仿寫
- 《小石潭記》復(fù)習課“四步延伸法”探析
習課；對比閱讀；仿寫；“四步延伸法”文言文復(fù)習課容易上成新授課的重播，很多教師認為文言文知識不同于現(xiàn)代文，必須反復(fù)強調(diào)，以便于學生熟記在心。而這樣的復(fù)習課就失去了新意與實效?，F(xiàn)以《小石潭記》復(fù)習課為例，對復(fù)習內(nèi)容進行梳理、整合、拓展、延伸，以探索高效的文言文復(fù)習課授課形式。一、穿線式翻譯，建構(gòu)釋義線索下的有機整體本文是一篇山水游記，可以引導(dǎo)學生從三個層面梳理文章線索。先理出行蹤線：從小丘西行百二十步———伐竹取道，下見小潭———潭西南而望———坐潭上———
黑龍江教育·小學 2023年4期2023-09-11
- 語言建構(gòu)：議論段教與學的“三維讀寫共生”策略
論段 語言建構(gòu) 仿寫 結(jié)構(gòu)“段”是“文”的基本單位，寫好典型段是寫好“文”的基礎(chǔ)。典型議論段結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、技法實用，是議論文寫作教學很好的切入點。一、“三維讀寫共生”的含義“三維讀寫共生”是以段為整體、以句為依托、以表達為著力點的議論段段式仿寫策略。“三維”指結(jié)構(gòu)、作用、技法三個維度?！白x寫”即由讀而寫：讀范式，得其“技”；讀輔文（材料文），得其“意”“材”；寫仿段，用其“技”，靈活組其“材”，達其“意”?！肮采睆娬{(diào)整個過程中由師生共同發(fā)現(xiàn)與生成：
中學語文·教師版 2023年7期2023-08-19
- 運用自媒體指導(dǎo)初中生寫作的策略
果。作文訓練從從仿寫開始，模仿句式，模仿結(jié)構(gòu)。利用自媒體平臺發(fā)表學生作文；教師利用自媒體平臺指導(dǎo)學生作文，師生之間、生生之間互動評價，修改提煉，升格作文。關(guān)鍵詞 自媒體 積累素材 仿寫 互動評價 升格作文一、自媒體已深刻地影響我們的生活信息技術(shù)促進了互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，加速了新聞的傳播與互搏，徹底改變了社會媒體的價值觀和傳統(tǒng)新聞傳播的途徑。據(jù)工信部《2022 年 1～5 月份通信業(yè)經(jīng)濟運行情況》載 ： “截止 5 月末，我國移動互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)已達 14.4 億
中學語文(學生版) 2023年5期2023-07-06
- 語文教材在作文教學中的作用
作文教學 教材 仿寫隨著高考改革的推進，作文的分值將越來越大，受時間和受重程度等因素的影響，作文教學呈現(xiàn)出“虛假地位”，高中語文課堂其實成了學生學習寫作技巧的僅有的最有效的陣地。因此，在平時的語文教學過程中，教師對學生有效的寫作指導(dǎo)，是作文教學不可或缺的環(huán)節(jié)。一.作文教學的重要性及現(xiàn)狀高中階段是學生學習的關(guān)鍵時期，寫作能力是學生綜合能力的一個重要體現(xiàn)，作文分值在語文高考考試中占有很大的比重，所謂“得語文者得高考，得作文者得語文”，語文寫作的重要性不言而喻[
文學教育下半月 2023年2期2023-06-10
- 改編與仿寫：現(xiàn)代詩寫作教學的進階之梯
點，教師可設(shè)置“仿寫詩歌—改編詩歌—創(chuàng)作詩歌”的流程，為學生寫作能力的提高搭建合適的支架，助力學生核心素養(yǎng)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代詩教學；改編；仿寫；創(chuàng)作統(tǒng)編教材選編了一定數(shù)量的現(xiàn)代詩，且集中出現(xiàn)于第一、二學段，少量出現(xiàn)于第三學段?？梢哉f，現(xiàn)代詩的教學在整個小學階段是貫穿始終的。然而，長期以來，對于現(xiàn)代詩，學生讀不懂，更不會寫。這成為許多一線教師不得不面對的困難。那么，該如何指導(dǎo)學生寫現(xiàn)代詩？不如讓學生先從“仿寫”和“改編”開始。一、樹立觀照全局的意識為了適
教學月刊小學版·語文 2023年5期2023-06-04
- 仿寫：要“仿”，更要“變”
摘要：仿寫，要“仿”，更要“變”。第一次引導(dǎo)學生仿寫《花鐘》第一自然段時，學生的作品千篇一律；第二次通過引導(dǎo)學生“變”，實現(xiàn)了仿寫的精彩紛呈。仿寫，雖然有其固定的要求，但不能讓學生囿于這樣的要求，而要在仿寫中思考和創(chuàng)造。關(guān)鍵詞：小學語文；仿寫；《花鐘》《花鐘》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第四單元的一篇科學小品文，文章首段介紹了牽牛花等九種花不同的開放時間和開放姿態(tài)，再現(xiàn)了百花爭艷的盎然生機。作者所使用的活潑生動的語言和修辭手法非常值得學生學習。于是，我讓學生隨
教育研究與評論 2022年11期2022-12-21
- 小學中年級語文片段仿寫的訓練策略
王燕［摘要］ 仿寫對于小學生作文的重要性毋庸置疑。在小學語文教學中，廣大教師孜孜以求“仿得其髓”“樂此不?！钡木辰?。本文結(jié)合當下仿寫優(yōu)化迫切的需求和多年作文實踐，以大量相關(guān)資料和書籍為參考，初步開展了“片段仿寫訓練策略”相關(guān)探索，收到了滿意的效果。［關(guān)鍵詞］ 中年級語文；仿寫；訓練策略一、片段仿寫的必要性目前，小學語文作文仿寫正受到越來越多的關(guān)注，而在“雙減”背景下，既不增加學生的作業(yè)量，又能讓其作文水平得到提升，成為仿寫這一環(huán)節(jié)優(yōu)化的重要方向。片段仿寫具
中小學班主任 2022年22期2022-12-15
- 在讀寫結(jié)合中培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)
