漢字書(shū)寫
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體加強(qiáng)漢字書(shū)寫規(guī)范的策略
學(xué)；多媒體；漢字書(shū)寫；規(guī)范策略新課程最新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指出，在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要積極培養(yǎng)學(xué)生良好的漢字書(shū)寫習(xí)慣，并堅(jiān)持做到漢字書(shū)寫的規(guī)范化，從而帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)到漢字的魅力，以此不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。但是，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)如此盛行的時(shí)代，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)生的漢字書(shū)寫能力隨之不斷下降，在這種情況下，小學(xué)語(yǔ)文教師務(wù)必要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在漢字書(shū)寫方面存在的問(wèn)題，并結(jié)合產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，采取相應(yīng)的措施，來(lái)不斷加強(qiáng)學(xué)生漢字書(shū)寫的規(guī)范化訓(xùn)練[1]。一、當(dāng)前小
中國(guó)新通信 2023年8期2023-07-14
- 培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫習(xí)慣的策略研究
重沖擊了規(guī)范漢字書(shū)寫和發(fā)展的進(jìn)程，使規(guī)范漢字的書(shū)寫進(jìn)入了困頓期和迷茫區(qū)。關(guān)鍵詞：漢字書(shū)寫;小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);培養(yǎng)策略引言《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“第一學(xué)段寫字教學(xué)要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。”何為“規(guī)范”呢？“規(guī)范”指的就是按照漢字筆畫(huà)書(shū)寫時(shí)應(yīng)遵循的順序，把字寫得合乎既定的標(biāo)準(zhǔn)，不寫錯(cuò)誤的筆畫(huà)，不任意改變字的結(jié)構(gòu)，盡量把字寫得美觀。然而，目前有很多學(xué)生書(shū)寫存在不規(guī)范的現(xiàn)象，如字跡潦草，如同蟲(chóng)爬蟻?zhàn)撸P畫(huà)歪歪扭扭，字體大小不
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 基于漢字書(shū)寫規(guī)范的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐
而使小學(xué)生的漢字書(shū)寫水平得到進(jìn)一步的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;行為規(guī)范;書(shū)法教學(xué)前言新課標(biāo)提出，“漢字書(shū)寫應(yīng)以方式正確、書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔為目標(biāo)”。漢字的規(guī)范化與書(shū)法教育是密不可分的，漢字的標(biāo)準(zhǔn)化可以使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到其審美的影響，感受到漢字的美感，激發(fā)對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)，懂得做人行事的道理。而當(dāng)前，由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，電腦、手機(jī)等設(shè)備的普及，使得小學(xué)生漢字的書(shū)寫能力大大降低。這一情況受到了老師和父母的關(guān)注。因此，教師要對(duì)漢
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的寫字指導(dǎo)策略
詞：小學(xué)生;漢字書(shū)寫;重要意義;指導(dǎo)策略隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深入，語(yǔ)文教學(xué)中的漢字書(shū)寫愈加受到關(guān)注和重視，當(dāng)前，其作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本功，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和影響。而且小學(xué)是人一生教育中的奠基性工程，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的重要時(shí)期，因此，作為語(yǔ)文教師，要明確漢字書(shū)寫對(duì)于學(xué)生的重要性，加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的重視，通過(guò)有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生體驗(yàn)漢字書(shū)寫的樂(lè)趣，感受漢字文化的博大精深。一、語(yǔ)文寫字教學(xué)之于小學(xué)生的重要意義1.寫
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 淺析課前預(yù)習(xí)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性
;課前預(yù)習(xí);漢字書(shū)寫語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科很多學(xué)生并不重視，認(rèn)為這個(gè)學(xué)科無(wú)非就是講解一些漢字書(shū)寫，或者是讓學(xué)生理解一些文章。但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正的含義絕非僅僅限于這幾個(gè)方面。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅可以讓學(xué)生陶冶情操，更重要的是還可以讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解我國(guó)文化以及不同時(shí)代的寫作風(fēng)格。所以學(xué)生應(yīng)該重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，應(yīng)該養(yǎng)成一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)學(xué)習(xí)方法之中，課前預(yù)習(xí)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，盡管很多學(xué)生都不重視課前預(yù)習(xí)，但是課前預(yù)習(xí)的效果是非常顯著的。本文將簡(jiǎn)要的分析一下課前
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 試論小學(xué)語(yǔ)文寫字課之指導(dǎo)策略
詞：小學(xué)生;漢字書(shū)寫;重要意義;指導(dǎo)策略隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深入，語(yǔ)文教學(xué)中的漢字書(shū)寫愈加受到關(guān)注和重視，當(dāng)前，其作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本功，對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和影響。而且小學(xué)是人一生教育中的奠基性工程，是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的重要時(shí)期，因此，作為語(yǔ)文教師，要明確漢字書(shū)寫對(duì)于學(xué)生的重要性，加強(qiáng)對(duì)寫字教學(xué)的重視，通過(guò)有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生體驗(yàn)漢字書(shū)寫的樂(lè)趣，感受漢字文化的博大精深。一、語(yǔ)文寫字教學(xué)之于小學(xué)生的重要意義1.寫
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 小學(xué)語(yǔ)文漢字書(shū)寫教學(xué)方法
自身小學(xué)語(yǔ)文漢字書(shū)寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了小學(xué)語(yǔ)文漢字書(shū)寫的教學(xué)方法，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;教學(xué)方法漢字集音、形、義于一身，是中華傳統(tǒng)文化的精髓，漢字的書(shū)寫更是一門藝術(shù)。最近我縣舉辦了首屆漢字聽(tīng)寫大賽，我的學(xué)生在此次活動(dòng)中獲得較好的名次，回顧總結(jié)了一下，我覺(jué)得寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)和素質(zhì)教育的重要組成部分，漢字書(shū)寫教學(xué)不僅要教學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字，最重要的是端正規(guī)范的書(shū)寫漢字，這在一定程度上關(guān)系著我國(guó)漢字書(shū)法文化的弘揚(yáng)和發(fā)展，為力求“寫字”和“育人”相結(jié)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年11期2022-06-12
