羅小蘭

摘要：隨著中國(guó)素質(zhì)教育的不斷普及，語(yǔ)文教學(xué)的改革也受到了越多教育界人士的重視，家長(zhǎng)以及學(xué)校都認(rèn)識(shí)到了學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的重要性。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)好漢字的書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)都有著非常重要的意義，因此這就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，不斷提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和寫字技能的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;漢字書寫;教學(xué)策略

我們國(guó)家的語(yǔ)文文化博大精深，具有非常多的組成部分，而其中漢字書寫教學(xué)就是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。根據(jù)新課改的要求，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中提高小學(xué)生的漢字書寫能力提出了新的要求。因?yàn)楦鶕?jù)調(diào)查研究表示，現(xiàn)階段我們國(guó)家小學(xué)生的漢字書寫教學(xué)是不太被重視的。但是漢字書寫能力在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)教學(xué)過程中是非常重要的，我們國(guó)家的教育部門也對(duì)該問題非常重視，先后出臺(tái)了一系列相關(guān)的政策措施旨在改善小學(xué)生的漢字書寫教學(xué)現(xiàn)狀。就目前來說，我們國(guó)家很多小學(xué)學(xué)生的漢字書寫教學(xué)工作存在著學(xué)生對(duì)漢字缺乏學(xué)習(xí)興趣，且沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣等等問題。小學(xué)教育就是一個(gè)重要的打基礎(chǔ)的時(shí)候，小學(xué)學(xué)習(xí)階段更是培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此小學(xué)語(yǔ)文教師就應(yīng)該在該階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢字書寫教學(xué)工作予以重視。

一、提高學(xué)生對(duì)漢字書寫的興趣

在學(xué)生的教育教學(xué)工作中，興趣一直都是最大的老師。學(xué)生只有擁有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)參與到學(xué)習(xí)過程中去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們正處于對(duì)各種知識(shí)充滿好奇心的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候興趣就是引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力。因此小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢字書寫教學(xué)時(shí)一定要注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。而寫字就要先識(shí)字，學(xué)生之所以會(huì)去寫字，更多的就是為了鞏固所學(xué)到的文字，通過在紙上用筆進(jìn)行練習(xí)來鞏固知識(shí)。因此要想要激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，就先要激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣。而只有當(dāng)學(xué)生真正對(duì)漢字進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解之后，才會(huì)對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，并想要去學(xué)習(xí)和了解漢字。對(duì)此小學(xué)語(yǔ)文教師可以在對(duì)學(xué)生識(shí)字教學(xué)方面下更多的功夫，創(chuàng)新教育教學(xué)工作方法，例如可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，在課堂上進(jìn)行漢字演變過程的演示，也可以在課堂上講述與漢字有關(guān)的小故事，提高課堂的趣味性。這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，讓學(xué)生愿意練習(xí)寫字。

除此之外，教師還可以更多的利用信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行漢字教學(xué)，先對(duì)要學(xué)習(xí)的漢字進(jìn)行認(rèn)識(shí)，可以利用小學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片，或者短視頻、音樂等等進(jìn)行漢字的了解學(xué)習(xí)，然后再結(jié)合教師板書示范來詳細(xì)講解漢字。這樣的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字書寫的興趣，還符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，從而對(duì)漢字進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)[1]。而且我們國(guó)家的文字不同于其他文字，它本身就具有非常強(qiáng)的藝術(shù)性。橫豎撇捺每一筆都錯(cuò)落有致，非常有藝術(shù)美。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師還可以在課堂之外進(jìn)行一些優(yōu)秀書法作品的展示，潛移默化的讓學(xué)生們感受到書法藝術(shù)之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字書寫的興趣。

二、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

事實(shí)上，現(xiàn)階段我們國(guó)家的小學(xué)生寫字有著很多的不良習(xí)慣，例如書寫坐姿不端正，握筆姿勢(shì)不正確，筆順不正確等等。而且寫字習(xí)慣一旦在小學(xué)階段就養(yǎng)成，在之后就很難對(duì)其進(jìn)行糾正和改善，因此小學(xué)語(yǔ)文教師更要對(duì)學(xué)生寫字教學(xué)進(jìn)行重視，使每一位學(xué)生都能從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