例子，具體闡釋了仿寫、改寫、補寫等讀寫結(jié)合的方式。借助這些讀寫結(jié)合方式，能夠培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 語文核心素養(yǎng) 讀寫結(jié)合 仿寫 改寫 補寫高中語文新課標提出了讀寫結(jié)合的理念。筆者認為這一理念同樣適用于初中語文教學。所謂讀寫結(jié)合，是指閱讀與寫作要結(jié)合起來，兩者是融為一體，在閱讀中獲得理論指導(dǎo)后，應(yīng)該在寫作中體現(xiàn)，利用寫作反過來促進閱讀，促進對課文的感受和理解。借助讀寫結(jié)合這個途徑，能夠有效地促進學生語文核心素養(yǎng)的構(gòu)建。但是，讀寫結(jié)合具體有哪些方式？
中學語文·大語文論壇 2022年6期2022-07-18
- 小學語文學科仿寫指導(dǎo)
生進行優(yōu)秀作品的仿寫，在一定程度上屬于一種較為有效的教學方式。仿寫的小學語文作文教學中的應(yīng)用，搭建了學生與文字創(chuàng)作之間的橋梁，學生完全可以憑借仿寫的方式學習到更多寫作技巧與情感宣泄的方式。但是，小學生在語文作文教學活動之中，仍然對于仿寫存在一定疑惑之處，這需要小學語文教師通過科學化的仿寫指導(dǎo)方案，來引導(dǎo)學生進行正確的仿寫，以此鍛煉學生自身的寫作能力。關(guān)鍵詞：小學生;指導(dǎo);仿寫在小學語文作文仿寫教學指導(dǎo)之中，語文教師需要遵循教學的基本目標，有針對性的進行仿寫
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 淺談初中作文教學中的語言錘煉
詞]閱讀;修改;仿寫;修辭在日常的作文訓練中，謀篇布局是對文章的整體而言，段落層次清楚分明，需要提前選材謀劃和構(gòu)思。語言文字則是文章鮮活生動的關(guān)鍵，起到美化的作用。我們經(jīng)常說，一個人有血有肉才有生命力，現(xiàn)代人普遍追求骨感，以瘦為美。但從寫作角度我們應(yīng)該追求豐滿。一篇好的文章一定要形神兼?zhèn)洌瑑?nèi)容和形式完美結(jié)合統(tǒng)一。要想使文章光彩奪目，一定要有文眼，也就是文章的閃光點。寫作能力培養(yǎng)和提高是一個循序漸進的過程。一、文從字順是對寫作訓練的基本要求文從字順指的是語言
黑河教育 2022年7期2022-07-04
- 淺談如何讓小學生愛上詩歌創(chuàng)作
。關(guān)鍵詞：興趣;仿寫;詩歌創(chuàng)作 詩歌，聽起來便是一個飽含優(yōu)美、浪漫等多種特點集一身的詞語。詩歌也是從古至今我們文化的精髓。文人墨客經(jīng)常用簡短的詩歌表達自己內(nèi)心深處的感受，似乎這種表達方式才能觸碰人心中那根最敏感的神經(jīng)。詩歌既是一種學習，又屬于一種文化的傳承。根據(jù)小學生的年齡以及心理特點，結(jié)合年段教學目標，對學生進行詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)，既能豐富學生的情感，又能鞏固所學知識。所以我決定從以下三方面入手，讓學生愛上詩歌創(chuàng)作。一、培養(yǎng)學生的興趣，使學生樂寫俗話說：“興趣
快樂學習報·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 探析仿寫和閱讀充分結(jié)合的初中語文教學策略
了很大的進步，但仿寫教學依舊存在著一定的困難。因此，初中教師應(yīng)采取“仿寫”與“課文閱讀”相結(jié)合的方法，為學生降低寫作的困難成程度，不斷提高學生的寫作水平?；诖耍疚南葟姆略~、仿句、仿片段的角度入手進行了探討，然后分析了讀后感和文化意蘊深刻的仿寫，并結(jié)合閱讀促進寫作，寫作反作用于閱讀的理念，逐步提高學生的遣詞造句能力和寫作能力，達到提升學生語文核心素養(yǎng)的教學目的關(guān)鍵詞：初中語文;仿寫;閱讀教學;結(jié)合230初中語文教學的重要目的之一就是培養(yǎng)學生的書面表達和閱
快樂學習報·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 怎樣有效開展詩歌教學
[關(guān)鍵詞]興趣;仿寫;創(chuàng)作;悟性 小學生非常喜歡詩歌。在小學語文教學中強化詩歌教學，有利于提高學生對美的鑒賞能力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。我從一年級開始就讓學生模仿寫詩歌，學生經(jīng)過六年詩歌學習，大部分都能創(chuàng)作詩歌，還能自己修改詩歌。仿寫詩歌不僅大大提高了學生的語文素養(yǎng)，也提高了學生的審美情趣。每周一節(jié)詩歌課，我已經(jīng)堅持了很多年，兒童詩歌教學也逐漸完善，日益成熟。在實際課堂教學中，兒童詩歌教學仍存在很多問題值得思考：1.教學方法落伍。對于詩歌課，一些教師始終
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 仿寫在小學高段英語寫作中的實踐應(yīng)用
基礎(chǔ)，合理地開展仿寫教學，從而解決學生寫作難題，為學生之后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學英語;高段;仿寫一、仿寫在小學高段英語寫作應(yīng)用的理論依據(jù)在小學高段英語寫作教學過程中應(yīng)用仿寫教學，是以現(xiàn)代語言理論學、心理學及認知學為主要理論基礎(chǔ)的。具體來說，從現(xiàn)代語言理論學、心理學及認知學所表達的內(nèi)容來看，讀寫是一項較為復(fù)雜和主動的心理活動之一，主要是讀者根據(jù)已知的知識、信息及物品等，依靠自身經(jīng)驗進行篩選、加工、組合的一個過程，且此類過程也是一種較為獨立的認知行為。這些
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- “誦、品、仿、創(chuàng)”四步曲
