語言發(fā)展
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下網(wǎng)絡(luò)文化對幼兒語言發(fā)展的影響研究
，不利于幼兒語言發(fā)展，還會讓幼兒語言內(nèi)涵降低。因此，父母應(yīng)該培養(yǎng)幼兒正確接觸網(wǎng)絡(luò)文化、使用網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣，也應(yīng)多陪伴幼兒，鼓勵幼兒敢于交流，懂得正確表達。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；幼兒；語言發(fā)展；影響隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，幼兒的學(xué)習(xí)途徑不僅僅局限于印刷媒體上，電視、電腦、游戲機、移動設(shè)備等電子產(chǎn)品充斥著幼兒的日常生活，各種網(wǎng)絡(luò)文化的興起反映了現(xiàn)代科技的進步，也深刻影響著人類社會各領(lǐng)域的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)文化以不同媒介為載體傳播信息，影響著人們的思維方式、價值觀念等。在許多家庭
百花 2023年5期2023-07-13
- 依托繪本劇表演，助推幼兒語言發(fā)展
本文圍繞幼兒語言發(fā)展，探討了繪本劇表演開展的五大策略，以期為廣大幼兒教育者提供些許借鑒和參考。關(guān)鍵詞：幼兒教育；繪本劇表演；語言發(fā)展【中圖分類號】G610 ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）12-0071-03繪本是開展幼兒語言活動的重要載體，因其故事情節(jié)豐富有趣，且符合幼兒的身心發(fā)展特點，備受幼兒青睞。較多的幼兒教師不僅應(yīng)用繪本，而且注重繪本教學(xué)方式創(chuàng)新，其中一個較大創(chuàng)新便是繪本劇表演
當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 幼兒繪本閱讀指導(dǎo)中存在的問題與分析
班階段是幼兒語言發(fā)展的重要時期，幼兒的語言系統(tǒng)開始完善，對于語言的感知以及表達能力不斷發(fā)展。繪本閱讀是幼兒教育的重要工具，能夠為幼兒語言訓(xùn)練提供不同的語境，創(chuàng)設(shè)多樣化的語言環(huán)境，為幼兒提供鍛煉的空間和機會。教師要提高重視程度，結(jié)合當(dāng)前小班幼兒教育的基本要求，制定科學(xué)的策略，充分發(fā)揮繪本閱讀的價值，引導(dǎo)幼兒進行思考，吸引他們的注意力，鼓勵他們主動進行語言表達，優(yōu)化和提升教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)現(xiàn)在幼兒教育的基本目標(biāo)。關(guān)鍵詞：繪本閱讀；小班幼兒；語言發(fā)展；相關(guān)研究繪本
客聯(lián) 2022年10期2022-07-06
- 幼兒繪本閱讀現(xiàn)狀及有效指導(dǎo)策略研究
促進小班幼兒語言發(fā)展的研究來展開論述的。關(guān)鍵詞：繪本閱讀；幼兒教育；語言發(fā)展；有效策略繪本是幼兒教育的重要內(nèi)容，繪本中包含了大量的閱讀故事，能夠豐富幼兒的語言表達以及幼兒的情感，引導(dǎo)幼兒樹立正確的三觀和人格。教師要高度重視起來，采取有效的策略，推動繪本閱讀的高效開展。教師要靈活的設(shè)置疑問，鼓勵幼兒大膽的想象，積極融合游戲，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，深入挖掘信息，引導(dǎo)幼兒理解繪本的內(nèi)容，從圖畫入手，引導(dǎo)幼兒自由地講述，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，深化繪本閱讀的理解，積極與家
客聯(lián) 2022年10期2022-07-06
- 多媒體技術(shù)助力幼兒語言發(fā)展
幼兒教育 語言發(fā)展《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響?！币虼耍變赫Z言表達能力的培養(yǎng)是教育教學(xué)的重點。我們嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)助力幼兒語言表達能力的提高，即提高幼兒“說”的能力。在教育教學(xué)實踐中我們感受到多媒體技術(shù)的魅力，它使幼兒語言學(xué)習(xí)變得更生動有趣、形象直觀，便于幼兒更有優(yōu)勢地掌握語言基礎(chǔ)，不斷提高自己的語言表達力，多媒體技術(shù)讓幼兒說得更多更好更精彩。一、多媒體技術(shù)提高了幼兒“說
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 淺談游戲中促進幼兒語言發(fā)展的重要性及措施
學(xué)前期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)前期語言教育可以促進幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，可以為學(xué)習(xí)書面語言打好基礎(chǔ)。游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒認(rèn)識世界、了解世界都要憑借語言。因此，在游戲中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲氛圍，提供自主游戲的時間，拓展角色游戲的興趣點，有效地促進幼兒語言發(fā)展。關(guān)鍵詞：游戲;促進;幼兒;語言發(fā)展;重要性;措施游戲?qū)τ變涸缙诎l(fā)展起著重大的作用，捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“游戲是兒童生活的伴侶，是組織兒童愉快、幸福生活的手段，兒童在游戲中身心得
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年30期2022-06-07
- 智力落后兒童語言發(fā)展探析
力落后兒童的語言發(fā)展情況直接影響其日后的溝通交流、自我照顧、居家生活等問題。文章主要分析智力落后兒童語言發(fā)展中存在的問題，即交流行為的發(fā)展相對遲緩，會話發(fā)起能力偏向于被動，敘事能力相對落后的問題。 [關(guān)鍵詞]智力落后兒童;語言發(fā)展;解決措施近年來，我國特殊教育發(fā)展非常迅速，在理論和應(yīng)用上都有了一定程度的提高，特殊教育學(xué)校對于智力落后兒童語用能力的培養(yǎng)也越來越受到教師和家長的重視。智力落后兒童的語用能力發(fā)展水平較低，不能夠很好地與其他人進行交流。因此，智力落
黑河教育 2022年2期2022-05-17
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的幼兒語言發(fā)展的策略探討
