賴建伶

摘?要：隨著電子化的普及程度越來越高，電子產(chǎn)品已經(jīng)逐步取代了很多傳統(tǒng)用品，尤其是在漢字書寫方面計算機(jī)的出現(xiàn)使得文字的記載方式發(fā)生了很大改變，然而漢字是我們中華民族的寶貴傳承，每個漢字的一撇一捺都蘊含了華夏民族五千年的歷史?，F(xiàn)實生活中經(jīng)常出現(xiàn)一些成年人提筆忘字的現(xiàn)象，為了避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)，漢字書寫能力的培養(yǎng)就要從娃娃抓起，在小學(xué)階段就要把基礎(chǔ)打好，所以小學(xué)語文教育是一場曠日持久的攻堅戰(zhàn)！

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;中華文化;漢字書寫;規(guī)范教學(xué);加強(qiáng)訓(xùn)練

漢字被譽(yù)為中國的第五大奇跡，在很長的時間內(nèi)，不僅僅是中國在使用還充當(dāng)了東南亞地區(qū)唯一的國際交流文字。在今天的日常生活中漢字的書寫仿佛變得沒有那么重要了，其實不然，尤其是對于小學(xué)生來講。教師更應(yīng)該著重教導(dǎo)，從會讀到會寫，一步步體會漢字的智慧，領(lǐng)略中華文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，幫助學(xué)生在小學(xué)階段建立正確的價值觀念。漢字的價值是不可估量的，作為后輩子孫我們更應(yīng)該去傳承弘揚它。

一、仔細(xì)講解漢字筆畫

不同于西方文字的結(jié)構(gòu)，漢字是由一撇一捺一勾一折組成的。一個又一個筆畫組合起來就形成了一個個漢字，所以將筆畫學(xué)好是寫好一個漢字的重中之重。教師在講解漢字筆畫的時候要清楚地將用筆的方式以及用筆的力度，講解清楚。小學(xué)生對文字的了解正處于起步階段，正確的書寫方法以及書寫順序可以使學(xué)生快速掌握漢字的書寫，起到促進(jìn)理解的作用。而筆畫的書寫也是一個字正確與否的關(guān)鍵，教師要讓學(xué)生牢牢掌握書寫的順序以及力度，做到下筆有神，書寫賞心悅目。

例如，每個人在生命中最先接觸的文字大多都是自己的名字，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)書寫自己名字的時候，教師要注意學(xué)生名字書寫的順序。比如“杜”這個姓氏先由橫豎撇捺構(gòu)成的“木”字，然后再由橫豎橫構(gòu)成“土”字。然后由左到右書寫，組合起來才是一個完整的“杜”。教師在講課的過程中切記不能求快，一二年級的孩子正是懵懵懂懂的時候，不能讓學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，這個時期的學(xué)生比較喜歡玩鬧，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生的注意力，講清楚每一個筆畫的書寫方式和過程，再去反復(fù)練習(xí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。不能一味的要求學(xué)生記住，強(qiáng)加給學(xué)會負(fù)擔(dān)，一旦掌控不到就會起到反作用。所以要正確教導(dǎo)，認(rèn)真教學(xué)。

二、規(guī)范學(xué)生寫字姿勢

學(xué)好寫字另一個非常關(guān)鍵的要素就是掌握正確的是寫字姿勢。正確的寫字姿勢，不僅能讓學(xué)生保持良好的寫字狀態(tài)，更能規(guī)范學(xué)生的坐姿，對長時間寫作以及學(xué)生視力的保護(hù)，有非常重要的幫助。標(biāo)準(zhǔn)的握筆和下筆方式是將漢字寫到橫平豎直非常重要的因素。在學(xué)習(xí)寫字的初期建立良好的寫字姿勢，可以在很大程度上避免學(xué)生以后的字跡潦草，有氣無力這種情況的出現(xiàn)。

例如，在教授學(xué)生寫字姿勢的時候需要記住這“四個一”的口訣，眼睛離紙面一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸部離桌沿一拳遠(yuǎn)，兩肩保持一樣平。握筆姿勢是用筆的基礎(chǔ)，而握筆姿勢是否標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上會影響到學(xué)生書寫的進(jìn)步，所以在練習(xí)寫字之前，教師必須要給學(xué)生傳授正確的握筆姿勢。正確的方法應(yīng)該是用右手去拿筆，手距離筆尖大概一寸的距離，大拇指、食指和中指分別從三個方向捏住筆桿下端。手指握筆要實，手掌心要空出來，這些是寫好漢字的關(guān)鍵。

