自主探究能力
- 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略
展學(xué)生的自主探究能力是新課改的要求，也是目前初中英語教學(xué)的目標(biāo)。初中英語教師要在課堂中創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠始終占據(jù)課堂主體地位，與學(xué)生開展高效的交互活動，從而發(fā)展學(xué)生的英語思維和語言表達(dá)能力。良好的自主探究意識的形成，能夠讓學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，能夠加深學(xué)生對英語知識的認(rèn)知和理解，有效促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中英語； 英語教學(xué)； 自主探究能力；核心素養(yǎng)作者簡介：黃建瓊，貴州省鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣第二初級中學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)理念已然無法滿
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 提升薄弱學(xué)校學(xué)生高中物理自主探究能力的有效策略探究
學(xué)校學(xué)生自主探究能力的不足，探討了有效提升學(xué)生自主探究能力的策略。通過分析相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出四個(gè)解決對策，如建立啟發(fā)式學(xué)習(xí)環(huán)境、采用探究性教學(xué)方法、提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。希望通過文章的研究可以提升高中物理教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；薄弱學(xué)校；自主探究能力；機(jī)械能守恒定律中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）30-0100-06一、 引言高中物理教學(xué)中，薄弱學(xué)校
考試周刊 2023年30期2023-08-23
- 羅杰斯意義學(xué)習(xí)下培養(yǎng)歷史自主探究能力的研究
義學(xué)習(xí)；自主探究能力；初中歷史作者簡介：許丹（1992—），女，江蘇省張家港市塘市初級中學(xué)。羅杰斯意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是“完整的人”的學(xué)習(xí)，教學(xué)要以學(xué)習(xí)者為中心，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將情感作為依托和手段，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)者自主探究的熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果［1］。在初中歷史教學(xué)中，教師要避免直接灌輸歷史知識，而是要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。所謂的自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)者調(diào)動內(nèi)因，專注于理解和分析歸納，自主找到解決問題的合適方法。如果教師能基于羅杰斯意義學(xué)習(xí)理念設(shè)
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 以生為本培養(yǎng)高中生化學(xué)自主探究能力
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力方面投入更多精力。從一直以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，學(xué)生主體是教學(xué)中不可缺失的角色，只有將學(xué)生主體作用充分發(fā)揮出來，教師才能更加順利地完成既定教學(xué)任務(wù)。鑒于以上所述，平時(shí)工作中，每個(gè)高中化學(xué)教師都需以生為本探究總結(jié)多元科學(xué)策略，有效培養(yǎng)提升學(xué)生自主探究能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；以生為本；自主探究能力高中階段，化學(xué)學(xué)科知識極具抽象性，對于每個(gè)學(xué)生而言都具有一定的學(xué)習(xí)難度，所以他們通常難以在短短的課堂時(shí)間里把握相關(guān)知識內(nèi)涵，無法擁有高水
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)策略探究
養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)與分析。教師需要在語文學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而養(yǎng)成適合學(xué)生的良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要針對在初中語文教學(xué)期間，教師對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)方式進(jìn)行分析，希望可以起到參考的作用。關(guān)鍵詞：初中；語文；學(xué)生；自主探究能力【中圖分類號】G633.3? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0126-03對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 以種植活動提高幼兒自主探究能力的路徑探析
養(yǎng)幼兒的自主探究能力，培養(yǎng)自主探究能力需要讓幼兒做課堂教學(xué)中的主體，幼兒教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，幼兒要在教師的引導(dǎo)下探索知識，教師要培養(yǎng)幼兒的自主探究能力與獨(dú)立自主能力。關(guān)鍵詞：種植活動；幼兒；自主探究能力【中圖分類號】G613? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0084-03隨著社會不斷的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我國的科技發(fā)展也在不斷提升，現(xiàn)在的教育教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新，為了讓幼兒更好地學(xué)習(xí)知識
當(dāng)代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 有效運(yùn)用信息技術(shù)手段 提升小學(xué)生科學(xué)探究能力
息技術(shù)；自主探究能力；學(xué)習(xí)方式信息技術(shù)作為一種有效的教學(xué)手段，正改變著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。教師要堅(jiān)持新課標(biāo)中“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，充分利用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，提供豐富的探究資源，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究，主動建構(gòu)科學(xué)知識。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，而不是知識灌輸者。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用多種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一、利用信
遼寧教育·管理版 2022年12期2022-12-28
- 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)
促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的提升，教師需要積極在課堂教學(xué)中組織探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析不同的生物學(xué)現(xiàn)象，并根據(jù)觀察與分析的結(jié)果提出相應(yīng)的假設(shè)，然后圍繞自己的假設(shè)展開一系列的探究活動，最終得出結(jié)論。在這一過程中，學(xué)生對生物知識的產(chǎn)生過程有了更加深刻的領(lǐng)悟，進(jìn)而更好地掌握生物知識，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)效果的整體提升?；诖?，本篇文章對初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)生;自主探究能力;培養(yǎng)方法引言對于教師來