誦讀——品味——仿寫——創(chuàng)作”四步，在誦讀中感受詩歌的節(jié)奏和押韻，在品味中體會詩歌的大意與情感，在仿學中“仿出詩形”，循序漸進地提升學生對于兒童詩的積累與理解，進而觀察身邊的事物，通過豐富的想象嘗試創(chuàng)作兒童詩，而從奏響兒童詩教學的四步曲。關(guān)鍵詞：小學語文;兒童詩教學;仿寫;創(chuàng)作一、誦讀感知，瑯瑯上口小學低年級學生的語言表達習慣和兒童詩的語言特點都是生動活潑的，在兒童詩的教學中，先要充分地讀，有感情地讀，在讀的過程中引導(dǎo)學生讀出節(jié)奏。在這一基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引
快樂學習報·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 搭建多維支架，讓仿寫更具生長性
素【摘? ?要】仿寫在閱讀與習作之間架起了一座橋梁，能激發(fā)學生的習作興趣，消除學生的習作畏難情緒。教學時，教師要在練筆中為學生搭建方式支架、內(nèi)容支架、情感支架，讓仿寫充分發(fā)揮其作用，真正提高習作的效率。【關(guān)鍵詞】習作；支架；仿寫仿寫在閱讀與習作之間架起了一座橋梁，能激發(fā)學生的習作興趣，消除學生的習作畏難情緒。日常教學中，仿寫存在著教學理念陳舊、教學程序固化、教學方式單一等問題。為解決這些問題，教師要在練筆中為學生搭建相關(guān)的支架，讓仿寫充分發(fā)揮其作用，真正提
教學月刊小學版·語文 2022年12期2022-05-30
- 于“仿寫”中求突破
方靈霞仿寫通常以讀寫結(jié)合的方式安排在閱讀教學之中或課后練習中，一般都是以精選課文中的典型表達為范例，讓學生照樣子寫一寫。教學《荷花》一課后，我組織學生依照荷花不同的樣子，仿寫一種喜歡的植物，取得了意外的效果。首先，教材的編者在提供仿寫內(nèi)容時用的表述是“《荷花》第2自然段寫出了荷花不同的樣子”，那么仿寫內(nèi)容到底是“課文第2自然段”還是“荷花不同的樣子”呢？畢竟對三年級學生來說，第一次仿寫課文的要求不宜過高，如果認定為“第2自然段”的話，其中就有關(guān)于荷葉的描寫
語文世界(小學版) 2022年8期2022-05-30
- 造境入情，讀中悟情，仿寫化情
音韻美、意境美。仿寫化情，在仿寫中培養(yǎng)語感、激發(fā)想象、抒發(fā)情懷，讓學生多讀多寫，在豐富的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律。【關(guān)鍵詞】小學語文；古詩詞教學；造境；誦讀；仿寫一提到古詩詞教學，教學似乎就離不開一個套路：理解詩題；了解詩人；初讀古詩，做到正確、流利；再讀古詩，理解詩意；背誦古詩，拓展延伸。怎樣打破傳統(tǒng)模式，讓古詩詞教學變得靈動起來？本文結(jié)合特級教師孫雙金的課堂教學，簡要談?wù)勑W語文古詩詞教學的有效策略。一、造境入情古詩詞的語言凝練、含蓄，意境深
閱讀（教學研究） 2022年11期2022-05-30
- 細品文中景，深悟景中情
讀;想象;表達;仿寫“飛鳥在空中翱翔，蟲兒在花間嬉戲。大自然中，處處有可愛的生靈?！边@是統(tǒng)編版小學《語文》三年級（下冊）第一單元的開頭語。此單元要求學生通過朗讀與感悟，能夠邊讀邊想象畫面，體會生動優(yōu)美的語言，感受作者對大自然生靈的喜愛之情。《燕子》是本單元的一篇文章。它結(jié)構(gòu)清晰、語言清新明快、表達生動有趣，是學生積累語言與練習表達的好素材。教師應(yīng)深度解讀文本，引導(dǎo)學生對話文本，在讀中想象畫面、在讀中品味寫法、在讀中積累語言，培養(yǎng)其熱愛大自然、喜愛小動物的思
閱讀（教學研究） 2022年8期2022-05-30
- 指向表達的小學古詩文閱讀教學策略初探
理解;賞析品悟;仿寫;閱讀拓展;積累作為中華傳統(tǒng)文化的重要載體，古詩文經(jīng)歷了漫長的時光洗禮，成為傳統(tǒng)文化中的瑰寶。小學語文教材中所選的古詩文，不僅是學生閱讀的經(jīng)典，更是學生學習表達的典范。因此，教師應(yīng)抓住教材中的古詩文內(nèi)容，結(jié)合學生的學習經(jīng)驗，優(yōu)化教學策略，將培養(yǎng)學生的表達能力作為古詩文教學的出發(fā)點，引導(dǎo)學生在古詩文品讀中豐富語言積累，學習語言表達，構(gòu)建自我語言體系，全面提升語文素養(yǎng)。一、在誦讀表演中理解“書讀百遍，其義自見?！睂W習古詩文，第一步就是要會誦
閱讀（教學研究） 2022年8期2022-05-30
- 小學高年級英語書面表達能力的培養(yǎng)
，文章按“臨摹—仿寫—創(chuàng)寫—擴寫—評價”訓練路徑來幫助學生消除習作畏難情緒，提高學生的書面表達能力。關(guān)鍵詞：書面表達? 臨摹? 仿寫? 創(chuàng)寫? 擴寫一、現(xiàn)狀審視：積弊重重，防微濾遠（一）不規(guī)不矩，難成“方圓”書寫不規(guī)范是小學生習作中出現(xiàn)頻次最高的、也最不應(yīng)該出錯的點。第一，大小寫不規(guī)范，“I”的書寫，有的學生以為它只有在句首大寫，句中就要變小寫，出現(xiàn)類似“Sometimes i get up at 7 oclock.”的錯誤寫法。第二，受中文書面表達的影響
知識窗·教師版 2022年6期2022-05-30
- 巧抓教材選文特點開展仿寫訓練
教學 寫作訓練 仿寫寫作是語言文字綜合運用能力的體現(xiàn)，也是語文教學的終極目標，因而寫作訓練也成為語文教學的重點與難點。朱熹說：“古之人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟?！闭Z言大師呂叔湘指出：“語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的摹仿和反復(fù)的實踐才能養(yǎng)成。”而語文教材的選文多是名家大師之作，文質(zhì)兼美，思想性、藝術(shù)性均值得借鑒，在閱讀教學時，巧妙抓住選文的特點進行仿寫訓練，是突破寫作教學瓶頸的良方，也是提高學生寫作能力的有效途徑。一