- 關(guān)于家校牽手培養(yǎng)小學(xué)生漢字規(guī)范書(shū)寫習(xí)慣的研究
成。關(guān)鍵詞：漢字書(shū)寫;小學(xué)語(yǔ)文;家校牽手漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，漢字承載了華夏民族幾千年來(lái)積淀下來(lái)的精神文化，是我國(guó)教育不可或缺的。寫字，寫規(guī)范漢字，是每個(gè)中國(guó)公民最基本的素質(zhì)。而小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)之一就是學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書(shū)寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。為促進(jìn)學(xué)校教育中關(guān)于漢字書(shū)寫的重視度，國(guó)家教委辦公廳曾下達(dá)了關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知，通知指出：要采取有力措施，切實(shí)貫徹執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，保證上好寫字課，進(jìn)一步提高寫字教學(xué)的
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 小學(xué)低年級(jí)漢字書(shū)寫問(wèn)題及優(yōu)化策略
低年級(jí)學(xué)生在漢字書(shū)寫方面主要存在寫錯(cuò)別字和書(shū)面不整潔兩類問(wèn)題。對(duì)此，教師需要探尋優(yōu)化策略，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決漢字書(shū)寫問(wèn)題，提高漢字書(shū)寫水平。文章闡述了低年級(jí)學(xué)生漢字書(shū)寫問(wèn)題的具體表現(xiàn)，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，力圖為小學(xué)低年級(jí)書(shū)寫教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；低年級(jí)；漢字書(shū)寫小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫的起步階段，受漢字結(jié)構(gòu)、自身基礎(chǔ)和教師教學(xué)等多重因素的影響，許多學(xué)生存在寫錯(cuò)別字和書(shū)面不整潔的問(wèn)題。為了讓學(xué)生打好書(shū)寫基礎(chǔ)，不斷提高漢字書(shū)寫水平，教
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年11期2022-05-30
- 探究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何有效規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫
：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;有效措施對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，一些好習(xí)慣的培養(yǎng)是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易的，因?yàn)樾W(xué)階段學(xué)生接觸到的知識(shí)還并不多，而且也處于比較好引導(dǎo)的狀態(tài)，所以教師可以在這個(gè)階段幫助學(xué)生樹(shù)立好一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而幫助其日后的學(xué)習(xí)甚至是日后的工作中。而且寫一手好字，它的優(yōu)勢(shì)并不僅僅在于當(dāng)前的學(xué)習(xí)中，對(duì)于中考甚至高考來(lái)講，每一分都是至關(guān)重要的，所以拿到卷面分?jǐn)?shù)這幾分其實(shí)是非常重要的。同時(shí)寫一手好字，也可以讓學(xué)生在日后的社會(huì)生活中收獲一項(xiàng)技能，讓自己更加的
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)范漢字書(shū)寫問(wèn)題及對(duì)策
：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;教學(xué)策略我們國(guó)家的語(yǔ)文文化博大精深，具有非常多的組成部分，而其中漢字書(shū)寫教學(xué)就是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。根據(jù)新課改的要求，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中提高小學(xué)生的漢字書(shū)寫能力提出了新的要求。因?yàn)楦鶕?jù)調(diào)查研究表示，現(xiàn)階段我們國(guó)家小學(xué)生的漢字書(shū)寫教學(xué)是不太被重視的。但是漢字書(shū)寫能力在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的，我們國(guó)家的教育部門也對(duì)該問(wèn)題非常重視，先后出臺(tái)了一系列相關(guān)的政策措施旨在改善小學(xué)生的漢字書(shū)寫教學(xué)現(xiàn)狀。就目前來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家很多
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 基于空間認(rèn)知的師范生漢字書(shū)寫教學(xué)探究
了空間認(rèn)知與漢字書(shū)寫之間的關(guān)聯(lián)與影響關(guān)系，將空間認(rèn)知元素融入師范生漢字書(shū)寫教學(xué)課堂中，并針對(duì)考評(píng)機(jī)制不夠豐富、學(xué)生積極性較低、書(shū)寫教學(xué)較為枯燥、書(shū)寫訓(xùn)練較為低效問(wèn)題提出解決辦法，不僅對(duì)師范生的認(rèn)知情況予以重視，還為書(shū)寫教育的發(fā)展帶來(lái)了嶄新的思路。關(guān)鍵詞：空間認(rèn)知;師范生;漢字書(shū)寫;書(shū)寫教學(xué)中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-0069（2022）02-0027-06收稿日期：2021-08-27基金項(xiàng)目：2020年度喀什大學(xué)課題“后
數(shù)字教育 2022年2期2022-05-22
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫方法探討
李舒舒摘要：漢字書(shū)寫是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中鞏固識(shí)字的重要手段，是提高閱讀、寫作能力的必備條件。規(guī)范漢字書(shū)寫不但可以使小學(xué)生在校期間能夠更好地完成各學(xué)科的書(shū)面作業(yè)，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)也有重要作用，還能為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。如何在教學(xué)中規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫是小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該思考的重要問(wèn)題。通常，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生正確的寫作態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生臨摹合適的字帖、教授漢字正確的結(jié)構(gòu)筆畫(huà)等方式入手，在日程教學(xué)中有意識(shí)的規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 小學(xué)生漢字書(shū)寫能力提升的有效策略分析
解，忽略學(xué)生漢字書(shū)寫能力的現(xiàn)象。在這種不注重學(xué)生基礎(chǔ)能力養(yǎng)成的背景下，長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成浮躁，不愿意親近書(shū)本，不愿意動(dòng)筆的弊端?；诖耍瑸榱伺囵B(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，本文就從以下幾點(diǎn)探究加強(qiáng)學(xué)生漢字書(shū)寫能力的有效策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;策略探析【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）12-0148-03Analysis of E
當(dāng)代家庭教育 2022年12期2022-05-16
- 淺談如何指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫
現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于漢字書(shū)寫的規(guī)范性認(rèn)識(shí)低下，甚至不足，導(dǎo)致書(shū)寫不良、字跡潦草這樣的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。而在農(nóng)村地區(qū)，由于教育資源缺乏和教師教學(xué)觀念的影響，這一現(xiàn)象表現(xiàn)更為突出。因此，在對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢字規(guī)范的教育。本文也將著手于如何指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行規(guī)范漢字書(shū)寫展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：漢字書(shū)寫;農(nóng)村小學(xué);小學(xué)生;漢字規(guī)范引言：在我國(guó)整體教育體系中，農(nóng)村教育是較為脆弱的一環(huán)。盡管國(guó)家每年投入大筆資金促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的長(zhǎng)期發(fā)展，但是相較于城市教育
