農(nóng)村英語
- 合作學(xué)習(xí)模式在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
：合作學(xué)習(xí)；農(nóng)村英語；小學(xué)英語；英語教學(xué)作者簡介：王麗，貴州省安順市西秀區(qū)楊武鄉(xiāng)杉木小學(xué)。農(nóng)村由于多種原因而導(dǎo)致小學(xué)生英語學(xué)習(xí)受到重重阻礙，想要提升農(nóng)村小學(xué)生的英語成績就要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用合作學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生的英語水平提升。一、農(nóng)村小學(xué)英語中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用優(yōu)勢（一）有利于監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境相對缺乏，所以背誦單詞、語法會相對困難。農(nóng)村小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中要監(jiān)督學(xué)生背誦英語單詞，可以通過組建學(xué)習(xí)小組的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語
校園英語·上旬 2023年2期2023-06-20
- “雙減”形勢下的農(nóng)村英語課堂教學(xué)
鍵詞：雙減;農(nóng)村英語;課堂教學(xué)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 引言在“雙減”的社會背景之中，怎么能在有效的減負(fù)的同時幫助農(nóng)村初中生們提高英語的學(xué)習(xí)，在對于初中的英語教學(xué)，利用好身邊的資源的方式把英語的學(xué)習(xí)發(fā)揮到最大，在學(xué)習(xí)英語的時候，老師要為同學(xué)們奠定好基礎(chǔ)，英語在初中那么多科目中相比是最重要的科目之一，他是必不可缺的，所以我們要找準(zhǔn)教學(xué)方法，有效的提高學(xué)生們在課堂中學(xué)習(xí)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣。一、努力了解學(xué)生，拉近老師和學(xué)
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 試論游戲教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
堂。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;小學(xué)教學(xué);游戲教學(xué)中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）03-0149-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.072 伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的飛速發(fā)展，英語成為世界通用語言，當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)也十分重視英語教學(xué)，所以英語教師要不斷探究新的教學(xué)途徑、方法，以此來提升小學(xué)生的英語知識水平、語言水平。在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)中，無論是
學(xué)周刊 2022年3期2022-01-03
- 微課在農(nóng)村英語教學(xué)中的應(yīng)用方法的探究
常顯著。當(dāng)下農(nóng)村英語教學(xué)的教學(xué)方式老套，難以適應(yīng)時代發(fā)展，將微課視頻靈活運(yùn)用到教學(xué)過程中勢在必得，本文主要針對微課視頻在教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行論述，旨在幫助教師更好地運(yùn)用微課的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語，教學(xué)，微課，應(yīng)用方法微課的關(guān)鍵是“微”，它的主要特點(diǎn)就是時間短，每一個微課視頻都只針對很少的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，是一種在課堂之外進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。微課教學(xué)隨著時代的發(fā)展逐漸普及到中學(xué)教育的過程中，農(nóng)村也不例外，但是農(nóng)村教學(xué)存在著教學(xué)方式老套的問題，已經(jīng)不能
教育周報·教育論壇 2021年13期2021-12-03
- 信息技術(shù)下農(nóng)村英語教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)及對策研究
：核心素養(yǎng);農(nóng)村英語;薄弱環(huán)節(jié);策略研究隨著科學(xué)與信息技術(shù)的發(fā)展，教育要培養(yǎng)高質(zhì)量綜合素質(zhì)的國際型人才，學(xué)生必須具備終身發(fā)展所需的核心素養(yǎng)，來適應(yīng)未來社會發(fā)展，核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷、更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。英語作為一種國際通用的語言，英語核心素養(yǎng)變得極為重要。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個維度，世界各國都做了相應(yīng)的研究，以
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- 農(nóng)村小學(xué)英語教師適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)變革的研究
法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;小學(xué)教師;教育教學(xué)變革;實踐策略語言是人類溝通的鑰匙，不僅是大眾生活工作交流的重要工具，也是世界互通有無的平臺。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷發(fā)展，英語作為世界通用語言成為英語教學(xué)的重點(diǎn)，英語教學(xué)也成為小學(xué)教育的重中之重。然而農(nóng)村英語教學(xué)存在師資力量有限、教學(xué)設(shè)施不完善等弊端，限制了英語教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校教育教學(xué)變革為英語教學(xué)帶來契機(jī)，研究農(nóng)村英語教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)變革可以為學(xué)生邁向更高學(xué)府奠定基礎(chǔ)，為英語教師教學(xué)提供有利保障。一、農(nóng)村小
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年41期2021-10-25
- 淺談改善農(nóng)村孩子英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
狀。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;多媒體技術(shù);教學(xué);改善一、農(nóng)村孩子英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的推進(jìn)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用推及到了農(nóng)村的每一間教室，大大地減輕了英語教學(xué)的難度。但是，農(nóng)村孩子英語現(xiàn)狀仍然不容樂觀。主要表現(xiàn)在：1、農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語的不穩(wěn)定性幾年的英語教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率上呈現(xiàn)不穩(wěn)定性，時好時壞，注意力有時也不是很集中，需要上課老師多次提醒，才能跟上上課的節(jié)奏。在作業(yè)完成上也表現(xiàn)不是很好。許多孩子對學(xué)習(xí)英語根本不上心，學(xué)習(xí)效率低下。
科教創(chuàng)新與實踐 2021年21期2021-09-10
- 淺談提高農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)
