(xué)生的注意力高度集中。因此，文章分析了融歷史故事于歷史課堂教學(xué)中的一些有效策略?！娟P(guān)鍵詞】歷史故事；初中歷史；課堂教學(xué)作者簡(jiǎn)介：張成梅（1977—），女，山東省青島市城陽(yáng)區(qū)天泰城學(xué)校。內(nèi)容豐富、精彩紛呈的歷史故事，是悠久、輝煌、漫長(zhǎng)的史冊(cè)中一顆耀眼的明珠。在古典詩(shī)詞、武俠小說(shuō)、人物傳記、
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 中學(xué)歷史有效課堂研究
——以歷史課堂中的“歷史故事”運(yùn)用為例
課堂中引入“歷史故事”，尋求一種思維培養(yǎng)方式，為今后的歷史教學(xué)改革提供更加多樣化的教學(xué)視角。歷史獨(dú)特的人文學(xué)科性質(zhì)決定了其擁有豐富的學(xué)科資源，而歷史故事本身就具有很高的史料價(jià)值，有些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖妨仙畈卦?span id="kg00oga" class="hl">歷史故事里，意味悠長(zhǎng)。將重大歷史事件關(guān)聯(lián)歷史故事，不僅可以得出結(jié)論和理論，更讓學(xué)生沉浸其中，這種方式是課程資源整合的一個(gè)重要形式。歷史故事的運(yùn)用是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升其有效性、生動(dòng)性和持久性。近年來(lái)雖然關(guān)于故事模式的研究也有，但是關(guān)于故事教學(xué)的理論和實(shí)踐研究的
安徽教育科研 2022年27期2022-10-08
- 融合歷史故事，發(fā)揮育人功能
學(xué)生可以運(yùn)用歷史故事的趣味性和知識(shí)性擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。因此，教師在教學(xué)當(dāng)中需要了解這門(mén)學(xué)科，并且使用更多的教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)能力。受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式影響，部分初中教師忽略了歷史教學(xué)對(duì)于學(xué)生價(jià)值養(yǎng)成以及歷史素養(yǎng)培育的重要性，過(guò)度注重對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解，不懂得在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上變通創(chuàng)新，造成了整體教學(xué)單一化推進(jìn)的現(xiàn)象。因此在課堂當(dāng)中教師需要了解歷史故事的育人作用，提高歷史教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：歷史故事;育人功能;故事教學(xué)法把歷史故事融入歷史課堂當(dāng)中可
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史故事的有效途徑
史教學(xué)中運(yùn)用歷史故事的有效途徑。關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué);歷史故事;有效途徑引言隨著新課程改革在歷史課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用與深化發(fā)展，教師要為初中生提供有質(zhì)量、有趣味、有體驗(yàn)與有效果的教學(xué)資源。良好的教學(xué)資源能夠提升歷史教學(xué)的人性化、趣味化、參與化與實(shí)效化，為初中生的信息收集、知識(shí)解讀以及才干增長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的生命成長(zhǎng)環(huán)境。歷史教學(xué)需要初中生強(qiáng)大的生命活力與能動(dòng)作用的共同支持，因而以趣味性與故事性見(jiàn)長(zhǎng)的歷史故事就成為教師激活初中生認(rèn)知的人文誘因，為歷史教學(xué)提供強(qiáng)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 基于核心素養(yǎng)的歷史故事教學(xué)
本文主要探究歷史故事教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，目的在于發(fā)揮歷史故事教學(xué)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的增長(zhǎng)不斷完善初中歷史教學(xué)質(zhì)量水準(zhǔn)，同時(shí)也能夠?yàn)閺V大的初中歷史教師提供教學(xué)方法優(yōu)化的思路借鑒。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);歷史故事;教學(xué)實(shí)踐針對(duì)教育方法進(jìn)行改變，離不開(kāi)教學(xué)思維的創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的改革，歷史故事教學(xué)方法的主要形式是在故事引導(dǎo)的情況下激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的探究興趣，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培育。采用講故事的方式針對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行講解，隨后采用提問(wèn)來(lái)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 基于歷史故事的高中生“歷史解釋”素養(yǎng)培養(yǎng)
夏杰【摘要】歷史故事的運(yùn)用不僅能夠使歷史課堂情境化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，加深學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象和歷史問(wèn)題的理解，再輔以針對(duì)性的歷史表達(dá)訓(xùn)練，形成“利用歷史故事情境化歷史課堂——問(wèn)題引領(lǐng)深化歷史理解——針對(duì)性訓(xùn)練表達(dá)歷史解釋”的“歷史解釋”素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，為培養(yǎng)高中學(xué)生的“歷史解釋”素養(yǎng)做出有益探索?！娟P(guān)鍵詞】高中生;歷史解釋;歷史故事;歷史情境化;問(wèn)題引領(lǐng);唯物史觀故事是指用于講述真實(shí)發(fā)生的或者虛構(gòu)的事情，具有情節(jié)性、連貫性、富有感染力等特點(diǎn)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年77期2022-07-05
- 高中歷史課堂借助歷史故事教學(xué)策略分析
習(xí)效率。通過(guò)歷史故事，讓學(xué)生在故事中，學(xué)習(xí)知識(shí)，感受歷史，就是一種高效地教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：高中歷史? 歷史故事? 教學(xué)[正文]高中歷史教學(xué)中會(huì)涉及到古今中外的歷史知識(shí)，有的內(nèi)容可能是學(xué)生耳熟能詳?shù)?，就如魏蜀吳三?guó)鼎立，諸葛亮草船借箭，周瑜火燒赤壁。但是也有一些內(nèi)容是學(xué)生不太了解的，例如西方的一些歷史，法國(guó)大革命，美國(guó)三權(quán)分立等。對(duì)于一些學(xué)生比較陌生，相對(duì)晦澀難懂的知識(shí)，應(yīng)該利用故事，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅能夠提高學(xué)習(xí)興趣，又能使相關(guān)記憶更加牢固，提高學(xué)習(xí)效果
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析