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年6期2022-04-20
- 淺談小學(xué)生在漢字書(shū)寫方面存在的問(wèn)題與對(duì)策
型了?？梢?jiàn)，漢字書(shū)寫，是非常重要的，一方面漢字書(shū)寫與我們的生活息息相關(guān)，另一方面漢字書(shū)寫對(duì)學(xué)生應(yīng)試也很關(guān)鍵。同樣，小學(xué)生漢字書(shū)寫存在很多問(wèn)題。下面，筆者就這些問(wèn)題提出個(gè)人的一些應(yīng)對(duì)策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;漢字書(shū)寫;問(wèn)題及對(duì)策小學(xué)階段是人生的重要階段，小學(xué)六年建立的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)的自信心，會(huì)延續(xù)到以后的學(xué)業(yè)及工作中。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難?！毙W(xué)如果可以開(kāi)個(gè)好頭，那么對(duì)于初中和高中及大學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有益的。至于小學(xué)的漢字書(shū)寫，這個(gè)也是一個(gè)很關(guān)鍵的點(diǎn)，一手好字，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年46期2022-04-19
- 漢字書(shū)寫能力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)策略
到提升，因?yàn)?span id="bjlnn55" class="hl">漢字書(shū)寫的水平能夠反映出學(xué)生對(duì)于“語(yǔ)文”這門學(xué)科的掌握程度。學(xué)生從小就開(kāi)始培養(yǎng)良好的練筆習(xí)慣和書(shū)寫規(guī)范要求，不僅能夠?qū)λ麄兊恼Z(yǔ)文素養(yǎng)具有極大的提升，對(duì)于其他學(xué)科也具有奠基作用。因此，本文將重點(diǎn)論述當(dāng)前小學(xué)生漢字書(shū)寫練習(xí)中存在的問(wèn)題，良好的書(shū)寫能力對(duì)于學(xué)生的重要價(jià)值，以及在小學(xué)語(yǔ)文課堂中書(shū)寫能力的培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：漢字書(shū)寫;小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G623.24? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章
當(dāng)代家庭教育 2022年7期2022-03-29
- 漢字書(shū)寫能力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)策略
文學(xué)科素養(yǎng)。漢字書(shū)寫作為語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，其教學(xué)工作在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位逐漸提升。關(guān)鍵詞：漢字書(shū)寫;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)探究1漢字書(shū)寫能力培養(yǎng)工作的重要性文字既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是教師構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與其他教育元素聯(lián)系的關(guān)鍵。因此，漢字書(shū)寫作為教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文字構(gòu)造之美，提升其審美能力與精神素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，在新的教育趨勢(shì)下，漢字書(shū)寫被賦予了更重要的教育功能，即培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，漢字書(shū)寫之所以成為小學(xué)語(yǔ)文最重要的基礎(chǔ)素質(zhì)之一，其
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年3期2022-03-21
- 校園文化視域下小學(xué)漢字書(shū)寫教學(xué)策略
介，可以助力漢字書(shū)寫教學(xué)。在小學(xué)漢字書(shū)寫教學(xué)中剖析校園文化中的文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生漢字書(shū)寫養(yǎng)成教育;挖掘校園文化中的德育因素，激發(fā)學(xué)生漢字書(shū)寫情感;梳理校園文化中的美育成分，提升學(xué)生漢字書(shū)寫審美能力;甄選校園文化中的經(jīng)典議題，培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫文化品質(zhì);明確校園文化中的點(diǎn)評(píng)標(biāo)尺，發(fā)展學(xué)生漢字書(shū)寫規(guī)范意識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;校園文化;漢字書(shū)寫;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G622.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2022）34-0021-02文
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年12期2022-03-03
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂漢字書(shū)寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)漢字是中國(guó)文化的主要組成部分，也是中華文化的主要載體，并且寫字是每個(gè)人必須具備的基本功，在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要地位，也是首要任務(wù)?！白秩缙淙恕?，如何教育學(xué)生書(shū)寫出規(guī)范、美觀、端正的字，成為現(xiàn)在教學(xué)的首要任務(wù)，并且隨著現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展，小學(xué)生書(shū)寫任務(wù)減少，所以，在這種情況下一定要提高重視程度，同時(shí)學(xué)校和老師要采取有效的教學(xué)措施，大力提升小學(xué)生的寫字質(zhì)量。一、豐富練字過(guò)程，激發(fā)學(xué)生寫字興趣相對(duì)于其它科目，漢字的學(xué)習(xí)和書(shū)寫過(guò)程比較枯燥，要
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 芻議如何在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)漢字書(shū)寫規(guī)范化的訓(xùn)練
;語(yǔ)文教學(xué);漢字書(shū)寫;規(guī)范訓(xùn)練漢字的書(shū)寫是學(xué)生的一項(xiàng)重要的基本技能。我們從上學(xué)開(kāi)始就要接觸漢字。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，除了聽(tīng)、說(shuō)、讀之外，最重要的一項(xiàng)就是寫。正確、規(guī)范地書(shū)寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生而言，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)漢字書(shū)寫規(guī)范化的重視，開(kāi)展有效的漢字書(shū)寫規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，為以后學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生漢字書(shū)寫的現(xiàn)狀及其分析規(guī)范的書(shū)寫漢字是學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)最基本的要求和能力，也是學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫
離不開(kāi)的就是漢字書(shū)寫，從小到大我們學(xué)習(xí)的任何學(xué)科都要寫漢字，所以寫好漢字極其重要，小學(xué)正是學(xué)習(xí)漢字的黃金時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期學(xué)生的壞習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，即使養(yǎng)成了，糾正起來(lái)也比較容易。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢語(yǔ)言是我們的母語(yǔ)，也是世界上使用最多的語(yǔ)言之一，作為一名合格的炎黃子孫，寫好漢字是最基本的要求，如果連漢字都寫不好，那么如何傳承我國(guó)的文化呢。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要多多注意學(xué)生寫字的壞習(xí)慣，比如拿筆的姿勢(shì)或者是筆畫(huà)正確與否，這些點(diǎn)雖很細(xì)小，但糾正過(guò)來(lái)對(duì)學(xué)生寫漢字