中學語文·大語文論壇 2022年5期2022-05-24
- “以讀促寫”英語寫作教學模式的探究
讀教材文本，習得仿寫方法;寫后輔導(dǎo)和激勵，保持英語寫作興趣，從而使學生逐漸增強英語寫作信心和能力?！娟P(guān)鍵詞】以讀促寫 寫作教學模式 教材文本 仿寫 寫作信心【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）10-0053-03“以讀促寫”是初中英語寫作教學中比較有效的一種寫作訓練形式。讀與寫是相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的，它們是一個不可分割的整體。葉圣陶先生說過：“讀與寫甚有關(guān)系，讀之得法，所知廣博，眼光提高，大有助于寫作練習?！被?/div>
廣西教育·A版 2022年4期2022-05-23
- 加強仿寫提升二年級學生寫話能力的策略研究
文閱讀教學中，“仿寫”也是積累運用，提高寫作能力的有效途徑。在低年段語文的教學中，對學生“加強仿寫提高寫話能力”是相當重要的。本文以語文課本為本，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，試著從詞語仿寫、句子仿寫、段落仿寫等方面有效實施仿寫。加強仿寫，全面提高二年級學生的寫話能力?！娟P(guān)鍵詞】閱讀教學;仿寫;寫話能力部編版的語文教材中，一些課文課后習題會安排仿寫訓練。對于仿寫，低年段孩子因為認識不足，以為只是簡單地把詞語或句子補充完整，容易出現(xiàn)句式不一致，修辭不相同、話題脫離等現(xiàn)象中學生報·教育教學研究 2022年11期2022-04-21
- 初中語文句子語法知識教學探索
感;察結(jié)構(gòu)，借助仿寫，分析句子的表達效果等。關(guān)鍵詞：句子語法;縮寫;補寫;仿寫句子的研究范圍包括句子的成分、語氣和要求。了解句子的六種基本成分，知道句子是如何組織的，有助于學生理解句子的結(jié)構(gòu)與意義，增進對句段的理解，從而更規(guī)范地使用語言。一、統(tǒng)編初中語文教材對句子語法知識的編排句子語法知識在統(tǒng)編初中語文教材中的分布如下頁表1所示。從教材的編排來看，每一處“補白”少有概念性的闡述，更多是取課文中的例子，讓學生在觀察例句和問題思考中尋找知識規(guī)律。教材編寫說明中教育研究與評論（中學教育教學） 2022年3期2022-04-20
- 在英語閱讀教學中活化書面表達訓練
語;寫作;閱讀;仿寫;描述;改寫 閱讀與寫作有著密不可分的聯(lián)系，是學生學習和使用英語的重要表達方式。從培養(yǎng)學生敏銳語感和理性思維品質(zhì)的角度出發(fā)，在閱讀中培養(yǎng)學生寫作意識是提高學生認知體驗和理解能力水平的重要切入點。圍繞學生的整體理解感知，教師可建議學生在閱讀理解的過程中有針對性地深入探知，讓學生從相應(yīng)的詞匯和語句表達中把握表達思維和方向，對提升學生的整體理解運用能力水平有著一定的促進和指導(dǎo)意義。教學實踐證明，在閱讀中開展寫作訓練，使學生在深入解讀文本的基礎(chǔ)文理導(dǎo)航 2022年7期2022-03-15
- 淺析英語繪本在小學英語教學中的應(yīng)用
小學英語;繪本;仿寫中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）04-0095-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.045 繪本內(nèi)容具有畫面清晰、色彩豐富、表達內(nèi)容完善等特點，將英語繪本融入小學英語教學環(huán)節(jié)，會給學生帶來較強的視覺沖擊，便于學生理解枯燥的英語知識，也可以通過生動形象的圖畫內(nèi)容，強化學生的記憶，使學生的英語理解和認知能力得學周刊 2022年4期2022-01-20
- 以讀促寫 提高學生習作水平
擬題；謀篇布局；仿寫【中圖分類號】G623.24【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）05—0142—02不少學生感覺寫作文很難，經(jīng)常提筆無話、無從下手，可見單純的習作教學激發(fā)不了學生寫作興趣。而語文教學中，閱讀和寫作之間是相輔相成、互為依托的，因此，將二者結(jié)合起來，可有效提高學生習作水平。一、以讀促寫的作用以讀促寫，即把閱讀教學和習作教學結(jié)合起來，通過閱讀教學滲透習作指導(dǎo)，通過寫作教學滲透閱讀技巧。閱讀是吸收，習作是表達；閱讀是輸入，甘肅教育 2021年5期2021-12-29
- 根植教材文本，推動習作“仿寫”
踐，本文嘗試從“仿寫”入手，力圖開辟一條小學語文習作教學新途徑，僅供大家借鑒思考。一、何謂“仿寫” 仿寫，又被稱為模仿優(yōu)秀范文再寫，是學生在理解、掌握優(yōu)秀范文基礎(chǔ)上，在同題材或相似題材作文中，借鑒范文的寫作手法、情感表達或行文布局等方面，進行模仿和加工的寫作過程。小學習作中的仿寫練習，不是簡單的機械模仿，更不是不假思索地原文抄襲。仿寫體現(xiàn)的是學生對范文作者習作經(jīng)驗的借鑒，是習作由自我的無規(guī)范表達向優(yōu)秀的規(guī)范性表述的過渡，是體現(xiàn)習作行文的提升和修正過程，其格言·校園版 2021年33期2021-12-26
- 中學生寫作中“點仿”的教學應(yīng)用探索
劉兆彬【摘要】仿寫是提高作文水平的有效方法，我們要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)一篇經(jīng)典之作中值得模仿、借鑒的點，選擇并確定仿寫點，用心揣摩，在仿寫的基礎(chǔ)上，進行聯(lián)想和創(chuàng)新，寫出屬于自己的經(jīng)典之作?！娟P(guān)鍵詞】仿寫;點仿;讀寫結(jié)合;創(chuàng)新作文孩子的說話始于模仿，中學生寫作也離不開模仿。錢夢龍老師指出：“模仿是一種以課文為范本的以讀代寫的訓練。”教材選編的課文都是有代表性的經(jīng)典之作，經(jīng)典的力量在于生命力的沛然，極具典范性。這一篇篇文質(zhì)兼美、情真意切的課文本身就是極好的寫作資源庫，家庭教育報·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 淺談提升小學語文寫作教學有效性的策略