術(shù)提升幼兒的語言發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 幼兒? ? 語言發(fā)展? ? 策略引言：幼兒教師是引導(dǎo)幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵人物，幼兒教師需要以科學(xué)的啟發(fā)方式引導(dǎo)幼兒對進行語言實踐?？梢酝ㄟ^信息技術(shù)平臺以及閱讀繪本的方式鍛煉幼兒的語言能力，讓幼兒在學(xué)習(xí)中、生活中主動構(gòu)建語言體系以及儲備語言。在進行語言教學(xué)過程中，幼兒教師需要結(jié)合幼兒的實際情況采用不同的方式組織語言教學(xué)活動，讓幼兒對活動產(chǎn)生憧憬同時在活動中獲得滿足感。最重要的是幼兒通過參與語言活動能夠
中國新通信 2022年5期2022-05-09
- 隔代教育家庭幼兒語言發(fā)展研究
教育;幼兒;語言發(fā)展引言童年是兒童生命中語言發(fā)展的最重要階段，基本上是以后語言體驗的基礎(chǔ)。但在今天的情況下，小群體的孩子通常是由另一代人撫養(yǎng)的，這對培養(yǎng)孩子的語言能力非常不利。接下來，我們將總結(jié)當(dāng)代教育的成因以及代際教育對幼兒表達能力的影響。一、隔代教養(yǎng)對幼兒語言的影響幼兒階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，但多學(xué)科教育對兒童語言發(fā)展的影響尚未通過各種研究取得共識。更多的研究表明，隔代教育對兒童語言能力的發(fā)展沒有負(fù)面影響，同時，對促進幼兒的跨學(xué)科能力具有一定的催化作
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年18期2022-05-07
- 家園合作開展學(xué)前兒童語言發(fā)展評價
評價學(xué)前兒童語言發(fā)展水平一直是幼兒園和家長共同面臨的問題，家園合作評價幼兒語言發(fā)展成為一種評價新趨勢。本文基于美國加州學(xué)前評價體系——預(yù)期發(fā)展結(jié)果評估檔案（DRDP），梳理其語言與讀寫領(lǐng)域的評估指標(biāo)、評估量表及評估方式，通過總結(jié)出DRDP語言與讀寫領(lǐng)域評價的三大特點，啟示學(xué)前兒童語言發(fā)展評價應(yīng)在評價過程中關(guān)注幼兒的家庭及周圍環(huán)境、以家園合作保證幼兒語言發(fā)展評價的真實性、制訂全面細致的語言評價指標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前兒童；家園合作；語言發(fā)展；真實性評價【中圖分類
早期教育·教研版 2022年3期2022-04-28
- 基于中班幼兒語言核心經(jīng)驗發(fā)展的區(qū)域活動實踐研究
：中班幼兒;語言發(fā)展;區(qū)域活動引言：現(xiàn)在的幼兒園課程雖然已經(jīng)比以前有了很大的改善，但是還是以教師教幼兒學(xué)的模式為主。絕大部分語言活動中幼兒無法進行很多的訓(xùn)練，幼兒無法在訓(xùn)練中得到滿足。絕大部分的語言活動，都是以教師提問、幼兒回答的方式來促進幼兒表達能力的發(fā)展。區(qū)域活動是幼兒在游戲活動開展的過程中自然而然的生成的，它相對于以往的語言活動和美術(shù)活動更具有開放性，幼兒是根據(jù)自主確定的區(qū)域進行活動，因此他們在分享交流環(huán)節(jié)不是被動的，而是成為那個主動者向他人進行分享
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 在親子閱讀中，有效的指導(dǎo)策略研究
幼兒教育? 語言發(fā)展一、研究背景在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。在幼兒認(rèn)知形成過程中，幼兒語言發(fā)展可以發(fā)揮關(guān)鍵的作用。幼兒的語言發(fā)展狀況決定著幼兒的交流、溝通及思維能力，語言能力是基礎(chǔ)。幼兒期是形成語言能力的關(guān)鍵時期也是最佳時期。親子閱讀活動可以充分鍛煉在幼兒的語言表達能力，促進幼兒與其他人的情感溝通交流。父母的關(guān)愛是
學(xué)校教育研究 2022年1期2022-03-22
- 依托繪本角色扮演游戲促進民族幼兒語言發(fā)展
數(shù)民族幼兒的語言發(fā)展，增加運用普通話交流的機會，筆者開展針對民族幼兒繪本角色扮演游戲的觀察實踐研究。運用時間取樣的觀察記錄方法發(fā)現(xiàn)了民族幼兒語言發(fā)展的問題在于民族幼兒游戲交流中突如其來的三句半句式以及雙語頻換現(xiàn)象的發(fā)生。針對觀察得出的結(jié)論，進行反思梳理。從幼兒、游戲與教師三維層面進行總結(jié)嘗試提出指導(dǎo)策略，以期發(fā)展民族幼兒的語言能力。關(guān)鍵詞 民族幼兒；角色游戲；語言發(fā)展中圖分類號：G612文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.202
科教導(dǎo)刊 2022年2期2022-03-11
- 學(xué)趣，聯(lián)結(jié)，運用
】第一學(xué)段 語言發(fā)展 教學(xué)思考“字詞句運用”是統(tǒng)編版語文教材語文園地（以下簡稱“園地”）中新增的一個欄目，它只編排在一、二年級，到了三年級，就開始“詞句段運用”，前者是基礎(chǔ)，后者是提升，這正充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)習(xí)語言文字運用”的理念。本文聚焦園地中的這一新板塊，審視現(xiàn)狀，剖析問題，提出策略。一、“字詞句運用”的教學(xué)價值“字詞句運用”這一欄目除一年級下冊和二年級上冊的兩次安排了專欄“查字典”外，其余在第一學(xué)段共安排了30次“字詞句運用”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)它的
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年10期2021-12-21
- 結(jié)合游戲化教學(xué)促進幼兒語言發(fā)展
教學(xué)促進幼兒語言發(fā)展進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);幼兒;語言發(fā)展;對策中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-265引言幼兒的語言應(yīng)用能力可以直觀體現(xiàn)這名幼兒的思維素養(yǎng)，一個口齒伶俐的幼兒，思維必然十分靈活，而且能迅速的通過思考將腦海中的信息組織成語言文字，傳達給他人。若幼兒的思維能力出色，學(xué)習(xí)任何知識都能事半功倍。一、幼兒語言教學(xué)中存在的誤區(qū)在幼兒的語言教學(xué)活動中，教師普遍注重對語言知識以及故事內(nèi)容的傳遞和講解，很少涉獵語
小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境促進聽障幼兒語言能力發(fā)展
利于聽障幼兒語言發(fā)展的環(huán)境，提高幼兒語言表達能力，為他們今后正常的參與和融入主流社會打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞： 聽障幼兒;語言發(fā)展;環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、問題提出當(dāng)代兒童心理學(xué)指出，與周圍環(huán)境的相互作用是個體心理發(fā)展的根本途徑，幼兒是在與環(huán)境的交互作用中得以發(fā)展的。聽障幼兒由于各種原因?qū)е侣犃p失，他們聽不見或聽不清周圍的環(huán)境聲及言語聲，以致影響了他們正常的語言交往活動。如何提高聽障幼兒的聽覺能力和語言表達能力也成為了是康復(fù)教學(xué)的重中之重。聽障幼兒和普通幼兒一樣，起初