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 基于小班化教學(xué)提升農(nóng)村小學(xué)生自主探究能力的策略研究
逐步增強(qiáng)自主探究能力，提高核心素養(yǎng)。教師可簡單分析如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的自主探究能力，以期提升教學(xué)實(shí)效性。關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生;自主探究能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）19-0095-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.19.032教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較大，他們往往采用填鴨式的教學(xué)方式向?qū)W生灌輸知識，這種模式下學(xué)生只是
學(xué)周刊 2022年19期2022-06-13
- 淺談如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性教學(xué)
性學(xué)習(xí);自主探究能力;合作學(xué)習(xí)一、引言近年來，伴隨著新課改的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也不再是單一的講授模式。在新課改下，教學(xué)模式、教學(xué)理念都發(fā)生了巨大的變化，下面對如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行探討。二、 傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題所在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來都深受“應(yīng)試教育”影響，課堂教學(xué)模式比較死板，課堂結(jié)構(gòu)過于單一，課堂氛圍比較沉悶，很容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)變成“例行公事”，毫無興趣可言。再加上高中數(shù)學(xué)知識難度高，抽象性強(qiáng)，邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致學(xué)生感覺在數(shù)
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)
;學(xué)生;自主探究能力;培養(yǎng)中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）18-0115-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.18.039 要想在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的提升，教師需要積極在課堂教學(xué)中組織探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析不同的生物學(xué)現(xiàn)象，并根據(jù)觀察與分析的結(jié)果提出相應(yīng)的假設(shè)，然后圍繞自己的假設(shè)展開一系列的探究
學(xué)周刊 2022年18期2022-05-30
- 淺析小學(xué)語文自主探究能力的教學(xué)應(yīng)用措施
學(xué)語文;自主探究能力;教學(xué)措施小學(xué)時(shí)期的自主學(xué)習(xí)意識能力訓(xùn)練，是關(guān)乎中小學(xué)生未來成長發(fā)展的重要素質(zhì)。所以，針對當(dāng)前素質(zhì)教育的教學(xué)大背景，教師們應(yīng)該更加重視提高孩子在課堂過程中的主動積極性，并激發(fā)他們獨(dú)立的思維能力，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，并創(chuàng)造出良好的自主學(xué)習(xí)空間，并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)匯總中積極的與教師互動，從而有效地訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)主動能力。一、結(jié)合個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，激發(fā)自主探究意識小學(xué)年齡段的孩子在語文課程的教學(xué)活動中也產(chǎn)生了不同的教育問題。所以，老師需要
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 小學(xué)語文自主探究能力的培養(yǎng)
學(xué)語文;自主探究能力;培養(yǎng)策略引 言：《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在明確學(xué)生主地位的基礎(chǔ)上要求我們能夠引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要承擔(dān)方法指導(dǎo)和教學(xué)支持的責(zé)任，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和方法，讓自己成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的“領(lǐng)航人”。確實(shí)在傳統(tǒng)教育理念影響下，小學(xué)語文課堂教學(xué)模式下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間狹窄，這也是造成小學(xué)生自主探究能力低下的主要原因，我們在新時(shí)期的學(xué)科教學(xué)改革進(jìn)程中就要致力于解決上述教學(xué)問題。1.創(chuàng)設(shè)媒體情境，提升自
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 培養(yǎng)高中生自主探究能力的策略探究
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中學(xué)習(xí)物理，在共同參與中發(fā)展自身的物理能力。【關(guān)鍵詞】高中物理;向心力;自主探究能力在高中物理教學(xué)中，教師不但要傳授給學(xué)生物理知識，還要培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教師要緊扣教材，以生為本，選擇適合培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。一、恰當(dāng)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)卡，引導(dǎo)學(xué)生課前自主探究物理知識的教學(xué)過程，實(shí)際上是學(xué)生自我認(rèn)知的過程。教師的講解在這個(gè)過程中只能起到輔助的作用。教師要善于調(diào)動學(xué)生自我探究物理知識的積極性，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年33期2022-04-08
- 構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究
養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于向難題發(fā)起挑戰(zhàn)，讓學(xué)生通過解決一系列數(shù)學(xué)問題豐富數(shù)學(xué)思維。本文將就構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂提供幾條策略，以供廣大同行參考。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;學(xué)習(xí)興趣;自主探究能力;數(shù)學(xué)思維中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-45-137高效課堂要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)收益的最大化。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師必須以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升尺度為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、開展
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的研究
