李朝友

【摘要】隨著我國教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，初中作文教學(xué)中對于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)成為人們關(guān)注的焦點，如何有效提高初中學(xué)生仿寫能力，培養(yǎng)初中學(xué)生寫作的核心素養(yǎng)，是當下教師作文教學(xué)的重點。初中學(xué)生也要對自身仿寫能力的提高進行重視，加強日常積累的練習(xí)，掌握良好的寫作技巧，不斷提升自身的寫作水平，實現(xiàn)初中作文教學(xué)改革的目的。本文通過初中作文教學(xué)仿寫提出以下幾個方面的策略，希望對提高學(xué)生仿寫能力做出積極貢獻。

【關(guān)鍵詞】初中;作文教學(xué);仿寫;策略

引言

作文是學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的一項，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績占據(jù)著非常重要的作用，同時學(xué)生仿寫能力的提高對于學(xué)生對于知識的掌握和文字的理解、運用，具有非常重要的實際意義。但是初中學(xué)生往往面對生活經(jīng)驗不足、知識儲備少，對于作文能寫出來的東西本來不多，造成寫出來的作文東拼西湊、病句連篇。這對于初中作文教學(xué)的發(fā)展是極為不利的，不能夠滿足當下社會發(fā)展的實際需要，也無法達到教育教學(xué)目標的改革的目標，因此加強初中作文仿寫教學(xué)是十分必要的。

一、提高學(xué)生寫作的樂趣，做到因材施教

在初中作文仿寫教學(xué)中，教師要注重對于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，只有基于興趣，學(xué)生的寫作才能夠長久的堅持下去，才能夠有效提升學(xué)生的仿寫能力。仿寫能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要日積月累的去實踐，加強鍛煉，才能夠有效提高學(xué)生獨立自主的寫作能力。同時教師要根據(jù)學(xué)生的具體特點，積極開展因材施教，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)，開發(fā)學(xué)生寫作的潛力，讓他們從心里愛上作文，認為作文是一種情緒宣泄的方式、一種自己內(nèi)心真實想法的表達，只有這樣才能夠有效促進學(xué)生仿寫能力的提升，實現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展與進步。

二、加強正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生仿寫

對初中作文仿寫的教學(xué)，教師要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的仿寫能力，防止作文病句連篇、錯字百出的情況發(fā)生。因此初中教育要有針對性的對學(xué)生的寫作方法和書寫習(xí)慣進行糾正，保持整潔的卷面和書寫的工整，給人以神清氣爽的感覺。同時教師也要對學(xué)生的仿寫技巧和仿寫方法給與正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取作文正確的寫作技巧和方法，為他們仿寫能力的提高做出積極貢獻。正確的指導(dǎo)能夠?qū)W(xué)生的寫作思路進行指引，防止偏題，有效提高學(xué)生的審題能力和仿寫能力，達到課程改革的目標。而且在平時也要讓學(xué)生養(yǎng)成平時良好的練筆的習(xí)慣，隨時隨地的準備寫作，不斷積累寫作素材，提高自身的仿寫能力。

三、運用真情實感去表達，更具有說服力

在初中作文仿寫教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進行真情實感的流露，只有用最真實、最樸素的語言，才能夠提高學(xué)生的仿寫能力，實現(xiàn)學(xué)生仿寫能力的提升。因此要對學(xué)生的內(nèi)心真實想法進行交流，并進行及時的溝通。有些學(xué)生寫作困難，原因就在于沒有與教師、同學(xué)、家長進行及時有效的溝通，造成他們只是單純的將作文當做一項作業(yè)去完成，沒有進行全身心的投入和思考，造成作文比較膚淺、不深入，無法寫出好的作文。因此教師要對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生對作文進行正確的認識，積極參與到仿寫中去，釋放學(xué)生的壓力，全身輕松的投入到寫作中。這樣寫出的作文才會更加優(yōu)秀，學(xué)生的仿寫能力才會有效得到提升，實現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展與進步。

四、加強素材積累，提高寫作基礎(chǔ)

在學(xué)生仿寫能力的培養(yǎng)上，非常重要的一項就是對寫作素材的積累，寫作素材不同于課外知識的積累，它是一種為寫作專門準備的材料，學(xué)生通過寫作素材，不僅能夠準確地掌握出題者的意圖，還能夠快速的仿寫出好的作文。一是增加閱讀量，教師要針對作文的寫作，開展多元化的閱讀活動，提高學(xué)生閱讀的興趣，促進學(xué)生積極主動的閱讀，讓學(xué)生在閱讀過程中積累寫作素材。二是讓學(xué)生養(yǎng)成隨手記的習(xí)慣，針對遇到的問題，及時將自己的心路歷程和想法記錄下來，這樣在不斷積累的過程中，有效提高學(xué)生的仿寫能力。此外教師要積極帶學(xué)生去圖書館看書學(xué)習(xí)，課上也要為學(xué)生講解更多的歷史故事和名人軼事，這樣才能有效增加學(xué)生的知識積累。同時要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，雖然每篇日記字數(shù)不是很多，但是長期日積月累堅持下去，也會對學(xué)生仿寫能力的提升起到積極促進作用，而且學(xué)生也要在生活中善于觀察，善于從多個視角出發(fā)看待問題，積極閱讀課外讀物，為寫出優(yōu)秀的作文奠定基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜上所述，由于初中學(xué)生閱歷尚淺，覺得沒有什么東西可寫，教師要針對這個問題積極與學(xué)生進行溝通交流，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的想法和認知，同時保持天天寫日記的習(xí)慣，對于自己寫作思路的養(yǎng)成和寫作素材的積累具有非常重要的意義。在寫作過程中，教師不要強行把自己的想法灌輸給學(xué)生，要讓他們自己學(xué)會表達自己的想法，不能過多的去干涉影響他們自己的想法和思路。在初中作文仿寫教學(xué)中，教師要合理運用提高學(xué)生寫作的樂趣，做到因材施教、加強正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作、運用真情實感去表達，更具有說服力、加強素材積累，提高寫作基礎(chǔ)等策略，實現(xiàn)學(xué)生仿寫水平的提升，達到初中作文教學(xué)的目的。

參考文獻

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