語言發(fā)展
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)幼兒語言發(fā)展的影響研究
，不利于幼兒語言發(fā)展，還會(huì)讓幼兒語言內(nèi)涵降低。因此，父母應(yīng)該培養(yǎng)幼兒正確接觸網(wǎng)絡(luò)文化、使用網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣，也應(yīng)多陪伴幼兒，鼓勵(lì)幼兒敢于交流，懂得正確表達(dá)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；幼兒；語言發(fā)展；影響隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，幼兒的學(xué)習(xí)途徑不僅僅局限于印刷媒體上，電視、電腦、游戲機(jī)、移動(dòng)設(shè)備等電子產(chǎn)品充斥著幼兒的日常生活，各種網(wǎng)絡(luò)文化的興起反映了現(xiàn)代科技的進(jìn)步，也深刻影響著人類社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文化以不同媒介為載體傳播信息，影響著人們的思維方式、價(jià)值觀念等。在許多家庭
百花 2023年5期2023-07-13
- 依托繪本劇表演，助推幼兒語言發(fā)展
本文圍繞幼兒語言發(fā)展，探討了繪本劇表演開展的五大策略，以期為廣大幼兒教育者提供些許借鑒和參考。關(guān)鍵詞：幼兒教育；繪本劇表演；語言發(fā)展【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）12-0071-03繪本是開展幼兒語言活動(dòng)的重要載體，因其故事情節(jié)豐富有趣，且符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，備受幼兒青睞。較多的幼兒教師不僅應(yīng)用繪本，而且注重繪本教學(xué)方式創(chuàng)新，其中一個(gè)較大創(chuàng)新便是繪本劇表演
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 幼兒繪本閱讀指導(dǎo)中存在的問題與分析
班階段是幼兒語言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒的語言系統(tǒng)開始完善，對(duì)于語言的感知以及表達(dá)能力不斷發(fā)展。繪本閱讀是幼兒教育的重要工具，能夠?yàn)橛變赫Z言訓(xùn)練提供不同的語境，創(chuàng)設(shè)多樣化的語言環(huán)境，為幼兒提供鍛煉的空間和機(jī)會(huì)。教師要提高重視程度，結(jié)合當(dāng)前小班幼兒教育的基本要求，制定科學(xué)的策略，充分發(fā)揮繪本閱讀的價(jià)值，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，吸引他們的注意力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)進(jìn)行語言表達(dá)，優(yōu)化和提升教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)在幼兒教育的基本目標(biāo)。關(guān)鍵詞：繪本閱讀；小班幼兒；語言發(fā)展；相關(guān)研究繪本
客聯(lián) 2022年10期2022-07-06
- 幼兒繪本閱讀現(xiàn)狀及有效指導(dǎo)策略研究
促進(jìn)小班幼兒語言發(fā)展的研究來展開論述的。關(guān)鍵詞：繪本閱讀；幼兒教育；語言發(fā)展；有效策略繪本是幼兒教育的重要內(nèi)容，繪本中包含了大量的閱讀故事，能夠豐富幼兒的語言表達(dá)以及幼兒的情感，引導(dǎo)幼兒樹立正確的三觀和人格。教師要高度重視起來，采取有效的策略，推動(dòng)繪本閱讀的高效開展。教師要靈活的設(shè)置疑問，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象，積極融合游戲，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，深入挖掘信息，引導(dǎo)幼兒理解繪本的內(nèi)容，從圖畫入手，引導(dǎo)幼兒自由地講述，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，深化繪本閱讀的理解，積極與家
客聯(lián) 2022年10期2022-07-06
- 多媒體技術(shù)助力幼兒語言發(fā)展
幼兒教育 語言發(fā)展《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響?！币虼?，幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是教育教學(xué)的重點(diǎn)。我們嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)助力幼兒語言表達(dá)能力的提高，即提高幼兒“說”的能力。在教育教學(xué)實(shí)踐中我們感受到多媒體技術(shù)的魅力，它使幼兒語言學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)有趣、形象直觀，便于幼兒更有優(yōu)勢(shì)地掌握語言基礎(chǔ)，不斷提高自己的語言表達(dá)力，多媒體技術(shù)讓幼兒說得更多更好更精彩。一、多媒體技術(shù)提高了幼兒“說
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 淺談?dòng)螒蛑写龠M(jìn)幼兒語言發(fā)展的重要性及措施
學(xué)前期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)前期語言教育可以促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，可以為學(xué)習(xí)書面語言打好基礎(chǔ)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)世界、了解世界都要憑借語言。因此，在游戲中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲氛圍，提供自主游戲的時(shí)間，拓展角色游戲的興趣點(diǎn)，有效地促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。關(guān)鍵詞：游戲;促進(jìn);幼兒;語言發(fā)展;重要性;措施游戲?qū)τ變涸缙诎l(fā)展起著重大的作用，捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“游戲是兒童生活的伴侶，是組織兒童愉快、幸福生活的手段，兒童在游戲中身心得
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 智力落后兒童語言發(fā)展探析
力落后兒童的語言發(fā)展情況直接影響其日后的溝通交流、自我照顧、居家生活等問題。文章主要分析智力落后兒童語言發(fā)展中存在的問題，即交流行為的發(fā)展相對(duì)遲緩，會(huì)話發(fā)起能力偏向于被動(dòng)，敘事能力相對(duì)落后的問題。 [關(guān)鍵詞]智力落后兒童;語言發(fā)展;解決措施近年來，我國(guó)特殊教育發(fā)展非常迅速，在理論和應(yīng)用上都有了一定程度的提高，特殊教育學(xué)校對(duì)于智力落后兒童語用能力的培養(yǎng)也越來越受到教師和家長(zhǎng)的重視。智力落后兒童的語用能力發(fā)展水平較低，不能夠很好地與其他人進(jìn)行交流。因此，智力落
黑河教育 2022年2期2022-05-17
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的幼兒語言發(fā)展的策略探討
術(shù)提升幼兒的語言發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 幼兒? ? 語言發(fā)展? ? 策略引言：幼兒教師是引導(dǎo)幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵人物，幼兒教師需要以科學(xué)的啟發(fā)方式引導(dǎo)幼兒對(duì)進(jìn)行語言實(shí)踐。可以通過信息技術(shù)平臺(tái)以及閱讀繪本的方式鍛煉幼兒的語言能力，讓幼兒在學(xué)習(xí)中、生活中主動(dòng)構(gòu)建語言體系以及儲(chǔ)備語言。在進(jìn)行語言教學(xué)過程中，幼兒教師需要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況采用不同的方式組織語言教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生憧憬同時(shí)在活動(dòng)中獲得滿足感。最重要的是幼兒通過參與語言活動(dòng)能夠