小作家報(bào)·教研博覽 2021年46期2021-12-19
- 漢字書(shū)寫能力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)策略
摘要：本文對(duì)漢字書(shū)寫能力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)策略展開(kāi)研究。從培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫字意識(shí)、熏陶學(xué)生人文素養(yǎng)、彰顯教師課堂引導(dǎo)人作用與構(gòu)建完善的書(shū)寫制度四個(gè)角度入手，為語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫能力提出建議。期望本文能夠?yàn)閺V大語(yǔ)文教學(xué)工作者帶來(lái)一定的參考作用。關(guān)鍵詞：漢字書(shū)寫;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)。中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-001一、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫字意識(shí)小學(xué)生處在良好習(xí)慣育成的關(guān)鍵時(shí)期，漢字書(shū)寫能力長(zhǎng)期得不到提升，很大程度上還
小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 論高中語(yǔ)文書(shū)寫規(guī)范的積極作用
：高中語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;書(shū)寫規(guī)范;高中生漢字書(shū)寫是每一位學(xué)生的最基本的技能，體現(xiàn)了現(xiàn)代中國(guó)公民的基本素養(yǎng)。目前，高中教師在批閱學(xué)生的作業(yè)和試卷時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多高中生的漢字書(shū)寫不規(guī)范，加重了教師的批閱負(fù)擔(dān)，同時(shí)基于新課標(biāo)的前提下，規(guī)范書(shū)寫對(duì)于高中語(yǔ)文和高中生都有著重要的意義。而高中語(yǔ)文書(shū)寫規(guī)范的積極作用有很多，體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的基本文化素養(yǎng)，在規(guī)范漢字書(shū)寫過(guò)程是鍛煉學(xué)生意志力和提升審美能力的過(guò)程，書(shū)寫規(guī)范能夠幫助學(xué)生更好地完成大型考試和高考，同時(shí)，書(shū)寫規(guī)范也能傳承
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03
- 淺談農(nóng)村小學(xué)低年段學(xué)生書(shū)寫能力的培養(yǎng)
化的精髓，而漢字書(shū)寫是學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)的基本功，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的一項(xiàng)技能，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫字不僅可以鞏固知識(shí)，還能提高作業(yè)的質(zhì)量，寫字還是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，教師必須重視小學(xué)低年級(jí)段的寫字教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫能力。關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生;漢字書(shū)寫;能力培養(yǎng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：第一學(xué)段寫字教學(xué)要“養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。”要想書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔，就要遵循筆順的規(guī)則，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，不寫錯(cuò)別字，不
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03
- 小學(xué)語(yǔ)文漢字書(shū)寫教學(xué)方法
育。小學(xué)語(yǔ)文漢字書(shū)寫教學(xué)旨在教學(xué)生把字寫得規(guī)范，當(dāng)今隨著信息技術(shù)的廣泛普及，文件、文稿都需要電子文檔，人們對(duì)漢字的書(shū)寫忽視了，在的基礎(chǔ)教育中，學(xué)生不認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和筆順，重心偏離。由于語(yǔ)言不意識(shí)形態(tài)，文筆不統(tǒng)一，不美觀，主要是因?yàn)檎Z(yǔ)文沒(méi)有在思想上引起高度地重視。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;教學(xué)方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-095引言漢字的書(shū)寫、發(fā)音和應(yīng)用在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中非常重要。漢字的書(shū)寫不僅包括漢字結(jié)構(gòu)的規(guī)范化，還包括漢字
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 如何有效規(guī)范漢字書(shū)寫
中規(guī)范學(xué)生的漢字書(shū)寫，如何提升學(xué)生的漢字書(shū)寫質(zhì)量，是每一名小學(xué)語(yǔ)文教師的基本工作認(rèn)識(shí)，也是小組低段語(yǔ)文課程教學(xué)的基本組成部分，小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步深化自身認(rèn)識(shí)，積極地重視起低段書(shū)寫規(guī)范教育，進(jìn)一步研究和探索有效規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫的對(duì)策和方法，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)積累，繼而更好的強(qiáng)化學(xué)生漢字的規(guī)范化書(shū)寫，為學(xué)生后續(xù)更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就如何有效規(guī)范漢字書(shū)寫開(kāi)展討論和研究，還期望可以起到拋磚引玉的效果。關(guān)鍵
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 漢字書(shū)寫能力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)策略
文學(xué)科素養(yǎng)。漢字書(shū)寫作為語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，其教學(xué)工作在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位逐漸提升。文章以此為背景，探究漢字書(shū)寫能力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中的具體培養(yǎng)途徑，為相關(guān)教師優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建多元化小學(xué)語(yǔ)文課堂，提供一定參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：漢字書(shū)寫;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)探究中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）32-0109-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-91
學(xué)周刊 2021年32期2021-10-30
- 如何借助智慧課堂引領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行漢字書(shū)寫
;智慧課堂;漢字書(shū)寫中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-313隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，智慧的特征也變得越來(lái)越豐富，其中包括創(chuàng)新能力、思維能力等等。每一個(gè)學(xué)生都擁有智慧，但是只有當(dāng)他們受到環(huán)境的刺激之后，才能挖掘出大腦中的智慧。這時(shí)候，智慧課堂在小學(xué)語(yǔ)文課堂上的構(gòu)建就顯的尤為重要了。小學(xué)語(yǔ)文教師要想通過(guò)智慧課堂開(kāi)展漢字書(shū)寫教學(xué)，那么就需要引導(dǎo)學(xué)生真正的走入語(yǔ)文教材，讓學(xué)生充分掌握識(shí)字的方法。此外，教師必須將學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文教材進(jìn)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)漢字書(shū)寫規(guī)范教學(xué)探索