三、選取合適字帖臨摹

中國有一句古話叫做見字如見其人，一個人的字跡在很大程度上可以體現(xiàn)出一個人的性格。所以寫得一手好字給人的第一印象就會增添不少色彩，而小學(xué)生在剛剛寫字的時候，并不能很好地去認(rèn)識到好壞，這個時候選取一些合適的字帖臨摹就是一個很好的選擇。見賢思齊焉，幼小的學(xué)生在臨摹的過程中會去學(xué)習(xí)正確的書寫方式，加深對漢字書寫的印象，達(dá)到高效記憶的目的。也避免了學(xué)生因為忘記書寫方式而帶來的不知所措，對一撇一捺的書寫也會更加嫻熟。

例如，在教授學(xué)生寫“豎折彎鉤”的時候，我就采取了臨摹字帖的方式，由于這個筆畫相對拗口，所以要耐心的講解從哪里開始寫，到哪里運筆結(jié)束。臨摹字帖的方式對于學(xué)生來講是一個模仿的過程，會大大減少由于記憶所帶來的困難。進(jìn)而學(xué)生在學(xué)習(xí)“?！边@個漢字的時候，就顯得極為便捷與迅速，有了上次臨摹的記憶，逐步加深難度的時候就相對會容易接受。到了學(xué)生可以學(xué)習(xí)記憶漢字詞組與句子的時候，臨摹變得更加高效，模仿優(yōu)秀前輩的字跡可以使得學(xué)生的書面變得更加工整，美觀性和整體性的提升會尤為明顯。所以臨摹不失為一種優(yōu)秀的漢字學(xué)習(xí)方式。

四、加強(qiáng)漢字書寫訓(xùn)練

冰凍三尺非一日之寒，萬里長城也不是一日建成的。漢字書寫能力的培養(yǎng)也是一個道理，不下苦功夫是不會練出來一手好字的。我們都知道有關(guān)王羲之入木三分的故事，所以今天的小學(xué)生也應(yīng)該增加自己的訓(xùn)練程度。對于小學(xué)語文漢字的教學(xué)來講，每日的小楷摘抄是必不可少的，重復(fù)的書寫訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生記憶文字的形狀，進(jìn)而起到記憶文字的目的。在學(xué)習(xí)漢字的初步階段，教師一定要嚴(yán)格掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，不能有絲毫的松懈，要確保學(xué)生漢字的書寫規(guī)范。

例如，在教授古詩《詠柳》的時候，由于古詩是要求學(xué)生必須掌握的，二年級的學(xué)生已經(jīng)對漢字有了初步的認(rèn)識和理解，所以這個時候?qū)⒂?xùn)練與記憶相結(jié)合，教師就應(yīng)該讓學(xué)生把每天的書寫內(nèi)容變成古詩內(nèi)容。這樣既幫助了學(xué)生記憶古詩，又達(dá)到了鍛煉漢字書寫能力的目的，兩兩相結(jié)合可以起到1+1大于二的效果。在教授《雷鋒叔叔，你在哪里？》的時候，課后已經(jīng)有了需要學(xué)生記憶的字詞組合，這樣學(xué)生書寫的內(nèi)容就要變成每日新學(xué)的漢字以及詞組。每天的書寫內(nèi)容要盡可能地改變，不要讓學(xué)生出現(xiàn)厭惡的情緒。重復(fù)訓(xùn)練的目的是為了規(guī)范學(xué)生的書寫，教師要將書寫內(nèi)容做嚴(yán)格的把控，起到積極引導(dǎo)的效果。

總而言之，中華文化博大精深，而漢字是領(lǐng)略中華文化的敲門磚，也是必不可少的鑰匙。小學(xué)生更是民族和未來的希望，教師要在小學(xué)階段打好基本功，讓學(xué)生從小就培養(yǎng)積極正確的價值觀，進(jìn)而傳承弘揚中華優(yōu)秀文化。故在漢字書寫能力的培養(yǎng)中，教師要掌握正確的教導(dǎo)方式，從一筆一畫到寫字的坐姿握筆的方式到基本的描寫，以及日復(fù)一日的訓(xùn)練都要時時刻刻緊盯著。

參考文獻(xiàn)

[1]?陳麗芳.小學(xué)語文與漢字書寫教學(xué)初探[J].學(xué)周刊，2017（08）

[2]?張江源.多媒體課件在小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（03）