績。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;存在問題;措施一、引言隨著學(xué)校和家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的重視，況且英語成績對于初中學(xué)生來說在總成績中所占的比重很大，因此，英語課堂教學(xué)，對于學(xué)生來說至關(guān)重要。但是根據(jù)調(diào)查顯示，我國農(nóng)村地區(qū)初中教學(xué)方面還存在許多問題，比如說課堂缺乏教學(xué)設(shè)備、師資力量不夠雄厚以及教師的教育理念不夠先進(jìn)等等，那究竟如何改善才能提高農(nóng)村基礎(chǔ)初中英語教學(xué)水平呢？二、農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)存在的問題（一）課堂缺乏教學(xué)設(shè)備隨著時代的發(fā)展，國家對教育的重視程度越來越高，
科教創(chuàng)新與實踐 2021年12期2021-09-10
- 農(nóng)村高中英語教學(xué)中微課應(yīng)用存在的問題研究
果。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;微課應(yīng)用;問題研究一、問題的提出當(dāng)代正處在信息技術(shù)高度發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)、微電影、微課、SPOC、創(chuàng)客教育、VR、AR、MR等新模式、新技術(shù)出現(xiàn)、應(yīng)用，推動了教育信息化的發(fā)展，沖擊了傳統(tǒng)的課堂。隨之而來的網(wǎng)絡(luò)直播課、慕課、錄屏課、微課等相繼展示它們的強(qiáng)大功能與便捷之時，也拉進(jìn)了學(xué)習(xí)者與全國各地的大師們的距離，使得更多的學(xué)習(xí)者受益，特別是微課對農(nóng)村的教育教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用，使得鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生也可以觀看全國名師們的講課，同時也提升了
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年8期2021-09-03
- 利用農(nóng)村優(yōu)質(zhì)環(huán)境有效開展小學(xué)英語教學(xué)
升。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;優(yōu)質(zhì)環(huán)境;小學(xué)英語;生活化教學(xué)中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）20-0133-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.066對于農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)而言，由于受地域環(huán)境等因素的影響，學(xué)生接觸英語學(xué)習(xí)的機(jī)會較少，所以在接觸英語學(xué)習(xí)的初始階段，會覺得英語內(nèi)容較為難懂，而且，農(nóng)村家長的文化水平也相對較低，無法
學(xué)周刊 2021年20期2021-08-11
- 農(nóng)村學(xué)校英語寫作教學(xué)的有效策略
議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語 ? 寫作教學(xué) ? 策略一、英語寫作教學(xué)的意義寫作是一種實用的語言技能，是運(yùn)用書面語進(jìn)行交際的重要能力之一，也是學(xué)習(xí)英語的重要手段之一。英語寫作練習(xí)可以有效地提高學(xué)生的詞匯和語法運(yùn)用能力，可以推動英語聽、說、讀這三項語言技能，對于提高整個英語教學(xué)水平有著十分重要的意義。因此，在英語教學(xué)中，必須重視寫作訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力和語言能力，為學(xué)生今后綜合運(yùn)用英語交際和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。二、英語寫作
教育周報·教育論壇 2021年3期2021-07-17
- 微課在農(nóng)村英語教學(xué)中的應(yīng)用方法的探究
常顯著。當(dāng)下農(nóng)村英語教學(xué)的教學(xué)方式老套，難以適應(yīng)時代發(fā)展，將微課視頻靈活運(yùn)用到教學(xué)過程中勢在必得，本文主要針對微課視頻在教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行論述，旨在幫助教師更好地運(yùn)用微課的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語，教學(xué)，微課，應(yīng)用方法微課的關(guān)鍵是“微”，它的主要特點(diǎn)就是時間短，每一個微課視頻都只針對很少的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，是一種在課堂之外進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。微課教學(xué)隨著時代的發(fā)展逐漸普及到中學(xué)教育的過程中，農(nóng)村也不例外，但是農(nóng)村教學(xué)存在著教學(xué)方式老套的問題，已經(jīng)不能
教育周報·教育論壇 2021年39期2021-06-29
- 農(nóng)村學(xué)校英語寫作教學(xué)的有效策略
議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語 ? 寫作教學(xué) ? 策略一、英語寫作教學(xué)的意義 ?寫作是一種實用的語言技能，是運(yùn)用書面語進(jìn)行交際的重要能力之一，也是學(xué)習(xí)英語的重要手段之一。英語寫作練習(xí)可以有效地提高學(xué)生的詞匯和語法運(yùn)用能力，可以推動英語聽、說、讀這三項語言技能，對于提高整個英語教學(xué)水平有著十分重要的意義。因此，在英語教學(xué)中，必須重視寫作訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，并培養(yǎng)豐富的想象力、邏輯思維能力和語言能力，為學(xué)生今后綜合運(yùn)用英語交際和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。 二、
教育周報·教育論壇 2021年29期2021-06-29
- 輕松學(xué)，大膽說，精彩演
煉。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;小學(xué)低年級;教學(xué)策略引言：教師在開展教學(xué)活動的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)有意識地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，使得學(xué)生在課堂當(dāng)中能夠更加大膽獲得對自身的想法進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣和好成為了這一階段學(xué)生教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣隨著我國的發(fā)展和教育資源的不斷重新劃分，已經(jīng)有許多城市在發(fā)展的過程當(dāng)中逐步對教育資源進(jìn)行均衡劃分，城市內(nèi)部的教育資源分配朝著良好轉(zhuǎn)優(yōu)的方向發(fā)展?？v觀全國范圍內(nèi)的教育資源分配仍舊存在著一定的分配不均和傾
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 核心素養(yǎng)視角下農(nóng)村小學(xué)英語聽說教學(xué)有效學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究
：核心素養(yǎng);農(nóng)村英語;聽說教學(xué);有效性引言：英語核心素養(yǎng)指的是學(xué)生自身的發(fā)展核心素養(yǎng)具化到英語學(xué)科的一種表現(xiàn)，其注重的是培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展且能滿足社會發(fā)展需求的關(guān)鍵能力和品格。隨著核心素養(yǎng)的落實，我國以往的“分值化”英語教學(xué)受到了沖擊，學(xué)校教師與學(xué)生也從誤區(qū)中走出，這在很大程度上都促進(jìn)了小學(xué)英語教學(xué)的革新。 一、農(nóng)村小學(xué)英語聽說教學(xué)有效性的現(xiàn)狀（一）學(xué)生缺少聽說的興趣在英語核心素養(yǎng)視角下，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說興趣是語言培養(yǎng)的一大目標(biāo)，同時也是學(xué)生學(xué)好英語語言的