：初中歷史;歷史故事;應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G633.51?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）21-0135-04從現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的角度分析，我國(guó)教育主管部門(mén)對(duì)各個(gè)教育階段和各個(gè)學(xué)科教學(xué)方式的發(fā)展與創(chuàng)新極為關(guān)注，按新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，會(huì)使得與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式之間不適用的問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)，在這種情況下，運(yùn)用故事教學(xué)法，能夠在很大程度上幫助教師緩解教學(xué)困難的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，本身就有一點(diǎn)枯燥乏味的學(xué)習(xí)情緒，如果教師的教學(xué)方
考試周刊 2022年21期2022-07-02
- 淺談高中歷史教學(xué)中歷史故事的巧妙應(yīng)用
摘 要：歷史故事的教學(xué)優(yōu)越性十分顯著，其不但兼具激趣、引思等功能，而且在擴(kuò)展高中歷史教學(xué)內(nèi)容方面發(fā)揮著重要作用，有利于幫助學(xué)生建立對(duì)歷史概念的具象認(rèn)識(shí)。文章通過(guò)探討在高中歷史教學(xué)中巧妙應(yīng)用歷史故事的策略，以期為高中歷史教師提供參考。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);歷史故事;巧妙應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：張華（1982—），男，甘肅省臨夏回族自治州永靖縣移民中學(xué)。引 言高中歷史課程內(nèi)容艱深，學(xué)生需要掌握的歷史概念十分龐雜。教師要想為學(xué)生營(yíng)造有趣、樂(lè)學(xué)的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，必須著力引入符
求知導(dǎo)刊 2022年10期2022-07-01
- 關(guān)于歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析
學(xué)中積極應(yīng)用歷史故事來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓歷史知識(shí)更富有趣味性，吸引學(xué)生將注意力集中到歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史教學(xué);應(yīng)用引言歷史可以讓人變得厚重和豐富，學(xué)習(xí)歷史能夠讓學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)，認(rèn)識(shí)和認(rèn)同民族文化及民族精神，形成良好的三觀，擁有優(yōu)秀的歷史文化素養(yǎng)。但是歷史課本上的知識(shí)卻是枯燥乏味的，在掌握上有一定的難度，想要讓歷史課堂氛圍更加愉悅輕松，讓學(xué)生更好地吸收歷史知識(shí)，教師可以充分借助歷史故事來(lái)活化歷史教材內(nèi)容，讓歷史知識(shí)根據(jù)
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析
有許許多多的歷史故事，都在時(shí)間的漂移之下，付諸于“笑談”當(dāng)中。歷史故事早已成為了過(guò)去，但身為新時(shí)代的初中生，應(yīng)該擁有一定的歷史素養(yǎng)和歷史學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而從歷史當(dāng)中，獲取人生經(jīng)驗(yàn)。但因?yàn)闅v史教學(xué)方式方法以及結(jié)構(gòu)層面的單一性和陳舊性，并不利于學(xué)生興趣的技法。通常都是“滿堂灌”，教師在講臺(tái)上講述，學(xué)生在講臺(tái)下，被動(dòng)聆聽(tīng)，這并不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化。所以，教師應(yīng)該依托各類教學(xué)方式的應(yīng)用，完善教學(xué)成效。而在初中歷史教學(xué)中，應(yīng)用歷史故事，能夠有效的啟發(fā)學(xué)生思維，激
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用
張志平摘要：歷史故事是初中歷史學(xué)科重要的教學(xué)資源，教師開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)可巧妙將歷史故事與教材知識(shí)進(jìn)行融合，促使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)內(nèi)容更加感興趣，從而增加學(xué)生對(duì)歷史課堂的參與性。因此，初中歷史課堂教學(xué)中運(yùn)用歷史故事，是行之有效的教學(xué)方法之一，是提高初中歷史教學(xué)重要教學(xué)手段，可促進(jìn)歷史教學(xué)效率的不斷提高，并取得理想歷史教學(xué)效果。本文主要對(duì)歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略展開(kāi)了教學(xué)研究，以期豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高歷史課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂教學(xué);歷史
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
研究的問(wèn)題是歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用。探討歷史故事為中學(xué)歷史教學(xué)服務(wù)的可能性，一方面最大程度發(fā)揮故事在教學(xué)中的魅力和作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，構(gòu)建出有活力的歷史課堂，另一方面也使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】歷史故事;初中歷史;教學(xué)法一、實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀在當(dāng)前實(shí)際教學(xué)中，面對(duì)升學(xué)考試的壓力，采用的教學(xué)模式仍然是“填鴨式”“滿堂灌”等，缺乏師生之間應(yīng)有的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也不高，課堂氛圍不活躍，缺乏生機(jī)與活力。在中考高考
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年62期2022-06-15
- 巧用歷史故事豐富高中歷史課堂
中，通過(guò)教學(xué)歷史故事可以幫助學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更加深刻的了解，從而更加全面地掌握歷史知識(shí)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。所以相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)歷史故事應(yīng)用的重視。下文也將對(duì)如何將歷史故事有效應(yīng)用于高中歷史課堂當(dāng)中進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：歷史故事;高中教學(xué);歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在時(shí)代不斷向前發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的重視程度越來(lái)越高，對(duì)教育工作也提出了更高的要求，導(dǎo)致傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無(wú)法有效滿足社會(huì)對(duì)于教學(xué)工作的實(shí)際需求。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 基于歷史故事展開(kāi)高中歷史課堂教學(xué)