、掌握正確的漢字書(shū)寫習(xí)慣。因此，低年級(jí)的語(yǔ)文教師要根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫的要求和語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，深入探索多元化的漢字書(shū)寫教學(xué)方式和手段。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);漢字書(shū)寫;規(guī)范教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.22? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）25-0011-03小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，也是教師引導(dǎo)學(xué)生如何正確的書(shū)寫好漢字的基礎(chǔ)時(shí)期。對(duì)于學(xué)生而言，規(guī)范性的漢字書(shū)
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2021年9期2021-10-16
- 莫讓“鍵盤”代替“紙筆”
鍵詞：學(xué)生;漢字書(shū)寫：提高策略電子信息化的確給我們帶來(lái)了很多便利，但也帶來(lái)一些不好的影響，比如漢字的書(shū)寫逐漸地被人們所輕視，中國(guó)人寫不好漢字的社會(huì)問(wèn)題，日益嚴(yán)重。那么，為什么出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了呢？究其原因，我想有以下幾點(diǎn)：第一，由于電腦等電子設(shè)備的普及，人們對(duì)書(shū)寫漢字的需求已經(jīng)大大減少。電子信息化時(shí)代的來(lái)臨使許多領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入了無(wú)紙筆的時(shí)代，人們已很少紙和筆了，人們之間相互聯(lián)系打個(gè)電話，進(jìn)行聊天，平時(shí)用鍵盤發(fā)個(gè)郵件，用手機(jī)發(fā)個(gè)信息就行，甚至都懶得敲字，直接來(lái)個(gè)
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 點(diǎn)畫(huà)盈余妙無(wú)窮
礎(chǔ)功能，而且漢字書(shū)寫的過(guò)程也具有培養(yǎng)學(xué)生性情、態(tài)度、審美素養(yǎng)的育人功能。關(guān)鍵詞：漢字書(shū)寫;育人功能;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）34-0014-02引 言漢字經(jīng)過(guò)幾千年的演變，成為現(xiàn)在的“方塊字”，不論獨(dú)體字，還是合體字，每個(gè)字如同一幅畫(huà)，都是和諧的整體，都在向我們展示著協(xié)調(diào)平衡、中正平穩(wěn)的形體美，傳承著尊卑有序、謙虛禮
求知導(dǎo)刊 2021年34期2021-09-26
- 淺析定向培養(yǎng)師范生漢字書(shū)寫現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策
人。關(guān)鍵詞：漢字書(shū)寫;師范生;現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略現(xiàn)如今社會(huì)已經(jīng)步入信息化時(shí)代，人們都是通過(guò)手機(jī)傳送各種信息，書(shū)寫這件事常常被人們遺忘。長(zhǎng)期以來(lái)，很多人都習(xí)慣用鍵盤去打字，這樣便會(huì)出現(xiàn)“提筆忘字”的現(xiàn)象，大學(xué)生群體更是整天都離不開(kāi)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，所以他們對(duì)漢字運(yùn)用能力低，書(shū)寫也不規(guī)范。以桐城師范高等專科學(xué)校為研究對(duì)象，探索有效方法，借以指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，提高定向培養(yǎng)師范生漢字書(shū)寫能力。一、提高漢字重視，改變書(shū)寫問(wèn)題泛濫從學(xué)生課內(nèi)外的書(shū)寫和作業(yè)來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)生的漢
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 格定字律法：書(shū)法課堂教學(xué)的實(shí)踐探索
的。關(guān)鍵詞：漢字書(shū)寫;課堂書(shū)法教學(xué);書(shū)法教育中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2021）20/23-0044-03漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的財(cái)富。自2013年教育部發(fā)布《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》以來(lái)，中小學(xué)課堂書(shū)法教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生漢字書(shū)寫能力（含硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法）、審美能力和文化品質(zhì)起到了重要作用。筆者從事學(xué)校美術(shù)教育20多年，并一直潛心漢字學(xué)習(xí)、臨摹和研究等，本著課堂書(shū)法教學(xué)以
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2021年8期2021-09-17
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)漢字書(shū)寫教學(xué)的方法探究
學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)漢字書(shū)寫教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);漢字書(shū)寫;教學(xué)方法前言：隨著教育方針的改革，教育界對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育更加重視，尤其是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)的階段教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要在課堂上進(jìn)行漢字的教學(xué)課題方面增加小學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)知量，同時(shí)引導(dǎo)小學(xué)生具備良好的漢字書(shū)寫能力，去打造未來(lái)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文環(huán)境。教師需要做出相應(yīng)教學(xué)方式的改善，合理的吸引小學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫課堂的興趣，更好的完成課堂中的教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合以下三點(diǎn)，來(lái)探究小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)漢字書(shū)寫教學(xué)的方法
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 規(guī)范漢字書(shū)寫方法的困境及破解
沒(méi)有足夠重視漢字書(shū)寫，多數(shù)學(xué)生寫出來(lái)的字如同鬼畫(huà)符。作為教師，實(shí)際上應(yīng)該想辦法突破困境，重視漢字書(shū)寫。利用規(guī)范漢字書(shū)寫方法的傳授，提升教學(xué)成效?！絷P(guān)鍵詞：漢字書(shū)寫;規(guī)范方法;困境;破解隨著國(guó)家的強(qiáng)大，漢語(yǔ)受到了世界人民的關(guān)注和重視，各地陸續(xù)創(chuàng)建孔子學(xué)院，許多外國(guó)大學(xué)也有開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課，俄羅斯等國(guó)家更是直接將漢語(yǔ)納入了高考。不少國(guó)家視漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言，參與HSK的人數(shù)呈直線式激增。這些無(wú)不說(shuō)明，在中國(guó)的崛起、影響力的增大下，漢語(yǔ)成為了中外交流的重要工具之一。而隨著
速讀·上旬 2021年9期2021-08-05
- 小學(xué)生漢字書(shū)寫能力多元培養(yǎng)策略
目前小學(xué)生的漢字書(shū)寫能力大部分不達(dá)標(biāo)，存在筆順不正確、字跡潦草、錯(cuò)別字較多等問(wèn)題。而且隨著科技不斷進(jìn)步，教學(xué)條件不斷改善，教師在授課過(guò)程之中頻繁使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在黑板上對(duì)于漢字的書(shū)寫不斷減少，不能很好地發(fā)揮示范作用。文章對(duì)小學(xué)生漢字書(shū)寫能力多元培養(yǎng)策略進(jìn)行了梳理與分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;培養(yǎng)策略一、引言當(dāng)今科技不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐步滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，在很多領(lǐng)域，電腦打字已經(jīng)替代了手寫，不僅是小學(xué)生，就連部分成年人也出現(xiàn)提筆忘字的狀況，所
教育界·下旬 2021年6期2021-08-03
- 怎樣在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
