摘要:如今,由于新課程教材改革的不斷深入,課堂不僅僅是為學生積累知識,更注重實踐能力和學習創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了提高初中歷史教學的有效性,許多教師都在不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學方法。歷史故事是一種相對創(chuàng)新的教育手段,對培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性,提高學生的素質(zhì)起著重要作用。
關(guān)鍵詞:歷史故事;初中教學;歷史教學;運用
引言
隨著時代的發(fā)展和進步,歷史教學也應(yīng)進行相應(yīng)的創(chuàng)新和拓展,不斷推動新的教學理念和新的教學模式的發(fā)展,與時俱進。在初中歷史教育中,教師不僅要注重歷史等基礎(chǔ)知識的教學,更要注重學生學習興趣的培養(yǎng)。因此,教師必須在教學過程中引入適當?shù)臍v史故事,營造輕松活潑的課堂學習氛圍,充分調(diào)動學習者掌握相關(guān)知識點的積極性,使學習者進一步鞏固對歷史故事中歷史角色的印象,從而促進學習者對所學歷史有更深的理解,提高學習者掌握歷史的能力以及課堂水平,更好地促進初中歷史教學的穩(wěn)定發(fā)展。
一、歷史故事在初中歷史教學中的應(yīng)用原則
歷史故事在初中歷史教育中的作用是建立在歷史故事的有效基礎(chǔ)之上的。若是掌握了錯誤的應(yīng)用原則,結(jié)果往往適得其反。首先,在備課環(huán)節(jié),教師一個充分掌握教學實踐內(nèi)容,講述與教學內(nèi)容密切相關(guān)的歷史故事。在選擇歷史故事時,教師需要注意史料的真實性和歷史故事的趣味性。為了達到真實性的需要,引入故事內(nèi)容的方式更為恰當和實用,通過將史料與現(xiàn)實生活有機結(jié)合,更好地利用了歷史知識。此外,教師在選擇歷史故事時需要考慮其針對性,因此在選擇歷史故事時也需要非常謹慎。要正確保護文化歷史知識的基礎(chǔ),還要注意提高學生的獨立思考能力和綜合思考能力。
二、歷史故事在初中歷史教學中的靈活運用策略
1.借助歷史故創(chuàng)設(shè)有趣情景
在教學階段,教師利用歷史故事加強有趣情境的創(chuàng)造。選擇與教學內(nèi)容相關(guān)的歷史文化故事內(nèi)容,吸引學習者的學習意向,促使學習者更加關(guān)注課堂意向和主要教學內(nèi)容。在過去,教師在講述歷史時通常根據(jù)書來解釋內(nèi)容?!肮嗳搿苯虒W模式不能激發(fā)學生的學習興趣。因此,教師可以選擇歷史故事作為教學的切入點。在教學之初,利用豐富多彩的歷史故事教學內(nèi)容牢牢抓住學生的注意力,激發(fā)學生的學習欲望。此外,歷史故事作為為教學內(nèi)容的切入點,許多具體內(nèi)容是學生熟悉的話題,所以學習者更有可能對學習產(chǎn)生興趣,激發(fā)好奇心,投稿學生學習的積極性,進而提高教學質(zhì)量。
2.基礎(chǔ)知識講解,借助歷史故事強化記憶
初中歷史教科書中掌握基礎(chǔ)知識的難度系數(shù)不小。只有學生們更深層次的理解才能更好的掌握知識。只有這樣,才能逐步建立起歷史知識學習體系的框架。對于初中學生來說,掌握歷史知識似乎很枯燥,理解歷史知識的困難的。所以教師還必須注意講解過程的趣味性,以調(diào)動學生的學習熱情。
3.引人歷史故事,讓學生了解歷史
為了提高學生的學習效率,教師還應(yīng)該在課堂上靈活運用歷史故事。教師必須牢牢把握課余實踐的教學環(huán)節(jié),從課堂上引入中國歷史故事教學法,這可以讓學生真正意識到歷史故事的重要性。同時,將歷史故事知識運用到課外練習中,培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和自主學習能力,使學生對歷史知識有更全面的理解。通過科學合理的使用,可以真正拓展學生歷史知識點,進一步優(yōu)化學生歷史文化知識結(jié)構(gòu),為學生未來的發(fā)展和學習做出貢獻。
4.營造良好的課堂教學環(huán)境
如今,在計算機科學發(fā)展的背景下,它越來越廣泛地應(yīng)用于歷史課堂教學中。多媒體技術(shù)能夠適應(yīng)學習者的特點和需求,將歷史故事與多媒體技術(shù)有機結(jié)合,在初中歷史課堂中發(fā)揮歷史故事的主要功能,使學習者能夠全面掌握相關(guān)的歷史知識點,并形成良好的歷史教學環(huán)境,使學習者體會到理解歷史故事的樂趣,從而顯著提高教學質(zhì)量。因此,教師要在初中歷史課堂上合理利用歷史故事,就必須充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。通過初中學生生性活潑的特點,在初中學生面前,應(yīng)用多媒體直觀生動地展示歷史知識,可以吸引初中學生的注意力,充分調(diào)動初中學生參與課程的熱情,形成良好的課堂教學環(huán)境。
三、歷史故事應(yīng)用中需要注意事項
1.堅持歷史故事的真實性
歷史故事的關(guān)鍵在于其自身的真實感。講述歷史故事時,不要盲目追求藝術(shù)趣味,忽視史料的真實性。在歷史課上,老師講的故事必須是有一定歷史基礎(chǔ)的故事?,F(xiàn)在的社會充斥著太多錯誤的史料。因此,教師必須在歷史課上告訴每個學生真實歷史的正確真相,以便每個學生都能分析歷史故事的利弊,進而了解真實的文化。
2.堅持歷史故事的趣味性
在介紹歷史故事時,我們應(yīng)該注意歷史故事的趣味性。中學生原本是一個活躍的群體,專心教學很難,但只要學生感興趣,他們就可以形成自己的愛好。此時,有趣的故事是最能吸引學生注意力的道具。因此,教師在介紹歷史課程時,通過歷史故事的方式,使學生形成學習歷史知識的濃厚興趣,從而引導(dǎo)學生關(guān)注歷史課程。在這種狀態(tài)下,學生會更加努力地學習,這使得歷史教育更容易,學習效果更高。
結(jié)束語
綜上所述,為了提高中學歷史教學的有效性,教師應(yīng)該加強歷史故事在課堂實踐中的有效運用。在初中歷史課堂中運用歷史故事的教育方法,可以有效提高初中生的注意力,也可以充分調(diào)動初中生的興趣,使初中學生能夠積極參與歷史課堂教學。
參考文獻
[1] 張曉宏. 歷史故事在初中歷史課堂教學中的應(yīng)用探討[J]. 新課程(教育學術(shù)), 2019, 000(008):102.
[2] 劉莉蓉. 核心素養(yǎng)背景下如何讓歷史故事點亮課堂[J]. 課堂內(nèi)外:教師版(中等教育), 2020(2):111-111.
廣西貴港市港北區(qū)第一初級中學 楊貴經(jīng)