定目標(biāo)。運(yùn)用歷史故事的方式進(jìn)行高中歷史課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段。所以本文對(duì)基于歷史故事展開(kāi)高中歷史課堂教學(xué)進(jìn)行研究，提出幾點(diǎn)策略，供相關(guān)領(lǐng)域工作者借鑒。關(guān)鍵詞：歷史故事;高中歷史;策略歷史故事是歷史學(xué)科中重要的組成部分，每一個(gè)歷史故事的發(fā)生都有特定的歷史條件和歷史環(huán)境，在歷史課堂當(dāng)中講述歷史故事，是將教材上單一的、乏味的枯燥的知識(shí)應(yīng)用到歷史故事當(dāng)中的重要表現(xiàn)。除此之外，教師運(yùn)用生動(dòng)的歷史故事可以吸引高中生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生在聽(tīng)故事
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用
養(yǎng)，就必須將歷史故事的講解添加到授課當(dāng)中，這樣才能讓學(xué)生更好地了解和吸收歷史知識(shí)。其次，還可以通過(guò)多種方法使孩子的歷史知識(shí)層面得到擴(kuò)展，激發(fā)其深入探究歷史事件的興致。本文章旨在探究歷史故事在中學(xué)歷史授課中的應(yīng)用以及其重要性。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史教學(xué);靈活應(yīng)用引言在初中階段，學(xué)生們的思想多是非常靈活的，對(duì)事物具有非常強(qiáng)烈的求知欲，在常規(guī)的歷史授課方式下，單調(diào)的講授內(nèi)容和沉悶的課堂氛圍根本不可能讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。所以，老師在講課的時(shí)候，可以根據(jù)
民族文匯 2022年21期2022-06-01
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)歷史故事的應(yīng)用，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。因此，本文一方面對(duì)歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用要求進(jìn)行詳細(xì)敘述，另一方面探究歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略，以此為有關(guān)教育工作者提供參考與借鑒，促進(jìn)初中歷史教學(xué)水平不斷提高。關(guān)鍵詞：初中;歷史故事;歷史教學(xué);應(yīng)用想要促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)的不斷提高，讓學(xué)生采取對(duì)知識(shí)點(diǎn)“死記硬背”的方法是行不通的，而是需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解，使其形成自己的歷史觀念。為了達(dá)到這一要求，就需要在教學(xué)過(guò)程中穿插歷史故事，
啟迪與智慧·下旬刊 2022年7期2022-05-30
- 旅游角度下察哈爾文化的提取與辨析
合。關(guān)鍵詞：歷史故事；紅色文化；精神中圖分類號(hào)：G127；F592.7? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2022）10-0029-06“察哈爾”一詞起源于蒙古的察哈爾部，是蒙古族的宗主部。民國(guó)時(shí)期將察哈爾部所在地區(qū)劃分為察哈爾、熱河、歸綏三個(gè)地區(qū)，“察哈爾”遂成為一種地區(qū)的象征。察哈爾蒙古族泛指在該地區(qū)生活的蒙古族及其后裔，察哈爾文化也就代表了蒙古族最傳統(tǒng)、最具代表性的文化。察哈爾文化是以烏蘭察布市、錫林郭勒盟、赤峰市、通遼市等地區(qū)為中心
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2022年10期2022-05-30
- 探究歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用
程中靈活運(yùn)用歷史故事，將古今中外的人物事跡、歷史事件和典故作為教學(xué)素材，以加深學(xué)生對(duì)歷史的理解和對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）23-0013-03引? 言新課程改革對(duì)初中歷史教學(xué)提出了新的要求，要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的
名師在線·中旬刊 2022年8期2022-05-30
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略
：初中歷史;歷史故事;歷史故事應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-在初中歷史教學(xué)中，很多學(xué)生因?yàn)槭状谓佑|如此大量的歷史知識(shí)，所以會(huì)對(duì)歷史有比較強(qiáng)烈的好奇心。但是，這種好奇心往往與學(xué)生以往了解的某些歷史故事有關(guān)，比如三國(guó)和水滸的故事。這使得學(xué)生對(duì)于歷史教學(xué)會(huì)有一些不切實(shí)際的期待，一旦發(fā)現(xiàn)自己的期待得不到滿足，他們的興趣很可能快速降低。如果教師能夠抓住學(xué)生的這種特點(diǎn)，在教學(xué)中融入歷史故事，讓學(xué)生明白歷史故事背后的真實(shí)意義，
小作家報(bào)·教研博覽 2022年16期2022-05-23
- 淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
中，充分運(yùn)用歷史故事教材，無(wú)疑是一個(gè)可以錦上添花的重要過(guò)程。教師自身必須熟練、恰當(dāng)?shù)匾靡恍┖玫?span id="yi00osw" class="hl">歷史故事，才能在中學(xué)歷史故事教學(xué)中取得更好、更有效的效果。目前，歷史故事的教學(xué)在初中歷史教學(xué)環(huán)節(jié)中得到了應(yīng)用和安排。雖然可以比較靈活全面地進(jìn)行，但實(shí)際上必須反映歷史事實(shí);同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡可能接近現(xiàn)行教學(xué)大綱。當(dāng)然，教師也應(yīng)該通過(guò)這種方式適當(dāng)擴(kuò)展歷史知識(shí)的教學(xué)和相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而拓寬學(xué)生課外知識(shí)。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 歷史故事在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析
用各種不同的歷史故事讓課堂教學(xué)活動(dòng)效率獲得更加明顯的提升，首先教師應(yīng)該明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)用歷史故事開(kāi)展教學(xué)的重要意義，并分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中歷史故事的應(yīng)用原則，總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中歷史故事的應(yīng)用方式和不同類型的歷史故事在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，希望可以改變小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，讓課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)秀的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：歷史故事;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)應(yīng)用在大部分學(xué)生的眼里語(yǔ)文課都是一門(mén)枯燥無(wú)聊的教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 淺論歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析