啟迪與智慧·上旬刊 2021年10期2021-12-19
- 挖掘繪本資源，促進幼兒語言發(fā)展的策略研究
維等限制，在語言發(fā)展上存在一定的阻礙，需要教師進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助幼兒掌握有效的方法、突破心理障礙、積極主動地和他人交流，從而提高語言表達能力和口語交際能力。在這一過程中，教師可以充分挖掘繪本資源，根據(jù)繪本資源中的教育價值制定有效的教學(xué)策略，創(chuàng)新活動環(huán)境、豐富活動內(nèi)容，并實現(xiàn)繪本和游戲等活動的融合，為幼兒帶來全新的體驗，吸引幼兒主動參與活動，在潛移默化中完成對幼兒的語言教育，促進幼兒語言的快速發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】繪本資源;幼兒教育;語言發(fā)展中圖分類號：G610
家長·中 2021年11期2021-12-10
- 幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)與研究
獲得個性化的語言發(fā)展空間. 目前， 一些幼兒園的語言區(qū)尚處于半開發(fā)狀態(tài)， 這就需要教師合理設(shè)計， 為幼兒語言能力的發(fā)展提供有 效的環(huán)境支持?！娟P(guān)鍵詞】 前閱讀? 前書寫? ?語言發(fā)展早期閱讀作為聽、說、讀、寫等諸環(huán)節(jié)的重頭戲，自然而然的引起了教師和家長的高度重視。早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，對幼兒的思維、語言、想象、個性、習(xí)慣等方面進行綜合培養(yǎng)。其突出優(yōu)勢在于通過早期閱讀教育，促進幼兒心智的發(fā)展、語
家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 情景表演在幼兒主動交往能力中的應(yīng)用
;主動交往;語言發(fā)展【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）32-0075-02【Abstract】Active communication ability is the core of children's social development ability. Only when children have strong active communication ability ca
當(dāng)代家庭教育 2021年32期2021-11-28
- 家庭教育中幼兒語言發(fā)展的常見問題及對策研究
教育;幼兒;語言發(fā)展;問題及對策引言幼兒語言表達能力培養(yǎng)是幼兒教育中的一項重要內(nèi)容，對幼兒成長與發(fā)展也具有十分重要的現(xiàn)實意義，然而實際培養(yǎng)過程中卻暴露出重視不足、方法使用不當(dāng)、缺乏實踐等問題，需要家長及時轉(zhuǎn)變理念，以幼兒為中心，對幼兒語言教育進行科學(xué)組織和調(diào)整優(yōu)化，使之更加契合幼兒實際需要，讓幼兒可以暢通無阻地去表達自己的想法與意愿，更好實現(xiàn)與人溝通，讓幼兒的思維能力以及創(chuàng)新能力得到發(fā)展，并促進幼兒獲得更好成長與發(fā)展。一、家庭教育中影響幼兒語言發(fā)展的因素（
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 幼兒的語言發(fā)展特點及其教育策略
永娜【摘要】語言發(fā)展在幼兒的一生中具有非常重要的作用。教師需要結(jié)合幼兒的語言發(fā)展特點，選擇合理的教學(xué)方式培養(yǎng)幼兒，學(xué)會正確的使用語言，引導(dǎo)幼兒之間進行有效的交流，有助于幼兒語言的深入發(fā)展，對幼兒的語言發(fā)展進行全方位的引導(dǎo)，科學(xué)規(guī)范的教學(xué)，這樣教師才能給學(xué)幼兒教授正確的知識，提高語言教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】幼兒; ?語言發(fā)展; ?教育策略【正文】語言是人們表達想法，傳遞內(nèi)容和人與人之間交流的工具。有優(yōu)秀的語言能力，才能不斷適應(yīng)社會的發(fā)展。幼兒這一時期語言能力的發(fā)
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 關(guān)于幼兒園中班聽、說、看游戲活動對幼兒語言發(fā)展的思考
如何影響幼兒語言發(fā)展進行了探究，希望能為大家?guī)硪欢ǖ膮⒖?。關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動;語言發(fā)展前言：眾所周知，3-6歲階段，正是幼兒語言學(xué)習(xí)的“爆發(fā)期”。在這一階段，幼兒對于語言有著十分敏感的感知，非?？释\用語言與人對話，表達自己的需求與想法。因此，在幼兒教育中，則需教師抓住這一“爆發(fā)期”，設(shè)計出豐富的語言游戲活動，調(diào)動幼兒的耳朵、嘴巴、眼睛等器官，設(shè)計出與“聽、說、看”等要素相關(guān)的各種活動，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下完成各種趣味練習(xí)，由此實現(xiàn)語言能力的發(fā)展。
教育周報·教育論壇 2021年9期2021-10-20
- 古街建筑對小班幼兒語言發(fā)展的探究
對于小班幼兒語言發(fā)展的影響及重要性進行分析，并期望通過此項分析研究為幼兒園小班幼兒的語音教育提供更多有效參考。關(guān)鍵詞：古街建筑;小班;幼兒;語言發(fā)展前言：我國古街建筑具有鮮明的傳統(tǒng)文化特征，其歷史發(fā)展淵遠流長，所體現(xiàn)的文化別具一格，這些古街建筑及其形象體現(xiàn)出我國人民在精神及物質(zhì)方面的需求，經(jīng)歷數(shù)代之后，古街建筑的結(jié)構(gòu)依然保存下來，這種文化的傳承和延續(xù)是我國的傳統(tǒng)文化思想的根基所在，古街建筑對于幼兒的語言發(fā)展也具有很深的影響作用，具有鮮明特征的古街文化所體現(xiàn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年16期2021-10-19
- 角色游戲?qū)τ變?span id="n3fzvpf" class="hl">語言發(fā)展的促進作用
要：幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是掌握語言最快、最佳的時期。幼兒的語言主要是在日常生活中、與成人或同伴的交往過程中、豐富多彩的游戲活動中不斷發(fā)展的。而角色游戲就是一種通過扮演角色創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗的游戲，它為幼兒所喜愛，更為幼兒語言交往提供了實踐機會。在角色游戲中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，為幼兒提供交往的機會與條件，并在游戲中讓幼兒參與解決問題的過程，引導(dǎo)幼兒積極地運用語言交往，逐步積累交往的技能和經(jīng)驗，豐富思維，并利用游戲評價，提高幼兒的語言表達