養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。在這個(gè)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生掌握信息技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖耍恼聫呐囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升動手實(shí)踐能力;加強(qiáng)師生交流，突出學(xué)生主體地位;以游戲帶動學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性三個(gè)方面進(jìn)行探究，幫助教師分析如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);自主探究能力;培養(yǎng)策略在學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)課程時(shí)，教師應(yīng)該通過課上教學(xué)，讓學(xué)生了解什么是信息技術(shù)，對信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識有基本的了解與掌握，并讓學(xué)生通過對信息技術(shù)的
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年10期2021-12-07
- 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的研究
息技術(shù);自主探究能力;培養(yǎng)策略引言在學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)課程時(shí)，教師應(yīng)該通過課上教學(xué)，讓學(xué)生了解什么是信息技術(shù)，對信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識有基本的了解與掌握，并讓學(xué)生通過對信息技術(shù)的熟練應(yīng)用去了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在這個(gè)過程中，也要讓學(xué)生通過信息技術(shù)的應(yīng)用學(xué)會獲得更多的信息，豐富學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，教師還可以通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獲得信息和處理信息的能力。一、結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探索欲望由于信息技術(shù)革命在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中發(fā)揮了重要的推動作用，信息技術(shù)以最便捷的方式將社會的各類
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 策略引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，提高教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)預(yù)期課程目標(biāo).關(guān)鍵詞：初中物理;自主探究能力;教學(xué)策略中圖分類號：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）32-0080-02收稿日期：2021-08-15作者簡介：余曉暉（1975.8-），男，福建省浦城人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中物理教學(xué)研究.物理是初中教育重要學(xué)科之一，更是學(xué)生理解知識與夯實(shí)物理基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段.該學(xué)科具有顯著的抽象性與邏輯性，對于首次接觸物理知識
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年11期2021-11-28
- 淺析在蔬菜種植活動中培養(yǎng)中班幼兒的自主探究能力
【摘要】自主探究能力對幼兒發(fā)育成長有重要的影響。幼兒的想象思維先于其他思維發(fā)育，幼兒園教師在日常教學(xué)中要通過引導(dǎo)幼兒親身感知、體驗(yàn)與動手操作學(xué)習(xí)科學(xué)知識?？紤]到中班幼兒具備一定的動手能力且喜歡與大自然接觸，可以從幼兒每天都接觸的蔬菜入手，帶領(lǐng)幼兒開展種植活動，培養(yǎng)幼兒的自主探究能力?！娟P(guān)鍵詞】蔬菜種植;中班幼兒;自主探究能力現(xiàn)代幼兒教育理念提倡在幼兒成長過程中，引導(dǎo)其通過自主探究方式認(rèn)識世界、發(fā)現(xiàn)問題、找到問題答案，自主探究能力在幼兒成長過程中發(fā)揮了重要的
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- 高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)策略分析
息技術(shù);自主探究能力中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-224 現(xiàn)代社會中的信息化和智能化不僅改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，而且還檢驗(yàn)了信息技術(shù)教師的信息化素養(yǎng)，檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用和獨(dú)立研究的可能性。信息技術(shù)教師有責(zé)任鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用信息工具，并將這些技能嵌入學(xué)生的思維和行為習(xí)慣中，以發(fā)展可終身使用的信息素養(yǎng)特征?！币弧?chuàng)造自學(xué)的機(jī)會在信息技術(shù)課程中，使它們與其它學(xué)科的知識區(qū)分開來的主要特征是學(xué)生需要更高的研究和實(shí)踐能力。沒有
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 試論生物教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)
注重學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探究的良好習(xí)慣。在初中生物教學(xué)中，教師需要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生在自主探究中加深對生物知識的理解。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對生物教學(xué)中學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)策略進(jìn)行探究，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高生物教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：生物教學(xué);自主探究能力;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)科素養(yǎng)中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（20
成才之路 2021年33期2021-10-29
- 初中數(shù)學(xué)“自主探究”課堂教學(xué)探究
養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于知識不斷深化，因此部分學(xué)生的學(xué)習(xí)思路受阻，如果單純采取填鴨式教學(xué)模式，很容易讓一些思維比較固化的學(xué)生進(jìn)一步失去自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力，并導(dǎo)致其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分重視學(xué)生的自主探究鍛煉，使學(xué)生具備問題場景下的自主研討能力，這對于提升整體教學(xué)質(zhì)量具有極大意義。全等三角形判定是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，本文將以自主探究課堂教學(xué)策略為研究中心，以三角形全等的判定為例進(jìn)行詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 談小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)如何為學(xué)生自主探索創(chuàng)造條件