效性;信息技術(shù);仿寫;小組合作中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-079在以往的小學語文寫作教學中，教師采用“填鴨式”的教學方式，向?qū)W生機械的灌輸寫作思想、寫作素材，學生在難以充分發(fā)揮自主學習能力的基礎(chǔ)上接收了這些知識，提筆了“提筆無言”的，寫作水平受到了極大的限制。隨著新課程改革的推進與先進教學模式的涌現(xiàn)，為教學提升小學語文作文教學有效性創(chuàng)造了有利條件，因此，教師應(yīng)善于利用新課程改革最新的理論與實踐成果，引導(dǎo)學生在小學語文課堂上小作家報·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 淺析提高小學語文寫作教學水平的策略
本文從寫作靈感、仿寫練習、評價體系三個方向入手，深入闡釋了提升寫作教學水平的策略。關(guān)鍵詞：小學語文;寫作教學;寫作靈感;仿寫;多元評價中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-179在以往的小學語文寫作教學中，學生往往“談寫作色變”，究其原因，主要是因為學生腦子里沒有創(chuàng)新性的寫作靈感，在寫作中也沒有豐富的寫作素材，再加上沒有掌握科學的寫作手法，凡此種種導(dǎo)致了學生寫作能力的欠缺。針對這種情況，教師需要通過豐富教學內(nèi)容來培養(yǎng)學生的寫作靈感、小作家報·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 目標評價導(dǎo)向的仿寫思維訓練教學實踐
段性成果。摘要：仿寫是一種成功的作文法則，在初中語文寫作教學中，可以降低寫作的難度，激發(fā)學生的寫作興趣。目標評價導(dǎo)向的仿寫思維訓練教學就是為學生掌握而教，關(guān)注少數(shù)民族學校學生的差異，并給予針對性、有效性的幫助，使語文課不再無寫作教學。關(guān)鍵詞：寫作教學;仿寫;《安塞腰鼓》在初中寫作教學中，仿寫訓練是非常有效的一種教學方式。仿寫是根據(jù)一篇文章的篇章結(jié)構(gòu)、寫作手法等方面進行模仿的一種寫作訓練方法。仿寫是一個抓手，可以讓學生在依傍和借鑒中，逐漸過渡到能夠獨立寫作。考試周刊 2021年84期2021-12-04
- 廣開“寫”路，練就精彩
的特點，既有句式仿寫，模擬練習，段落仿寫，且又要求學生充分發(fā)揮想象，開拓思維，大膽創(chuàng)新。作為小學語文教師，要充分挖掘教材中練筆的訓練點，引導(dǎo)學生圍繞某一中心進行小篇幅的寫作練習，拓展學生練筆空間，為學生廣開“寫”路，讓學生心隨文動，妙筆生花，寫出精彩。關(guān)鍵詞：小練筆??? 情感? 謀篇布局? 續(xù)寫? 仿寫《語文課程標準》指出：“要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機結(jié)合，相互促進?！蔽覀冃老驳匕l(fā)現(xiàn)，以讀促寫、以寫促悟的課教育周報·教研版 2021年39期2021-12-03
- 論中小學作文教學中的仿寫策略
部分。本文在分析仿寫對寫作能力培養(yǎng)的必要性及重要性基礎(chǔ)上，就如何在作文教學中實施仿寫策略提出了具體建議。關(guān)鍵詞：作文教學 仿寫 策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.017作文教學之所以難，在于“文無定法”且“詩無達詁”兩個方面?！拔臒o定法”意味著沒有放四海皆準的有效教學方法可以借鑒，而“詩無達詁”則表明難以用像判定數(shù)理化試題答案那樣的客觀標準來評定學生寫作成果。但是“文無定法”并不是“無法”，“詩無達詁”也絕非“中華活頁文選·教師版 2021年12期2021-11-26
- 由“仿寫”至“創(chuàng)新”——談小學語文寫作教學模式的創(chuàng)新
學 楊燕芳一、“仿寫”在小學語文寫作課堂中的弊端1.“仿寫”不利于學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)“仿寫”，顧名思義就是仿照別人作文的形式及內(nèi)容進行寫作。這樣的寫作方式可能比較容易使學生寫出作文?？墒沁@樣的作文沒有加入學生自己的想法，沒有在形式及模式上有所創(chuàng)新，所寫的東西也只是對別人的東西的復(fù)制，沒有融入自己的看法，對于學生的創(chuàng)造及想象能力的發(fā)揮，及思維的發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙作用2.“仿寫”不利于學生良好的思維能力的培養(yǎng)俗話說：“語言的發(fā)展能夠有效促進學生智力的發(fā)展，語言小學生作文輔導(dǎo) 2021年3期2021-11-23
- 淺談“仿寫”作文訓練法
，我嘗試了一種”仿寫"”的作文訓練方法， 對提高學生寫作水平有著較大的幫助?！皞麑憽弊魑挠柧?，是學生參照優(yōu)作美文進行模仿的練筆形式，是學生課內(nèi)作文的一種補充。我在實踐中將”仿寫”過程分為五個階段：“思”、“析”、“比“、“仿”、”評”?！八肌?，即對優(yōu)作美文進行思考。當學生看到一篇優(yōu)作美文時，教師應(yīng)該聯(lián)系標題，啟發(fā)學生思考：如果讓我來完成這篇文章，我準備選用哪些材料，如何謀篇布局，表現(xiàn)什么主題，怎樣表現(xiàn)這個主題等。多進行這樣的思考，然后再將自己的思路和優(yōu)作美科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 統(tǒng)編教材小古文激趣教學法芻議