科教創(chuàng)新與實踐 2021年30期2021-09-22
- 語文核心素養(yǎng)下以語言發(fā)展為本的低段語文教學(xué)實踐嘗試分析
于促進學(xué)生的語言發(fā)展。本文通過說明小學(xué)生的語言發(fā)展特點，提出了語文核心素養(yǎng)下以語言發(fā)展為本的小學(xué)低段語文教學(xué)實踐策略，從而有效提升小學(xué)語文教學(xué)工作的總體水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)低段語文;核心素養(yǎng);語言發(fā)展;教學(xué)實踐策略前言：對于小學(xué)生而言，語文課程屬于基礎(chǔ)類學(xué)科之一。在新課程改革的推動下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了小學(xué)語文教學(xué)工作當(dāng)中的主要任務(wù)。實際上，長期以來，小學(xué)語文教學(xué)工作開展的效率較低，教師運用的教學(xué)方式較為單一化，無法吸引到學(xué)生的注意力。再加上教學(xué)內(nèi)容無
教學(xué)博覽 2021年1期2021-09-10
- 語言發(fā)展對幼兒思維發(fā)展的影響
而言，利用好語言發(fā)展來助推幼兒思維發(fā)展不僅可以有效的鍛煉幼兒的思維了能力水平，而且促使幼兒發(fā)散和延伸自己的思維能力，從而形成創(chuàng)造性的思維，這對于培養(yǎng)和提高幼兒的綜合素質(zhì)能力水平而言有著重要的作用。但是據(jù)筆者了解，目前有很多的幼兒園教師并不注重利用語言發(fā)展來助推幼兒思維能力的發(fā)展，甚至有一些幼兒園教師還沒有意識到利用語言發(fā)展來助推幼兒思維能力發(fā)展的重要性和必要性，這阻礙了幼兒的核心素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。基于此，本文通過說明語言發(fā)展對幼兒思維發(fā)展的重要性，并結(jié)合筆
江蘇廣播電視報·新教育 2021年9期2021-09-10
- 開展體驗式教學(xué)，促進小班幼兒語言發(fā)展
;小班幼兒;語言發(fā)展;策略中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-242新時期，小班幼兒語言教育不是單純傳授語言知識，更重要的是培養(yǎng)小班幼兒語言表達的興趣，使他們在語言交往實踐中習(xí)得語言。為此，我們使用了體驗式教學(xué)的方式，最終有效提升了幼兒的語言表達能力。對此本文結(jié)合教育實踐，進行分析與探討，提出具有可行性的操作策略，為相關(guān)教育實踐提供有價值的參考。一、從幼兒興趣出發(fā)，激發(fā)幼兒表達欲望在小班幼兒語言教育中，為了對小朋友進行語言啟蒙
小作家報·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 小班幼兒語言表達能力提升的策略
式，對幼兒的語言發(fā)展進行引導(dǎo)和干預(yù)，從而充分利用幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，來培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，提升他們的語言素養(yǎng)，使他們在快樂的語言環(huán)境中，獲得多方面的發(fā)展【關(guān)鍵詞】小班幼兒;語言發(fā)展;策略幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，是對幼兒進行語言訓(xùn)練的黃金期，通過有效的干預(yù)，可以提升他們的語言表達能力、邏輯思維能力等。創(chuàng)設(shè)有效的語言教育環(huán)境，使用有效的教學(xué)方式方法，可以有效塑造幼兒的素養(yǎng)，促進他們?nèi)婵沙掷m(xù)發(fā)展。為了提升小班幼兒的語言發(fā)育水平，我們進行了語言訓(xùn)練實踐
家庭教育報·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 幼兒教師語言示范對幼兒語言發(fā)展的重要性
師語言示范;語言發(fā)展;重要性一、 幼兒教師的語言應(yīng)具有示范性3～6歲的幼兒正處于語言發(fā)展敏感期，他們的語言大部分是通過沒有外界壓力的自然觀察和模仿而來的，他們?nèi)狈φZ言的識別能力。如果沒有良好的語言示范，幼兒的語言就得不到正確的發(fā)展。因此，教師的語言具有很強的示范作用。筆者認(rèn)為教師在使用語言時應(yīng)做到以下幾點：1、力求標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性，克服方言化教師的語音是影響幼兒口頭語言習(xí)得的主導(dǎo)，也是傳遞情感的主要渠道。所以教師必須使用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的普通話。在語音、詞匯、語
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 繪本教學(xué)對智力障礙兒童語言發(fā)展的重要性
力障礙兒童的語言發(fā)展能力，不僅有助于兒童提高認(rèn)知力，表達能力，還有利于幼兒更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。繪本教學(xué)是提高兒童語言能力的有效方法。教師通過繪本教學(xué)來提升智力障礙兒童的語言發(fā)展能力，所以，在培智教學(xué)過程中，要重視繪本教學(xué)對智力障礙兒童語言發(fā)展的重要性，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法來促進智力障礙兒童語言能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);智力障礙;兒童;語言發(fā)展;重要性中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A引言語言是實現(xiàn)人和人，人和外界溝通和交流的重要工具，在人類的發(fā)展
小作家報·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 有效運用童謠，促進小班幼兒語言發(fā)展
幼兒;童謠;語言發(fā)展中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-11-148小班幼兒剛剛步入幼兒園集體生活，還有諸多的不適應(yīng)，在這樣的背景下，再加上他們的語言表達水平比較低，那么我們就要加強小班幼兒的語言教育。尤其要重點培養(yǎng)他們的口頭表達能力。在針對小班兒進行語言教育的過程中，我們要遵循小班幼兒的認(rèn)知規(guī)律與語言學(xué)習(xí)特點，其中童瑤深受小班幼兒喜愛，將童謠作為小班幼兒語言教育的載體，能夠起到事半功倍的教育效果。一、解讀童謠，增強語言教學(xué)趣味性語