中國(guó)新通信 2022年5期2022-05-09
- 隔代教育家庭幼兒語言發(fā)展研究
教育;幼兒;語言發(fā)展引言童年是兒童生命中語言發(fā)展的最重要階段，基本上是以后語言體驗(yàn)的基礎(chǔ)。但在今天的情況下，小群體的孩子通常是由另一代人撫養(yǎng)的，這對(duì)培養(yǎng)孩子的語言能力非常不利。接下來，我們將總結(jié)當(dāng)代教育的成因以及代際教育對(duì)幼兒表達(dá)能力的影響。一、隔代教養(yǎng)對(duì)幼兒語言的影響幼兒階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，但多學(xué)科教育對(duì)兒童語言發(fā)展的影響尚未通過各種研究取得共識(shí)。更多的研究表明，隔代教育對(duì)兒童語言能力的發(fā)展沒有負(fù)面影響，同時(shí)，對(duì)促進(jìn)幼兒的跨學(xué)科能力具有一定的催化作
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 家園合作開展學(xué)前兒童語言發(fā)展評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)學(xué)前兒童語言發(fā)展水平一直是幼兒園和家長(zhǎng)共同面臨的問題，家園合作評(píng)價(jià)幼兒語言發(fā)展成為一種評(píng)價(jià)新趨勢(shì)。本文基于美國(guó)加州學(xué)前評(píng)價(jià)體系——預(yù)期發(fā)展結(jié)果評(píng)估檔案（DRDP），梳理其語言與讀寫領(lǐng)域的評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估量表及評(píng)估方式，通過總結(jié)出DRDP語言與讀寫領(lǐng)域評(píng)價(jià)的三大特點(diǎn)，啟示學(xué)前兒童語言發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)在評(píng)價(jià)過程中關(guān)注幼兒的家庭及周圍環(huán)境、以家園合作保證幼兒語言發(fā)展評(píng)價(jià)的真實(shí)性、制訂全面細(xì)致的語言評(píng)價(jià)指標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前兒童；家園合作；語言發(fā)展；真實(shí)性評(píng)價(jià)【中圖分類
早期教育·教研版 2022年3期2022-04-28
- 基于中班幼兒語言核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐研究
：中班幼兒;語言發(fā)展;區(qū)域活動(dòng)引言：現(xiàn)在的幼兒園課程雖然已經(jīng)比以前有了很大的改善，但是還是以教師教幼兒學(xué)的模式為主。絕大部分語言活動(dòng)中幼兒無法進(jìn)行很多的訓(xùn)練，幼兒無法在訓(xùn)練中得到滿足。絕大部分的語言活動(dòng)，都是以教師提問、幼兒回答的方式來促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)是幼兒在游戲活動(dòng)開展的過程中自然而然的生成的，它相對(duì)于以往的語言活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)更具有開放性，幼兒是根據(jù)自主確定的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，因此他們?cè)诜窒斫涣鳝h(huán)節(jié)不是被動(dòng)的，而是成為那個(gè)主動(dòng)者向他人進(jìn)行分享
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 在親子閱讀中，有效的指導(dǎo)策略研究
幼兒教育? 語言發(fā)展一、研究背景在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。在幼兒認(rèn)知形成過程中，幼兒語言發(fā)展可以發(fā)揮關(guān)鍵的作用。幼兒的語言發(fā)展狀況決定著幼兒的交流、溝通及思維能力，語言能力是基礎(chǔ)。幼兒期是形成語言能力的關(guān)鍵時(shí)期也是最佳時(shí)期。親子閱讀活動(dòng)可以充分鍛煉在幼兒的語言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒與其他人的情感溝通交流。父母的關(guān)愛是
學(xué)校教育研究 2022年1期2022-03-22
- 依托繪本角色扮演游戲促進(jìn)民族幼兒語言發(fā)展
數(shù)民族幼兒的語言發(fā)展，增加運(yùn)用普通話交流的機(jī)會(huì)，筆者開展針對(duì)民族幼兒繪本角色扮演游戲的觀察實(shí)踐研究。運(yùn)用時(shí)間取樣的觀察記錄方法發(fā)現(xiàn)了民族幼兒語言發(fā)展的問題在于民族幼兒游戲交流中突如其來的三句半句式以及雙語頻換現(xiàn)象的發(fā)生。針對(duì)觀察得出的結(jié)論，進(jìn)行反思梳理。從幼兒、游戲與教師三維層面進(jìn)行總結(jié)嘗試提出指導(dǎo)策略，以期發(fā)展民族幼兒的語言能力。關(guān)鍵詞 民族幼兒；角色游戲；語言發(fā)展中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.202
科教導(dǎo)刊 2022年2期2022-03-11
- 學(xué)趣，聯(lián)結(jié)，運(yùn)用
】第一學(xué)段 語言發(fā)展 教學(xué)思考“字詞句運(yùn)用”是統(tǒng)編版語文教材語文園地（以下簡(jiǎn)稱“園地”）中新增的一個(gè)欄目，它只編排在一、二年級(jí)，到了三年級(jí)，就開始“詞句段運(yùn)用”，前者是基礎(chǔ)，后者是提升，這正充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”的理念。本文聚焦園地中的這一新板塊，審視現(xiàn)狀，剖析問題，提出策略。一、“字詞句運(yùn)用”的教學(xué)價(jià)值“字詞句運(yùn)用”這一欄目除一年級(jí)下冊(cè)和二年級(jí)上冊(cè)的兩次安排了專欄“查字典”外，其余在第一學(xué)段共安排了30次“字詞句運(yùn)用”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)它的
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年10期2021-12-21
- 結(jié)合游戲化教學(xué)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展
教學(xué)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒;語言發(fā)展;對(duì)策中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-265引言幼兒的語言應(yīng)用能力可以直觀體現(xiàn)這名幼兒的思維素養(yǎng)，一個(gè)口齒伶俐的幼兒，思維必然十分靈活，而且能迅速的通過思考將腦海中的信息組織成語言文字，傳達(dá)給他人。若幼兒的思維能力出色，學(xué)習(xí)任何知識(shí)都能事半功倍。一、幼兒語言教學(xué)中存在的誤區(qū)在幼兒的語言教學(xué)活動(dòng)中，教師普遍注重對(duì)語言知識(shí)以及故事內(nèi)容的傳遞和講解，很少涉獵語
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境促進(jìn)聽障幼兒語言能力發(fā)展
利于聽障幼兒語言發(fā)展的環(huán)境，提高幼兒語言表達(dá)能力，為他們今后正常的參與和融入主流社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞： 聽障幼兒;語言發(fā)展;環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、問題提出當(dāng)代兒童心理學(xué)指出，與周圍環(huán)境的相互作用是個(gè)體心理發(fā)展的根本途徑，幼兒是在與環(huán)境的交互作用中得以發(fā)展的。聽障幼兒由于各種原因?qū)е侣犃p失，他們聽不見或聽不清周圍的環(huán)境聲及言語聲，以致影響了他們正常的語言交往活動(dòng)。如何提高聽障幼兒的聽覺能力和語言表達(dá)能力也成為了是康復(fù)教學(xué)的重中之重。聽障幼兒和普通幼兒一樣，起初