化，重難點(diǎn)用歷史故事來(lái)突破，把一些較為難懂的歷史知識(shí)故事化、生活化、通俗化，幫助學(xué)生更好地把知識(shí)點(diǎn)記牢。故事化教學(xué)也不等于說(shuō)教式教學(xué)，把歷史人物的品質(zhì)、鮮活的人物形象、高尚的家國(guó)情懷蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)的歷史故事中。通過(guò)各種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去感悟，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。文章展開(kāi)對(duì)歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中;歷史;教學(xué)前言：運(yùn)用新的部編教材結(jié)合新課標(biāo)，縱觀在初中歷史教學(xué)方面，結(jié)合核心素養(yǎng)，討論故事教學(xué)達(dá)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 核心素養(yǎng)背景下歷史故事的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)
素養(yǎng)背景下，歷史故事的運(yùn)用需要以學(xué)生為行動(dòng)主體，以故事為思維載體，以平等對(duì)話為探究形式。新式歷史故事運(yùn)用可以分為解釋、闡明、運(yùn)用、洞察、神入、自知六個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知步驟，它們支撐起學(xué)生主體下歷史故事運(yùn)用于歷史課堂的四個(gè)環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞 歷史故事? 核心素養(yǎng)? 理解六側(cè)面? 學(xué)生主體引用格式 熊巧藝，劉波.核心素養(yǎng)背景下歷史故事的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)[J].教學(xué)與管理，2022（13）：52-55.敘事是通過(guò)不同的表達(dá)形式構(gòu)成較為完整的故事，包括撰寫(xiě)故事與表達(dá)故事。《
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2022年5期2022-05-10
- 巧妙應(yīng)用歷史故事營(yíng)造高中歷史教學(xué)課堂氛圍
借鑒并對(duì)這些歷史故事進(jìn)行思考，可幫助我們做出正確的決定，而且歷史故事也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，其中的養(yǎng)分有助于我們積極成長(zhǎng)。另外，國(guó)外眾多的歷史故事也有很多值得我們借鑒的部分，因此開(kāi)展歷史教學(xué)不能只著眼于教材，應(yīng)提高對(duì)歷史故事的重視，通過(guò)講述和教材中人物以及事件有關(guān)歷史故事的方式改善課堂氛圍，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，并為學(xué)生提供一條學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的新路徑，避免再采用傳統(tǒng)的死記硬背法，這樣學(xué)生才能真正理解歷史，同時(shí)真正吸收歷史故事中的養(yǎng)分。基于此，本文簡(jiǎn)要闡
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與初中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成
學(xué);多媒體;歷史故事;角色扮演;活動(dòng)課新一輪教育改革中，將培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)作為基礎(chǔ)教育課程改革的核心目標(biāo)。在這樣的背景下，歷史學(xué)科作為一門(mén)人文學(xué)科，并且是有助于提升學(xué)生人文素養(yǎng)的一門(mén)重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)方面肩負(fù)著巨大的職責(zé)。初中歷史教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要教師去創(chuàng)設(shè)“情境”，讓歷史有“生命”的溫度?，F(xiàn)就自己和本校的歷史教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业母惺芎褪斋@。一、利用多媒體手段，再現(xiàn)歷史情境充分各種現(xiàn)代化手段來(lái)輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容聲像結(jié)合，圖
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 初中歷史課堂教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用策略探究
年齡特征應(yīng)用歷史故事，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮歷史課育人作用。本文主要立足初中歷史課堂教學(xué)，對(duì)如何應(yīng)用歷史故事開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)了教學(xué)研究與分析，皆為創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容與形式，提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂教學(xué);歷史故事;應(yīng)用策略前言：歷史故事不是空穴來(lái)風(fēng)，雖然不能作為史料研究與驗(yàn)證歷史，但卻是初中歷史教師優(yōu)秀的教學(xué)資源。初中階段學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，思想還不成熟。歷史課堂教學(xué)應(yīng)用故事教學(xué)法，可使歷史教學(xué)更加貼近學(xué)生思
學(xué)習(xí)與科普 2022年19期2022-04-20
- 淺談如何在初中歷史教學(xué)中講解歷史故事
摘要：在對(duì)于歷史故事進(jìn)行有效講解的時(shí)候，教師都需要對(duì)于不同的歷史教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展體系，進(jìn)行合理有效的優(yōu)化，這樣才能在運(yùn)用歷史故事的時(shí)候，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)性的學(xué)習(xí)并不是特別的重視，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生講課當(dāng)中的學(xué)習(xí)效果受到影響，而且降低學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)內(nèi)容的理解全面性，所以教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍的時(shí)候，都需要幫助學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的學(xué)習(xí)，而且能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中深化自己的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)記憶。在
小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 淺析如何在初中歷史教學(xué)中講好歷史故事
苗摘? 要：歷史故事最能反映當(dāng)時(shí)的歷史情況，初中歷史學(xué)科講授的是古老的歷史，比較枯燥乏味，教師需要融入一些新的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。將初中歷史教學(xué)與歷史故事結(jié)合起來(lái)，能夠使歷史課堂變得新奇有趣，充分吸引學(xué)生的注意力。讓他們主動(dòng)參與歷史的學(xué)習(xí)。本文分析了如何在初中歷史教學(xué)中講好歷史故事，以期提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史故事;歷史教學(xué)歷史教學(xué)，是一門(mén)蘊(yùn)含豐富的人文價(jià)值，綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。初中歷史教學(xué)中覆蓋了社會(huì)生產(chǎn)人類生活的各個(gè)方