1、端正書寫坐姿

學(xué)生寫字的時(shí)候，應(yīng)該要保持胸部與桌子的距離為一拳，雙腿雙腳平放于地面上。這樣正確的書寫坐姿，不僅有利于學(xué)生寫字，還有利于學(xué)生身體健康。因此小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)過程中時(shí)，應(yīng)該要時(shí)刻督導(dǎo)學(xué)生保持正確的書寫坐姿。一個(gè)正確的書寫坐姿可以達(dá)到事半功倍的效果。只有“頭正、身直、足安”這樣的良好書寫坐姿才能寫出漂亮的字。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行書法課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的坐姿不端正，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的提醒和糾正。

2、掌握正確握筆方式

筆是寫字的工具，正確的握筆方式，不僅會(huì)使寫出來的字漂亮，而且書寫者的手也不容易造成損傷和疲勞的情況。正確的握筆方式應(yīng)當(dāng)是指尖與筆尖的距離保持一寸，拇指與食指捏著鉛筆，中指的一個(gè)關(guān)節(jié)抵著筆，無名指和小拇指挨著，整個(gè)手就像是握著一個(gè)雞蛋，但要保持住良好的力度。但是握筆方式也要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生手部小肌肉群還沒有很發(fā)達(dá)，因此，教師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生手部小肌肉群的鍛煉。例如小學(xué)語(yǔ)文教師可以讓學(xué)生多運(yùn)用剪刀做一些小美工，或者讓學(xué)生用筆畫圖形等等。這樣的方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以對(duì)學(xué)生手部肌肉群進(jìn)行練習(xí)，寫字自然會(huì)更加得心應(yīng)手[2]。

3、規(guī)范筆順和筆畫

漢字一直都是講究橫豎撇捺，一筆一畫都有其順序，人們?cè)谶M(jìn)行漢字的書寫過程中都要講究其排列組合。因此在對(duì)小學(xué)學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重讓學(xué)生對(duì)書寫筆畫進(jìn)行記憶，讓學(xué)生們從小就熟悉“先橫后豎，先撇后捺，先中間再兩邊”的書寫規(guī)律。當(dāng)然并不是所有的漢字遵循的都是一樣的筆順，對(duì)于一些特殊的漢字，教師在教學(xué)過程中要進(jìn)行格外的重視，詳細(xì)講解，重復(fù)講解，并讓學(xué)生在紙上多進(jìn)行練習(xí)，直到能夠徹底記住漢字的寫法為止。教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)過程中時(shí)，要更多的進(jìn)行板書的示范，讓學(xué)生知道先寫哪一筆后寫哪一筆，然后讓學(xué)生自己在紙上進(jìn)行寫字練習(xí)，大膽下筆，多加練習(xí)才能達(dá)到寫字教育的目標(biāo)。

三、提高小學(xué)語(yǔ)文教師的自身綜合素養(yǎng)

在新課改的要求下，教學(xué)工作應(yīng)該以學(xué)生為主，而教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，發(fā)揮著舉足輕重的作用。尤其是對(duì)小學(xué)學(xué)生來說，教師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣。從語(yǔ)言文字到行為方式，小學(xué)生們都會(huì)從教師身上受到影響。因此對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師，就更應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)他們自身綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生起到良好的示范帶頭作用。而作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，不僅有責(zé)任也有義務(wù)要將漢字寫好。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)工作時(shí)，要掌握必要的寫字教學(xué)理論知識(shí)，以做到在課堂上對(duì)學(xué)生傳道授業(yè)解惑。

四、結(jié)語(yǔ)

漢字是我國(guó)歷史文化河流中的重要瑰寶，每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)對(duì)漢字進(jìn)行了解，認(rèn)識(shí)和掌握。教師也有著傳授漢字知識(shí)的義務(wù)和責(zé)任。小學(xué)語(yǔ)文教師們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行漢字書寫規(guī)范教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在課堂中更多的進(jìn)行寫字練習(xí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的不良寫字習(xí)慣和錯(cuò)別字進(jìn)行糾正，不斷提升自己的寫字素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]方露露. 淺談提高小學(xué)生漢字書寫水平策略[J]. 語(yǔ)文新讀寫， 2020.

[2]黎秀琴. 探究規(guī)范書寫在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性[J]. 花溪， 2021（22）：1.