啟迪與智慧·上旬刊 2021年10期2021-12-19
- 挖掘繪本資源，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的策略研究
維等限制，在語言發(fā)展上存在一定的阻礙，需要教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒掌握有效的方法、突破心理障礙、積極主動(dòng)地和他人交流，從而提高語言表達(dá)能力和口語交際能力。在這一過程中，教師可以充分挖掘繪本資源，根據(jù)繪本資源中的教育價(jià)值制定有效的教學(xué)策略，創(chuàng)新活動(dòng)環(huán)境、豐富活動(dòng)內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)繪本和游戲等活動(dòng)的融合，為幼兒帶來全新的體驗(yàn)，吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在潛移默化中完成對(duì)幼兒的語言教育，促進(jìn)幼兒語言的快速發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】繪本資源;幼兒教育;語言發(fā)展中圖分類號(hào)：G610
家長(zhǎng)·中 2021年11期2021-12-10
- 幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)與研究
獲得個(gè)性化的語言發(fā)展空間. 目前， 一些幼兒園的語言區(qū)尚處于半開發(fā)狀態(tài)， 這就需要教師合理設(shè)計(jì)， 為幼兒語言能力的發(fā)展提供有 效的環(huán)境支持?！娟P(guān)鍵詞】 前閱讀? 前書寫? ?語言發(fā)展早期閱讀作為聽、說、讀、寫等諸環(huán)節(jié)的重頭戲，自然而然的引起了教師和家長(zhǎng)的高度重視。早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，對(duì)幼兒的思維、語言、想象、個(gè)性、習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。其突出優(yōu)勢(shì)在于通過早期閱讀教育，促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展、語
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 情景表演在幼兒主動(dòng)交往能力中的應(yīng)用
;主動(dòng)交往;語言發(fā)展【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）32-0075-02【Abstract】Active communication ability is the core of children's social development ability. Only when children have strong active communication ability ca
當(dāng)代家庭教育 2021年32期2021-11-28
- 家庭教育中幼兒語言發(fā)展的常見問題及對(duì)策研究
教育;幼兒;語言發(fā)展;問題及對(duì)策引言幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)是幼兒教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，然而實(shí)際培養(yǎng)過程中卻暴露出重視不足、方法使用不當(dāng)、缺乏實(shí)踐等問題，需要家長(zhǎng)及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，以幼兒為中心，對(duì)幼兒語言教育進(jìn)行科學(xué)組織和調(diào)整優(yōu)化，使之更加契合幼兒實(shí)際需要，讓幼兒可以暢通無阻地去表達(dá)自己的想法與意愿，更好實(shí)現(xiàn)與人溝通，讓幼兒的思維能力以及創(chuàng)新能力得到發(fā)展，并促進(jìn)幼兒獲得更好成長(zhǎng)與發(fā)展。一、家庭教育中影響幼兒語言發(fā)展的因素（
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)及其教育策略
永娜【摘要】語言發(fā)展在幼兒的一生中具有非常重要的作用。教師需要結(jié)合幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)方式培養(yǎng)幼兒，學(xué)會(huì)正確的使用語言，引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行有效的交流，有助于幼兒語言的深入發(fā)展，對(duì)幼兒的語言發(fā)展進(jìn)行全方位的引導(dǎo)，科學(xué)規(guī)范的教學(xué)，這樣教師才能給學(xué)幼兒教授正確的知識(shí)，提高語言教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】幼兒; ?語言發(fā)展; ?教育策略【正文】語言是人們表達(dá)想法，傳遞內(nèi)容和人與人之間交流的工具。有優(yōu)秀的語言能力，才能不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。幼兒這一時(shí)期語言能力的發(fā)
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 關(guān)于幼兒園中班聽、說、看游戲活動(dòng)對(duì)幼兒語言發(fā)展的思考
如何影響幼兒語言發(fā)展進(jìn)行了探究，希望能為大家?guī)硪欢ǖ膮⒖?。關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動(dòng);語言發(fā)展前言：眾所周知，3-6歲階段，正是幼兒語言學(xué)習(xí)的“爆發(fā)期”。在這一階段，幼兒對(duì)于語言有著十分敏感的感知，非?？释\(yùn)用語言與人對(duì)話，表達(dá)自己的需求與想法。因此，在幼兒教育中，則需教師抓住這一“爆發(fā)期”，設(shè)計(jì)出豐富的語言游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的耳朵、嘴巴、眼睛等器官，設(shè)計(jì)出與“聽、說、看”等要素相關(guān)的各種活動(dòng)，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下完成各種趣味練習(xí)，由此實(shí)現(xiàn)語言能力的發(fā)展。
教育周報(bào)·教育論壇 2021年9期2021-10-20
- 古街建筑對(duì)小班幼兒語言發(fā)展的探究
對(duì)于小班幼兒語言發(fā)展的影響及重要性進(jìn)行分析，并期望通過此項(xiàng)分析研究為幼兒園小班幼兒的語音教育提供更多有效參考。關(guān)鍵詞：古街建筑;小班;幼兒;語言發(fā)展前言：我國(guó)古街建筑具有鮮明的傳統(tǒng)文化特征，其歷史發(fā)展淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，所體現(xiàn)的文化別具一格，這些古街建筑及其形象體現(xiàn)出我國(guó)人民在精神及物質(zhì)方面的需求，經(jīng)歷數(shù)代之后，古街建筑的結(jié)構(gòu)依然保存下來，這種文化的傳承和延續(xù)是我國(guó)的傳統(tǒng)文化思想的根基所在，古街建筑對(duì)于幼兒的語言發(fā)展也具有很深的影響作用，具有鮮明特征的古街文化所體現(xiàn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 角色游戲?qū)τ變?span id="x57vdld" class="hl">語言發(fā)展的促進(jìn)作用
要：幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是掌握語言最快、最佳的時(shí)期。幼兒的語言主要是在日常生活中、與成人或同伴的交往過程中、豐富多彩的游戲活動(dòng)中不斷發(fā)展的。而角色游戲就是一種通過扮演角色創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗(yàn)的游戲，它為幼兒所喜愛，更為幼兒語言交往提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)。在角色游戲中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，為幼兒提供交往的機(jī)會(huì)與條件，并在游戲中讓幼兒參與解決問題的過程，引導(dǎo)幼兒積極地運(yùn)用語言交往，逐步積累交往的技能和經(jīng)驗(yàn)，豐富思維，并利用游戲評(píng)價(jià)，提高幼兒的語言表達(dá)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 語文核心素養(yǎng)下以語言發(fā)展為本的低段語文教學(xué)實(shí)踐嘗試分析