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年9期2022-03-07
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的具體實(shí)施與有效途徑
中歷史教學(xué)中歷史故事的選取原則，闡述了歷史故事在初中歷史教學(xué)中的具體實(shí)施途徑，以此來(lái)提升初中歷史課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)的科學(xué)性和有效性。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中;歷史教學(xué);途徑中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-初中學(xué)生處于身心發(fā)展的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，因此，教育行業(yè)要高度重視初中生的人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，初中歷史課程作為學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化的課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 探究歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略
，會(huì)刻意忽略歷史故事在歷史教學(xué)中的重要性。歷史故事不僅可以豐富課程教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)教材中的歷史知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展，還能使學(xué)生理解內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。因此，教師可在教學(xué)中穿插鮮活的歷史故事，如此不僅可以豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生積極探索的興趣。關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史故事;應(yīng)用策略歷史故事是歷史學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，初中歷史教師應(yīng)該善于利用史料資源，借助歷史故事提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師應(yīng)在歷史教學(xué)中穿插歷史故事，以此吸引學(xué)生
學(xué)習(xí)與科普 2022年13期2022-02-23
- 淺析歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用
的學(xué)科，利用歷史故事傳授歷史知識(shí)，充分發(fā)揮歷史故事對(duì)歷史課堂教學(xué)載體作用，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)技能。那么，教師應(yīng)當(dāng)如何有效的運(yùn)用歷史故事進(jìn)行初中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展呢？本文主要對(duì)歷史故事的選擇、歷史故事運(yùn)用原則、歷史故事運(yùn)用效果在課堂教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)了教學(xué)研究與分析，希望可為廣大初中歷史教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂教學(xué);歷史故事;運(yùn)用前言：歷史故事是歷史教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容，是教師豐富課堂教學(xué)的有力助手，可
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用
瑩瑩關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史教學(xué);靈活運(yùn)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-對(duì)于初中學(xué)生而言，他們思維比較活躍，好奇心也比較強(qiáng)，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式當(dāng)中，單一的教學(xué)方式與枯燥的課堂無(wú)法及其學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的熱情，無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，教師可以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合歷史事件來(lái)多為學(xué)生們將一些真實(shí)的歷史故事，這樣一方面能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面能夠加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，另一方面也有利于激發(fā)學(xué)生們的真實(shí)情感，幫
小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 試論歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
】初中歷史;歷史故事;應(yīng)用策略【中圖分類號(hào)】G633.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）30-0077-02隨著課程改革的深入，初中歷史教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，初中歷史教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)情，采用具有針對(duì)性的方法開(kāi)展歷史教學(xué)。初中生剛剛接觸歷史學(xué)科，這是引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史知識(shí)、培養(yǎng)其學(xué)科興趣的黃金時(shí)期，教師應(yīng)在這個(gè)時(shí)期通過(guò)多種途徑加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師可在教學(xué)中穿
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2021年5期2021-12-14
- 基于家國(guó)情懷的初中歷史教育實(shí)踐研究
;研究?jī)r(jià)值;歷史故事;教學(xué)素材家國(guó)情懷是每一個(gè)炎黃子孫認(rèn)同的文化領(lǐng)域的國(guó)民精神，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生是我國(guó)教育方針的核心所在，無(wú)論是傳統(tǒng)化教學(xué)手段，還是新課程改革模式，家國(guó)情懷都自始至終貫穿于各個(gè)學(xué)科，尤其在新形勢(shì)下初中歷史教育過(guò)程中，廣大一線教師秉承“以生為本”的理念，在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生智力潛能和身心素養(yǎng)方面的差異，循循善誘地指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，并滲透家國(guó)情懷教育，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)做出了不懈的努力。筆者借此交流契機(jī)，就如何在初中
啟迪與智慧·上旬刊 2021年9期2021-12-12
- 淺析歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用