、多層朗讀、大膽仿寫三個角度入手激發(fā)學生的小古文學習興趣。【關(guān)鍵詞】小古文 興趣 釋義 朗讀 仿寫文言文是賡續(xù)記錄中國傳統(tǒng)文化的基因密碼，承載著華夏民族最純粹的文化精髓，特別是在全球化、現(xiàn)代化進程狂飆突進的當下，教導(dǎo)中國青少年一代學習了解文言文尤為必要。自2017年9月起，全國中小學語文開始統(tǒng)一使用統(tǒng)編版教材。較之其他版本，統(tǒng)編版語文教材中文言文的占比大幅提升，學生的認知難度和教師的授課難度也大幅增加。文言文之所以被認為佶屈聱牙、晦澀難懂，主要原因在于學生小學教學研究·理論版 2021年8期2021-10-11
- 淺析如何在仿寫中指導(dǎo)學生寫作文
的寫作練習。通過仿寫可以促進學生寫作能力的提高，讓學生學習其它作者如何表達和描述，從而提高自身寫作技能。本文就小學寫作教學進行分析，并提出相關(guān)策略。【關(guān)鍵詞】 仿寫? 小學? 寫作仿寫是指在自己原本的生活基礎(chǔ)上，模仿和借鑒其它具有某些典范的作文，通過將自己的思想和生活經(jīng)歷融入其中，起到表達自我的作用。針對小學生來說，仿寫教育十分重要，因為小學寫作能力還不夠，在表達方面還存在缺陷，而仿寫指導(dǎo)可以有效克服這些問題，提高小學生的寫作能力。1. 小學生寫作文存在的考試與評價 2021年8期2021-10-08
- 例談如何讀寫結(jié)合，提高語用課堂的實效性
空白描畫面;二是仿寫句子生智慧;三是化用言語巧實踐;四是片段結(jié)構(gòu)能遷移;五是情感體驗及時寫。關(guān)鍵詞：實踐;讀寫結(jié)合;補白;仿寫;化用;遷移;及時【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0085-02【Abstract】In Chinese teaching， we should explore the combination of "reading" and "writing"， guide child當代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 樂讀樂說樂仿樂創(chuàng)
、樂意說話、樂意仿寫、樂意創(chuàng)作四個方面來指導(dǎo)寫話教學活動。關(guān)鍵詞：小學語文;仿寫;積累;技巧;條理性中圖分類號：G623.24? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）19/22-0030-02《義務(wù)教育語文課程標準》（2011年版）對于二年級學生提出的寫話要求是“寫自己想說的話，寫自己所做的事”，重在建立學生“我手寫我心”的自信。但是學生缺少寫作經(jīng)驗，寫話時往往不知道該寫些什么內(nèi)容，覺得寫話無從下筆。如何激發(fā)學生寫話的興趣？如教育實踐與研究·小學課程版 2021年8期2021-09-17
- 仿寫在初一英語課堂教學中的運用
的寫作技能， 而仿寫是發(fā)展學生自主寫作和創(chuàng)新寫作能力最有效的方法。【關(guān)鍵詞】初一英語;課堂教學;仿寫一、初一學生的書面表達現(xiàn)狀書面表達主要考查學生語言綜合運用能力，是試卷中得分率較低的題型。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？在初一英語課堂教學中寫作教學不夠重視，導(dǎo)致學生的作文詞匯貧乏、句子單一，語法混亂、過度不自然、結(jié)構(gòu)不完整、詞不成句、句不成篇。因此，在教學中加強寫作訓練是非常必要的。而在眾多的寫作訓練方法中，仿寫更符合學習者的認知和寫作規(guī)律。著名語言學家呂叔湘校園英語·月末 2021年7期2021-09-14
- 童心化語筆尋詩
;低年段;誦讀;仿寫;圖像化詩歌往往言有盡而意無窮，短短幾句表達深刻內(nèi)涵，小小意象營造獨特意境。如果能指導(dǎo)學生嘗試創(chuàng)作詩歌，那么學生的謀篇布局、遣詞造句等寫作能力一定也能得到很大提高。尤其對于小學低年段學生而言，在課外閱讀上，讀物選擇面較廣，不受指令性拘束;在日常寫作上，以看圖寫話和日記居多，沒有功利性桎梏。這些都為小學低年段學生提供了詩歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)。因此筆者在指導(dǎo)學生詩歌創(chuàng)作方面做了些研究，想借助這些指導(dǎo)學生詩歌創(chuàng)作的策略，讓孩子享受詩意的寫作。一、點亮教育界·中旬 2021年8期2021-09-13
- 品情析意，思維于無聲處見提升
，再讓學生自己去仿寫，讓他們自己在語言文字的學習和涵泳中，使語言運用能力得到不斷的提升，促進思維能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】朗讀;品析;仿寫;構(gòu)建語文的聽說讀寫活動，也是學生一個語言、思維能力不斷提升的過程。俗語說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，從聽，到讀、品，再到練，是學生語言運用、形象思維、創(chuàng)新思維得到積累、構(gòu)建乃至提升一個重要途徑。在教學九葉詩派詩人穆旦的作品《我看》時，我所帶的兩個班級的學生，一個班級學生只作了簡單的朗讀后，以語文周報·教研版 2021年31期2021-09-13
- 習前人方法，創(chuàng)自己新篇
黃玉峰【摘要】仿寫是學生在閱讀與寫作中筑起的減緩坡度的階梯，它是小學生作文入門的“敲門磚”，也是提高小學生作文水平的重要途徑。通過在閱讀教學的時候緊密聯(lián)系課文進行仿寫，這是最主要的一個訓練方式，也可以結(jié)合課外閱讀進行有效的補充?！娟P(guān)鍵詞】小學作文;仿寫;模仿;重要地位;重要途徑仿寫，就是模仿別人作文的遣詞造句、結(jié)構(gòu)章法等進行寫作。語文教師可以引導(dǎo)學生寫作從模仿范文開始。模仿是人們學習或從事某項工作必不可少的途徑和方法。作為學習起步階段的小學生，寫作文一般都廣東教學報·教育綜合 2021年101期2021-09-13