小學(xué)生的自主探究能力的養(yǎng)成，需要教師的細(xì)心引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠很對應(yīng)用題自主討論、探究，這自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。通過解析數(shù)學(xué)應(yīng)用題，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)的邏輯思維體系，能夠?qū)τ谧约核鶎W(xué)知識加以總結(jié)和歸納，然后將其應(yīng)用于應(yīng)用題當(dāng)中。并在這一基礎(chǔ)上，挖掘新的學(xué)習(xí)方式，提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)，為此后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文通過對自主探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行思考，由此提出在小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)過程中為學(xué)生自主探究創(chuàng)作條件的策略。關(guān)鍵詞：應(yīng)用題教學(xué);自主探究能力
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 淺談自主探究能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響與方法
養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力不僅對社會的發(fā)展擁有極大的影響，也是學(xué)生個(gè)人綜合能力發(fā)展的基礎(chǔ)，對數(shù)學(xué)這種理性思維較為明顯的科目來說，學(xué)生的自主探究能力極為重要，為此，筆者將從個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)實(shí)際出發(fā)，簡單談一談本人對培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力在高中數(shù)學(xué)中的影響與方法?！娟P(guān)鍵詞】自主探究能力;高中數(shù)學(xué);影響;方法都說懶人推動了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這里的懶人是指身體上的懶，而非思維上的，以往的教學(xué)模式主要通過學(xué)生的勤奮刷題而提高學(xué)生的成績與能力，這是通過身體上的勤奮彌補(bǔ)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 試論小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)
學(xué)素養(yǎng)和自主探究能力有著重要的作用。隨著新教改的不斷深入，要求教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，教師則需要做好引導(dǎo)者的工作，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，簇集你學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。本文以實(shí)際教學(xué)為背景，闡述小學(xué)科學(xué)教學(xué)中自主能力的培養(yǎng)策略，供大家參考借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);自主探究能力;策略引言：在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，教師主要采用灌輸式的教學(xué)方法，大部分的課堂時(shí)間都用在了知識講解上，很少去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也很少與學(xué)生開展師生互動。從教
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 建構(gòu)學(xué)習(xí)過程 培養(yǎng)自主探究能力
前預(yù)習(xí);自主探究能力【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）16-0120-02數(shù)學(xué)課程不僅要求教師要在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理性思維提出了更高要求。在全新的教學(xué)任務(wù)下，教材主導(dǎo)的教學(xué)模式正逐步“退居二線”，如今更強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力在教學(xué)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法對癥下藥，才能進(jìn)一步保障教學(xué)的實(shí)效性。教師布置預(yù)習(xí)活動，在教學(xué)前要求學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況預(yù)先學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，能加深學(xué)生對數(shù)
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年3期2021-09-22
- 基于自主探究能力培養(yǎng)的初中物理教學(xué)探討
關(guān)注學(xué)生自主探究能力發(fā)展，促使學(xué)生可以養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而加深學(xué)生對知識的理解。因此在初中物理教學(xué)中，教師需要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生可以在自主探究中加深對物理知識的體會，而不是生硬地套用公式來解決物理問題。下面對此進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】自主探究能力 ?初中物理 ?教學(xué)前言自主探究能力是新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本要求，也是教師在日常教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的能力。初中物理是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，教師在日常教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過自主
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年13期2021-09-13
- 探析在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略
學(xué)科學(xué);自主探究能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-173引言在當(dāng)前我國學(xué)生的發(fā)展過程中，部分學(xué)生所能接受的課程教育模式為傳統(tǒng)的教育模式，相應(yīng)的模式在構(gòu)建過程中往往以教師為主導(dǎo)，而學(xué)生由于其自身的智力水平及相應(yīng)的行為習(xí)慣具有著高度的不穩(wěn)定性特征，使其對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的把控的能力無法得到有效的構(gòu)建，自身的自學(xué)能力相對薄弱，對于具有物理、化學(xué)、天文、地理等諸多知識的科學(xué)課程而言，教師需要充分地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能
小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 探析在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略
，培養(yǎng)其自主探究能力也成為我國廣大教育工作者需要重點(diǎn)探索的課題，要想培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)上的自主探究能力，就必須需要教師優(yōu)化教育理念，改進(jìn)教育觀念，以科學(xué)的方法加以指導(dǎo)，以學(xué)生作為課堂的主體，并做到耐心引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主探究能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);自主探究能力;策略引言：小學(xué)科學(xué)課程是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的重要且基礎(chǔ)的學(xué)科，它主要強(qiáng)調(diào)以與他們的親生經(jīng)歷活動來培養(yǎng)自主探究能力，促進(jìn)他們科學(xué)態(tài)度的發(fā)展和對知識的學(xué)習(xí)。科學(xué)課程不僅是要教會他們對