小作家報·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 角色游戲在幼兒語言教育中的有效運用
;角色游戲;語言發(fā)展;策略中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-14-253在幼兒園語言教育的過程中，我們城市以語言活動為載體，引導(dǎo)幼兒與教師和同伴共同參與活動，感受共同生活的樂趣，幫助他們正確地認(rèn)識自我和他人養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠形成端正的生活態(tài)度，初步學(xué)習(xí)與人交往的技能。人際交往當(dāng)中，語言交往發(fā)揮著重要的作用。因此我們一定要重視幼兒語言能力的發(fā)展，并促進他們進行語言交往。角色游戲是培養(yǎng)幼兒語言交往能力的有效途徑，因此咱們將結(jié)合教育實
小作家報·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 游戲在幼兒語言教育中的應(yīng)用
】幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們實施語言領(lǐng)域課程，主要以游戲為基本的活動形式在。語言領(lǐng)域課程實施的過程中，由于將游戲和語言學(xué)習(xí)進行了有機整合，有效地激發(fā)了幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語言表達能力，提升了他們的語言表達品質(zhì)，在具體的教育實踐中。我們根據(jù)幼兒的年齡階段特點，設(shè)置不同的語言游戲內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，有效地激發(fā)幼兒的語言交往興趣，不斷地加強和優(yōu)化教師指導(dǎo)，有效地提高了幼兒的語言表達能力，對此文章結(jié)合教育實踐
家庭教育報·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 論如何把握幼兒語言發(fā)展關(guān)鍵期
，應(yīng)把握幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，因為這個時期的幼兒有表達、交流欲望。對幼兒進行語言訓(xùn)練，應(yīng)關(guān)注幼兒個體發(fā)展的差異性，男孩的語言發(fā)展關(guān)鍵期是4～6歲，女孩的語言發(fā)展關(guān)鍵期是3～5歲，該年齡段的幼兒處于語言學(xué)習(xí)能力快速發(fā)展時期，所以教師要深刻研究幼兒的語言發(fā)展過程，以調(diào)整對幼兒語言教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：幼兒語言;語言發(fā)展;語言關(guān)鍵期語言是人與人之間交流溝通的工具，3～6歲是人一生中語言發(fā)展的關(guān)鍵期。那么如何抓住幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，著手培養(yǎng)幼兒的語言表達能力呢？這
新課程·上旬 2021年27期2021-09-10
- 小班幼兒語言教育中運用提問策略的實踐
趣，促進他們語言發(fā)展。關(guān)鍵詞：小班幼兒;提問;語言發(fā)展;策略幼兒時期是一個人一生語言發(fā)展的黃金時期。在小班幼兒語言教育中，教師一定要重視采用恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎ_展語言活動，使其符合小班幼兒的年齡階段特點，以及愛模仿、直覺行動思維等心理特點，以有效提高語言教育的效果。在教育實踐中，我們運用提問的策略來增強師幼之間的互動，從而使幼兒在學(xué)習(xí)和運用語言的過程中，掌握與人交往的技能，提高語言表達的能力。因此，本文結(jié)合教育實踐，進行了分析與探討，以期使教師更加明確如何
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 語言學(xué)習(xí)障礙與快速聽覺加工理論的關(guān)系探討
覺加工理論;語言發(fā)展中圖分類號：B844.12 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）06-00-02語言習(xí)得是個體成長過程中面臨的一項重要挑戰(zhàn)。然而，大約20%的兒童在語言學(xué)習(xí)過程中會遇到一些特殊困難，即語言學(xué)習(xí)障礙兒童。盡管國外研究者普遍認(rèn)為語言學(xué)習(xí)障礙與語音意識受損有關(guān)，然而語音意識缺陷的本質(zhì)一直是研究者關(guān)注的焦點，而且常常引發(fā)激烈爭論。其中爭論的關(guān)鍵是語音意識缺陷到底是“特定于語言的”，還是源于一般的注意、感知、記
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-09-10
- 新時期小班幼兒語言教育的實踐探索
;小班幼兒;語言發(fā)展;策略在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們對小班幼兒開展語言教育，把重點放在提高他們的語言表達能力，激發(fā)他們的語言表達興趣上。對此，我們創(chuàng)設(shè)了和諧、溫馨的語言教育環(huán)境，并通過發(fā)揮幼兒園和家庭教育各自的優(yōu)勢，有效提升了幼兒的語言素養(yǎng)。對此本文將結(jié)合教育實踐展開具體的分析與探討，以期為相關(guān)教育實踐，提供有價值的參考。一、創(chuàng)新幼兒園教育模式，培養(yǎng)幼兒語言能力在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，作為一名幼兒教師，我們樹立起了環(huán)境教育的理念，通過
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 小班幼兒的語言發(fā)展與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
間，這是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，我們一定要重視小班幼兒語言教育，為他們今后的語言發(fā)展以及其他各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而且語言是幼兒與他人互動、表達內(nèi)心想法和情感的重要工具。小班幼兒的語言教育應(yīng)該把重點放在培養(yǎng)幼兒的口語表達興趣和能力上來，并在他們積極運用語言的過程中，使他們積累豐富的詞匯，提高語言表達的技能。為此我們要創(chuàng)造高質(zhì)量的語言發(fā)展環(huán)境，提供語言運用的機會。對此，本文提出了具有可操作性的策略，為教育同仁開展相關(guān)教育實踐提出了新的思路。關(guān)鍵詞：小班
小作家報·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 課證融通助推早期教育專業(yè)課程改革