;歸納錯(cuò)題;漢字書(shū)寫就怎樣在高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我提出以下三個(gè)方面，分別是鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，整理歸納錯(cuò)題和規(guī)范漢字書(shū)寫，接下來(lái)我會(huì)從這三個(gè)方面一一進(jìn)行詳細(xì)的闡述。一、鼓勵(lì)自主預(yù)習(xí)無(wú)論學(xué)生平常使用的是怎樣的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)一直都是學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，無(wú)論學(xué)生想采用哪一種學(xué)習(xí)方法，這都是不可避免的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此作為高中的語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一定要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中預(yù)習(xí)的重要性，只有學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)充分重視，只有學(xué)生在課
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年14期2021-08-02
- 扎實(shí)提高小學(xué)生的漢字書(shū)寫能力探究
高年級(jí)學(xué)生的漢字書(shū)寫水平狀況了解頗多，今天本人就扎實(shí)提高小學(xué)生的漢字書(shū)寫能力進(jìn)行探究，主要從當(dāng)前學(xué)生漢字書(shū)存在問(wèn)題及成因、書(shū)寫不規(guī)范的危害這些方面提出個(gè)人淺薄的應(yīng)對(duì)策略，希望這些策略對(duì)提高小學(xué)生的漢字書(shū)寫能力有所幫助?！絷P(guān)鍵詞：扎實(shí);漢字書(shū)寫;存在問(wèn)題及成因;危害;策略一、當(dāng)前學(xué)生漢字書(shū)寫存在的問(wèn)題及成因由于我國(guó)教育體制存在一定的弊端，加上現(xiàn)實(shí)教育中應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響，教師為了完成主科教學(xué)任務(wù)，緩解主科教學(xué)壓力，他們大多數(shù)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而往往使寫字
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生漢字書(shū)寫能力的策略
太過(guò)薄弱，對(duì)漢字書(shū)寫要求不高，書(shū)寫過(guò)程中缺胳膊少腿。為了改變這些現(xiàn)狀，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的漢字書(shū)寫能力提高，我們專程進(jìn)行了相關(guān)的探究，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)校方面提出一些應(yīng)對(duì)策略，希望對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生漢字書(shū)寫能力有所幫助?！絷P(guān)鍵詞：漢字書(shū)寫;農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生;意識(shí)薄弱;現(xiàn)狀;原因;應(yīng)對(duì)策略一、農(nóng)村中小學(xué)高年級(jí)學(xué)生漢字書(shū)寫的現(xiàn)狀科技在不斷地進(jìn)步，時(shí)代在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，電子產(chǎn)品不斷普及，電子時(shí)代的到來(lái)雖然給我們帶來(lái)了巨大的便利，但是也讓我們受到了一定的負(fù)面影
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 低年級(jí)漢字書(shū)寫課的研究
澤坤摘 要：漢字書(shū)寫是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路上的必修課之一，一手好字有利于幫助學(xué)生樹(shù)立良好印象。低年級(jí)是學(xué)生性格培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，這時(shí)候所建立起的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)伴隨終身。關(guān)鍵詞：漢字書(shū)寫;興趣;習(xí)慣;運(yùn)用漢字書(shū)寫是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，從小要求小學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的漢字書(shū)寫，有利于將他們的寫字基礎(chǔ)打牢，這關(guān)乎于他們學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活以及文化素質(zhì)的培養(yǎng)有關(guān)鍵作用。規(guī)范的進(jìn)行漢字書(shū)寫的教育工作，循序漸進(jìn)的提升孩子的書(shū)寫能力。我曾在海師附小做
下一代 2021年2期2021-07-05
- 習(xí)得一手好字
就目前小學(xué)生漢字書(shū)寫的情況來(lái)看，大部分小學(xué)生都缺乏對(duì)規(guī)范書(shū)寫重要性的認(rèn)知，漢字書(shū)寫潦草、不規(guī)范這也是比較常見(jiàn)的問(wèn)題。字如其人，規(guī)范書(shū)寫對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是非常有益的。本文主要就書(shū)寫規(guī)范的重要性進(jìn)行相關(guān)論述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;規(guī)范書(shū)寫;行為習(xí)慣《書(shū)法雅言》曾寫到“用筆在心，心正則筆正，其心不正，所動(dòng)悉邪。”，由此也能夠看出漢字的書(shū)寫與人內(nèi)心的精神世界是緊密相連的，規(guī)范書(shū)寫對(duì)學(xué)生良好品格的養(yǎng)成是非常有幫助的。漢字的一筆一劃都有一定的講究，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年16期2021-06-12
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的漢字書(shū)寫水平
也對(duì)小學(xué)生的漢字書(shū)寫有所要求。在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅需要規(guī)范學(xué)生的漢字書(shū)寫，同時(shí)也需要切實(shí)結(jié)合學(xué)生的自身水平，提高其書(shū)寫能力。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，不僅僅需要有效提升學(xué)生識(shí)字的量，同時(shí)也需要對(duì)學(xué)生的漢字書(shū)寫有所規(guī)范，在發(fā)展的過(guò)程中能夠不斷提升學(xué)生的寫作能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;書(shū)寫現(xiàn)狀;書(shū)寫策略很多教師在教學(xué)的過(guò)程中并沒(méi)有重視到漢字書(shū)寫的重要性，往往只是在教學(xué)過(guò)程中單方面給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，而忽略了漢字書(shū)寫的要求，這也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年16期2021-06-12
- 小學(xué)語(yǔ)文漢字的書(shū)寫教學(xué)對(duì)策分析
1年版）中對(duì)漢字書(shū)寫教學(xué)的基本要求為指導(dǎo)，針對(duì)低學(xué)段、中學(xué)段及高學(xué)段小學(xué)生提出“分階段”式漢字書(shū)寫教學(xué)對(duì)策，望為廣大語(yǔ)文教育工作者提供思路。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;教學(xué)對(duì)策引言《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文漢字書(shū)寫教學(xué)提出了明確的要求，具體包括漢字書(shū)寫的規(guī)范性、漢字形體的美觀性、漢字書(shū)寫姿勢(shì)、漢字書(shū)寫習(xí)慣以及漢字文化感知的指導(dǎo)、培育及訓(xùn)練。由此可見(jiàn)，漢字書(shū)寫是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系內(nèi)不可分割的一部分。但不同學(xué)段學(xué)生心理、思維、能力、審美觀點(diǎn)等發(fā)展差異性較
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年8期2021-05-08
- 如何在小學(xué)課堂中高效地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)