改的探索，而歷史故事在歷史課堂中的滲透，成為了貫徹歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的一個(gè)重要手段。歷史故事的學(xué)習(xí)在初中歷史課中較為常見(jiàn)，如何有效地將歷史故事運(yùn)用在課堂教學(xué)中是歷史教師需要攻克的難題。相對(duì)于機(jī)械地記憶歷史知識(shí)，初中生對(duì)這些異彩紛呈的歷史故事更感興趣。教師可以將歷史故事融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生興致勃勃地投入到歷史學(xué)習(xí)，使其在聆聽(tīng)故事的過(guò)程中接觸和掌握歷史知識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史;課堂《荊軻刺秦王》《蕭何追韓信》《墨子破云梯》《李斯諫逐客
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年20期2021-12-06
- 歷史故事在初中教學(xué)中的應(yīng)用研究
張邦旺摘要：歷史故事最能反映當(dāng)時(shí)的歷史情況。初中歷史課教的是比較古老的歷史，較為枯燥。教師需要融入一些新的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。將中學(xué)歷史教學(xué)與歷史故事相結(jié)合，可以使歷史教學(xué)變得新穎有趣，充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到歷史的學(xué)習(xí)之中。本文展開(kāi)對(duì)歷史故事在初中教學(xué)中的應(yīng)用研究分析。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中;歷史;應(yīng)用策略前言：初中歷史教育對(duì)學(xué)生的精神文明建設(shè)、人格修養(yǎng)和文化能力建設(shè)具有重要作用。多種教學(xué)方法在中學(xué)歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用，
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年27期2021-12-06
- 淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
此類瓶頸，將歷史故事引入教學(xué)課堂中，以此為基礎(chǔ)不斷為學(xué)生滲透相關(guān)歷史知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的歷史觀，擴(kuò)展其歷史知識(shí)學(xué)習(xí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史故事;運(yùn)用策略相比枯燥的歷史理論知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，歷史故事有著更加強(qiáng)烈的感染力，可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲望。很多初中生構(gòu)建歷史認(rèn)知體系的開(kāi)始就依托于人們口口相傳的歷史故事，歷史故事在初中歷史教學(xué)中已經(jīng)不僅是一種教學(xué)資源，同時(shí)也是一種更加高效的歷史教學(xué)思路。教師可以基于歷史故事對(duì)
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 歷史故事應(yīng)用于初中歷史教學(xué)中的方法探尋
學(xué)好歷史，將歷史故事融入課堂教學(xué)這一方法逐漸產(chǎn)生并受到人們的關(guān)注。本文主要討論了將歷史故事融入課堂的意義以及如何更好地將歷史故事融入初中歷史教學(xué)。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史教學(xué);方法探尋引言：廣義的歷史故事指已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，包括剛剛發(fā)生的事情和過(guò)去發(fā)生的事情，狹義的歷史故事指的是過(guò)去發(fā)生的事情。將歷史故事融入課堂一方面可以提高歷史的趣味性，另一方面有助于學(xué)生更深層次地理解歷史發(fā)生的時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)、進(jìn)步
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用
化教學(xué)方法。歷史故事是一種相對(duì)創(chuàng)新的教育手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的素質(zhì)起著重要作用。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中教學(xué);歷史教學(xué);運(yùn)用引言隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，歷史教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和拓展，不斷推動(dòng)新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。在初中歷史教育中，教師不僅要注重歷史等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，教師必須在教學(xué)過(guò)程中引入適當(dāng)?shù)?span id="0ksao0o" class="hl">歷史故事，營(yíng)造輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的積極性，使學(xué)習(xí)者
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用分析
、意義非凡的歷史故事。所以歷史教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該不斷挖掘歷史故事背后的價(jià)值，并將這些歷史故事融入到現(xiàn)代化歷史課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史形成濃厚的興趣，使學(xué)生通過(guò)歷史故事與歷史人物進(jìn)行跨時(shí)空對(duì)話，感受當(dāng)時(shí)的社會(huì)情境。本文針對(duì)初中歷史如何用好歷史故事進(jìn)行展開(kāi)分析，希望能夠促進(jìn)歷史教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史故事;運(yùn)用分析【中圖分類號(hào)】G633.5??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A????????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）
當(dāng)代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 歷史故事在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析
要價(jià)值。加強(qiáng)歷史故事在日常高中歷史教學(xué)中的引入應(yīng)用，對(duì)改善歷史教學(xué)氛圍、激發(fā)高中學(xué)生歷史探究欲、深化學(xué)生歷史內(nèi)容理解吸收等，都具有重要作用。高中歷史教師需注重歷史故事在日常教學(xué)中的合理引入，積極思考探尋其有效路徑，以促進(jìn)高中學(xué)生的歷史高效學(xué)習(xí)?；诖?，文章從合理選擇歷史故事內(nèi)容、創(chuàng)新引入方式、加強(qiáng)學(xué)生自主探究分析這三個(gè)方面出發(fā)，分析探究了歷史故事在高中日常歷史教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，以供教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：歷史故事;高中歷史;教學(xué)應(yīng)用;分析我們中華民族在幾千年
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年18期2021-11-24
- 淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用