民族文匯 2021年9期2021-03-07
- 農(nóng)村英語教學(xué)中信息技術(shù)的有效運(yùn)用
但分析現(xiàn)如今農(nóng)村英語教學(xué)的現(xiàn)狀了解到，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中興趣不足，對于單詞以及語法的記憶大多都是瞬時的，而且在與人交流時無法應(yīng)用英語是非常關(guān)鍵的一大問題。久而久之學(xué)生在這種狀態(tài)下逐漸對英語學(xué)習(xí)喪失了信心，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)心理，上課時難以集中精神，盈余質(zhì)量的提升更是困難。本篇文章主要以農(nóng)村英語教學(xué)中信息技術(shù)的有效運(yùn)用為中心展開相關(guān)的分析與探討，希望能夠從不同的角度加強(qiáng)初中英語的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語、教學(xué)現(xiàn)狀、信息技術(shù)、應(yīng)用分析中圖分類號：A 文獻(xiàn)
小作家報·教研博覽 2021年52期2021-01-02
- 淺談農(nóng)村英語教學(xué)問題及策略
對這些問題，農(nóng)村英語教師應(yīng)該制定科學(xué)合理的教學(xué)策略來幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。就農(nóng)村英語教學(xué)問題及策略進(jìn)行探討與分析，以供農(nóng)村英語教育者參考與評價。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;教學(xué)問題;策略英語已經(jīng)成為我國許多農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的一門課程，可是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平相對落后，在英語課程的開展中也會出現(xiàn)許多問題，所以教師應(yīng)該采取一定策略解決這些問題，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。一、農(nóng)村英語教學(xué)出現(xiàn)的問題教材編者為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，通常初中英語教材的編制是與生活息息相關(guān)的
新課程·上旬 2020年37期2020-12-29
- 論核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)英語口語訓(xùn)練的探索與實踐
們越來越注重農(nóng)村英語的實效性。如何在核心素養(yǎng)的加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)英語口語的訓(xùn)練，也成為目前農(nóng)村英語關(guān)注的重點(diǎn)。本文講述了英語口語在英語學(xué)習(xí)中的地位和重要性，闡述了通過學(xué)唱英語歌曲，提高學(xué)生對英語的興趣;創(chuàng)設(shè)良好的英語對話環(huán)境;設(shè)置趣味作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動講英語等方式來加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)英語口語訓(xùn)練從而提高學(xué)生核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);農(nóng)村英語;口語訓(xùn)練隨著世界多元文化的融合和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語的應(yīng)用也越來越普遍和廣泛。英語學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了應(yīng)試教育，更是為了應(yīng)
教育周報·教育論壇 2020年40期2020-11-09
- 智慧學(xué)伴促進(jìn)農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)
學(xué)伴的應(yīng)用給農(nóng)村英語教學(xué)工作帶來的提升和積極意義。關(guān)鍵詞：智慧學(xué)伴;農(nóng)村英語;教學(xué)效率;教師智慧學(xué)伴是一種側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)在線教育的基本模式，教師通過相關(guān)APP布置任務(wù)，學(xué)生登錄自己的賬號完成任務(wù)。為實現(xiàn)學(xué)生和教師的互動搭建了一個平臺這是對智慧學(xué)伴最樸素的認(rèn)識。但是作為一個教育主體的APP，智慧學(xué)伴對學(xué)校教學(xué)工作，特別是農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)起到的促進(jìn)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。一、智慧學(xué)伴提升了試卷保存效率智慧學(xué)伴作為一種具有明顯的線上教育模式特征的新工具，在學(xué)校教育中的
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年37期2020-11-02
- 如何提高農(nóng)村英語教學(xué)中學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣
國摘 要：在農(nóng)村英語課程教學(xué)中，學(xué)困生的存在不僅降低了課程目標(biāo)實現(xiàn)效果，更影響了教育公平，因此實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化是當(dāng)前農(nóng)村英語教學(xué)實踐的重要工作。興趣是調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)參與的關(guān)鍵，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則是農(nóng)村英語教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵步驟?；诖?，教師可從農(nóng)村英語教學(xué)實踐出發(fā)，結(jié)合實際探究當(dāng)前農(nóng)村英語教學(xué)中學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣不足的現(xiàn)狀，并從教學(xué)實踐設(shè)計的角度分析提升學(xué)習(xí)興趣的有效策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;學(xué)困生;學(xué)習(xí)興趣中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)
學(xué)周刊 2020年26期2020-08-13
- 新課標(biāo)下農(nóng)村高中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的研究
詞】新課標(biāo);農(nóng)村英語;詞匯教學(xué)【作者簡介】盧珊，吉林省榆樹市第一高級中學(xué)校。隨著新課程的不斷推廣，在高中階段的英語詞匯教學(xué)中已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但是在很多農(nóng)村高中英語的教學(xué)中，卻依舊是保持著原本比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在帶給學(xué)生巨大學(xué)習(xí)難度的同時，也讓學(xué)生背負(fù)了過多的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致事倍功半。時間久了，就會讓學(xué)生失去對于高中英語的學(xué)習(xí)興趣，造成一步跟不上，步步跟不上的情況。所以，本文筆者就該問題提出了幾點(diǎn)建議。一、新課標(biāo)下農(nóng)村高中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀1. 學(xué)生發(fā)
校園英語·上旬 2020年4期2020-06-28
- 農(nóng)村小學(xué)英語教師對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)
