閉煜鈿

摘要：漢字是中國文化的精髓，而漢字書寫是學習漢字、漢語的基本功，是學生學習文化知識的一項技能，對于低年級的學生來說，寫字不僅可以鞏固知識，還能提高作業(yè)的質(zhì)量，寫字還是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。因此，教師必須重視小學低年級段的寫字教學，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力。

關(guān)鍵詞：低年級學生;漢字書寫;能力培養(yǎng)

《語文課程標準》明確提出：第一學段寫字教學要“養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。”要想書寫規(guī)范、端正、整潔，就要遵循筆順的規(guī)則，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，不寫錯別字，不改變字形，不添筆漏畫，整潔美觀。一年級學生初步接觸漢字，處在入門階段，是最關(guān)鍵時期。在此階段教師要在日常訓練中不斷強調(diào)坐姿和握筆姿勢，從而養(yǎng)成良好的書寫習慣。

那么我們應當如何從低年段起培養(yǎng)好學生漢字書寫能力呢？

一、從最基礎(chǔ)的寫字方法抓起

（一）認識田字格

田字格能夠幫助學生把字寫好，而對于剛接觸漢字書寫的孩子必須先從認識田字格開始，比如：田字格是由四邊框、橫中線、豎中線構(gòu)成，在田字格里一共有四個小方格，分別叫左上格、右上格、左下格、右下格。在每一篇課文的后面都有田字格字帖，我在生字教學時就利用好這一塊，我先會講明每個生字的筆畫在田字格的位置，再讓學生模仿，只有注意生字的筆畫在田字格的位置才能把字寫端正、寫美觀。

（二）掌握書寫姿勢

一個人是否能把漢字寫得美觀與書寫姿勢有很大的關(guān)系，不正確的寫字姿勢還會影響孩子的身心健康。我在日常的教學中都會反反復復強調(diào)學生的寫字、握筆姿勢，編成兒歌，學生寫字前就自覺背讀兒歌，我們班孩子的寫字姿勢保持得非常好。

（三）了解漢字的基本筆順

規(guī)定漢字的基本筆順就是為了把字寫規(guī)范，一年級上冊語文教科書的第119頁編有《常用筆畫名稱表》，通過這個表老師能很好地進行講解。在教學中我是這樣安排：從基本筆順過渡到生字時，每學一個基本筆順我都會引出帶有這個筆畫的生字，讓學生觀察，不過在這個過程中要先從簡單的字開始。比如我在講解“橫”和“豎”的時候就是結(jié)合一年級上冊語文課本的識字二的生字“一、二、三、上”來練習，像“二、三、上”一個生字會有幾筆相同的筆畫，我就讓學生去觀察一個相同的筆畫在生字里的不同位置有什么不一樣。通過這樣學習漢字的書寫，讓學生在下筆前有所思考，這樣，學生不僅能夠把字寫漂亮，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力。

二、結(jié)合多媒體輔助生字教學

小學低年級的學生專注力比較弱，如果課堂上教師枯燥的講解，會使學生沒法集中注意力去認真聽講，而我的課堂則融入了信息技術(shù)，我在生字教學時，都會以圖片、視頻等方式將課本內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)給學生。比如，“象”字，“象”字的筆畫很多，需要注意的筆畫也多，而我利用了多媒體輔助播放“象”字的演變視頻，讓學生更直觀的了解“象”字，然后再播放“象”字的書寫過程和需要注意的筆畫。通過這樣的教學方式，更能將學生的注意力吸引到課堂上，而且視頻講解也比老師講得具體，生動，學生更容易接受。

三、持之以恒，不斷練習

冰凍三尺非一日之寒，寫好字也不是一朝一夕就能夠?qū)懞玫?，它需要很長的時間，需要耐力。低年級的孩子多數(shù)沒有耐心和耐性，在家只要脫離的老師和家長的監(jiān)管就很難自主去完成寫字練字，自覺的孩子會主動去練習，但是不自覺的孩子就無法做到，所以我在班上每天安排20分鐘的練字時間，在學生練字的過程中，我對較差的學生都會進行個別指導。

四、評價指導

在生字書寫的教學環(huán)節(jié)中，評價也很重要，評價可以讓學生知道自己的不足，從而改進，對學生起到激勵的作用。我在書寫教學環(huán)節(jié)中是這樣做的：當學生完成生字的書寫后，我會拿兩位同學的作業(yè)上臺展示。首先，我會給出評價標準和原則，比如“書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，字面是否干凈、整潔”等，再讓同學們點評，哪位同學的寫得好，好在哪里？并找出不足之處，幫助其改正等等，然后再讓同桌間按照這個方式進行互相評價，改正，最后老師由來小結(jié)。通過點評，學生對生字從整體到部件，筆畫，有了初步的感知，加強記憶，學生的書寫能力也會逐步提高。

五、培養(yǎng)學生書寫的興趣

字不是一下子就能寫好的，我們要不斷地去練習，要想讓學生喜歡寫字，并且養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須先讓學生有寫字的興趣和寫字愿望。那么對于低年級孩子的特點，我平時會講一些有關(guān)書法家勤練字的故事和開展?jié)h字書寫比賽等方式培養(yǎng)孩子的寫字興趣，這不僅能激發(fā)他們的書寫興趣，也調(diào)動了孩子們練字的積極性。

寫字教學和其他教學一樣，都是小學階段語文教學的重要組成部分，尤其是對于農(nóng)村小學的孩子，寫字教學對提高他們的綜合素質(zhì)，提高他們學好漢字、用好漢字的能力，都具有重要的作用。所以，我們老師們要正確培養(yǎng)農(nóng)村低年級段學生的書寫能力。

參考文獻：

[1]李英翠.強化寫字教學夯實語文基本功[J].現(xiàn)代教育科學：小學教師，2014（5）：2.

[2]謝麗芳.淺談如何指導低段學生規(guī)范書寫漢字[J].時代教育，2013（12）：1.

[3]翁繩樂.低年級寫字教學策略的思考與探究[J].新教師，2018（11）：2.