于促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展。本文通過說明小學(xué)生的語言發(fā)展特點(diǎn)，提出了語文核心素養(yǎng)下以語言發(fā)展為本的小學(xué)低段語文教學(xué)實(shí)踐策略，從而有效提升小學(xué)語文教學(xué)工作的總體水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)低段語文;核心素養(yǎng);語言發(fā)展;教學(xué)實(shí)踐策略前言：對(duì)于小學(xué)生而言，語文課程屬于基礎(chǔ)類學(xué)科之一。在新課程改革的推動(dòng)下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了小學(xué)語文教學(xué)工作當(dāng)中的主要任務(wù)。實(shí)際上，長(zhǎng)期以來，小學(xué)語文教學(xué)工作開展的效率較低，教師運(yùn)用的教學(xué)方式較為單一化，無法吸引到學(xué)生的注意力。再加上教學(xué)內(nèi)容無
教學(xué)博覽 2021年1期2021-09-10
- 語言發(fā)展對(duì)幼兒思維發(fā)展的影響
而言，利用好語言發(fā)展來助推幼兒思維發(fā)展不僅可以有效的鍛煉幼兒的思維了能力水平，而且促使幼兒發(fā)散和延伸自己的思維能力，從而形成創(chuàng)造性的思維，這對(duì)于培養(yǎng)和提高幼兒的綜合素質(zhì)能力水平而言有著重要的作用。但是據(jù)筆者了解，目前有很多的幼兒園教師并不注重利用語言發(fā)展來助推幼兒思維能力的發(fā)展，甚至有一些幼兒園教師還沒有意識(shí)到利用語言發(fā)展來助推幼兒思維能力發(fā)展的重要性和必要性，這阻礙了幼兒的核心素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。基于此，本文通過說明語言發(fā)展對(duì)幼兒思維發(fā)展的重要性，并結(jié)合筆
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年9期2021-09-10
- 開展體驗(yàn)式教學(xué)，促進(jìn)小班幼兒語言發(fā)展
;小班幼兒;語言發(fā)展;策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-242新時(shí)期，小班幼兒語言教育不是單純傳授語言知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)小班幼兒語言表達(dá)的興趣，使他們?cè)谡Z言交往實(shí)踐中習(xí)得語言。為此，我們使用了體驗(yàn)式教學(xué)的方式，最終有效提升了幼兒的語言表達(dá)能力。對(duì)此本文結(jié)合教育實(shí)踐，進(jìn)行分析與探討，提出具有可行性的操作策略，為相關(guān)教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考。一、從幼兒興趣出發(fā)，激發(fā)幼兒表達(dá)欲望在小班幼兒語言教育中，為了對(duì)小朋友進(jìn)行語言啟蒙
小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 小班幼兒語言表達(dá)能力提升的策略
式，對(duì)幼兒的語言發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)和干預(yù)，從而充分利用幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，來培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提升他們的語言素養(yǎng)，使他們?cè)诳鞓返恼Z言環(huán)境中，獲得多方面的發(fā)展【關(guān)鍵詞】小班幼兒;語言發(fā)展;策略幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，是對(duì)幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的黃金期，通過有效的干預(yù)，可以提升他們的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力等。創(chuàng)設(shè)有效的語言教育環(huán)境，使用有效的教學(xué)方式方法，可以有效塑造幼兒的素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)婵沙掷m(xù)發(fā)展。為了提升小班幼兒的語言發(fā)育水平，我們進(jìn)行了語言訓(xùn)練實(shí)踐
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 幼兒教師語言示范對(duì)幼兒語言發(fā)展的重要性
師語言示范;語言發(fā)展;重要性一、 幼兒教師的語言應(yīng)具有示范性3～6歲的幼兒正處于語言發(fā)展敏感期，他們的語言大部分是通過沒有外界壓力的自然觀察和模仿而來的，他們?nèi)狈φZ言的識(shí)別能力。如果沒有良好的語言示范，幼兒的語言就得不到正確的發(fā)展。因此，教師的語言具有很強(qiáng)的示范作用。筆者認(rèn)為教師在使用語言時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、力求標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性，克服方言化教師的語音是影響幼兒口頭語言習(xí)得的主導(dǎo)，也是傳遞情感的主要渠道。所以教師必須使用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的普通話。在語音、詞匯、語
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 繪本教學(xué)對(duì)智力障礙兒童語言發(fā)展的重要性
力障礙兒童的語言發(fā)展能力，不僅有助于兒童提高認(rèn)知力，表達(dá)能力，還有利于幼兒更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。繪本教學(xué)是提高兒童語言能力的有效方法。教師通過繪本教學(xué)來提升智力障礙兒童的語言發(fā)展能力，所以，在培智教學(xué)過程中，要重視繪本教學(xué)對(duì)智力障礙兒童語言發(fā)展的重要性，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法來促進(jìn)智力障礙兒童語言能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);智力障礙;兒童;語言發(fā)展;重要性中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言語言是實(shí)現(xiàn)人和人，人和外界溝通和交流的重要工具，在人類的發(fā)展
小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 有效運(yùn)用童謠，促進(jìn)小班幼兒語言發(fā)展
幼兒;童謠;語言發(fā)展中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-148小班幼兒剛剛步入幼兒園集體生活，還有諸多的不適應(yīng)，在這樣的背景下，再加上他們的語言表達(dá)水平比較低，那么我們就要加強(qiáng)小班幼兒的語言教育。尤其要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。在針對(duì)小班兒進(jìn)行語言教育的過程中，我們要遵循小班幼兒的認(rèn)知規(guī)律與語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，其中童瑤深受小班幼兒喜愛，將童謠作為小班幼兒語言教育的載體，能夠起到事半功倍的教育效果。一、解讀童謠，增強(qiáng)語言教學(xué)趣味性語
小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 角色游戲在幼兒語言教育中的有效運(yùn)用