護;嬰幼兒;語言發(fā)展一、實施背景國務(wù)院于2019年印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，指出要在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書 （1+X） ”證書制度試點工作。試點工作要進一步發(fā)揮好學(xué)歷證書作用， 夯實學(xué)生可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)， 鼓勵職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時， 積極取得多類職業(yè)技能等級證書， 拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)， 緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。[1]同年，針對嬰幼兒照護服務(wù)供需失衡的現(xiàn)象，國務(wù)院辦公廳出臺了《促進3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的
學(xué)校教育研究 2021年14期2021-09-06
- 以“游戲故事”，促語言發(fā)展
故事;大班;語言發(fā)展一、“游戲故事”的概念幼兒園開展游戲故事可根據(jù)其記錄人員的不同大致分為三類：1.教師的觀察記錄：教師在幼兒的游戲過程中記錄下全過程。2.幼兒口述，教師代為記錄。3.幼兒以繪畫的形式記錄他們的游戲行為，并在游戲結(jié)束后與同伴、教師交流分享。本文主要是以第三種形式開展研究，探尋從游戲開始到結(jié)束整個過程中，幼兒以自己游戲的主題、內(nèi)容、情景、體驗等為內(nèi)容所繪制的繪畫作品中蘊含的教育價值。二、“游戲故事”的運用在運用“游戲故事”的過程中，以我班建構(gòu)
啟迪與智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 關(guān)于幼兒園戲劇活動促進幼兒語言發(fā)展的思考
據(jù)幼兒的實際語言發(fā)展情況，進行有計劃、有方向、有任務(wù)的培養(yǎng)，促使幼兒的語言潛能被挖掘、語言天賦得到發(fā)展。幼兒園戲劇活動是一種行之有效的語言教學(xué)途徑，既可以幫助幼兒快速進入語言學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉語言組織能力;又可以激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣，挖掘幼兒語言潛能。從多個方面闡述戲劇活動對幼兒語言發(fā)展的促進策略。關(guān)鍵詞：幼兒園;戲劇活動;語言發(fā)展;有效策略結(jié)合幼兒園階段幼兒的特點，在進行語言教學(xué)活動時，教師要充分挖掘幼兒園戲劇活動的作用和價值，讓幼兒在具體的戲劇表演過程中，
新課程·上旬 2021年16期2021-08-20
- “說新聞”：提升大班幼兒的口語表達能力
鍵詞：新聞;語言發(fā)展;口語表達;大班幼兒;幼兒教育中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）19-0052-02引? 言我園是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，早在“十·五”期間我園就進行了“幼兒快樂閱讀活動的實踐研究”，先后引進了分享閱讀、分級閱讀、東方娃娃繪本等一系列國內(nèi)外優(yōu)秀的圖畫書和繪本，由此
名師在線·上旬刊 2021年7期2021-08-03
- 幼兒園在游戲環(huán)節(jié)中有效促進幼兒語言發(fā)展的途徑
有效促進幼兒語言發(fā)展的途徑進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲環(huán)節(jié);語言發(fā)展;途徑引言幼兒園教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)以游戲為主，明確游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要現(xiàn)實意義及作用，以此充分實現(xiàn)幼兒的娛樂教育，推動其全面發(fā)展。但相關(guān)的實踐調(diào)查研究表明，幼兒園在開展游戲教學(xué)活動時或多或少都存在一定的問題和不足，例如游戲設(shè)置缺乏合理性、教師過于介入游戲過程等，這在一定程度上對教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，幼兒教師應(yīng)當(dāng)正確樹立以幼兒為中心的教學(xué)
教學(xué)博覽 2021年7期2021-08-01
- 早期屏幕暴露對幼兒語言發(fā)展的影響分析
暴露;幼兒;語言發(fā)展;親子互動[中圖分類號]G610 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-5843（2021）03-0029-06[DOI]10-13980/j-cnki-xdjykx-2021-03-006美國兒科協(xié)會（American Academy of Pediatrics，AAP）的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%小于2歲的幼兒已經(jīng)開始接觸電子設(shè)備[1]，平均每天直接屏幕暴露的時間達到1-5小時[2]。一般來說，屏幕暴露時間也包含間接屏幕暴露，即幼兒獨自玩耍
現(xiàn)代教育科學(xué) 2021年3期2021-07-20
- 學(xué)前兒童餐間談話研究述評
;餐間談話;語言發(fā)展;社會性發(fā)展;研究展望【中圖分類號】G610 ?【文獻標(biāo)識碼】A ? 【文章編號】1004-4604（2021）05-0026-04近年來，語言學(xué)和教育學(xué)都開始關(guān)注學(xué)前兒童餐間談話，探討成人與學(xué)前兒童的餐間談話對學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與社會性發(fā)展的價值。從研究內(nèi)容看，當(dāng)前國外研究主要集中在兩個方向。一是語言類研究，關(guān)注餐間談話對學(xué)前兒童語言發(fā)展的影響。例如，雪諾（Snow）等人在探究學(xué)前兒童在家庭餐間談話中對擴展性談話（extended di
幼兒教育·教育科學(xué)版 2021年5期2021-07-20
- 幼兒語言發(fā)展遲緩原因及解決策略的研究
鍵詞：幼兒 語言發(fā)展 幼兒園環(huán)境 家庭教育幼兒的語言發(fā)展是一個循序漸進的過程，需要的是堅持不懈的努力，也需要家庭、幼兒園、社會的全面配合，使幼兒的語言能力能得到良好的發(fā)展。一、幼兒語言發(fā)展遲緩的原因（一）學(xué)校因素1.幼兒發(fā)音不清楚時教師急于糾正，使幼兒不敢表達。幼兒的語言器官及功能還沒有發(fā)育完善，會出現(xiàn)個別字詞發(fā)音不太準(zhǔn)確的現(xiàn)象。但當(dāng)聽到部分幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確時，有的教師會急于糾正幼兒的發(fā)音錯誤，嚴(yán)加教育，使幼兒失去了說話的勇氣和信心。這樣在之后的活動中，幼兒
參花（下） 2021年6期2021-07-08
- 關(guān)于幼兒園中班聽、說、看游戲活動對幼兒語言發(fā)展的思考