;作文練習(xí);漢字書(shū)寫高效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)最為重要的是教師對(duì)整個(gè)教學(xué)有著一個(gè)十分明確的目標(biāo)，因?yàn)槿绻處熯B接下來(lái)要講解什么都不清楚的話，可想而知學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是迷迷糊糊的。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從強(qiáng)化學(xué)生背記朗讀、擴(kuò)展課外閱讀、增加作文練習(xí)、注意學(xué)生漢字書(shū)寫這四個(gè)角度來(lái)闡述如何高效地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。一、強(qiáng)化朗讀背誦在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅要背記一些優(yōu)美的課文，還要背記一些經(jīng)典的語(yǔ)句，甚至還要學(xué)習(xí)如何將文章更加富有情感地朗讀出來(lái)，可以說(shuō)朗讀背誦
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年2期2021-04-06
- 提高農(nóng)村小學(xué)生漢字書(shū)寫質(zhì)量的有效策略
鍵詞】農(nóng)村;漢字書(shū)寫;有效策略引言新時(shí)期，教育部門尤為關(guān)注小學(xué)漢字教學(xué)情況，既關(guān)注漢字教學(xué)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)生漢字寫字結(jié)果。實(shí)質(zhì)上，在進(jìn)入小學(xué)校園學(xué)習(xí)前，很多學(xué)生都已或多或少的接觸漢字以及書(shū)寫漢字，家長(zhǎng)通常會(huì)選擇不同方式帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字以及書(shū)寫漢字，但由于家長(zhǎng)欠缺指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致小學(xué)生漢字書(shū)寫質(zhì)量有待提升。所以，進(jìn)入小學(xué)后，小學(xué)教師要格外重視規(guī)范小學(xué)生漢字書(shū)寫行為，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)生漢字書(shū)寫質(zhì)量。一、創(chuàng)新寫字教學(xué)內(nèi)容，感受寫字技巧在使用傳統(tǒng)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- “漢字書(shū)寫”在線開(kāi)放課程建設(shè)與教學(xué)探析
6]252“漢字書(shū)寫”是師范生書(shū)法教育的重要技能課程，為達(dá)到教育部“三字一話”技能要求提供了保障。在全面復(fù)興優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浪潮中，把漢字書(shū)寫藝術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，是一項(xiàng)值得研究的課題。因此，“漢字書(shū)寫”在線課程建設(shè)是順應(yīng)科學(xué)技術(shù)為教育服務(wù)的時(shí)代要求，是實(shí)現(xiàn)師范生遠(yuǎn)程教學(xué)的重要抓手，同時(shí)又是復(fù)興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體落腳點(diǎn)之一。然而在實(shí)際的在線課程建設(shè)中，面臨如何轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)教學(xué)形式，如何處理師生線上線下互動(dòng)及考評(píng)等一系列問(wèn)題，需要展開(kāi)探索與研究。一、“漢字書(shū)
湖北文理學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年1期2021-01-14
- 試培養(yǎng)農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生的漢字規(guī)范書(shū)寫習(xí)慣
年級(jí);規(guī)范;漢字書(shū)寫;習(xí)慣《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！睆倪@個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，要指導(dǎo)學(xué)生寫好字，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。為了本就是弱勢(shì)群體的農(nóng)村孩子的未來(lái)，教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。下面從多年的教學(xué)和探索實(shí)踐出發(fā)，談?wù)劦湍昙?jí)學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫的培養(yǎng)。一、 興趣引路，激發(fā)規(guī)范書(shū)寫的欲望“興趣是最好的老師。”教師要用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生愛(ài)上祖國(guó)的傳統(tǒng)文字，覺(jué)得它可愛(ài)，對(duì)寫字感興趣?！昂弥?，親
考試周刊 2021年101期2021-01-13
- 小學(xué)漢字書(shū)寫規(guī)范教學(xué)策略研究
文化影響下，漢字書(shū)寫不規(guī)范的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，彰顯了漢字文化傳承面臨的危機(jī)，也昭示著教育工作者加強(qiáng)漢字書(shū)寫規(guī)范教學(xué)的必要性與迫切性。因此，圍繞小學(xué)漢字書(shū)寫規(guī)范教學(xué)的重要性及其教學(xué)策略展開(kāi)分析與探究，旨在從小培養(yǎng)學(xué)生良好的漢字規(guī)范書(shū)寫能力，并有效阻擋鍵盤文化的侵蝕，重新引發(fā)學(xué)好漢字、規(guī)范寫好漢字的良好風(fēng)氣。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;漢字書(shū)寫;規(guī)范教學(xué);教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)文教育中，漢字書(shū)寫規(guī)范教學(xué)是非?；A(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且小學(xué)生是否可以
新課程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 談?wù)勑W(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字指導(dǎo)
任。關(guān)鍵詞：漢字書(shū)寫;寫字指導(dǎo);寫字訓(xùn)練【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0184-01作為中華民族最主要文化載體，漢字積淀著中華民族的睿智，凝聚著中華民族的精神，被稱為“中華文明瑰寶”。認(rèn)真、正確地書(shū)寫漢字是學(xué)好語(yǔ)文最基本的要求，是我們傳承中華文化這一光榮而神圣的歷史使命應(yīng)當(dāng)夯實(shí)的基礎(chǔ)。寫字訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生審美能力，增進(jìn)學(xué)生學(xué)識(shí)修養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解;寫字訓(xùn)練還可以鍛煉學(xué)
當(dāng)代家庭教育 2020年6期2020-12-14
- 小學(xué)生漢字書(shū)寫的規(guī)范策略
對(duì)于正在學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種事情也時(shí)有發(fā)生。這不得不引起我們的重視。漢字是我們古老文化的傳承，是當(dāng)代的交流表達(dá)方式。我們也曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)詞，叫做“字如其人”，一個(gè)人的漢字書(shū)寫也能反映出這個(gè)人的性格品質(zhì)。規(guī)范的漢字書(shū)寫，對(duì)于學(xué)生的性格養(yǎng)成以及后續(xù)的綜合發(fā)展來(lái)說(shuō)，都有非常重要的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;端正態(tài)度;臨摹字帖;掌握筆畫(huà)小學(xué)階段正是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。想要養(yǎng)成規(guī)范的漢字書(shū)寫習(xí)慣，一定要重視這個(gè)時(shí)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年19期2020-10-21
- 小學(xué)生漢字書(shū)寫能力的培養(yǎng)策略
品，尤其是在漢字書(shū)寫方面計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使得文字的記載方式發(fā)生了很大改變，然而漢字是我們中華民族的寶貴傳承，每個(gè)漢字的一撇一捺都蘊(yùn)含了華夏民族五千年的歷史?，F(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常出現(xiàn)一些成年人提筆忘字的現(xiàn)象，為了避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)，漢字書(shū)寫能力的培養(yǎng)就要從娃娃抓起，在小學(xué)階段就要把基礎(chǔ)打好，所以小學(xué)語(yǔ)文教育是一場(chǎng)曠日持久的攻堅(jiān)戰(zhàn)！關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;中華文化;漢字書(shū)寫;規(guī)范教學(xué);加強(qiáng)訓(xùn)練漢字被譽(yù)為中國(guó)的第五大奇跡，在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，不僅僅是中國(guó)在使用還充當(dāng)了東南亞地區(qū)唯一的
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文的漢字教學(xué)