學(xué)習(xí)與科普 2021年2期2021-09-10
- 高中化學(xué)課堂學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的研究
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的方法就受到了高度的關(guān)注。本文針對高中化學(xué)課堂學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論，希望對廣大高中化學(xué)教師有所幫助。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主探究能力;培養(yǎng)中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-135在新時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力是十分重要的，這種能力有助于學(xué)生在遇到問題時(shí)通過自身的努力來進(jìn)行解決，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這對于高中化學(xué)學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)難度較高，知識點(diǎn)相對復(fù)雜，光靠課堂教學(xué)是
小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略分析
養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，從根本上提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的效率。關(guān)鍵詞：小學(xué);科學(xué)教學(xué);自主探究能力;策略引言：在新課改的背景下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)逐漸受到了越來越多人的關(guān)注，傳統(tǒng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師只是進(jìn)行簡單的知識灌輸，并沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，所以導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了效率低下的問題。在新時(shí)代背景下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，以學(xué)生為中心，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有效地提
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 淺議新時(shí)期背景下的初中語文多元化教學(xué)模式
作，加強(qiáng)自主探究能力”三個(gè)方向出發(fā)，致力于有效改善當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求能夠充分滿足學(xué)生們?nèi)找娑嘣膶W(xué)習(xí)需求，同時(shí)為學(xué)生們未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中語文;多元化教學(xué);生活情境;多媒體技術(shù);小組合作;自主探究能力中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推廣，初中語文多元化教學(xué)模式的開展使得教學(xué)效率和質(zhì)量大幅度提升，同時(shí)也充分激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，可謂是一舉兩得。此外，多元化教學(xué)模式的開展也意味著對教師們的教學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的可行教學(xué)對策，希望能夠給廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主探究能力;小組合作;問題啟發(fā);情境構(gòu)建自主探究能力，就是針對具體問題或現(xiàn)象，依靠自身知識積累、學(xué)習(xí)方法等對問題或現(xiàn)象展開探究和思考，找出現(xiàn)象原因或問題答案。小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，自主探究能力是一項(xiàng)核心素養(yǎng)能力，需要學(xué)生達(dá)到一定的水平，能夠在自主探究能力的驅(qū)使下有效開展自主化的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)知識形成更加深入的理解，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。一、基于小組合作引導(dǎo)學(xué)生合作探究
新課程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)策略
養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，展開教學(xué)策略探析。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);自主探究能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）22-0052-02引 言在當(dāng)前的教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有若干有效的教學(xué)方法，但是結(jié)合高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀及當(dāng)前高中信息技術(shù)的現(xiàn)有教學(xué)模式，從根本上變革高中階段的信息技術(shù)教育是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師應(yīng)積極
求知導(dǎo)刊 2021年22期2021-08-26
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)
養(yǎng)小學(xué)生自主探究能力的措施進(jìn)行了較為詳細(xì)的探析，希望通過探析，提出切實(shí)可行的方式，以促使小學(xué)生的自主探究能力得到提升。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐;小學(xué)生;自主探究能力中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）02-0026-02引 言創(chuàng)新既是一個(gè)民族發(fā)展的動力，又是一個(gè)國家的核心競爭力。人的創(chuàng)新能力，實(shí)際上與其孩提時(shí)的生活習(xí)慣、所接觸的事物、所學(xué)習(xí)的
求知導(dǎo)刊 2021年2期2021-08-26
- 高中地理教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的提高路徑分析
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的目標(biāo)一直是近幾年高中地理教師研究的焦點(diǎn)?；诖耍恼聫母咧械乩韺W(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力上的優(yōu)勢出發(fā)，思考以往高中地理教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力上的不足，并提出能提高高中地理教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的路徑。關(guān)鍵詞：高中地理;自主探究能力;提高路徑一、 引言自主探究能力作為當(dāng)代教育核心素養(yǎng)中不容忽視的重要組成部分，也是實(shí)際教學(xué)中能有效提高學(xué)生成績的能力之一。尤其在“新高考”改革的背景下，“新高考”政策對學(xué)生的自主探究能力提出了更高的要
考試周刊 2021年60期2021-08-25
- 淺談導(dǎo)學(xué)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，促使學(xué)生積極、主動地參與學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的真正價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;導(dǎo)學(xué)式教學(xué);自主探究能力導(dǎo)學(xué)式教學(xué)是指通過將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成有效的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到問題的探究與解決過程中的一種教學(xué)形式。這種教學(xué)方法不僅能恰當(dāng)?shù)匕呀膛c學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生以積極、主動的姿態(tài)，更好地參與學(xué)習(xí)探究活動中，從而使學(xué)習(xí)效率得到提升，還能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生圍繞教師精心設(shè)計(jì)的問題情境，開展自主探究的學(xué)習(xí)活動，從而