如何影響幼兒語言發(fā)展進行了探究，希望能為大家?guī)硪欢ǖ膮⒖肌ｊP(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動;語言發(fā)展前言：眾所周知，3-6歲階段，正是幼兒語言學(xué)習(xí)的“爆發(fā)期”。在這一階段，幼兒對于語言有著十分敏感的感知，非常渴望運用語言與人對話，表達自己的需求與想法。因此，在幼兒教育中，則需教師抓住這一“爆發(fā)期”，設(shè)計出豐富的語言游戲活動，調(diào)動幼兒的耳朵、嘴巴、眼睛等器官，設(shè)計出與“聽、說、看”等要素相關(guān)的各種活動，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下完成各種趣味練習(xí)，由此實現(xiàn)語言能力的發(fā)展。
教育周報·教育論壇 2021年35期2021-06-29
- 淺析幼兒的早期閱讀與語言發(fā)展
期閱讀和幼兒語言發(fā)展作為幼兒園語言領(lǐng)域中最重要的兩個部分，兩者相輔相成，越來越受到幼兒工作者的重視。本文從創(chuàng)造幼兒良好的閱讀環(huán)境、改變觀念、多形式開展幼兒語言教育活動三方面入手，對幼兒早期閱讀與幼兒語言能力發(fā)展進行研究探索?！娟P(guān)鍵詞】幼兒：早期閱讀;語言發(fā)展隨著學(xué)前教育研究的不斷深入，幼兒早期閱讀引起了人們的關(guān)注。教育部在2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出，要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年57期2021-06-15
- 融合一年級聽障兒童的語言發(fā)展問題與對策
說發(fā)展，其中語言發(fā)展是聽障兒童聽說發(fā)展中最重要的領(lǐng)域。本文將分析聽障兒童語言發(fā)展方面的問題，歸納語言發(fā)展的策略，幫助他們提升語言能力，更好地融入普通學(xué)校，最終回歸主流社會，同時也為聽障兒童隨班就讀的教育問題研究提供參考?！娟P(guān)鍵詞】聽障兒童? ?融合教育? ?語言發(fā)展一、語言發(fā)展的問題分析由于聽力障礙，一年級聽障兒童在語言發(fā)展方面主要存在以下問題：聽障兒童語言發(fā)展長期停留在初級、中級階段，高級詞匯和句式積累較少;語言發(fā)展落后，包括語言理解困難、語言表達能力差
家庭教育報·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 在科學(xué)活動中促進幼兒語言的發(fā)展
，是促進幼兒語言發(fā)展的有利途徑。在活動中，教師可以有意識地發(fā)揮幼兒的相關(guān)潛力?！娟P(guān)鍵詞】科學(xué)活動;語言發(fā)展;幼兒“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事務(wù)和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程?！薄坝變旱?span id="htfb5jn" class="hl">語言發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知?！庇變嚎茖W(xué)活動可以促進幼兒語言發(fā)展，幼兒語言發(fā)展也可以促進幼兒科學(xué)活動發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》要求：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想
教育界·A 2021年4期2021-04-25
- 利用蒙學(xué)經(jīng)典促進幼兒語言能力的發(fā)展
教材 幼兒 語言發(fā)展【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）05-0026-02《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從“傾聽與表達”“閱讀與書寫準(zhǔn)備”兩個方面對幼兒語言發(fā)展做出規(guī)定，后者具體表現(xiàn)為“喜歡聽故事，看圖書”“具有初步的閱讀理解能力”和“具有書面表達的愿望和初步技能”。蒙學(xué)經(jīng)典是“以社會文化為大背景，以兒童認(rèn)知特點與智能發(fā)展需求為參考，為實現(xiàn)啟蒙教育目標(biāo)、滿足啟蒙教育需求而編纂的各種蒙學(xué)讀物”，其中流傳至今、影響較大
廣西教育·A版 2021年2期2021-04-01
- 促進幼兒語言發(fā)展的游戲活動組織策略初探
3-6歲作為語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，充分發(fā)揮課堂的主渠道地位，提升幼兒的語言素養(yǎng)極為必要。游戲?qū)τ谟變赫Z言拓展、智力發(fā)展以及思維鍛煉展現(xiàn)出鮮明的優(yōu)勢，教師將游戲融入語言教學(xué)之中，以寓教于樂的方式助力幼兒語言能力的發(fā)展，能夠起到事半功倍的效果?，F(xiàn)結(jié)合幼兒成長特性，分析游戲活動對于語言發(fā)展的促進意義，并針對如何實現(xiàn)游戲與語言教育的有機融合展開探討，以期激發(fā)表達欲望，提升表達能力?！娟P(guān)鍵詞】幼兒;語言發(fā)展;游戲活動語言作為人的基本能力，在教學(xué)體系中占據(jù)無可取代的重要
家庭教育報·教師論壇 2021年46期2021-03-24
- 幼兒園課程質(zhì)量與兒童語言發(fā)展的關(guān)系研究
64名兒童的語言發(fā)展水平進行測評，探討幼兒園課程質(zhì)量與兒童語言發(fā)展的關(guān)系。研究結(jié)果表明，幼兒園課程編制質(zhì)量與兒童語言發(fā)展之間存在線性關(guān)系，幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展促進質(zhì)量與兒童語言發(fā)展之間存在非線性的門檻效應(yīng)。研究者據(jù)此提出相關(guān)建議。【關(guān)鍵詞】幼兒園課程質(zhì)量;語言發(fā)展;門檻效應(yīng)【中圖分類號】G612 【文獻標(biāo)識碼】A? ?【文章編號】1004-4604（2021）12-0009-05幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的中介與手段，是支持和引導(dǎo)兒童獲得有益經(jīng)驗，促進其身心
幼兒教育·教育科學(xué)版 2021年12期2021-03-22
- 利用區(qū)域活動促進幼兒的語言發(fā)展
方式，對幼兒語言發(fā)展有著重要影響。對幼兒活動區(qū)而言，語言區(qū)是其重要組成部分。語言區(qū)域活動是教師為了提高幼兒語言能力而創(chuàng)設(shè)的一種活動形式，讓幼兒在自主活動的環(huán)境中獲得語言體驗。本文以區(qū)域活動為切入點，深入闡述區(qū)域活動在幼兒語言發(fā)展過程中發(fā)揮的重要價值，并從幼兒發(fā)展特征、閱讀材料選擇以及教師適當(dāng)指導(dǎo)三個方面，嘗試提出提升區(qū)域活動對幼兒語言發(fā)展效用的有效路徑，以期為幼兒教育教學(xué)提供些許參考。關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);區(qū)域活動;語言發(fā)展;有效策略【中圖分類號】G614?