天娟摘 要：漢字書(shū)寫是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)基本任務(wù)，也是小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)和前提，而會(huì)寫字、寫好字也能夠?qū)W(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生極為重要的影響和作用。但是當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文漢字書(shū)寫教學(xué)不受重視，而且教學(xué)手段單一落后，直接抑制和阻礙了小學(xué)生良好書(shū)寫習(xí)慣的形成和書(shū)寫技巧的掌握。針對(duì)這種情況，本文將從激發(fā)興趣、示范指導(dǎo)、滲透美育與多元評(píng)價(jià)四個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)性地分析和論述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中漢字書(shū)寫教學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)和有效方法，希望能夠?yàn)橐痪€小學(xué)語(yǔ)文教師提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
新一代 2020年19期2020-10-09
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)漢字書(shū)寫教學(xué)的方法探究
年級(jí)課堂上的漢字書(shū)寫教學(xué)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;習(xí)慣;方法;要求中圖分類號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）34-0100-01漢字是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字，是中華文明發(fā)展的智慧結(jié)晶，是傳承民族文化的物質(zhì)載體。在現(xiàn)代語(yǔ)文教育中，聽(tīng)說(shuō)讀寫是其四項(xiàng)基本內(nèi)容，而字詞句段篇章則是其主要構(gòu)成部分。因此，漢字的書(shū)寫在語(yǔ)文教學(xué)中必然地占據(jù)著重要地位。本文將結(jié)合基本的教學(xué)理論和實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從習(xí)慣指導(dǎo)、方法教
讀與寫·上旬刊 2020年12期2020-09-26
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中如何規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫的策略探討
科學(xué)的發(fā)展，漢字書(shū)寫在很久一段時(shí)間內(nèi)得到人們的忽視，比起用傳統(tǒng)的方式書(shū)寫漢字，電腦打字的速度顯然更快，效率更高，出錯(cuò)率也大大降低。近幾年漢字書(shū)寫重新得到人們的重視，即便打字有著許許多多的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，寫一手漂亮的漢字意義重大，作為初中語(yǔ)文教師，有責(zé)任將這種觀念傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢字書(shū)寫培訓(xùn)，這對(duì)于考試也有這很大的幫助。要想讓學(xué)生的書(shū)寫能力得到提高，教師可以從端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，注重漢字筆畫(huà)，臨摹名人字帖三個(gè)方面入手。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;端
小作家報(bào)·教研博覽 2020年47期2020-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何規(guī)范學(xué)生的漢字書(shū)寫
：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;規(guī)范中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-165俗話說(shuō)，字如其人，人如其字，由此就可見(jiàn)把字寫好的重要性。可以說(shuō)字是一個(gè)人的‘門面’，一個(gè)人字的好壞在一定程度上反應(yīng)了這個(gè)人的面貌。但是，在當(dāng)今的社會(huì)，電腦的廣泛應(yīng)用已經(jīng)代替了以往傳統(tǒng)的書(shū)寫形式，漢字的重要性已經(jīng)慢慢的被人淡漠，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，沒(méi)有審美意識(shí)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，不知道怎樣才是好看的字？寫一手好字的作用，作為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生在書(shū)寫上引起高度
小作家報(bào)·教研博覽 2020年33期2020-09-10
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效的規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫
要注重學(xué)生的漢字書(shū)寫，讓學(xué)生有文化傳承的意識(shí)和決心，不能讓學(xué)生遺棄這么多年的文化。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;端正態(tài)度;漢字結(jié)構(gòu);模仿字帖漢字是中華民族最獨(dú)特的文明，它是世界上使用人數(shù)最多的文字。早在我國(guó)歷史中，漢字的創(chuàng)造及應(yīng)用不僅推動(dòng)了中華文化的發(fā)展，還對(duì)世界文明文化產(chǎn)生了很大的影響。所以，教師在小學(xué)教育中應(yīng)該注重學(xué)生的文字書(shū)寫，讓學(xué)生擺脫對(duì)電子產(chǎn)品的依賴性，并且讓學(xué)生從內(nèi)心明白文化傳承這個(gè)道理，使學(xué)生在這一代把文化繼續(xù)傳承下去。這樣可以讓學(xué)生以書(shū)法藝術(shù)
啟迪·上 2020年9期2020-09-10
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中如何規(guī)范學(xué)生漢字書(shū)寫
習(xí)中，學(xué)生的漢字書(shū)寫也會(huì)影響其語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生需要規(guī)范漢字書(shū)寫，才能避免由于漢字書(shū)寫不規(guī)范造成的丟分。同時(shí)，學(xué)生在練習(xí)漢字書(shū)寫的過(guò)程中，能夠鍛煉其心態(tài)，使其保持心態(tài)的穩(wěn)定，有利于其進(jìn)行初中各學(xué)科的學(xué)習(xí)。因而，教師應(yīng)當(dāng)采取正確的方法規(guī)范學(xué)生進(jìn)行漢字書(shū)寫。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;漢字書(shū)寫;寫作態(tài)度;臨摹字帖;熟悉漢字結(jié)構(gòu)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-032學(xué)生對(duì)漢字非常熟悉，也都會(huì)寫漢字，然而寫好漢字，寫規(guī)范的漢字并不容易。學(xué)生需要
小作家報(bào)·教研博覽 2020年51期2020-09-10
- 《規(guī)范漢字書(shū)寫訓(xùn)練》課程思政探索與實(shí)踐
文就以《規(guī)范漢字書(shū)寫》專業(yè)課程與思政隱性教育融合為著力點(diǎn)，從“課程思政”的角度對(duì)高校專業(yè)課程進(jìn)行了概念分析和系統(tǒng)構(gòu)建，并從教學(xué)內(nèi)容、形式和方法進(jìn)行探索與實(shí)踐，以期在具體的課程教學(xué)中找到課程思政與具體專業(yè)課程的最佳融合方式，為進(jìn)一步實(shí)踐課程思政奠定良好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】 課程思政;漢字書(shū)寫;教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）18-0091-02思政進(jìn)課程的提出，不僅
今古文創(chuàng) 2020年18期2020-09-10
- 在寫字指導(dǎo)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化
?！娟P(guān)鍵詞】漢字書(shū)寫;激發(fā)情感;教學(xué)策略;培養(yǎng)習(xí)慣【中圖分類號(hào)】G424 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2020）69-0073-03【作者簡(jiǎn)介】鄒靜珠，江蘇省無(wú)錫市新吳區(qū)春星小學(xué)（江蘇無(wú)錫，214028）教師，高級(jí)教師。小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中涉及的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容之一是漢字文化，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，其中蘊(yùn)含著漢民族的文化、行為與思維模式?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》也多次明確指出，書(shū)寫要規(guī)范、端正、整潔。筆者借力傳統(tǒng)文化
江蘇教育·書(shū)法教育 2020年9期2020-09-10