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 基于物理課程與phyphox軟件的整合培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
要：學(xué)生自主探究能力具有發(fā)展性，需在自主探究過程中形成與發(fā)展。手機(jī)傳感器較傳統(tǒng)儀器更高效且易得、能觀測到一些傳統(tǒng)儀器無法觀測的物理現(xiàn)象。本文以“聲”為例，介紹通過phyphox軟件，實(shí)現(xiàn)課程與手機(jī)傳感器的整合，幫助學(xué)生利用手機(jī)傳感器在課前對新知識形成感性認(rèn)知、在課堂自主設(shè)計(jì)并開展實(shí)驗(yàn)探究、在課后解決知識疑惑或開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供簡便易行的方法，促進(jìn)學(xué)生形成主動探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)探究能力。關(guān)鍵詞：自主探究能力;智能手機(jī)傳感器;Phyphox;物理教學(xué)1? 課程
中學(xué)理科園地 2021年1期2021-07-19
- 高中化學(xué)課堂學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)研究
重視學(xué)生自主探究能力以及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使高中生能夠真正擺脫對教師和課堂的依賴，實(shí)現(xiàn)自主探索與綜合發(fā)展，真正達(dá)成核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生養(yǎng)成適合自身終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的品質(zhì)。文章對當(dāng)前高中化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的必要性進(jìn)行了闡述，分析了當(dāng)前高中生化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上對教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力提出了一些建議，希望可以給高中化學(xué)教師一些參考?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 自主探究能力? 培養(yǎng)策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10
南北橋 2021年17期2021-05-30
- 初中物理教學(xué)中自主探究能力培養(yǎng)路徑
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力時(shí)認(rèn)真灌輸自主探究理論、講解趣味探究問題、開展探究訓(xùn)練活動、做好探究活動評價(jià)，很好的提升了學(xué)生的探究積極性，鞏固學(xué)生所學(xué)物理知識的同時(shí)，順利的完成了自主探究能力培養(yǎng)目標(biāo).關(guān)鍵詞： 初中物理;教學(xué);自主探究能力;培養(yǎng)路徑中圖分類號： G632?????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A?????? 文章編號： 1008-0333（2021）35-0066-02收稿日期： 2021-09-15初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年12期2021-05-30
- 對高中化學(xué)課堂學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的研究
，對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了廣大化學(xué)教師的主要目標(biāo)，高中化學(xué)教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，貫徹落實(shí)因材施教原則，注重培養(yǎng)高中生自主探究學(xué)習(xí)意識，重視對學(xué)生科學(xué)高效學(xué)法的傳達(dá)和引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，賦予化學(xué)課堂更多趣味性、開放性，從而改善課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為符合新課改要求的優(yōu)秀學(xué)生，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 自主探究能力? 培養(yǎng)策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：
南北橋 2021年16期2021-05-25
- 科學(xué)活動中幼兒自主探究能力的培養(yǎng)對策
培養(yǎng)幼兒自主探究能力，讓幼兒們逐漸地成為探索者和研究者。這樣能更好地幫助幼兒全面認(rèn)識自然、環(huán)境人類生活之間的關(guān)系。對此筆者將會在下文中對其詳細(xì)的闡述具體培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】科學(xué)活動;幼兒;自主探究能力;培養(yǎng)策略引言：在幼教階段開展科學(xué)活動課能更好地培養(yǎng)幼兒們的，但是在實(shí)際開展幼兒園科學(xué)活動時(shí)教師總會出現(xiàn)各方面的教學(xué)誤區(qū)，很難突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛 有時(shí)也會忽視幼兒們的探究主動性，創(chuàng)造性以及獨(dú)立性，這樣會將幼兒們的自主探究嚴(yán)重地被扼殺，對此相關(guān)幼師必須要重視
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的自主探究能力
養(yǎng)幼兒的自主探究能力?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域活動;幼兒;自主探究能力引言在幼兒時(shí)期的幼兒，自律性較弱，區(qū)域活動就成了幼兒教育的重要環(huán)節(jié)，通過游戲過程完成教學(xué)目的，寓教于樂，讓幼兒在游戲的過程中收獲知識。所以，區(qū)域活動就要求教師在教學(xué)計(jì)劃下設(shè)計(jì)活動方案，設(shè)置形式多樣，道具逼真的區(qū)域活動，讓幼兒可以自主選擇自己想玩的游戲，充分發(fā)揮出區(qū)域活動的教育意義，使每項(xiàng)活動的存在都有自身的價(jià)值。一、區(qū)域活動在培養(yǎng)幼兒的自主探究能力的重要性區(qū)域活動是幼兒在幼兒園中的重要環(huán)節(jié)，幼兒根
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提升學(xué)生的自主探究能力
堂教學(xué);自主探究能力所謂自主探究，我的理解，就是讓學(xué)生依據(jù)自己的認(rèn)知、判斷提出問題，并進(jìn)行有針對性的研究、探索，從而處理問題的一種學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師常常只關(guān)注于自己的“教”，有時(shí)忽視了學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生在課堂中只是被動的聽老師的講解，并沒有真正地加入到課堂教學(xué)活動中去。即使是在多媒體教學(xué)課堂中，多媒體設(shè)備也只是呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，并沒有發(fā)揮出有利于課堂互動的作用，華而不實(shí)?？墒堑搅私裉?，探究、創(chuàng)新能力的高低決定著未來學(xué)生的發(fā)展水平，也是目前課
考試周刊 2021年1期2021-01-16
- 初中化學(xué)教學(xué)方法體會