;角色游戲;語言發(fā)展;策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-253在幼兒園語言教育的過程中，我們城市以語言活動(dòng)為載體，引導(dǎo)幼兒與教師和同伴共同參與活動(dòng)，感受共同生活的樂趣，幫助他們正確地認(rèn)識(shí)自我和他人養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠形成端正的生活態(tài)度，初步學(xué)習(xí)與人交往的技能。人際交往當(dāng)中，語言交往發(fā)揮著重要的作用。因此我們一定要重視幼兒語言能力的發(fā)展，并促進(jìn)他們進(jìn)行語言交往。角色游戲是培養(yǎng)幼兒語言交往能力的有效途徑，因此咱們將結(jié)合教育實(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 游戲在幼兒語言教育中的應(yīng)用
】幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們實(shí)施語言領(lǐng)域課程，主要以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)形式在。語言領(lǐng)域課程實(shí)施的過程中，由于將游戲和語言學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)整合，有效地激發(fā)了幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語言表達(dá)能力，提升了他們的語言表達(dá)品質(zhì)，在具體的教育實(shí)踐中。我們根據(jù)幼兒的年齡階段特點(diǎn)，設(shè)置不同的語言游戲內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，有效地激發(fā)幼兒的語言交往興趣，不斷地加強(qiáng)和優(yōu)化教師指導(dǎo)，有效地提高了幼兒的語言表達(dá)能力，對(duì)此文章結(jié)合教育實(shí)踐
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 論如何把握幼兒語言發(fā)展關(guān)鍵期
，應(yīng)把握幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒有表達(dá)、交流欲望。對(duì)幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練，應(yīng)關(guān)注幼兒個(gè)體發(fā)展的差異性，男孩的語言發(fā)展關(guān)鍵期是4～6歲，女孩的語言發(fā)展關(guān)鍵期是3～5歲，該年齡段的幼兒處于語言學(xué)習(xí)能力快速發(fā)展時(shí)期，所以教師要深刻研究幼兒的語言發(fā)展過程，以調(diào)整對(duì)幼兒語言教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：幼兒語言;語言發(fā)展;語言關(guān)鍵期語言是人與人之間交流溝通的工具，3～6歲是人一生中語言發(fā)展的關(guān)鍵期。那么如何抓住幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，著手培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力呢？這
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 小班幼兒語言教育中運(yùn)用提問策略的實(shí)踐
趣，促進(jìn)他們語言發(fā)展。關(guān)鍵詞：小班幼兒;提問;語言發(fā)展;策略幼兒時(shí)期是一個(gè)人一生語言發(fā)展的黃金時(shí)期。在小班幼兒語言教育中，教師一定要重視采用恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎ_展語言活動(dòng)，使其符合小班幼兒的年齡階段特點(diǎn)，以及愛模仿、直覺行動(dòng)思維等心理特點(diǎn)，以有效提高語言教育的效果。在教育實(shí)踐中，我們運(yùn)用提問的策略來增強(qiáng)師幼之間的互動(dòng)，從而使幼兒在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的過程中，掌握與人交往的技能，提高語言表達(dá)的能力。因此，本文結(jié)合教育實(shí)踐，進(jìn)行了分析與探討，以期使教師更加明確如何
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 語言學(xué)習(xí)障礙與快速聽覺加工理論的關(guān)系探討
覺加工理論;語言發(fā)展中圖分類號(hào)：B844.12 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）06-00-02語言習(xí)得是個(gè)體成長(zhǎng)過程中面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。然而，大約20%的兒童在語言學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到一些特殊困難，即語言學(xué)習(xí)障礙兒童。盡管國(guó)外研究者普遍認(rèn)為語言學(xué)習(xí)障礙與語音意識(shí)受損有關(guān)，然而語音意識(shí)缺陷的本質(zhì)一直是研究者關(guān)注的焦點(diǎn)，而且常常引發(fā)激烈爭(zhēng)論。其中爭(zhēng)論的關(guān)鍵是語音意識(shí)缺陷到底是“特定于語言的”，還是源于一般的注意、感知、記
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年6期2021-09-10
- 新時(shí)期小班幼兒語言教育的實(shí)踐探索
;小班幼兒;語言發(fā)展;策略在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們對(duì)小班幼兒開展語言教育，把重點(diǎn)放在提高他們的語言表達(dá)能力，激發(fā)他們的語言表達(dá)興趣上。對(duì)此，我們創(chuàng)設(shè)了和諧、溫馨的語言教育環(huán)境，并通過發(fā)揮幼兒園和家庭教育各自的優(yōu)勢(shì)，有效提升了幼兒的語言素養(yǎng)。對(duì)此本文將結(jié)合教育實(shí)踐展開具體的分析與探討，以期為相關(guān)教育實(shí)踐，提供有價(jià)值的參考。一、創(chuàng)新幼兒園教育模式，培養(yǎng)幼兒語言能力在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，作為一名幼兒教師，我們樹立起了環(huán)境教育的理念，通過
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 小班幼兒的語言發(fā)展與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
間，這是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，我們一定要重視小班幼兒語言教育，為他們今后的語言發(fā)展以及其他各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而且語言是幼兒與他人互動(dòng)、表達(dá)內(nèi)心想法和情感的重要工具。小班幼兒的語言教育應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)興趣和能力上來，并在他們積極運(yùn)用語言的過程中，使他們積累豐富的詞匯，提高語言表達(dá)的技能。為此我們要?jiǎng)?chuàng)造高質(zhì)量的語言發(fā)展環(huán)境，提供語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)。對(duì)此，本文提出了具有可操作性的策略，為教育同仁開展相關(guān)教育實(shí)踐提出了新的思路。關(guān)鍵詞：小班
小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 課證融通助推早期教育專業(yè)課程改革