，教師可以把歷史故事結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在歷史課程中歷史故事占有很大的教學(xué)地位。通過(guò)講解一些名人志士的勵(lì)志故事或者歷史上的傳奇故事可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)又可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，牢記歷史事件及其影響，提升教學(xué)成果。本文主要分析歷史故事在歷史教學(xué)課堂中的靈活運(yùn)用，思考其具體的實(shí)施細(xì)節(jié)。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史;教學(xué)運(yùn)用在初中課堂，同學(xué)們會(huì)第一次接觸到歷史課程，大多數(shù)的初中學(xué)生，都會(huì)對(duì)悠久的歷史有很大的好奇心，但無(wú)法真正理解很多歷史內(nèi)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 歷史故事在初中歷史課堂中的應(yīng)用
典籍都是構(gòu)成歷史故事的元素，具有直觀性、感知性等基本特征，比枯燥的教材內(nèi)容更為生動(dòng)有趣，將其運(yùn)用到初中歷史教學(xué)中，能有效地吸引學(xué)生的興趣，使教學(xué)更加豐富多彩。因此，初中歷史教師應(yīng)徹底擺脫以往枯燥的教學(xué)方法，進(jìn)行思考探索，以創(chuàng)新的方法和策略，使歷史故事能夠合理巧妙地運(yùn)用，真正促進(jìn)歷史教學(xué)的有效開(kāi)展。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史;課堂;應(yīng)用歷史課程的教學(xué)目的，在于使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)歷史事件及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。歷史故事是一種有效的歷史教學(xué)方法，它
學(xué)習(xí)與科普 2021年18期2021-11-19
- 談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
有教育意義的歷史故事能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史。關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史故事;歷史教學(xué);應(yīng)用分析引言隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中歷史的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，難以幫助學(xué)生更好地理解初中歷史知識(shí)。因此為了能夠更好地展開(kāi)初中歷史教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，讓歷史教學(xué)課堂效果更佳，教師
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用探討
章首先分析了歷史故事在歷史教學(xué)運(yùn)用的重要性，然后提出了將歷史故事運(yùn)用在歷史教學(xué)中的途徑。關(guān)鍵詞：歷史故事;歷史教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-439引言隨著初中歷史教學(xué)的不斷改革和推進(jìn)，對(duì)于教師的歷史教學(xué)提出了更新的要求，以講歷史故事的形式更能引起初中生的注意，學(xué)習(xí)歷史可以讓學(xué)生了解中國(guó)的過(guò)去，從而打心底里熱愛(ài)中國(guó)的歷史文化，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成一種民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，這就說(shuō)明歷史故事在歷史教學(xué)中的運(yùn)用
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的實(shí)踐分析
史教學(xué)而言，歷史故事就是不容或缺的重要部分。一般歷史故事都具有很強(qiáng)的實(shí)用性，其可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史的了解下，滿足學(xué)生的發(fā)展需求?；诖?，在初中歷史教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用歷史故事是非常必要的。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史;教學(xué)實(shí)踐歷史故事是歷史的重要載體，其在歷史教學(xué)中的作用十分突出，不僅可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，還可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)。在課程改革背景中，初中歷史教學(xué)也對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求，其要求教師在對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行講授時(shí)，注重對(duì)
文學(xué)天地 2021年7期2021-11-12
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用探討
重要課題。將歷史故事滲透到初中歷史教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生歷史思維，對(duì)于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升和綜合素質(zhì)的形成具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。基于此，本篇文章對(duì)歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史教學(xué);運(yùn)用探討引言歷史教學(xué)是初中階段最為重要的一門(mén)學(xué)科，承擔(dān)著“立德樹(shù)人”的重要任務(wù)，也是強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感、引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確人生價(jià)值觀的關(guān)鍵。但是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，受到多種因素的制約，傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)模式的弊端日益
文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用分析
用各種不同的歷史故事讓課堂教學(xué)活動(dòng)效率獲得更加明顯的提升，首先教師應(yīng)該明確初中歷史教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)用歷史故事開(kāi)展教學(xué)的重要意義，并分析初中歷史教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中歷史故事的應(yīng)用原則，總結(jié)初中歷史教學(xué)當(dāng)中歷史故事的應(yīng)用方式和不同類型的歷史故事在初中歷史教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，希望可以改變初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，讓課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍，提高初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生帶來(lái)更加優(yōu)秀的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史;教學(xué)應(yīng)用在大部分學(xué)生的眼里，歷史都是一門(mén)枯燥無(wú)聊的教學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用