：口語能力;農(nóng)村英語;小學(xué)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，其最終的目的都是學(xué)以致用。英語是一門語言類的學(xué)科，學(xué)生需要將之應(yīng)用到自己的日常交流中。這樣的話，他們的學(xué)習(xí)才有意義。因而農(nóng)村小學(xué)英語教師需要將自己教學(xué)的重點(diǎn)放到口語能力的培養(yǎng)上。在此過程中，學(xué)生能夠獲得充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，并因此培養(yǎng)自己開朗的性格和創(chuàng)造精神，讓自己的英語綜合素質(zhì)得到有效的提升。為此，農(nóng)村小學(xué)英語教師對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)是勢在必行的。一、營造口語學(xué)習(xí)氛圍在語言的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境是十分重要的。因而
大眾科學(xué)·中旬 2020年3期2020-05-26
- 對英語“后進(jìn)生”的教學(xué)方法之我見
核心部分，但農(nóng)村英語教育普遍存在師資力量不夠、課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚及學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)等問題。文章思考了產(chǎn)生這些問題的原因，并就如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量，縮小農(nóng)村地區(qū)學(xué)生與城區(qū)學(xué)生之間的差距提出了一些行之有效的觀點(diǎn)，希望能助力農(nóng)村英語教育事業(yè)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村英語;后進(jìn)生;興趣課堂;合作學(xué)習(xí)一、引言眾所周知，百年大計，教育為本。教育事關(guān)國家、民族的前途和命運(yùn)。作為一名在農(nóng)村地區(qū)工作近20年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師，筆者深知，想要穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)
教育界·下旬 2020年3期2020-05-13
- 新課改中農(nóng)村英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變探析
改的計劃，而農(nóng)村英語教學(xué)也因此獲得了一定程度上的重視，這將對農(nóng)村在英語教學(xué)上存在的缺點(diǎn)進(jìn)行改變。農(nóng)村在英語教學(xué)上存在的問題及在新課改過程中農(nóng)村英語教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的措施是本文主要討論的對象?！娟P(guān)鍵詞】新課改;農(nóng)村英語;教學(xué)方式;存在的問題;措施【中圖分類號】G633.41;;【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0115-02隨著我國與世界上其他國家之間的聯(lián)系變得更加密切，國家在經(jīng)濟(jì)、文化、政治上的往來也變得更加頻繁，而語言則是將這
課程教育研究 2020年7期2020-04-21
- 重視課前三十分鐘預(yù)習(xí)，打造農(nóng)村高效英語課堂
：課前預(yù)習(xí);農(nóng)村英語;高效課堂中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）12-0106-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.12.052在很多農(nóng)村地區(qū)當(dāng)中，由于教師自身觀念的影響以及學(xué)生所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給英語教學(xué)效率的提升形成阻礙。對于這種現(xiàn)象，教育部門必須加以重視，并且要采取科學(xué)的方式，來加強(qiáng)農(nóng)村英語的課前預(yù)習(xí)，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升做
學(xué)周刊 2020年12期2020-04-20
- 新時期農(nóng)村初中英語課堂詞匯教學(xué)問題與對策分析
案。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;課堂教學(xué);詞匯記憶中圖分類號：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0045英語作為初中階段的重要科目，初中英語教師不僅要教授學(xué)生知識，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從各個方面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生的詞匯量。本文中筆者提出了以下幾點(diǎn)想法。一、課堂中出現(xiàn)的問題隨著時代的發(fā)展和新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，英語在人們的生活中越來越重要，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度也在增加。在學(xué)習(xí)英語時，相較于城市學(xué)生
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年4期2020-03-30
- 農(nóng)村初中生英語口語交際能力的培養(yǎng)研究
課改背景下的農(nóng)村英語教學(xué)方法進(jìn)行深入的探索和思考。在農(nóng)村中學(xué)英語課程中，無論教師或家長對對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重視程度與否，或者是學(xué)生本人對于英語學(xué)習(xí)的重視程度高低，對于語言交流環(huán)境的重視程度都較低，在這一發(fā)展模式下，會對學(xué)生的口語交際能力以及英語學(xué)習(xí)能力造成不利影響。在對學(xué)生進(jìn)行口語交流培養(yǎng)的時候，教師需要積極研究并嘗試各種新穎的教學(xué)策略和方法，以此為學(xué)生創(chuàng)造更多使用口語交流的機(jī)會。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;口語交際;課堂教學(xué);方法應(yīng)用在傳統(tǒng)的英語課堂上，從上課開始
大眾科學(xué)·上旬 2020年2期2020-03-30
- 論農(nóng)村英語分層教學(xué)的有效實施
對此，本文以農(nóng)村英語為分析對象，了解分層教學(xué)的實施策略及技巧。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;分層教學(xué);有效實施一、引言與城市地區(qū)相比，農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)實力比較有限，優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏。因此，在開展英語教學(xué)的過程中，許多教師感覺困難重重，整體的英語教學(xué)質(zhì)量不夠理想。一些教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的英語教師堅持因材施教的教育教學(xué)理念，著眼于目前的教學(xué)困境，采取分層教學(xué)來指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生。確保課堂教學(xué)的有效性和針對性，讓不同層次不同水平的學(xué)生都能夠有所收獲、有所成長。二、分層教學(xué)分
人物畫報 2020年27期2020-03-15
- 電子白板助力英語課堂教學(xué)的有效組織與實施
：長期以來，農(nóng)村英語教學(xué)師資水平不高、信息的相對閉塞以及教育資源的匱乏，使得學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣不濃，農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量不高。交互式電子白板不僅讓農(nóng)村學(xué)生英語發(fā)音變得純正，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而形成了英語教學(xué)的高效課堂。關(guān)鍵詞：交互式電子白板;農(nóng)村英語;高效課堂中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2019）31-0138-01DOI：10.16657/j.cnki.issn16