- 中學語文現(xiàn)代詩寫作教學序列探究
詞：序列、改寫、仿寫、自由創(chuàng)作一、中學現(xiàn)代詩創(chuàng)作教學的意義2011年版的《義務(wù)教育語文課程標準》對語文這門課程的性質(zhì)做了如下定義：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！闭Z文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?，F(xiàn)代詩的創(chuàng)作作為寫作的一部分，是很重要也是很特別的一項語文實踐活動。在現(xiàn)代詩創(chuàng)作的過程，需要學生充分調(diào)動現(xiàn)有的知識儲備以及聯(lián)想和想象的能力，進一步去完善語言表達，和生活經(jīng)驗對接，創(chuàng)教育周報·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 淺析教師如何在高中英語中進行詞匯教學
積累。其次，通過仿寫一些句子，可以增加詞匯量的應(yīng)用，讓學生能夠記住更多的詞匯。最后，教師可以將課本上的知識點進行拓展和延申，增加學生的知識儲備，能夠為以后的高中英語學習做好準備?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;詞匯教學;英語學習情景;仿寫;課本知識拓展和延申高中英語的課堂教學過程中，詞匯教學占了很大的一部分。詞匯不僅僅是學生聽、說、讀、寫四項語言技能的基礎(chǔ)，而且還是英語閱讀和英語寫作的根本。怎么才能夠提高學生的英語詞匯量是高中英語教師教學過程當中的重中之重。教師一定要家庭教育報·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 小學英語寫作水平提升的方法
;了解文化差異;仿寫寫作水平的高低是學生綜合運用語言能力的一種表現(xiàn)方式，在學習英語時占有重要地位，有語言和觀點的輸入才能形成輸出，寫作能力的考核，綜合考察了學生的語言積累，獨立思考和邏輯思維能力，所以應(yīng)當引起小學英語教師的重視。在未來小學英語教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的寫作能力，為學生學習語言的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。本文就如何提升小學英語寫作水平展開討論，主要從詞匯積累，理解中西文化差異以及學會仿寫這三個方面做出闡釋，希望對廣大教師和學生有所啟發(fā)。一、提高小學啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 讓筆尖更精彩
詞：課堂;練筆;仿寫;改寫;補寫中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-279引言課堂小練筆是目前語文教學中常用的一種形式，是讀寫結(jié)合的有效載體。它不僅將語文文字訓練落實到實處，還提升學生的語言表達能力。那么，教師如何讓課堂小練習更有實效，讓學生的筆尖更精彩？本人認為教師可以從仿寫、改寫、補寫三方面入手。一、精彩處仿寫葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文教材無非是個例子，憑著這個例子要求學生能夠舉一反三，練成閱讀與作文的熟練技能。"范文，不小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 初中作文教學仿寫策略
有效提高初中學生仿寫能力，培養(yǎng)初中學生寫作的核心素養(yǎng)，是當下教師作文教學的重點。初中學生也要對自身仿寫能力的提高進行重視，加強日常積累的練習，掌握良好的寫作技巧，不斷提升自身的寫作水平，實現(xiàn)初中作文教學改革的目的。本文通過初中作文教學仿寫提出以下幾個方面的策略，希望對提高學生仿寫能力做出積極貢獻?！娟P(guān)鍵詞】初中;作文教學;仿寫;策略引言作文是學生學習中重要的一項，對于提高學生學習成績占據(jù)著非常重要的作用，同時學生仿寫能力的提高對于學生對于知識的掌握和文字的家庭教育報·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 淺析小學文言文教學策略
文教學;小古文;仿寫一、引言眾所周知，文言文是我國五千年文人精神和內(nèi)涵的縮影，朗朗上口的傳世名篇更是我國文化藝術(shù)的瑰寶。但近些年來，不少語文老師發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小學生，一談到文言文就害怕。究其原因，一方面是因為文言文的含蓄書面的表達方式與現(xiàn)如今直接逗趣的網(wǎng)絡(luò)語言，差別極大，學生讀一遍下來，雖然字都懂，但仍然是一頭霧水，無法理解其深意。另一方面，在實際的寫作中也很少去用文言文寫作，完全沒有使用的語境，無法循環(huán)往復(fù)的深入學習，使得學生對文言文的畏難情緒越來越嚴重。學校教育研究 2021年14期2021-09-06
- 初中英語寫作能力的培養(yǎng)探究
繞聽說讀寫結(jié)合、仿寫訓練、英語情境、自我檢查與評價改善等方面，就加強初中英語寫作能力培養(yǎng)的策略展開探討，但愿能為廣大教師提供一定的參考，促進寫作教學水平的提升?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;寫作能力;仿寫聽、說、讀、寫是每位初中學生在英語學習中都需要著重發(fā)展的基礎(chǔ)能力。其中寫作能力從某種程度上來說是具有“總結(jié)性”的能力，是學生英語學習情況的總體呈現(xiàn)。只有具備良好的寫作能力，學生對英語的熟練掌握程度才能得到充分的提高，同時能夠形成良好的英語思維，發(fā)展邏輯思考以及分析問廣東教學報·教育綜合 2021年83期2021-08-23