護(hù);嬰幼兒;語言發(fā)展一、實(shí)施背景國(guó)務(wù)院于2019年印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，指出要在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書 （1+X） ”證書制度試點(diǎn)工作。試點(diǎn)工作要進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)歷證書作用， 夯實(shí)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)， 鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)， 積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書， 拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)， 緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。[1]同年，針對(duì)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)供需失衡的現(xiàn)象，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的
學(xué)校教育研究 2021年14期2021-09-06
- 以“游戲故事”，促語言發(fā)展
故事;大班;語言發(fā)展一、“游戲故事”的概念幼兒園開展游戲故事可根據(jù)其記錄人員的不同大致分為三類：1.教師的觀察記錄：教師在幼兒的游戲過程中記錄下全過程。2.幼兒口述，教師代為記錄。3.幼兒以繪畫的形式記錄他們的游戲行為，并在游戲結(jié)束后與同伴、教師交流分享。本文主要是以第三種形式開展研究，探尋從游戲開始到結(jié)束整個(gè)過程中，幼兒以自己游戲的主題、內(nèi)容、情景、體驗(yàn)等為內(nèi)容所繪制的繪畫作品中蘊(yùn)含的教育價(jià)值。二、“游戲故事”的運(yùn)用在運(yùn)用“游戲故事”的過程中，以我班建構(gòu)
啟迪與智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 關(guān)于幼兒園戲劇活動(dòng)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的思考
據(jù)幼兒的實(shí)際語言發(fā)展情況，進(jìn)行有計(jì)劃、有方向、有任務(wù)的培養(yǎng)，促使幼兒的語言潛能被挖掘、語言天賦得到發(fā)展。幼兒園戲劇活動(dòng)是一種行之有效的語言教學(xué)途徑，既可以幫助幼兒快速進(jìn)入語言學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉語言組織能力;又可以激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣，挖掘幼兒語言潛能。從多個(gè)方面闡述戲劇活動(dòng)對(duì)幼兒語言發(fā)展的促進(jìn)策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;戲劇活動(dòng);語言發(fā)展;有效策略結(jié)合幼兒園階段幼兒的特點(diǎn)，在進(jìn)行語言教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充分挖掘幼兒園戲劇活動(dòng)的作用和價(jià)值，讓幼兒在具體的戲劇表演過程中，
新課程·上旬 2021年16期2021-08-20
- “說新聞”：提升大班幼兒的口語表達(dá)能力
鍵詞：新聞;語言發(fā)展;口語表達(dá);大班幼兒;幼兒教育中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）19-0052-02引? 言我園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，早在“十·五”期間我園就進(jìn)行了“幼兒快樂閱讀活動(dòng)的實(shí)踐研究”，先后引進(jìn)了分享閱讀、分級(jí)閱讀、東方娃娃繪本等一系列國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的圖畫書和繪本，由此
名師在線·上旬刊 2021年7期2021-08-03
- 幼兒園在游戲環(huán)節(jié)中有效促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的途徑
有效促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的途徑進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲環(huán)節(jié);語言發(fā)展;途徑引言幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)橹鳎鞔_游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要現(xiàn)實(shí)意義及作用，以此充分實(shí)現(xiàn)幼兒的娛樂教育，推動(dòng)其全面發(fā)展。但相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究表明，幼兒園在開展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)或多或少都存在一定的問題和不足，例如游戲設(shè)置缺乏合理性、教師過于介入游戲過程等，這在一定程度上對(duì)教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，幼兒教師應(yīng)當(dāng)正確樹立以幼兒為中心的教學(xué)
教學(xué)博覽 2021年7期2021-08-01
- 早期屏幕暴露對(duì)幼兒語言發(fā)展的影響分析
暴露;幼兒;語言發(fā)展;親子互動(dòng)[中圖分類號(hào)]G610 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2021）03-0029-06[DOI]10-13980/j-cnki-xdjykx-2021-03-006美國(guó)兒科協(xié)會(huì)（American Academy of Pediatrics，AAP）的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%小于2歲的幼兒已經(jīng)開始接觸電子設(shè)備[1]，平均每天直接屏幕暴露的時(shí)間達(dá)到1-5小時(shí)[2]。一般來說，屏幕暴露時(shí)間也包含間接屏幕暴露，即幼兒獨(dú)自玩耍
現(xiàn)代教育科學(xué) 2021年3期2021-07-20
- 學(xué)前兒童餐間談話研究述評(píng)
;餐間談話;語言發(fā)展;社會(huì)性發(fā)展;研究展望【中圖分類號(hào)】G610 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? 【文章編號(hào)】1004-4604（2021）05-0026-04近年來，語言學(xué)和教育學(xué)都開始關(guān)注學(xué)前兒童餐間談話，探討成人與學(xué)前兒童的餐間談話對(duì)學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值。從研究?jī)?nèi)容看，當(dāng)前國(guó)外研究主要集中在兩個(gè)方向。一是語言類研究，關(guān)注餐間談話對(duì)學(xué)前兒童語言發(fā)展的影響。例如，雪諾（Snow）等人在探究學(xué)前兒童在家庭餐間談話中對(duì)擴(kuò)展性談話（extended di
幼兒教育·教育科學(xué)版 2021年5期2021-07-20
- 幼兒語言發(fā)展遲緩原因及解決策略的研究
鍵詞：幼兒 語言發(fā)展 幼兒園環(huán)境 家庭教育幼兒的語言發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要的是堅(jiān)持不懈的努力，也需要家庭、幼兒園、社會(huì)的全面配合，使幼兒的語言能力能得到良好的發(fā)展。一、幼兒語言發(fā)展遲緩的原因（一）學(xué)校因素1.幼兒發(fā)音不清楚時(shí)教師急于糾正，使幼兒不敢表達(dá)。幼兒的語言器官及功能還沒有發(fā)育完善，會(huì)出現(xiàn)個(gè)別字詞發(fā)音不太準(zhǔn)確的現(xiàn)象。但當(dāng)聽到部分幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確時(shí)，有的教師會(huì)急于糾正幼兒的發(fā)音錯(cuò)誤，嚴(yán)加教育，使幼兒失去了說話的勇氣和信心。這樣在之后的活動(dòng)中，幼兒
參花（下） 2021年6期2021-07-08
- 關(guān)于幼兒園中班聽、說、看游戲活動(dòng)對(duì)幼兒語言發(fā)展的思考