當(dāng)代家庭教育 2021年2期2021-03-15
- 金話筒活動對農(nóng)村低齡段幼兒語言發(fā)展的有效性探究
? 幼兒期是語言發(fā)展特別是口語發(fā)展的重要時期。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域中強調(diào)：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！薄娟P(guān)鍵詞】? 金話筒活動;農(nóng)村幼兒;語言發(fā)展;探究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)了幼兒的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”，因此，我們可以這樣界定：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵不是強迫幼兒記住大量的詞匯，而是要引導(dǎo)幼兒“樂意與人交談;講話禮貌;注意傾聽對方講話;
啟迪與智慧·教育版 2021年1期2021-02-04
- 以游戲為載體助推小班幼兒游戲語言發(fā)展的策略
】幼兒階段是語言發(fā)展的重要時期，而游戲化課程是發(fā)展幼兒語言能力的主陣地。這就要求幼兒教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，凸顯幼兒的學(xué)習(xí)主體地位。文章闡述游戲?qū)φZ言教育的重要性，指出游戲能夠使幼兒的語言學(xué)習(xí)更加有趣和充實，并從維護幼兒主體地位、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、提高幼兒思維能力、構(gòu)建和諧師幼關(guān)系等四個方面為幼兒的語言訓(xùn)練和發(fā)展提出建議、措施?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育;游戲力量;語言發(fā)展;主體地位;興趣;師幼關(guān)系3～6歲是幼兒語言發(fā)展的重要時期，這一時期也是幼兒開始表達需求和自
青年文獻·理論研究 2021年2期2021-01-11
- 以促進語言發(fā)展為目的的學(xué)前集體閱讀活動的實踐探索
：集體閱讀;語言發(fā)展;圖畫書中圖分類號：G613.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-8502（2021）06-0048-07作者簡介：黃小春，中國兒童中心期刊總社副主任、副研究員，從事兒童閱讀、兒童教育研究;李穎華，中國兒童中心期刊總社教師，從事兒童閱讀教育及閱讀課程研究。學(xué)前階段是兒童口頭語言形成發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是兒童建立語言符號系統(tǒng)的關(guān)鍵時期。在兒童發(fā)展的健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域中，語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展
中國校外教育(上旬) 2021年6期2021-01-08
- 大班語言活動區(qū)創(chuàng)設(shè)過程中的問題及其對策
：大班兒童;語言發(fā)展;區(qū)域活動語言是用以交際的一種工具。一個人的思考方式可以他的語言方式上看出來。早期兒童階段是語言發(fā)展的重要階段，對其口語交際能力的提高尤為明顯。孩子的語言能力是在孩子與他人的溝通和使用過程中發(fā)展起來的。身為幼兒園教師，應(yīng)為幼兒營造寬松寬松的幼兒園環(huán)境，讓幼兒有一個大膽發(fā)言的舞臺。在這期間，幼兒可以大膽地說出自己的想法，幼兒期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是游戲作為基本教學(xué)方法。幼稚兒園語言區(qū)的創(chuàng)建是指通過游戲，為兒童提供自發(fā)地學(xué)習(xí)和使用語言的機會一、幼
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年34期2021-01-03
- 家庭教育中幼兒語言發(fā)展的常見問題及對策研究
作中，幼兒的語言發(fā)展是十分重要的。語言作為基本的生活技能，是幼兒生活、學(xué)習(xí)的重要組成部分，同時也是早期教育的重點關(guān)注內(nèi)容。目前，隨著我國教育改革的持續(xù)深度，針對幼兒教育工作也提出了更高的要求。在組織開展幼兒教育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)立足全面，從整體角度來進行審視，尤其要關(guān)注環(huán)境對幼兒教育的影響。其中，家庭教育作為幼兒教育的重要組成部分，在幼兒語言發(fā)展的過程中，也承擔(dān)著重要的使命和任務(wù)?；诖?，還需要進一步做好家庭教育中幼兒語言發(fā)展分析。因此，本文立足問題，提出
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 幼兒園語言環(huán)境對幼兒語言發(fā)展的影響
言環(huán)境與幼兒語言發(fā)展之間的關(guān)系進行詳細的研究和分析。關(guān)鍵詞：幼兒園;語言環(huán)境;語言發(fā)展;影響在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：語言能力是在運用的過程中逐漸發(fā)展起來的，發(fā)展語言的關(guān)鍵就是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境，促使幼兒在良好的語言環(huán)境中，不斷提升自身的語言能力。一、幼兒園語言環(huán)境與幼兒語言發(fā)展的關(guān)系語言表達能力是幼兒在成長過程中必備的一項技能，無論是對幼兒未來的成長，還是對其未來的生活，均具有十分重要的價值。在幼兒語言能力培養(yǎng)過
新課程·上旬 2020年30期2020-12-29