- 統(tǒng)編語文教材背景下高效仿寫三策略
梁春梅[摘 要]仿寫是提升學生習作能力的主要途徑。在統(tǒng)編語文教材背景下，教師可以從“置換、類比、創(chuàng)造”三方面引領(lǐng)學生進行仿寫訓練，以激發(fā)學生的寫作思維，提升學生的習作能力。[關(guān)鍵詞]統(tǒng)編教材;小學語文;閱讀;仿寫[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）19-0086-02仿寫是語文教學中常用的一種教學手段，仿寫的主要形式是先讀后寫，讀的內(nèi)容是范例，也是學生仿寫的主要依據(jù)和憑借。統(tǒng)編語文教材特別注重學生的讀寫小學教學參考(語文) 2021年7期2021-08-23
- 隨文而寫巧設(shè)計，思若泉涌筆生花
立訓練目標;通過仿寫訓練，實現(xiàn)讀寫共生;設(shè)計多元評價促進有效修改，助力學生妙筆生花。讓學生隨文而寫，思若泉涌，真正實現(xiàn)有效作文教學。【關(guān)鍵詞】讀寫訓練點;“仿寫”手段;評價修改語文教材中所選取的作品都是經(jīng)典的、文質(zhì)兼美的、切合教學實際的名著名篇，有很強的可讀性，也蘊藏著豐富的讀寫結(jié)合資源。尤其是部編教材，每冊都有具體的訓練點，同時部編版提出一個新名詞叫“隨文寫作”，寫作訓練要根據(jù)課文，看看這些名著名篇適合于怎樣的寫作訓練。葉圣陶先生說過：“閱讀是吸收，寫作教育界·下旬 2021年7期2021-08-09
- 強化文本素材仿寫，提高學生寫作水平
效果?！娟P(guān)鍵詞】仿寫;文本素材;作文教學作文教學是整個語文教學的“重頭戲”，一個學生作文水平的優(yōu)劣是衡量其語文水平高低的重要標志。那么，如何開展作文教學，提高學生的作文水平呢？俗話說：“平時多燒香，臨時不用抱佛腳?！钡拇_，功夫應(yīng)下在平時，而在平時閱讀教學中，指導(dǎo)學生對課內(nèi)或課外的文本素材進行仿寫，進而提高作文水平就是平時下功夫的方法之一。杜甫詩云：“隨風潛入夜，潤物細無聲?！钡莱隽?span id="qqkgkku" class="hl">仿寫這種作文教學方法的特點——潛移默化。仿寫文本正是通過潛移默化的方法，通過廣東教學報·教育綜合 2021年42期2021-08-04
- 淺談初中生英語書面表達能力的提升
書面表達;詞匯;仿寫中圖分類號：G633.41? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2021）17-0021-02多年來，初中生英語書面表達一直困擾著英語教師。因此，在初中英語教學中，書面表達已經(jīng)成為教學中的重點和難點。我們知道，英語書面表達能力的提升是一個漸進而漫長的過程。那么學生在英語書面表達上普遍存在哪些問題呢？首先，詞匯量不足。要想寫好一篇文章并準確流暢地表達自己的思想，必須有足夠的詞匯量。如果沒有一定數(shù)量的詞匯積累，文章就成了無教育實踐與研究·中學課程版 2021年6期2021-08-04
- 作文教學呼喚創(chuàng)新精神
察;生活;積累;仿寫作文教學是小學語文教學的重要組成部分。我在長期的教學生涯中，始終把快樂作文作為作文教學追求的目標。要提升學生的作文能力，必須實施創(chuàng)新性作文教學，建立開放型課堂，改革教學方法。下面就是我在作文教學實踐中進行的一些探索。一、培養(yǎng)興趣，注重觀察怎樣才能讓學生喜歡作文，并達到以此為樂的境界呢？首先，作文教學必須貼近生活，創(chuàng)作源于生活，葉圣陶先生說過：“下筆作文，必須尋到它的源頭，方有清甘的水喝?！边@里的源頭指的就是學生的生活，教師引導(dǎo)學生去觀察學習周報·教與學 2021年13期2021-08-02
- 讓孩子們詩意地棲居
關(guān)鍵詞：閱讀? 仿寫? 采風? 創(chuàng)作? 詩意兒童詩是兒童最早接受的文學樣式。兒童還在牙牙學語時，就已經(jīng)被我們通過各種方式灌輸了兒童詩。比如搖籃曲、順口溜、對答歌、數(shù)字歌、兒歌、童謠、謎語等，朗朗上口而有趣的韻律深得兒童的喜愛。如若在小學語文教學中對兒童詩進行多方面的開發(fā)利用，而不局限于品讀賞析的層面上，相信會取得意想不到的教學效果。下面以兒童詩寫作為例做一些探討。一、兒童詩寫作教學策略初探（一）指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏和韻律課上學習詩歌是有限的，課后是拓展詩歌學安徽教育科研 2021年13期2021-07-14
- 借鑒閱讀文本，促進建模寫作
文本;建模教學;仿寫中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-113中考英語作文是各省市的必考題型，是中考卷的最后一道題，在卷面中比例占到大約13%，比重較大，但作文同時也是考生問題較多，失分較為嚴重的一部分。而議論文是英語作文眾多體裁中最難寫也最不容易得分的一種?？梢哉f是學生們的老大難問題，那么學生們該如何走出中考議論文寫作困境這一課題就變得非常重要，也非常有必要研究了?，F(xiàn)就筆者曾授過的一堂寫作課為例，與廣大中學課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 有效仿寫 學以致用
年級的學生而言，仿寫是作文起步的最有效途徑。語文教材是學生學習仿寫的例子，教師要用好這個例子，指導(dǎo)學生進行詞句的仿寫、段落的仿寫、篇章的仿寫，從而有效地促進學生寫作能力的提升。[關(guān)鍵詞]作文教學;仿寫;學以致用[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）15-0012-01模仿是學習的最初形式。在三年級作文起步階段，巧妙地利用教材中課文指導(dǎo)學生有效仿寫，能夠降低學生的寫作難度，對于提高的學生的寫作水平非常重要。小學教學參考(綜合) 2021年5期2021-07-06
- 加強仿寫提升二年級學生寫話能力的策略研究