如何影響幼兒語言發(fā)展進(jìn)行了探究，希望能為大家?guī)硪欢ǖ膮⒖肌ｊP(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動(dòng);語言發(fā)展前言：眾所周知，3-6歲階段，正是幼兒語言學(xué)習(xí)的“爆發(fā)期”。在這一階段，幼兒對(duì)于語言有著十分敏感的感知，非?？释\(yùn)用語言與人對(duì)話，表達(dá)自己的需求與想法。因此，在幼兒教育中，則需教師抓住這一“爆發(fā)期”，設(shè)計(jì)出豐富的語言游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的耳朵、嘴巴、眼睛等器官，設(shè)計(jì)出與“聽、說、看”等要素相關(guān)的各種活動(dòng)，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下完成各種趣味練習(xí)，由此實(shí)現(xiàn)語言能力的發(fā)展。
教育周報(bào)·教育論壇 2021年35期2021-06-29
- 淺析幼兒的早期閱讀與語言發(fā)展
期閱讀和幼兒語言發(fā)展作為幼兒園語言領(lǐng)域中最重要的兩個(gè)部分，兩者相輔相成，越來越受到幼兒工作者的重視。本文從創(chuàng)造幼兒良好的閱讀環(huán)境、改變觀念、多形式開展幼兒語言教育活動(dòng)三方面入手，對(duì)幼兒早期閱讀與幼兒語言能力發(fā)展進(jìn)行研究探索?！娟P(guān)鍵詞】幼兒：早期閱讀;語言發(fā)展隨著學(xué)前教育研究的不斷深入，幼兒早期閱讀引起了人們的關(guān)注。教育部在2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出，要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年57期2021-06-15
- 融合一年級(jí)聽障兒童的語言發(fā)展問題與對(duì)策
說發(fā)展，其中語言發(fā)展是聽障兒童聽說發(fā)展中最重要的領(lǐng)域。本文將分析聽障兒童語言發(fā)展方面的問題，歸納語言發(fā)展的策略，幫助他們提升語言能力，更好地融入普通學(xué)校，最終回歸主流社會(huì)，同時(shí)也為聽障兒童隨班就讀的教育問題研究提供參考?！娟P(guān)鍵詞】聽障兒童? ?融合教育? ?語言發(fā)展一、語言發(fā)展的問題分析由于聽力障礙，一年級(jí)聽障兒童在語言發(fā)展方面主要存在以下問題：聽障兒童語言發(fā)展長(zhǎng)期停留在初級(jí)、中級(jí)階段，高級(jí)詞匯和句式積累較少;語言發(fā)展落后，包括語言理解困難、語言表達(dá)能力差
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 在科學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展
，是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的有利途徑。在活動(dòng)中，教師可以有意識(shí)地發(fā)揮幼兒的相關(guān)潛力?！娟P(guān)鍵詞】科學(xué)活動(dòng);語言發(fā)展;幼兒“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程?！薄坝變旱?span id="r5h5djn" class="hl">語言發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。”幼兒科學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，幼兒語言發(fā)展也可以促進(jìn)幼兒科學(xué)活動(dòng)發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想
教育界·A 2021年4期2021-04-25
- 利用蒙學(xué)經(jīng)典促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展
教材 幼兒 語言發(fā)展【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）05-0026-02《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從“傾聽與表達(dá)”“閱讀與書寫準(zhǔn)備”兩個(gè)方面對(duì)幼兒語言發(fā)展做出規(guī)定，后者具體表現(xiàn)為“喜歡聽故事，看圖書”“具有初步的閱讀理解能力”和“具有書面表達(dá)的愿望和初步技能”。蒙學(xué)經(jīng)典是“以社會(huì)文化為大背景，以兒童認(rèn)知特點(diǎn)與智能發(fā)展需求為參考，為實(shí)現(xiàn)啟蒙教育目標(biāo)、滿足啟蒙教育需求而編纂的各種蒙學(xué)讀物”，其中流傳至今、影響較大
廣西教育·A版 2021年2期2021-04-01
- 促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的游戲活動(dòng)組織策略初探
3-6歲作為語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，充分發(fā)揮課堂的主渠道地位，提升幼兒的語言素養(yǎng)極為必要。游戲?qū)τ谟變赫Z言拓展、智力發(fā)展以及思維鍛煉展現(xiàn)出鮮明的優(yōu)勢(shì)，教師將游戲融入語言教學(xué)之中，以寓教于樂的方式助力幼兒語言能力的發(fā)展，能夠起到事半功倍的效果?，F(xiàn)結(jié)合幼兒成長(zhǎng)特性，分析游戲活動(dòng)對(duì)于語言發(fā)展的促進(jìn)意義，并針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)游戲與語言教育的有機(jī)融合展開探討，以期激發(fā)表達(dá)欲望，提升表達(dá)能力。【關(guān)鍵詞】幼兒;語言發(fā)展;游戲活動(dòng)語言作為人的基本能力，在教學(xué)體系中占據(jù)無可取代的重要
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 幼兒園課程質(zhì)量與兒童語言發(fā)展的關(guān)系研究
64名兒童的語言發(fā)展水平進(jìn)行測(cè)評(píng)，探討幼兒園課程質(zhì)量與兒童語言發(fā)展的關(guān)系。研究結(jié)果表明，幼兒園課程編制質(zhì)量與兒童語言發(fā)展之間存在線性關(guān)系，幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展促進(jìn)質(zhì)量與兒童語言發(fā)展之間存在非線性的門檻效應(yīng)。研究者據(jù)此提出相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園課程質(zhì)量;語言發(fā)展;門檻效應(yīng)【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1004-4604（2021）12-0009-05幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的中介與手段，是支持和引導(dǎo)兒童獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心
幼兒教育·教育科學(xué)版 2021年12期2021-03-22
- 利用區(qū)域活動(dòng)促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展
方式，對(duì)幼兒語言發(fā)展有著重要影響。對(duì)幼兒活動(dòng)區(qū)而言，語言區(qū)是其重要組成部分。語言區(qū)域活動(dòng)是教師為了提高幼兒語言能力而創(chuàng)設(shè)的一種活動(dòng)形式，讓幼兒在自主活動(dòng)的環(huán)境中獲得語言體驗(yàn)。本文以區(qū)域活動(dòng)為切入點(diǎn)，深入闡述區(qū)域活動(dòng)在幼兒語言發(fā)展過程中發(fā)揮的重要價(jià)值，并從幼兒發(fā)展特征、閱讀材料選擇以及教師適當(dāng)指導(dǎo)三個(gè)方面，嘗試提出提升區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒語言發(fā)展效用的有效路徑，以期為幼兒教育教學(xué)提供些許參考。關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);區(qū)域活動(dòng);語言發(fā)展;有效策略【中圖分類號(hào)】G614?
