周當(dāng)當(dāng)

摘要：隨著科學(xué)的發(fā)展，漢字書寫在很久一段時間內(nèi)得到人們的忽視，比起用傳統(tǒng)的方式書寫漢字，電腦打字的速度顯然更快，效率更高，出錯率也大大降低。近幾年漢字書寫重新得到人們的重視，即便打字有著許許多多的優(yōu)勢，對于很多人來說，寫一手漂亮的漢字意義重大，作為初中語文教師，有責(zé)任將這種觀念傳遞給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)，這對于考試也有這很大的幫助。要想讓學(xué)生的書寫能力得到提高，教師可以從端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，注重漢字筆畫，臨摹名人字帖三個方面入手。

關(guān)鍵詞：初中語文;漢字書寫;端正態(tài)度;注重筆畫;臨摹字帖

俗話說：“字如其人”，能夠?qū)懸皇制恋臐h字是大多數(shù)中國人的愿望，然而現(xiàn)實(shí)卻是只有很小一部分人能將字體書寫美觀，無論是古代還是近現(xiàn)代，我國有很多優(yōu)秀的書法家，不同流派的書法家寫字風(fēng)格也有所不同，這是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，因此，教師在日常教學(xué)過程中，一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)將漢字書寫重視起來，這對于學(xué)生個人的發(fā)展也同樣百利而無一害。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中語文教學(xué)中如何規(guī)范學(xué)生漢字書寫的策略探討進(jìn)行一番探討，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、端正寫字態(tài)度

在初中語文教學(xué)過程中，漢字書寫規(guī)范被強(qiáng)調(diào)了很多次，但仍然有學(xué)生沒有重視起來，背后的原因就是學(xué)生的寫字態(tài)度出現(xiàn)了問題，無論是中考還是高考，現(xiàn)在統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷，卷面書寫不規(guī)范或者字體過差都會嚴(yán)重影響閱卷人閱卷，從而在一定程度上影響學(xué)生分?jǐn)?shù)，這種丟分的情況并不少見，對于學(xué)生來說，這樣白白失去分?jǐn)?shù)過于可惜，對教師來說也同樣遺憾。然而想要寫出好看的字，并不是一朝一夕就能練成的，需要學(xué)生日積月累，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，短時間內(nèi)見效也許不是很大，然而時間久了自然會有效果。

例如，在進(jìn)行教授《社戲》這一篇課文時，由于是本學(xué)期第一節(jié)語文課，我想給字體寫的不是很規(guī)范的學(xué)生一個寫好漢字的機(jī)會，也為初三語文打好基礎(chǔ)，于是我決定每節(jié)課上課前，給學(xué)生留十分鐘的練字時間，一方面我可以對學(xué)生寫字情況進(jìn)行監(jiān)督，另一方面也可以保證學(xué)生每天都能夠練字，于是，我布置了今天的練字任務(wù)，經(jīng)過了一個寒假的放松，學(xué)生寫字顯得有些不自然，但這對練字來說也是優(yōu)勢。在學(xué)生練字過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練字速度有很大的差異，短短幾分鐘一些學(xué)生已經(jīng)寫了將近一張，仔細(xì)看就能發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生并沒有按照提前定好的要求進(jìn)行書寫，很顯然這位學(xué)生并沒有把這個過程作為提升自己寫字水平的一個機(jī)會，僅僅把它當(dāng)做一個寫字時間，這樣練字的效果便會微乎其微，字體也不會有所改善。于是我叫停了學(xué)生練字，重新強(qiáng)調(diào)了書寫時的注意事項(xiàng)，并強(qiáng)調(diào)一定要端正寫字態(tài)度，不能應(yīng)付，在接下來的練字過程中，學(xué)生也很配合。

二、注重漢字筆畫

一些學(xué)生寫字常常不注意漢字筆畫，這就導(dǎo)致一些字寫的并不美觀，筆畫對練字最大的影響就是寫字時的連貫性，這也是練字過程中容易走的一個誤區(qū)，然而即便學(xué)生寫字筆畫有問題，教師也很難發(fā)現(xiàn)，因此在日常教學(xué)時，教師要將漢字書寫筆畫教學(xué)融入到課堂中去，讓學(xué)生能夠重視寫字筆畫，少走彎路。寫字時要遵循從上到下，從左到右，先撇后捺，先橫后豎，先外后內(nèi)在封口，先中間后兩邊這樣的書寫規(guī)則，給學(xué)生加以正確引導(dǎo)。

