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        談農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)有效的學(xué)習(xí)策略

        2016-11-16 17:29:12馮曉輝
        新一代 2016年15期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

        馮曉輝

        摘 要:隨著新課程改的不斷深入,小學(xué)英語(yǔ)教師都在積極探索適合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的新模式,學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。英語(yǔ)教師應(yīng)積極應(yīng)用這些新的教學(xué)策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村英語(yǔ);有效學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)策略

        1999年,國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出“教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面和諧發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要,促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?!币粋€(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理念,掌握英語(yǔ)基基礎(chǔ)知識(shí)和技能,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。英語(yǔ)教師應(yīng)積極應(yīng)用這些新的教學(xué)策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

        一、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

        農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué),三年級(jí)以上已經(jīng)開設(shè)了英語(yǔ)課,但一些那偏遠(yuǎn)的小學(xué),或教學(xué)點(diǎn),開設(shè)英語(yǔ)課困難重重,辦學(xué)條件落后,沒有專職英語(yǔ)教師,教師資源更是缺乏,《三年級(jí)新起點(diǎn)英語(yǔ)》,更是無(wú)法普及,英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常開展。這給地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)和初中英語(yǔ)教學(xué),帶來(lái)了十分繁重的教學(xué)壓力。由此,農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程舉步維艱。就是在這種艱難的情況下,有些學(xué)區(qū)選派了專職英語(yǔ)教師,到偏遠(yuǎn)小學(xué)進(jìn)行巡回上課,學(xué)生十分歡迎。但課程時(shí)間畢竟有限,老師的精力也畢竟有限,課室的繁重也讓老師感到身心疲憊。盡管如此,大量的單詞短語(yǔ),詞匯,還是深深的烙印在學(xué)生的記憶里。學(xué)生大多會(huì)書寫,但聽懂,更談不上口語(yǔ)交際了。就是正常開展英語(yǔ)教學(xué)的中心小學(xué),單一、枯燥、乏味的教學(xué),也會(huì)使學(xué)生失去興趣,喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

        有些英語(yǔ)課堂,教師缺乏新課標(biāo)學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中,本應(yīng)該由學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、理解、思考、歸納和總結(jié)的都由老師代勞了。教師忽略了課堂的主體,沒有讓學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。教學(xué)方法以教師講解單詞──帶讀──學(xué)生跟讀──抄寫為主,脫離了語(yǔ)境和英語(yǔ)文化背景,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得單一,被動(dòng),難以理解和運(yùn)用,由此使學(xué)生感到枯燥乏味,造成惡性循環(huán)。由于小學(xué)生自身的局限性,大部分學(xué)生除了教材,很少去主動(dòng)閱讀課外英語(yǔ)書。

        二、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效策略

        (一)樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。俗話說(shuō),自信是成功的第一步。自信心對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要,因?yàn)樾W(xué)生的英語(yǔ)側(cè)重于聽說(shuō),說(shuō)占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說(shuō)”。假如學(xué)生一開始便沒了自信心,怕出錯(cuò)誤,不敢開口說(shuō),那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習(xí),也便不會(huì)有進(jìn)步,而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信,說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ),不怕犯錯(cuò)誤,是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。這里面,需要老師、家長(zhǎng)、同學(xué),特別是老師的不斷鼓勵(lì)和支持。

        (二)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)課堂習(xí)慣。英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多,那么他也便學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括:集中注意力聽講,積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲、對(duì)話、唱歌、調(diào)查、表演、跳舞等),大膽開口說(shuō)英語(yǔ),不取笑其他同學(xué)的錯(cuò)誤,服從老師的指揮,書寫工整,善于做筆記。據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究,知識(shí)只有在不斷得到歸類和編碼而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu),才能被人較好地掌握和記住。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生在不斷的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行重復(fù)和編碼,以形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

        (三)教給學(xué)生英語(yǔ)單詞的記憶方法。既然單詞學(xué)習(xí)如此重要,所以要是就要研究記憶單詞的方法,應(yīng)教給學(xué)生正所謂授之于魚不如授之以漁。由于小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)的學(xué)習(xí),所以顯得特別好奇,英語(yǔ)教師就要抓住這一心理特點(diǎn),做好啟蒙教育。首先從“你好”、“喂”、“早上好”、“老師好”、“爸爸”、“媽媽,”、“你的名字叫什么?”,“我的名字叫——?”這些從簡(jiǎn)單的生活詞匯學(xué)起,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,在生活中加以運(yùn)用。然后在運(yùn)用中加以強(qiáng)化記憶并加以鞏固,最后形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        其中,音標(biāo)學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn),如果過早地教給學(xué)生,系統(tǒng)音標(biāo),學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,但大家都知道,學(xué)會(huì)了音標(biāo)單詞的拼讀竟然變得十分簡(jiǎn)單,那怎么辦呢?我在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)中,不斷摸索,發(fā)現(xiàn)在教學(xué)新單詞時(shí),只要把單詞里每一個(gè)字母的發(fā)音告訴了學(xué)生,便嘗試教給學(xué)生,輔音和元音就像漢語(yǔ)拼音一樣是可以拼讀的,并且大膽鼓勵(lì)學(xué)生自己拼讀。久而久之,學(xué)生自己就會(huì)摸索了一套簡(jiǎn)單字母組合單詞的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生體驗(yàn)到了成功,享受到了快樂,教師也會(huì)備感欣慰。

        (四)發(fā)展綜合語(yǔ)言能力。農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,許多人都會(huì)產(chǎn)生恐懼感,自卑感。他們害怕被老師提問,害怕大聲讀英語(yǔ),害怕讀錯(cuò)了被同學(xué)笑話,長(zhǎng)此以往,他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上總是保持沉默,使課堂教學(xué)質(zhì)量下降。所以,教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,多用運(yùn)鼓勵(lì)的語(yǔ)言,盡可能的幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好習(xí)慣。

        教育需溶入生活中,才能具有生命活力。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科,更應(yīng)以生活為本,注重語(yǔ)言的實(shí)踐性。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的方法就是在生活中運(yùn)用。雖然農(nóng)村小學(xué),沒有隨時(shí)隨地張口說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)交流的環(huán)境,但教師可以組織一些英語(yǔ)課外活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。如英語(yǔ)演講,英語(yǔ)朗誦,英語(yǔ)講故事,英語(yǔ)表演課本劇等。不但豐富了學(xué)生的英語(yǔ),更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),用英語(yǔ)的能力。

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