張艷芳

摘 要：現(xiàn)代很多農(nóng)村的學(xué)生父母外出打工，孩子都是跟著爺爺奶奶生活，沒(méi)有人督促學(xué)習(xí)，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如果在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，沒(méi)有專業(yè)的輔導(dǎo)，那么孩子根本無(wú)法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不能進(jìn)行良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)代很多農(nóng)村英語(yǔ)教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)，對(duì)怎樣培養(yǎng)初中英語(yǔ)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村英語(yǔ)；閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)

在農(nóng)村初中，孩子們只是上課的時(shí)候聽(tīng)講，回到家之后，沒(méi)有一定的語(yǔ)言環(huán)境，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的資源。如果遇到學(xué)習(xí)上的難題，孩子也是不能得到父母的幫助，這樣大大影響了孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

一、存在問(wèn)題

1.閱讀面較為狹窄，內(nèi)容單一

生活在農(nóng)村的孩子不如城里的學(xué)生，他們沒(méi)有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源，也沒(méi)有專業(yè)教師指導(dǎo)?；氐郊依镆簿褪亲稣n后練習(xí)題和老師發(fā)的閱讀材料。有時(shí)候，他們也會(huì)利用手機(jī)或者電腦看看英語(yǔ)電影或者收聽(tīng)英語(yǔ)廣播等。他們唯一能學(xué)習(xí)的資料，就是拿起課本一遍遍朗讀。但是，我們知道對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，只靠課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樵诤芏嘤⒄Z(yǔ)試題中，涉及的知識(shí)和單詞都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了課本知識(shí)。如果我們?cè)谡n下的學(xué)習(xí)中，不能很好地進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)和吸收課外資料，那么，想提高英語(yǔ)成績(jī)，簡(jiǎn)直是天方夜譚。

2.閱讀量少，時(shí)間短

英語(yǔ)上課的時(shí)間是固定的45分鐘，教師在課上除了講課之外，沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。在課堂上，教師除了要講課外，還要組織學(xué)生練習(xí)，一堂課下來(lái)基本上時(shí)間是非常緊張的。甚至有的教師嫌時(shí)間不夠用，有時(shí)候內(nèi)容較多的時(shí)候，還會(huì)延長(zhǎng)時(shí)間。如果要是讓學(xué)生課下去閱讀，學(xué)生也是沒(méi)有時(shí)間，因?yàn)橹袑W(xué)的作業(yè)很多，學(xué)生課下還要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及史、地、政各個(gè)學(xué)科。在課下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有了老師的指導(dǎo)，學(xué)生根本不知道自己要干什么，該干什么。

二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

1.閱讀材料的選擇

學(xué)生對(duì)閱讀材料是否感興趣，取決于閱讀材料的難易程度，如果閱讀材料太過(guò)于簡(jiǎn)單，他們就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，沒(méi)有一定的挑戰(zhàn)性。如果閱讀材料知識(shí)較深，有一些新的單詞不認(rèn)識(shí)，他們就會(huì)覺(jué)得超出了自己的能力，就會(huì)知難而退。另一方面，閱讀材料的內(nèi)容較深，在選擇的時(shí)候要充分考慮到初中孩子的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容適合他們年齡段，而且內(nèi)容多一些趣味性的故事和笑話，這樣更能激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑

教師把文章交給學(xué)生，就不要以為可以坐視不管了。在閱讀之前，教師要精心設(shè)計(jì)閱讀問(wèn)題，讓學(xué)生一邊閱讀，一邊思考。讓學(xué)生多思考、敢于質(zhì)疑的思想，讓學(xué)生在閱讀中大膽提出自己的見(jiàn)解，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

3.經(jīng)常查閱資料

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具就是查英漢字典或者利用手機(jī)查詢。在學(xué)生閱讀的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱工具書(shū)，有時(shí)候英語(yǔ)單詞比較專業(yè)，也有很多種解釋。這個(gè)時(shí)候，教師可以讓學(xué)生多查閱相關(guān)的資料，幫助他們理解文章的意思。經(jīng)常查字典可以增加詞匯量，還可以拓展他們的知識(shí)，對(duì)于以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常有利的。

4.與同伴交流

同一篇文章，不同的人讀，會(huì)有不同的感悟和想法。教師可以定期組織一些閱讀交流活動(dòng)。讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候，分享自己讀的刊物和內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的思想，說(shuō)讀書(shū)的感悟和心得體會(huì)。這樣不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能激發(fā)他們閱讀的興趣，還能與同伴分享帶來(lái)的快樂(lè)。

總之，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，教師要讓養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，選擇一些適合學(xué)習(xí)讀的刊物和文章，多組織閱讀交流會(huì)。讓學(xué)生之間多互動(dòng)和交流，探討讀書(shū)心得，同學(xué)之間才能互相學(xué)習(xí)和促進(jìn)閱讀學(xué)習(xí)。只有教師不斷探索新的教學(xué)方法，多引導(dǎo)學(xué)生閱讀，才能讓學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣，也為提高英語(yǔ)成績(jī)打下了良好的

基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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