歷史教學(xué)中，歷史故事是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。在教學(xué)中教師合理應(yīng)用歷史故事，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，而且可以提升課堂教學(xué)氛圍的活躍性。為此，教師要認(rèn)識(shí)到使用歷史故事開(kāi)展教學(xué)的作用，并制定完善的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史故事;應(yīng)用策略;應(yīng)用意義引言在新課程改革的背景下，初中歷史教學(xué)的內(nèi)容發(fā)生了深刻變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是為學(xué)生講述歷史知識(shí)、歷史事件等，忽視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，很難培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣。而新課改強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年18期2021-10-28
- 巧用歷史故事，豐富初中歷史課堂教學(xué)
史教學(xué)中巧用歷史故事，提升歷史課堂的趣味性和靈活性儼然成為每個(gè)歷史教師需要著重思考的課題。關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂教學(xué);歷史故事歷史故事是歷史教學(xué)中不可或缺的一部分，歷史與故事之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但卻不同于故事，它是融合了從舊故事里發(fā)掘新故事、細(xì)部研究和意義追尋這三者為一體而形成的一個(gè)思考人類過(guò)去的專業(yè)學(xué)科。從心理學(xué)的角度來(lái)看，歷史故事作為一種教學(xué)方法，符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，故事生動(dòng)的語(yǔ)言更具有吸引力。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，一方面，歷史故事的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⒖菰锏?/div>
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探討
學(xué)階段，加入歷史故事，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中;歷史教學(xué)引言：我國(guó)作為歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐富的文明古國(guó)，在不同階段都有引人入勝的歷史故事。正因如此，為初中歷史知識(shí)的教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，許多相關(guān)的歷史教學(xué)工作人員在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)傳授時(shí)，已經(jīng)能夠結(jié)合課本內(nèi)容讓學(xué)生授講相關(guān)的歷史故事。而本文主要根據(jù)在具體課本內(nèi)容串講階段，如何正確引入歷史故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這一問(wèn)題進(jìn)行深入性的探討。1、歷史故事應(yīng)用的價(jià)值所在由于初中學(xué)生的天性學(xué)生之友 2021年3期2021-10-21
- 探究歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用
，以下對(duì)探究歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運(yùn)用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史教學(xué);靈活運(yùn)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-135引言初中階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，難免會(huì)對(duì)歷史這門(mén)課程產(chǎn)生認(rèn)知誤區(qū)，甚至一些學(xué)生認(rèn)為它是一門(mén)難學(xué)的課程。如何改變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)歷史形成正確的認(rèn)知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主積極性，優(yōu)化整體教學(xué)實(shí)效，成為廣大教學(xué)工作者亟待探究的重要課題。將歷史故事滲透到初中歷史教學(xué)中，有利于小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 歷史故事在初中歷史課堂上的應(yīng)用策略
歷史教學(xué)中，歷史故事是一個(gè)非常重要的組成部分。因?yàn)槌踔袣v史教材的篇幅比較有限，不可能涉及到很多歷史的細(xì)節(jié)，還有不少結(jié)論性的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會(huì)感到枯燥無(wú)聊。而歷史故事可以成為教材內(nèi)容的重要補(bǔ)充，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的興趣。不過(guò)，教師在應(yīng)用歷史故事的時(shí)候也要講究方法，要與課堂教學(xué)渾然一體，提升其教學(xué)價(jià)值。以下從課堂導(dǎo)入，價(jià)值滲透和豐富資源三個(gè)方面，對(duì)歷史故事在初中歷史課堂上的應(yīng)用策略展開(kāi)討論，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史故事;應(yīng)用策略中圖分小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 核心素養(yǎng)下歷史故事在初中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
學(xué)科優(yōu)勢(shì)引入歷史故事開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)能達(dá)到理想效果。歷史故事與初中生的認(rèn)知能力、受納程度完全契合，這給歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供了極佳的途徑。文章從歷史核心素養(yǎng)內(nèi)容與歷史故事應(yīng)用于歷史課堂中的價(jià)值出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)行教學(xué)狀況，提出初中歷史課堂授課中，巧借歷史故事培養(yǎng)五大歷史核心素養(yǎng)的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);歷史故事;教材分析;應(yīng)用路徑歷史核心素養(yǎng)是學(xué)生在不斷獲知?dú)v史課程、理解歷史知識(shí)、解決疑惑過(guò)程中，慢慢形成的獨(dú)具學(xué)科基本特征的根本能力及思維品質(zhì)等綜合體現(xiàn)。歷史學(xué)考試周刊 2021年71期2021-10-13
- 初中歷史教學(xué)中歷史故事的應(yīng)用策略分析
這門(mén)學(xué)科之中歷史故事的出現(xiàn)極為重要，可以緩解原本枯燥乏味的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科充滿興趣。同時(shí)也可以結(jié)合歷史故事，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，這樣才能夠有效地提高課堂的教學(xué)效率。◆關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史;教學(xué);應(yīng)用時(shí)代的發(fā)展背景之下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不符合如今學(xué)生的學(xué)習(xí)，新的模式應(yīng)運(yùn)而生。為了能夠讓歷史這門(mén)學(xué)科跟隨著時(shí)代的發(fā)展潮流不斷進(jìn)步，就需要改變教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂上的主體，對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科充滿興趣。這樣才能夠在歷史的長(zhǎng)河之中學(xué)到更多的歷史故事，以速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探討