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        探析高中英語寫作教學(xué)的方法

        2016-11-16 17:41:59劉延麗
        新一代 2016年15期
        關(guān)鍵詞:寫作教學(xué)高中英語方法

        劉延麗

        摘 要:《中學(xué)英語教學(xué)大綱》指出:寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。英語寫作是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課,通過寫作訓(xùn)練,能促使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握語音、詞匯、語法等知識(shí),使其增加學(xué)習(xí)興趣,建立學(xué)習(xí)信心,并培養(yǎng)其豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。因此,我們?cè)诟咧须A段英語教學(xué)中必須重視寫作訓(xùn)練,使學(xué)生在高中階段掌握英語寫作的技巧和方法,能用英語流暢地寫出日常應(yīng)用文,以及一般內(nèi)容的其他文體的文章。由此,為學(xué)生今后進(jìn)一步深造,用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:高中英語;寫作教學(xué);方法

        寫作是高中英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,在考試中占的比重大,同時(shí)學(xué)生的得分率也相對(duì)較低,一直以來都是高中英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。英語寫作是對(duì)學(xué)生英語綜合能力的一個(gè)基本體現(xiàn),是對(duì)學(xué)生詞匯量、語法知識(shí)、語言組織能力考察較廣的一項(xiàng)教學(xué)項(xiàng)目。筆者認(rèn)為,在教學(xué)的過程中教師首先需要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,通過對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的英語基本能力,同時(shí)教師也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作,對(duì)于學(xué)生的作品要認(rèn)真對(duì)待,認(rèn)真修改,使他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足,以便在日后的寫作過程中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷的提升寫作水平,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合能力的不斷提升。

        一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中英語寫作的興趣

        學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向,是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心,形成克服困難的意志,激勵(lì)其學(xué)習(xí)英語的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        從初中開始,學(xué)生對(duì)寫作在心理方面就存在恐懼心理,如何幫助學(xué)生克服信心不足和畏難情緒,培養(yǎng)寫作興趣是很關(guān)鍵的。一方面,讓學(xué)生明白英語寫作的重要性及其作用;另一方面,讓學(xué)生明白英語寫作的形式多樣。學(xué)生一進(jìn)入高中,可以通過討論和舉例,讓他們清楚知道英語寫作在日常工作和生活中的重要作用,如使用Internet,與外國(guó)朋友(老外)用英文聊天,寫英文郵件,寫英文求職信……另外,在第一節(jié)寫作課中,可以嘗試讓學(xué)生在電腦室上課,內(nèi)容是學(xué)習(xí)用電子郵件給不同組的同學(xué)寫邀請(qǐng)信。寫作課后可以張貼學(xué)生優(yōu)秀范文,讓他們體會(huì)到學(xué)以致用,在稱贊和肯定中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的興趣,使學(xué)生樂于寫作。學(xué)生對(duì)寫作感興趣后,就會(huì)積極配合上課,寫作的訓(xùn)練就可事半功倍了。

        二、抓好寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

        英語短文寫得好,關(guān)鍵在單句。單句要寫得好,句型、時(shí)態(tài)、語法的綜合運(yùn)用是關(guān)鍵。如何才能把詞匯、短語恰到好處地運(yùn)用到句子中呢?漢語中沒有時(shí)態(tài)的復(fù)雜變化,只借助于助詞“著、了、過”即可;而英語則有復(fù)雜的時(shí)態(tài)和語態(tài)變化。因此,時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化就成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的瓶頸。詞匯、短語和句型,這三點(diǎn)由于時(shí)態(tài)和語態(tài)的關(guān)系,而不能成為一線。因此,要突破學(xué)生英語寫作上的這個(gè)瓶頸,必須使學(xué)生真正掌握時(shí)態(tài)和語態(tài)的用法,做到運(yùn)用自如。

        英語屬于結(jié)構(gòu)語言,它有自己的基本句型、固定搭配和習(xí)慣用語等。在平時(shí)教學(xué)中,教師應(yīng)著重抓住簡(jiǎn)單句的五種基本句型:(1)S+V;(2)S+V+O;(3)S+V+C;(4)S+V+P+O;(5)S+V+O+C以及一個(gè)“there be”句型的練習(xí)。因此,訓(xùn)練學(xué)生“寫”,首先要抓住五種基本句型的訓(xùn)練,讓他們把五種基本句型記牢并不斷運(yùn)用,為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        眾所周知,“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已成為新課程的核心。這一思想應(yīng)當(dāng)被融合到所有的教學(xué)活動(dòng)中去,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣是寫作能力提高的必要條件。平時(shí)還要注重積累詞匯、短語和句型,要背誦閱讀課文中的主旨段落和美文佳句,要收集英語寫作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)及常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型,要有自主學(xué)習(xí)的系列寫作練習(xí)和限時(shí)訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)該把課堂里學(xué)到的技巧在課外加以運(yùn)用實(shí)踐,真正做到專項(xiàng)寫作限時(shí)訓(xùn)練與學(xué)生自主學(xué)習(xí)系列寫作練習(xí)相結(jié)合,從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作技能。

        三、通過合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的寫作水平

        合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng),是一種同伴之間面對(duì)面的交際活動(dòng)。它使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),通過組內(nèi)的交流與探討,使學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn),不斷產(chǎn)生新的想法。合作學(xué)習(xí)在寫作訓(xùn)練中的優(yōu)點(diǎn)是:降低了完成寫作的難度;學(xué)生參與和討論教學(xué),形成了多邊的教學(xué)交流,營(yíng)造了開放、民主、活躍的課堂氣氛。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不斷地與組內(nèi)的成員交流,可促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處。

        寫作訓(xùn)練過程中,對(duì)學(xué)生的寫作技巧指導(dǎo)非常重要。無論哪個(gè)類型的書面表達(dá),筆者都要求學(xué)生遵循“審題,寫初稿,看連接,后成文”的步驟。各個(gè)寫作步驟在教師的指導(dǎo)下分組合作討論,經(jīng)過分組合作討論,教師收集了討論結(jié)果。在收集到足夠的內(nèi)容后,教師指導(dǎo)學(xué)生開始寫初稿,這種合作學(xué)習(xí)的過程啟發(fā)了學(xué)生的寫作思路。最后的合作交流將使學(xué)生的已學(xué)知識(shí)得到優(yōu)化和共享。

        總之,為了提高學(xué)生的高中英語寫作能力,教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使他們不再害怕寫作;同時(shí),又要給予正確的方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo),并配以行之有效的寫作訓(xùn)練模式,定能使學(xué)生在新課程背景下厚積薄發(fā),寫出通順、流暢、有文采的佳篇妙作。

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