驗(yàn)?zāi)芰Α?span id="sk0iwmu" class="hl">自主探究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力、創(chuàng)新能力等為目的的。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)方法;化學(xué)第一課;興趣;自主探究能力中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-化學(xué)與社會的發(fā)展有著不可分割的聯(lián)系，我們的衣食住行都離不開化學(xué)?；瘜W(xué)又來源于生活，又應(yīng)用于生活。初三才開始接觸化學(xué)，學(xué)好初中化學(xué)對學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)起到奠基作用。一、化學(xué)第一課，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先驅(qū)動力。因此我最先讓他們對化學(xué)產(chǎn)生興趣。初三的學(xué)生剛接觸化學(xué)，對
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力
養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，不僅能促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確記憶數(shù)學(xué)知識，而且能幫助學(xué)生掌握研究數(shù)學(xué)的方法.只有實(shí)現(xiàn)自主探究，學(xué)生才能真正明晰數(shù)學(xué)原理方法，才能從容面對復(fù)雜多變的數(shù)學(xué)題目.教師要制訂切實(shí)可行的方案，借助一切有力工具來引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)式學(xué)習(xí)和深入研究，達(dá)到全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo).本文從培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的意義入手，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀簡要分析了幾種教學(xué)方式，希望能助力學(xué)生全面長足的發(fā)展.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);自主探究能力;教學(xué)方法引言傳統(tǒng)的教學(xué)傾向于以教師為主體
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年12期2020-12-24
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力
;培養(yǎng);自主探究能力眾所周知，以生為本是目前教學(xué)的重點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要，讓學(xué)生在新時(shí)期從“教我學(xué)”演變?yōu)椤拔視W(xué)”，積極開發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性與主觀能動性。下文則從不同方面入手，簡要分析了培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的策略。一、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)主動性毋庸置疑，情境創(chuàng)設(shè)是目前備受關(guān)注的教學(xué)方式，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，教師需多角度分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓學(xué)生沉浸其
新課程·上旬 2020年40期2020-12-23
- 運(yùn)用探究式教學(xué) 提高自主探究能力
高他們的自主探究能力，對他們往后的學(xué)習(xí)有著巨大的幫助，本文將以小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)和探究式教學(xué)的結(jié)合為參考案例，研究如何讓學(xué)生們在探究式教學(xué)中提高他們的自主探究能力。關(guān)鍵詞：探究式教學(xué);自主探究能力;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0012-01探究式教學(xué)就是讓學(xué)生們進(jìn)行自主探究的一種教學(xué)模式。探究式教學(xué)離不開自主、探究以及總結(jié)這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，以下將這三個(gè)探究式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)與小學(xué)高
當(dāng)代家庭教育 2020年6期2020-12-14
- 繪本閱讀教學(xué)初體驗(yàn)
讀策略;自主探究能力;思維品質(zhì)培養(yǎng)無論是教學(xué)過程，還是教學(xué)目標(biāo)，繪本教學(xué)更多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)。這種意義下的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，以學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)為主要特征。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，其元認(rèn)知、動機(jī)、行為都能得到積極有效的參與。在閱讀繪本故事的過程中，學(xué)生需要有把握、理解、思考文本的能力。這就要求教師要注重對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。下面，筆者根據(jù)自己的繪本教學(xué)和觀摩的課例，從三個(gè)維度談?wù)劰适麻喿x教學(xué)中基于提升思維品質(zhì)的一些有效方法與策略。一、提高孩
教育信息化論壇 2020年8期2020-11-28
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)策略
點(diǎn)學(xué)科。自主探究能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要組成部分，也是每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)品質(zhì)。因此，在核心素養(yǎng)的大背景下，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)課程與自主探究能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入體系化的教學(xué)模式，以此對學(xué)生的自主思維能力進(jìn)行提升，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，提高學(xué)生的自主探究積極性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力同步增強(qiáng)的教學(xué)理想。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);自主探究能力;培養(yǎng)策略一、 前言在核心素養(yǎng)大背景下，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)將關(guān)注點(diǎn)放在對學(xué)生核心素養(yǎng)提升層面
考試周刊 2020年88期2020-11-09
- “半成品加工”策略提升西部地區(qū)中學(xué)生自我效能感的研究*
提升學(xué)生自主探究能力方面的重要價(jià)值，最后基于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及成效，總結(jié)了應(yīng)用該策略的教學(xué)活動的組織方式及注意事項(xiàng)，可為類似教學(xué)提供有益的參考。關(guān)鍵詞：半成品加工;學(xué)習(xí)動機(jī);自我效能感;自主探究能力中圖分類號：G633.67? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-8454（2020）18-0020-09一、研究問題及背景1.研究背景（1）自我效能感與自主探究能力發(fā)展是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容①自主探究能力培養(yǎng)是國家人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略要求200
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年9期2020-11-02
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)生自主探究能力研究