學(xué)周刊 2019年31期2019-11-27
- 新型城鎮(zhèn)化下榆林市農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
式，對榆林市農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面了解，為榆林市新型城鎮(zhèn)化的可持續(xù)發(fā)展提供助力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在榆林市農(nóng)村英語教師中，有79.6%的教師熱愛教師職業(yè)，有85.6%的教師喜歡學(xué)生，說明絕大多數(shù)教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng);有92.1%的教師專業(yè)知識系統(tǒng)，且絕大部分能采取各種途徑拓展專業(yè)知識。調(diào)查成果為榆林市新型城鎮(zhèn)化建設(shè)提供了必要的智力支持和能力支持。關(guān)鍵詞：新型城鎮(zhèn)化? 農(nóng)村英語? 調(diào)查中圖分類號：H319 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2
科技資訊 2019年23期2019-11-11
- 農(nóng)村初中英語語音教學(xué)探究
略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;語音教學(xué);初中一、農(nóng)村初中英語語音教學(xué)所面臨的問題分析1.學(xué)生英語基礎(chǔ)差農(nóng)村初中英語語音教學(xué)的關(guān)鍵即在于幫助學(xué)生弄清楚發(fā)音的規(guī)則，其中包含字母、音素、音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，語調(diào)、重音的合理運(yùn)用，語句連讀等知識?？梢娪⒄Z語音知識也有著相對復(fù)雜的知識體系。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，通常情況下教師都會幫助學(xué)生夯實語音知識基礎(chǔ)。然而在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，英語教學(xué)的整體質(zhì)量偏低，其表現(xiàn)之一即是未能夠幫助學(xué)生夯實語音基礎(chǔ)。在此情境下，農(nóng)村初中英語語音教學(xué)
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 如何提升農(nóng)村初中英語閱讀有效性
析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;英語閱讀;教學(xué)模式;教學(xué)方法;有效性中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0188-01引言：英語閱讀作為英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一部分，不管在應(yīng)用英語或者是英語考試中，都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。掌握一定的英語閱讀技巧和方法對于提高英語成績具有顯著作用。但是在英語閱讀的教學(xué)過程中由于經(jīng)濟(jì)水平和發(fā)達(dá)程度不一致的問題，對于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語明顯具有一定的劣勢。1.現(xiàn)如今我國農(nóng)村地區(qū)英語閱讀教
讀與寫·教師版 2019年6期2019-09-10
- 農(nóng)村英語先“學(xué)”后“用”的分層設(shè)計與實施
法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;分層設(shè)計;預(yù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語應(yīng)當(dāng)要面向全體學(xué)生，使人人都學(xué)有所獲，使不同的人在英語學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。目前占主流的單一集體授課制度雖然能大大提高教學(xué)的效率，強(qiáng)化學(xué)校工作的計劃性，獲得實際的社會效益。但是，這種教學(xué)方式也存在不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，無法因材施教等多種不足。在這種情況下，一種嶄新的教學(xué)方式——分層教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。1 分層教學(xué)的概念界定所謂分層教學(xué)，主要是指教師根據(jù)班級內(nèi)不同層次學(xué)生的實際情況，分別提出各不相同的教學(xué)
大眾科學(xué)·中旬 2019年9期2019-09-10
- 農(nóng)村英語課堂教學(xué)中的一些思考
? ?要】在農(nóng)村英語教學(xué)活動中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;給學(xué)生以鍛煉英語的機(jī)會;充分發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，要讓學(xué)生能積極主動的參與課堂教學(xué)活動?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村英語 ?課堂教學(xué) ?思考與策略中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.011 語言是一個比較抽象的東西，學(xué)起來挺不容易的，要學(xué)好那就更難了。學(xué)母語如此，學(xué)習(xí)英語更是如
南北橋 2019年9期2019-09-10
- 淺談農(nóng)村英語單詞教學(xué)
利進(jìn)行。結(jié)合農(nóng)村英語單詞教學(xué)現(xiàn)狀，我從以下幾個方面進(jìn)行單詞教學(xué)策略的研究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;單詞教學(xué);策略研究英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言。在中國，英語作為第二語言，目前已經(jīng)成為小學(xué)教育的重要內(nèi)容。詞匯學(xué)習(xí)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，如何調(diào)動學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)英語教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。一、當(dāng)前農(nóng)村英語單詞教學(xué)現(xiàn)狀分析。由于農(nóng)村各種客觀條件的限制，教師在英語單詞教學(xué)中依然存在一些問題。一方面是教師的英語專業(yè)素養(yǎng)并不能很好地完成對學(xué)生單詞的教學(xué)任
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年7期2019-09-10
- 以小組合作形式提高農(nóng)村小學(xué)生英語口語能力的研究
小組合作 農(nóng)村英語 【中圖分類號】? G623.31 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-082-01一、引言從我國教育的發(fā)展史來看，教師工作者在英語教育這一方面做出了長足的努力，但是我們對學(xué)生的英語教育總是被長期束縛在應(yīng)付考試這一閉塞的區(qū)域里，針對考試的具體內(nèi)容，給予孩子們在聽力模塊、閱讀與寫作模塊等大量的訓(xùn)練，但是口語的訓(xùn)練寥寥無幾，在教育相對落后的農(nóng)村地
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年21期2019-09-10
- 淺談小學(xué)英語教學(xué)的活動方法
韓婷摘 要 農(nóng)村英語教學(xué)則受語言環(huán)境、教學(xué)設(shè)施及師資諸方面的影響，學(xué)生對英語課的認(rèn)知始終處于“低溫”狀態(tài)。那么如何轉(zhuǎn)變觀念，積極誘導(dǎo)學(xué)生取得優(yōu)異成績呢？心理學(xué)研究表明：興趣是執(zhí)著求索的強(qiáng)大動力。這就需要老師組織一系列的活動了。英語活動又分為課內(nèi)活動和課外活動。關(guān)鍵詞 小學(xué)英語;農(nóng)村英語;課外活動;課堂活動中圖分類號：G22??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????
