邱愛蘭

摘要：伴隨著新課改的不斷深入，對小學生開展德育教育是當前教師必須要重視的問題。小學階段正是小學生形成正確價值觀的關鍵時期，由于小學生的價值觀還未成形，會隨著教師的教育工作形式的改變而發(fā)生變化。因此，學校應該重視小學生的德育工作，進一步提升小學生的綜合素養(yǎng)，使小學生實現(xiàn)全面發(fā)展。本文將具體闡述如何創(chuàng)新小學德育的路徑。

關鍵詞：德育;小學生;路徑

小學教學中最為重要的一門學科就是數(shù)學，對小學生的發(fā)展起著至關重要的作用，數(shù)學在培育小學生數(shù)學思維的同時，也為小學生后續(xù)的學習打下堅實的基礎，因此，在教學中滲透德育思想格外重要。教師向小學生滲透德育思想時，要考慮到每位小學生的實際狀況，在開展教學活動時，重視理論知識講授的同時，也要將德育思想融入其中，可以提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)，最終正確的價值觀也可形成。

一、創(chuàng)新數(shù)學教學模式

由于小學生的年齡尚淺，主要依靠形象思維來理解事物。此外，小學生生性好動，新奇的事物可以吸引小學生的注意力。教師要創(chuàng)新數(shù)學教學模式，將小學生的積極性充分調動起來。教師可根據(jù)教學內容以及小學生的特點，將德育思想有效滲透到教學中，確保小學生正確的價值觀與三觀得以形成。例如，在講解“數(shù)學廣角—植樹問題”時，教師可以讓小學生以小組為單位，就“全長100米的小路，每個5米栽一棵樹，一共可以栽幾棵”展開討論，經(jīng)過激烈的討論小學生可以很快得出答案，一共要栽21棵樹，教師也邀請小組代表分享自己小組的解題思路及方法。小學生通過小組合作的形式，不僅可以很快地解決數(shù)學問題，也可在討論中培養(yǎng)小學生的合作意識，從而提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)。

二、實現(xiàn)數(shù)學生活化教學

數(shù)學知識來源于生活，并服務于生活。傳統(tǒng)教學中，教師只重視知識的講解，往往忽視德育教育，在教學中往往會將德育知識會將一帶而過，小學生受到的德育較為片面。小學生處于形象思維階段，在滲透德育思想時與生活有機結合，小學生可以感同身受，便于德育工作的開展。例如，在講解“退位減”時，教師可以舉生活中的例子，如：“紅紅的爸爸每天從單位開車回家共需40分鐘，路上一共有7個紅綠燈一天，紅紅的爸爸因為家里有急事而闖了一個紅燈，從單開車回家只用了35分鐘，那么，紅紅的爸爸在這次節(jié)約了幾分鐘？”小學生在學習了退位減可以很快計算一共節(jié)約了5分鐘。此時，教師要和小學生講紅紅的爸爸雖然節(jié)約了5分鐘，但是他的行為是不正確的，不應該違反交通規(guī)則，同時也要要求小學生遵守交通法規(guī)，小學生在獲取數(shù)學知識的同時，也知道了闖紅燈違反了交通規(guī)則，是一種不好的行為，德育思想可得到有效滲透。

三、挖掘教材中德育素材

數(shù)學學科具有較強的抽象性，并且這些內容都是經(jīng)過精選而編入教材的，所以教材中的知識點較少，表面上看來數(shù)學與德育沒有什么關系，但是深挖教材就會發(fā)現(xiàn)其中蘊含著豐富的德育素材，許多內容都可以進行德育教育，并能取得一定的教育效果。因此，教師在教授小學數(shù)學知識的同時，也要挖掘教材中德育素材，并將二者有機融合，以德育提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)，是知識技能與思想品質共同進步。例如，在講解“圓的周長”時，會涉及圓周率這一知識點，教師就可以向小學生講述數(shù)學家祖沖之推算圓周率的過程，小學生不僅可以知道我國是世界最先發(fā)現(xiàn)圓周率的國家，也能知道圓周率具體是多少，教師便可抓住這一德育內容，通過對圓周率由來的講解，增提升小學生對我國數(shù)學家的敬仰之情，提升民族自信心，立志向科學家學習，為社會做貢獻，進而提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)。

四、通過實踐活動滲透德育

實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐活動這一環(huán)節(jié)在教學中不能缺失。教師可在數(shù)學實踐活動中向小學生滲透德育，小學生可在檢驗真理的時候，能不斷地提升自己的道德修養(yǎng)與思維品質。例如，在講解“認識人民幣”時，當小學生掌握了人民幣這一知識后，教師就可利用課余時間和小學生一起到社區(qū)或者集市，售賣自己閑置的物品，在實踐活動過程中，小學生會鞏固學到的數(shù)學知識，同時，小學生通過售賣閑置物品也能知道資源的合理利用在當前社會是很重要的，自己在購買物品的時候，也會考慮這些物品是否自己所需要的，從而購買到真正所需的物品，做到物盡其用，小學生也會珍惜人民幣、節(jié)約資源。真正做到德育思想的滲透，進一步提升數(shù)學教學的質量。

五、結語

總而言之，德育教育是素質教育中必不可少的內容，同時也是培育人才的前提與基礎，德育工作是教育教學的最重要的環(huán)節(jié)。德育工作應當創(chuàng)新數(shù)學教學模式、實現(xiàn)數(shù)學生活化教學、挖掘教材中德育素材、通過實踐活動滲透德育。將德育有效滲透到數(shù)學教學中，進而提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)，使小學生實現(xiàn)全面化發(fā)展。

參考文獻：

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