例如，在進(jìn)行教授《魚我所欲也》這一篇課文時，由于是最后一次關(guān)于這篇文章的課，加上這篇文章也經(jīng)常在考試中出現(xiàn)，為了考查學(xué)生對本文的掌握情況，我便讓學(xué)生默寫這篇課文。在學(xué)生默寫文章的過程中，我觀察到一些學(xué)生的書寫筆畫有著很大的問題，例如在默寫到“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之”的“皆”字時，雖然是一個簡單的字，如果不注意寫字筆畫的話，學(xué)生也很少出錯，但是上半部分“比”的右半部分“匕”，明明有兩筆畫，許多學(xué)生一筆帶過，這是寫字不夠規(guī)范也不夠美觀的原因之一，于是在默寫結(jié)束后，我告訴學(xué)生“匕”應(yīng)當(dāng)先寫撇，后寫豎彎鉤，一些學(xué)生對此毫不在意，認(rèn)為這無傷大雅。于是我舉了《漢字書寫大會》上一個優(yōu)秀的選手就因?yàn)樵趯懸粋€答案時，筆畫不對，盡管答案正確，卻仍然被評委淘汰。這不是評委過于苛刻，既然有這樣的筆畫，我們就要遵守這樣的規(guī)則，才能寫出好看的字體。

三、臨摹名人字帖

對于學(xué)生來說，最簡單的練字方式莫過于臨摹字帖，考慮到升學(xué)的壓力，學(xué)生在選擇字帖時也要注意選擇一些看起來較為規(guī)范的，例如楷書，行書，相反的，草書就不適用于考試，至于選擇臨摹哪位書法家的字體，那就要根據(jù)學(xué)生自身興趣來決定了，教師可以給出參考，或者為了方便起見，教師可以對學(xué)生選擇的字帖加以規(guī)定，一方面方便統(tǒng)一教學(xué)，一方面也能夠通過選出字體最好的學(xué)生用來激勵其他學(xué)生努力練字，但臨摹名人字帖也要講究方法，不能急于求成，也不能只練不用。

例如，在進(jìn)行教授《海燕》這篇課文時，我讓學(xué)生在課前拿出字帖進(jìn)行臨摹，經(jīng)過一個多學(xué)期的練字，一些學(xué)生的字體已經(jīng)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，也仍然有學(xué)生的字體止步不前，于是在這節(jié)課上，我決定找出原因。于是我來到一位學(xué)生課桌前，這位學(xué)生自練字以來進(jìn)步不是很明顯，然而我看著他練字，與其他人也并沒有什么不同，翻看曾經(jīng)的練字記錄，很認(rèn)真，似乎沒有不進(jìn)步的理由，然而當(dāng)我無意中看到他寫的政治問答題時，才明白了其中的原因。一些學(xué)生在臨摹字帖時并沒有真正想要把字練好，盡管練字這種事不能急，講究潛移默化，但是這位學(xué)生僅僅是在練字時才好好寫字，在其他時候仍然保持著以前的書寫習(xí)慣，這又怎么會寫好字呢？盡管臨摹字帖是一種較為便捷的方式，但教師在這過程中一定要提醒學(xué)生善于運(yùn)用字帖，充分發(fā)揮它的用途。

練字不是一朝一夕，也不是一蹴而就的，將漢字書寫美觀是作為一個中國人該有的覺悟，尤其是對于學(xué)生來說，不僅僅是繼承傳統(tǒng)文化，寫好字對于其學(xué)習(xí)生涯也有很大的幫助，答題講究書寫規(guī)范，即便一些學(xué)生不能做到完美，也要盡量地將字體寫的工整規(guī)范，才不至于在考試時因?yàn)樽煮w丟分，教師在這個過程中也要起到指導(dǎo)作用，這是決定語文成績的必要因素之一。

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云南省昆明市宜良縣耿家營民族中學(xué)