讀寫算 2019年12期2019-08-29
- 芻議初中英語課堂教學(xué)有效性
習(xí)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;課堂教學(xué);學(xué)生;有效性英語作為國際通用語言之一，也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最多使用最廣泛的語言。為了使我們的學(xué)生在有限的課堂時間去輕松容易地掌握一堂課所學(xué)的知識，特別是我們農(nóng)村的學(xué)生們要對英語感興趣。在新課程改革的深入，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生人人參與，課堂貼近生活，輕松學(xué)知識。運(yùn)用我們的現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作為農(nóng)村寄宿制中學(xué)，面對的孩子絕大多數(shù)是留守兒童，其中有一部分是學(xué)困生，在學(xué)習(xí)面前沒有自信，特別是英語，不管是家庭原因，還是老師的原因
讀天下 2019年25期2019-08-15
- 農(nóng)村初中英語教學(xué)存在的問題以及優(yōu)化策略
的長遠(yuǎn)發(fā)展。農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量的提升是促進(jìn)英語教育改革的必經(jīng)之途，是縮短城鄉(xiāng)學(xué)生之間素質(zhì)差距的重要條件。因此，我們有必要找出農(nóng)村英語教學(xué)中存在的問題并解決問題，從而實現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的全面提升。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語;教學(xué);優(yōu)化在素質(zhì)教育的環(huán)境下，我們開展英語教學(xué)要以學(xué)生的興趣和經(jīng)驗為核心，遵循新課程改革提出的教育基本原則，幫助學(xué)生有效地掌握英語這門有用的外來語言，使學(xué)生學(xué)會在日常生活中運(yùn)用英語，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升英語教學(xué)的質(zhì)量。下面，我將結(jié)合自身實際的教
讀天下 2019年21期2019-08-14
- 新課標(biāo)下農(nóng)村中學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)
寫作的標(biāo)準(zhǔn)、農(nóng)村英語寫作教學(xué)的實際情況和加強(qiáng)寫作能力培養(yǎng)的建議三個方面進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);農(nóng)村英語;寫作能力培養(yǎng)寫作教學(xué)作為英語教學(xué)中的重要組成部分，它貫穿于英語教學(xué)的全過程，是綜合對話、課文、詞匯、語法等知識內(nèi)容后而進(jìn)行的。在實際教學(xué)中，農(nóng)村英語教師用于聽、說、讀的訓(xùn)練時間多，練習(xí)學(xué)生寫作能力的時間少，絕大多數(shù)課時都被用于講授語言點(diǎn)等內(nèi)容，遇到寫作練習(xí)往往布置為課后作業(yè)，課后往往很少有學(xué)生能夠認(rèn)真地按要求去完成，在很大程度上影響了學(xué)生英語寫作能力的
新一代 2019年2期2019-05-29
- 農(nóng)村初中生英語閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的問題和對策
慣。現(xiàn)代很多農(nóng)村英語教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)，對怎樣培養(yǎng)初中英語閱讀習(xí)慣培養(yǎng)提出了相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語；閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)在農(nóng)村初中，孩子們只是上課的時候聽講，回到家之后，沒有一定的語言環(huán)境，也沒有學(xué)習(xí)的資源。如果遇到學(xué)習(xí)上的難題，孩子也是不能得到父母的幫助，這樣大大影響了孩子對英語的學(xué)習(xí)。一、存在問題1.閱讀面較為狹窄，內(nèi)容單一生活在農(nóng)村的孩子不如城里的學(xué)生，他們沒有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，也沒有專業(yè)教師指導(dǎo)?；氐郊依镆簿褪亲稣n后練習(xí)題和老師發(fā)的閱讀材料。有時候
新課程·中旬 2019年2期2019-04-19
- 農(nóng)村英語教學(xué)行為優(yōu)化分析
文在探討當(dāng)前農(nóng)村英語教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，探索農(nóng)村英語教學(xué)的優(yōu)化路徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語；教學(xué)行為；優(yōu)化研究一、 前言當(dāng)前中國與世界交流頻繁，英語作為全球通用的語言，已經(jīng)成為我國的第二語言，為了使農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生也能得到良好的英語教育，我國的教育部門一直在想方設(shè)法地做出努力。盡管農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生存在缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境、英語教學(xué)資源落后的情況，但只要農(nóng)村英語教師重視對學(xué)生的教育普及，為學(xué)生開展全面的素質(zhì)教學(xué)，相信可以減少農(nóng)村與城市教育之間的差距。二、 當(dāng)前的農(nóng)村教
考試周刊 2019年4期2019-01-31
- 用思維工具創(chuàng)新課堂 提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率
工具，應(yīng)用到農(nóng)村英語的教與學(xué)中，幫助學(xué)生整理思維，不斷激發(fā)大腦思維的發(fā)散與聚合，將大腦中的信息結(jié)構(gòu)化，通過不斷反復(fù)、總結(jié)，借助記憶力、理解力、創(chuàng)造力，思維可以實現(xiàn)進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，最終達(dá)到高效思維自動化的境界，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在興趣盎然的氛圍中學(xué)習(xí)，在快樂學(xué)習(xí)中提高英語成績。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；農(nóng)村英語；新課改中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）01-0094-02DOI：10.16657/j.cnki
學(xué)周刊 2019年1期2019-01-10
- 再議農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)的良好銜接
學(xué)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語；教學(xué)銜接；策略指導(dǎo)為了更有效、更全面地提高英語的教學(xué)質(zhì)量，我國廣大農(nóng)村學(xué)校從2004年開始從三年級起普遍開設(shè)英語學(xué)科課程。小學(xué)開設(shè)英語課是素質(zhì)教育的需要、社會發(fā)展的需要、時代進(jìn)步的需要，同時小學(xué)時期學(xué)習(xí)外語也有其自身優(yōu)越性。我們也要冷靜地看到，小學(xué)英語在教材、教法、學(xué)法、評價、師資上與中學(xué)英語課多存在銜接問題，目前正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。針對目前農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，我們應(yīng)該如何進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)銜接工作，做到步調(diào)一致、循序漸進(jìn)、如期完成
新課程·小學(xué) 2018年10期2018-12-13
- 淺論農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)的策略探索與實踐