當(dāng)代家庭教育 2021年2期2021-03-15
- 金話筒活動(dòng)對(duì)農(nóng)村低齡段幼兒語言發(fā)展的有效性探究
? 幼兒期是語言發(fā)展特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！薄娟P(guān)鍵詞】? 金話筒活動(dòng);農(nóng)村幼兒;語言發(fā)展;探究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”，因此，我們可以這樣界定：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵不是強(qiáng)迫幼兒記住大量的詞匯，而是要引導(dǎo)幼兒“樂意與人交談;講話禮貌;注意傾聽對(duì)方講話;
啟迪與智慧·教育版 2021年1期2021-02-04
- 以游戲?yàn)檩d體助推小班幼兒游戲語言發(fā)展的策略
】幼兒階段是語言發(fā)展的重要時(shí)期，而游戲化課程是發(fā)展幼兒語言能力的主陣地。這就要求幼兒教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，凸顯幼兒的學(xué)習(xí)主體地位。文章闡述游戲?qū)φZ言教育的重要性，指出游戲能夠使幼兒的語言學(xué)習(xí)更加有趣和充實(shí)，并從維護(hù)幼兒主體地位、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、提高幼兒思維能力、構(gòu)建和諧師幼關(guān)系等四個(gè)方面為幼兒的語言訓(xùn)練和發(fā)展提出建議、措施?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育;游戲力量;語言發(fā)展;主體地位;興趣;師幼關(guān)系3～6歲是幼兒語言發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期也是幼兒開始表達(dá)需求和自
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年2期2021-01-11
- 以促進(jìn)語言發(fā)展為目的的學(xué)前集體閱讀活動(dòng)的實(shí)踐探索
：集體閱讀;語言發(fā)展;圖畫書中圖分類號(hào)：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-8502（2021）06-0048-07作者簡(jiǎn)介：黃小春，中國(guó)兒童中心期刊總社副主任、副研究員，從事兒童閱讀、兒童教育研究;李穎華，中國(guó)兒童中心期刊總社教師，從事兒童閱讀教育及閱讀課程研究。學(xué)前階段是兒童口頭語言形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是兒童建立語言符號(hào)系統(tǒng)的關(guān)鍵時(shí)期。在兒童發(fā)展的健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域中，語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展
中國(guó)校外教育(上旬) 2021年6期2021-01-08
- 大班語言活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)過程中的問題及其對(duì)策
：大班兒童;語言發(fā)展;區(qū)域活動(dòng)語言是用以交際的一種工具。一個(gè)人的思考方式可以他的語言方式上看出來。早期兒童階段是語言發(fā)展的重要階段，對(duì)其口語交際能力的提高尤為明顯。孩子的語言能力是在孩子與他人的溝通和使用過程中發(fā)展起來的。身為幼兒園教師，應(yīng)為幼兒營(yíng)造寬松寬松的幼兒園環(huán)境，讓幼兒有一個(gè)大膽發(fā)言的舞臺(tái)。在這期間，幼兒可以大膽地說出自己的想法，幼兒期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是游戲作為基本教學(xué)方法。幼稚兒園語言區(qū)的創(chuàng)建是指通過游戲，為兒童提供自發(fā)地學(xué)習(xí)和使用語言的機(jī)會(huì)一、幼
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年34期2021-01-03
- 家庭教育中幼兒語言發(fā)展的常見問題及對(duì)策研究
作中，幼兒的語言發(fā)展是十分重要的。語言作為基本的生活技能，是幼兒生活、學(xué)習(xí)的重要組成部分，同時(shí)也是早期教育的重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容。目前，隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)深度，針對(duì)幼兒教育工作也提出了更高的要求。在組織開展幼兒教育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)立足全面，從整體角度來進(jìn)行審視，尤其要關(guān)注環(huán)境對(duì)幼兒教育的影響。其中，家庭教育作為幼兒教育的重要組成部分，在幼兒語言發(fā)展的過程中，也承擔(dān)著重要的使命和任務(wù)。基于此，還需要進(jìn)一步做好家庭教育中幼兒語言發(fā)展分析。因此，本文立足問題，提出
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 幼兒園語言環(huán)境對(duì)幼兒語言發(fā)展的影響
言環(huán)境與幼兒語言發(fā)展之間的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)的研究和分析。關(guān)鍵詞：幼兒園;語言環(huán)境;語言發(fā)展;影響在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：語言能力是在運(yùn)用的過程中逐漸發(fā)展起來的，發(fā)展語言的關(guān)鍵就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境，促使幼兒在良好的語言環(huán)境中，不斷提升自身的語言能力。一、幼兒園語言環(huán)境與幼兒語言發(fā)展的關(guān)系語言表達(dá)能力是幼兒在成長(zhǎng)過程中必備的一項(xiàng)技能，無論是對(duì)幼兒未來的成長(zhǎng)，還是對(duì)其未來的生活，均具有十分重要的價(jià)值。在幼兒語言能力培養(yǎng)過
新課程·上旬 2020年30期2020-12-29