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的過程之中，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是十分重要且有效的一種途徑，一堂高質(zhì)量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課將充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)小學(xué)生邁入科學(xué)殿堂，放飛心靈。大力培養(yǎng)小學(xué)生的自主探究能力不但是小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本目標(biāo)，同時(shí)也是科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生解決問題，使其主動探究、發(fā)現(xiàn)，從而有效提升科學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年36期2020-10-26
- 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
積極性和自主探究能力產(chǎn)生阻礙作用，因此，高中物理教師應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采取多種教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生形成自主探究能力。關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué);自主探究能力;高中引言物理學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容。高中物理教師不僅需要向?qū)W生傳授理論知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實(shí)際問題的能力，這也是新時(shí)期高中物理教師的教學(xué)目的。針對這種情況，物理教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力來提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。下文就
- 如何利用小學(xué)語文微課培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
，微課，自主探究能力隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，小學(xué)語文課堂也出現(xiàn)了“微課”這樣的學(xué)習(xí)方式。所謂微課，就是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，合理將課本中的知識點(diǎn)串在一起，制作成圖片，音頻，小視頻等的媒體形式。讓學(xué)生們能夠更直觀地認(rèn)識到課本中的重點(diǎn)，同時(shí)也能夠更好的提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，比起傳統(tǒng)教學(xué)更具有針對性和趣味性。在小學(xué)語文課堂中，合理運(yùn)用微課教學(xué)的方式，能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)造出一個(gè)和諧，輕松，自由，趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)能夠大大加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生們
讀與寫·教師版 2020年8期2020-10-20
- 淺談如何在情境活動中發(fā)展幼兒的自主探究能力
? 要：自主探究能力培養(yǎng)是學(xué)前教育中的重要內(nèi)容，對幼兒以后的生活學(xué)習(xí)會產(chǎn)生巨大的影響，在這個(gè)時(shí)期選擇適合的培養(yǎng)方式開展教育活動很有必要。在傳統(tǒng)的幼兒教育中，自主探究能力的培養(yǎng)本來就不受重視，系統(tǒng)的教育方法也有所缺失，尋找幼兒自主探究能力的培養(yǎng)和發(fā)展方法成為了學(xué)前教育的關(guān)鍵所在。本文主要研究的是如何在情境活動中發(fā)展幼兒的自主探究能力。關(guān)鍵詞：情境化教學(xué);幼兒;自主探究能力【中圖分類號】G614? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8
當(dāng)代家庭教育 2020年21期2020-10-20
- 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自主探究能力的措施
培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力十分關(guān)鍵，也是積極響應(yīng)新課程改革相關(guān)制度的重要方式。因此，教師需要充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的重要性，然后在課堂教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村;語文教學(xué);自主探究能力語文是小學(xué)階段一門比較重要的學(xué)科，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多農(nóng)村小學(xué)教師依然喜歡采取“灌輸式”教學(xué)法，導(dǎo)致課堂枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性普遍不高。針對這種情況，教師需要認(rèn)真研究新課改的相關(guān)理念，充分認(rèn)識到應(yīng)試教育的局限性，打
教師博覽·科研版 2020年9期2020-10-20
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)自主探究能力的培養(yǎng)方法分析
學(xué)數(shù)學(xué);自主探究能力;方法中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0157-01引言在小學(xué)科目中，數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)科目。小學(xué)生數(shù)學(xué)自主探究能力有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有強(qiáng)大的實(shí)用性，不僅可以幫助小學(xué)生解決生活中的問題，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文對小學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，并提出了一些相關(guān)的具體措施，旨在促進(jìn)
讀與寫·中旬刊 2020年9期2020-10-09
- 高中英語學(xué)困生自主探究能力的培養(yǎng)策略
語學(xué)困生自主探究能力的相關(guān)策略，希望對改變英語為部分高中生學(xué)習(xí)短板的窘境有一定的助益作用。關(guān)鍵詞：高中英語;學(xué)困生;自主探究能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G633.41?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0151-01從學(xué)生們英語認(rèn)知的旅程來看，新增語言品種的新鮮感激發(fā)了小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，但是隨著英語詞匯體系的擴(kuò)容、語法應(yīng)用理解難度的增加以及對英語綜合應(yīng)用能力要求的提升，這種新鮮感逐漸消退。初中階段就已經(jīng)出現(xiàn)了英語知識認(rèn)知和英語
讀與寫·上旬刊 2020年9期2020-09-27
- 淺談小學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力為主要抓手。文章從創(chuàng)設(shè)問題情境，倡導(dǎo)合作交流、給足探究時(shí)間幾方面闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的做法，以期共享。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主探究能力;課堂的有效性數(shù)學(xué)知識的獲得只有通過學(xué)生自己的親身體驗(yàn)、主動參與、自主探究才能真正轉(zhuǎn)化為自己的知識。那么在教學(xué)過程中，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生有效探究，提高課堂的有效性呢？下面就此問題談一些粗淺的體會。一、 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)自主探究欲望教育家布魯納指出：“學(xué)習(xí)者在一定的問題情境中，經(jīng)歷對學(xué)習(xí)材料的
讀天下 2020年18期2020-09-12