考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語 詞匯教學(xué) 策略探索 實踐一、農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題本人通過走訪周邊6所農(nóng)村中學(xué)，分別讓50位農(nóng)村中學(xué)的英語老師和80名農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生各做了一份關(guān)于“農(nóng)村中學(xué)英語教師詞匯教學(xué)的問卷調(diào)查表”和有關(guān)“農(nóng)村初中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查表”。從教師和學(xué)生的問卷調(diào)查的結(jié)果中，我總結(jié)出在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，主要存在以下一些問題：1.教師方面的問題：（1）教師詞匯教學(xué)混亂。（2）所有學(xué)生都采用相同的教學(xué)方法。（3）大部分的農(nóng)村
新教育時代·教師版 2018年35期2018-12-13
- 農(nóng)村英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法
了更好地推動農(nóng)村英語課程的開展，教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了幾點(diǎn)看法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)方法當(dāng)前社會高速發(fā)展，人們對于教育的追求和要求也越來越高，原有的教學(xué)方法與模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益競爭激烈的教育市場要求。英語作為全國各類學(xué)校開設(shè)最普遍的第二語言，同時，為了更有效地在農(nóng)村開展教學(xué)，推行英語課程改革，這就要求我們教師改進(jìn)原有的教學(xué)模式，著重開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)
新課程·中學(xué) 2018年9期2018-11-20
- 農(nóng)村英語教學(xué)滯后問題及改進(jìn)措施研究
對于現(xiàn)階段的農(nóng)村英語教育來說，其教育水平較為落后，教師專業(yè)資質(zhì)不夠，農(nóng)村學(xué)校對于英語教育并不重視，因此形成農(nóng)村英語教育滯后的問題，所以要對于以上問題進(jìn)行分析，從而進(jìn)行有效的改進(jìn)措施研究，以此來提升農(nóng)村英語教學(xué)水平，使農(nóng)村學(xué)生在未來的成長中能夠奠定堅實的基礎(chǔ)，以此來促進(jìn)我國的英語教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語 教學(xué)滯后 改進(jìn)措施引言我國對于英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀以及當(dāng)今社會不斷發(fā)展對英語教育提出的要求進(jìn)行整理，并形成標(biāo)準(zhǔn)，要求英語教育中的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)
新教育時代·教師版 2018年32期2018-10-25
- 淺談農(nóng)村英語學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化措施
四個方面淺談農(nóng)村英語學(xué)困生的成因，并提出轉(zhuǎn)化措施?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村英語；學(xué)困生；成因；措施【作者簡介】丁艷梅，安徽師范大學(xué)外國語學(xué)院15級教育碩士。農(nóng)村英語學(xué)困生逐漸增多，新形勢給英語教學(xué)帶來巨大挑戰(zhàn)。在農(nóng)村工作以來，英語學(xué)困生一直是一個棘手的問題，他們急需要得到關(guān)注。本文主要從農(nóng)村英語學(xué)困生的成因和轉(zhuǎn)化措施來淺談英語學(xué)困生問題。一、農(nóng)村英語學(xué)困生的成因1.學(xué)生自身的因素 。學(xué)困生中大部分的學(xué)生對英語缺乏興趣，他們感到學(xué)習(xí)只是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)英語只是為應(yīng)付老師
校園英語·上旬 2018年10期2018-10-25
- 淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)
；英語環(huán)境；農(nóng)村英語【作者簡介】陳燕霞，四川省眉山市東坡區(qū)思蒙中心小學(xué)。十年前，我很榮幸成為一名光榮的小學(xué)英語教師，懷著滿腔熱血踏上講臺，一本英語書，一只粉筆，一塊黑板，一群渴望知識的眼睛，這就是上課的全部。十年后，農(nóng)村小學(xué)也有了寬敞明亮的教室，先進(jìn)的多媒體設(shè)備，舒適的教學(xué)環(huán)境。我深深感受到了國家對我們教育的重視，也在感受這十幾年農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的變化。農(nóng)村小學(xué)英語應(yīng)該如何教學(xué)？農(nóng)村小學(xué)英語應(yīng)該有怎么樣的課堂？農(nóng)村的孩子應(yīng)該如何去學(xué)好英語？一、樹立好孩子們
校園英語·中旬 2018年9期2018-10-16
- 淺談農(nóng)村初中英語如何開展興趣教育
?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村英語；興趣；策略；多媒體愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。這也從側(cè)面揭示了“興趣”與“求知欲”之間的聯(lián)系。學(xué)生只有對英語產(chǎn)生了興趣，才會帶著積極的心態(tài)參與到英語活動當(dāng)中。興趣的趨向越強(qiáng)，學(xué)生對英語產(chǎn)生的求知欲也就越強(qiáng)。如何在農(nóng)村初中英語課堂上開展興趣教學(xué)呢？以下是筆者的粗鄙體會：一、開展目的性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識我國想要發(fā)展和進(jìn)步，就不得不與其他的國家合作和交流。英語作為世界國際通用語言，英語的地位日益凸顯。因此，要注重提升學(xué)生的
校園英語·下旬 2018年3期2018-08-15
- 農(nóng)村英語七年級上冊教材人教版《Go for it》的弊端
想。關(guān)鍵詞 農(nóng)村英語 七年級上冊 人教版《Go for it》中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A英語教材問題是當(dāng)前農(nóng)村初中英語教學(xué)所面臨的最主要困難（劉莉萍，2007）?，F(xiàn)行的初一英語新教材，篇幅多，詞匯容量大，再加上初中的課程任務(wù)比較緊張，因此很容易造成兩極分化，而且，一旦后進(jìn)生真正形成，就很難補(bǔ)上他們所脫節(jié)的課程教學(xué)內(nèi)容。而如果不能使后進(jìn)生的成績出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，要轉(zhuǎn)化他們也就成了空談，全面實施素質(zhì)教育的愿望也就成了空想。但是，當(dāng)前初中英語教材沒有考慮地區(qū)差
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年6期2018-06-06
- 英語教學(xué)中的探究與思考
：初中英語；農(nóng)村英語；懸殊；分層教學(xué)；方法大家都知道，學(xué)習(xí)英語很重要。學(xué)生個人喜歡學(xué)習(xí)英語，家長也十分支持自己的孩子學(xué)習(xí)好英語。但是，我們面對當(dāng)今的初中英語教學(xué)現(xiàn)實來看：初中學(xué)生由于不少客觀原因的影響，學(xué)生的英語基礎(chǔ)常常不在同一個水平線上，學(xué)生英語的成績往往是參差不齊。這樣，給正常的初中英語教學(xué)帶來了很大的教學(xué)困難。落后的英語教學(xué)狀況，探索新的英語教學(xué)方法，走一條新的提高初中英語教學(xué)之路是我們英語教師的責(zé)任與神圣的義務(wù)。在初中英語教學(xué)的實驗中，我們依據(jù)現(xiàn)實
讀天下 2018年2期2018-05-21
- 淺談農(nóng)村高中英語語言積累教學(xué)
【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村英語 語言積累 教學(xué)方法【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-026-010英語在高中階段的學(xué)習(xí)是一項很重要的學(xué)科，占有很大的分值，進(jìn)行語英語的學(xué)習(xí)更多的是在提高學(xué)生的英語素質(zhì)，是教育走出國門，邁向世界的教學(xué)目標(biāo)。英語的教育是一項語言的教育。教師在進(jìn)行英語的教育中應(yīng)該依據(jù)英語所存在的語言的藝術(shù)性展開教學(xué)，農(nóng)村階段的英語教育雖然有一定條件的外在因素的限制，但是教育方法是多變的，不
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年3期2018-05-18
- 現(xiàn)今農(nóng)村初中英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀與解決策略
?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村英語；初中教學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀；解決策略【作者簡介】顧巖，膠州市第十九中學(xué)。目前我國各類學(xué)校都把英語學(xué)習(xí)視為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)科之一。有的城市甚至還有專門的外國語中學(xué)，各類英語專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍般建立起來。我國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)在最近這些年也都得到了長足發(fā)展。但是，在農(nóng)村的初中英語教育中，卻仍然存在著一些實質(zhì)性的問題。接下來，本文即以農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合筆者自身的提出一些觀點(diǎn)和解決策略，以期對自己及他人的英語課堂教學(xué)有所幫助。一
校園英語·中旬 2018年1期2018-05-07
- 農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中TPR教學(xué)法的作用
教學(xué)；優(yōu)勢；農(nóng)村英語【作者簡介】鄭賀尹，浙江省麗水市青田縣湯垟鄉(xiāng)小學(xué)。前言英語是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中十分重要的學(xué)科，但是英語不是母語，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生沒有語境，對于農(nóng)村小學(xué)來講語言環(huán)境少，主要依靠英語課堂接受相關(guān)知識。同時英語課相對課時少，在如何充分利用有限的時間讓學(xué)生可以開口說英語上，TPR教學(xué)法便很好的利用起有效的時間充分發(fā)揮出了學(xué)生的積極性。一、TPR教學(xué)法的背景TPR教學(xué)法主要是使用行動和語言的相互協(xié)調(diào)進(jìn)行語言傳授。最早是在20世紀(jì)60年代的美國被提出
校園英語·上旬 2018年2期2018-05-07
- 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高農(nóng)村英語課堂教學(xué)效率
的重要性，但農(nóng)村英語教學(xué)中孩子對英語甚至產(chǎn)生了抵制心理，因此需要老師探索各種有趣的教學(xué)方法提升學(xué)生的自信心，拉近老師與學(xué)生的距離，這樣的課堂才會有效率，有樂趣。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；農(nóng)村英語；教學(xué)效率一、增強(qiáng)課堂的生動性，加強(qiáng)學(xué)生代入感寓教于樂不僅僅是一種學(xué)生學(xué)習(xí)的境界，更是老師教學(xué)的境界，但想做到寓教于樂比較困難。英語本就是一門語言學(xué)科，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z法與拼寫是很重要的。因此加強(qiáng)課堂代入感不僅僅會讓學(xué)生快樂更容易接受，而且對學(xué)習(xí)效率也是一個不錯的提升，例如“sta
新課程·中學(xué) 2018年2期2018-04-16
- 農(nóng)村初中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化及教學(xué)策略探索
析，結(jié)合當(dāng)下農(nóng)村英語學(xué)困生形成的原因為主要依據(jù)，從增加課堂活力、激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣、開展形式多樣的課外活動等方面進(jìn)行深入探索與研究，主要目的在于提升農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量，為轉(zhuǎn)化初中英語學(xué)困生提供有利條件。關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)困生；農(nóng)村英語英語學(xué)習(xí)水平低一直是困擾初中生的學(xué)習(xí)問題，也是學(xué)生家長與教師急迫想要解決的問題。對于農(nóng)村英語教學(xué)來講，所采用的教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)備同城市相差甚遠(yuǎn)。初中英語學(xué)困生并非是智力存在問題，而是在學(xué)習(xí)英語中遇到不同類型的困難，致
新課程·中學(xué) 2018年1期2018-04-09
- 農(nóng)村英語的教與學(xué)
俐娜摘 要：農(nóng)村英語教師在教學(xué)上面臨著重大挑戰(zhàn)，所以在“教”和“學(xué)”上教師應(yīng)該花費(fèi)更多的時間進(jìn)行鉆研，分享在教和學(xué)生的學(xué)上一點(diǎn)認(rèn)知。包括怎樣上好第一節(jié)課，重點(diǎn)是要明確目標(biāo)和建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。老師教了是不是就完成任務(wù)了呢，不是，教，你是怎么教的，他們領(lǐng)會了嗎，學(xué)生聽課了是不是就是學(xué)了，不是，要看他們是不是記心里了，能不能變成自己的東西流利地表達(dá)出來?！敖獭迸c“學(xué)”的思考的腳步永遠(yuǎn)都不應(yīng)該停下來。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語；教師的“教”；學(xué)生的“學(xué)”；思考和研究作
散文百家·下旬刊 2018年1期2018-03-30
- 淺談如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量
部分，但是在農(nóng)村英語教學(xué)中由于教學(xué)環(huán)境以及家長重視程度等問題的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績也無法得到有效提高。我僅立足于自身教學(xué)實踐，就如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量發(fā)表個人認(rèn)識與看法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語；教學(xué)實踐；教學(xué)策略；初中生隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了很大的改變，教育理念也發(fā)生了巨大的變化，但是受到教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)方法等問題的影響，農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量一直沒有得到有效提升。一、 農(nóng)村初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀受到整體教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)
讀天下 2017年15期2018-03-23
- 小學(xué)英語常見單詞拼寫錯例分析及對策研究
了更好地提升農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量，從小學(xué)英語常見拼寫錯例出發(fā)，談一談如何有效開展英語單詞拼寫教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；常見拼寫錯例；農(nóng)村英語一、研究錯例的意義對于小學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)是很難的，一方面，學(xué)生容易將拼音和字母弄混淆，另一方面，作為一種和漢語書寫有很大差別的語言，一些單詞由很多字母構(gòu)成，學(xué)生在拼寫時，受各種因素影響極易出現(xiàn)錯誤。小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，研究常見單詞拼寫錯例，可以讓學(xué)生在拼寫時，利用相應(yīng)的對策避免不必要的拼寫錯誤，對于教師來說，可以有針對性地指
新課程·上旬 2018年12期2018-03-06