閱讀習(xí)慣
- 提升小學(xué)生課外閱讀能力的方法
們形成良好的閱讀習(xí)慣，從而提升他們的課外閱讀能力。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)生；閱讀習(xí)慣；閱讀能力；體驗(yàn)一、小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查筆者在本地學(xué)校做了小范圍的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生不愛(ài)閱讀，甚至排斥閱讀。在城鄉(xiāng)4所完全小學(xué)不同年級(jí)7個(gè)班的312名學(xué)生中有2.8%表示不喜歡閱讀，基本不看課外書(shū)；63.6%表示一般，偶爾看看課外書(shū)；只有33.6%表示非常喜歡課外閱讀。由此可見(jiàn)，中小學(xué)生課外閱讀參與狀況整體不容樂(lè)觀。二、小學(xué)生課外閱讀興趣持續(xù)下降的原因在筆者看來(lái)，大部分孩子不
教師博覽·科研版 2023年9期2023-09-27
- 小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)的探究
；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀習(xí)慣一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)整本書(shū)閱讀新課改后，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)整本書(shū)閱讀，從而提高小學(xué)生整本書(shū)閱讀能力。首先，要讓學(xué)生對(duì)整本書(shū)閱讀的重要性有一定的認(rèn)識(shí)。在提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)方面，整本書(shū)閱讀是一種非常重要的方式。通過(guò)閱讀能夠讓學(xué)生的想象力、邏輯思維能力等得到有效提升。此外，小學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，缺乏足夠的人生閱歷以及社會(huì)閱歷，通過(guò)整本書(shū)閱讀能夠讓他們開(kāi)拓視野、豐富知識(shí)體系。小學(xué)語(yǔ)文教師要通過(guò)講解優(yōu)秀書(shū)籍，讓學(xué)生了解整本書(shū)閱讀的意義，
教育周報(bào)·教研版 2023年31期2023-09-20
- 批注式閱讀學(xué)習(xí)的方法與技巧
；閱讀能力；閱讀習(xí)慣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。并在“閱讀與鑒賞”部分提出“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題”。由此可見(jiàn)，閱讀能力的培養(yǎng)，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。義務(wù)教育階段要求培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，設(shè)置合理的閱讀目標(biāo)，閱讀方
新教育·綜合 2023年8期2023-08-01
- 大眾閱讀習(xí)慣變化與傳統(tǒng)媒體應(yīng)對(duì)策略研究
擊下，大眾的閱讀習(xí)慣與方式發(fā)生了較大的改變。這種變化主要表現(xiàn)為從紙質(zhì)閱讀到無(wú)紙化閱讀，從精致閱讀到碎片化閱讀，從嚴(yán)肅閱讀到娛樂(lè)化閱讀。本文對(duì)大眾閱讀習(xí)慣變化與傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)和面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，指出大眾閱讀習(xí)慣的變化給傳統(tǒng)媒體帶來(lái)了生存、體制和資源挑戰(zhàn)，并提出了傳統(tǒng)媒體應(yīng)對(duì)大眾閱讀習(xí)慣變化的策略，即堅(jiān)持“內(nèi)容為王”、創(chuàng)新體制機(jī)制、全媒體融合發(fā)展等應(yīng)對(duì)策略，旨在促進(jìn)傳統(tǒng)媒體實(shí)現(xiàn)突圍，與新媒體共融共生、共同發(fā)展。關(guān)鍵詞：新媒體；閱讀習(xí)慣；變革；傳統(tǒng)媒體中圖分
今傳媒 2023年6期2023-06-15
- 幼小銜接視角下幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的行動(dòng)研究
渡時(shí)期幼兒的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒是主體，在教師指導(dǎo)下梳理文本內(nèi)容、理解內(nèi)容，全方位提升幼兒的閱讀理解能力成為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。文章重點(diǎn)研究的是，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒興趣、創(chuàng)新教學(xué)方法、家園共育等全新教學(xué)手段有助于完善閱讀習(xí)慣和能力，為幼兒未來(lái)的閱讀和語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而彰顯幼兒教育和學(xué)前教育的時(shí)代性，促進(jìn)幼兒在進(jìn)入小學(xué)前養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為順利、平穩(wěn)地過(guò)渡到小學(xué)教育奠定基礎(chǔ)，使幼兒園教育在和小學(xué)教育銜接的時(shí)候不至于過(guò)度分散，
考試周刊 2023年15期2023-05-30
- 培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣的重要性和策略
期培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，是教育的重要任務(wù)。在兒童時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣具有重要的意義，能提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的閱讀思維。關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣? ?兒童成長(zhǎng)? ?培養(yǎng)策略“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼未S庭堅(jiān)曾說(shuō)：“一日不讀書(shū)，塵生其中；兩日不讀書(shū)，言語(yǔ)乏味；三日不讀書(shū)，面目可憎。”讀書(shū)可以讓人語(yǔ)言生動(dòng)，行為得體，以此勸告世人要持之以恒地讀書(shū)。閱讀與成長(zhǎng)息息相關(guān)，人們從浩瀚的書(shū)海中尋覓成長(zhǎng)的力量，通過(guò)閱讀獲取知識(shí)、智慧和啟迪，建立、完善個(gè)人的精神世界
江西教育C 2023年1期2023-05-30
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中深閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
出培養(yǎng)學(xué)生深閱讀習(xí)慣的重要性，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材教學(xué)案例，提出教師可以在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表梳理關(guān)鍵信息的習(xí)慣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象培養(yǎng)學(xué)生深入語(yǔ)境的習(xí)慣，通過(guò)組織優(yōu)質(zhì)討論培養(yǎng)學(xué)生在思維碰撞中提升文本分析全面性和深刻性的習(xí)慣，希望可以為一線教師提供參考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；深閱讀；閱讀習(xí)慣近年來(lái)，“閱讀”成為社會(huì)上的一個(gè)熱點(diǎn)詞，很多人都意識(shí)到閱讀可以起到提升品位、擴(kuò)充眼界、陶冶情操的作用。然而，很多小學(xué)生在閱讀期間，卻難以感受到上述閱
文理導(dǎo)航 2023年18期2023-05-30
- 我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的體系化研判與剖析
的建議；基于閱讀習(xí)慣視角，給出了將各項(xiàng)具體準(zhǔn)則的行文加以格式化改進(jìn)以及把握各具體準(zhǔn)則總體框架的建議，以期實(shí)現(xiàn)“既見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)森林”的效果?！娟P(guān)鍵詞】 法律效力； 適用范圍； 關(guān)聯(lián)度； 減值計(jì)提； 閱讀習(xí)慣； 效率和效果【中圖分類號(hào)】 F230? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? 【文章編號(hào)】 1004-5937（2023）03-0112-04與小企業(yè)執(zhí)行的《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》有所不同，其他企業(yè)執(zhí)行的是企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系。在官方語(yǔ)境下，企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系是由基本準(zhǔn)則、具體準(zhǔn)則
會(huì)計(jì)之友 2023年3期2023-05-30
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性策略探析
生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)形式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文的感悟能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；閱讀習(xí)慣開(kāi)展高效的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，可以提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文章的掌握能力，在閱讀中明確文中體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)形式較為傳統(tǒng)，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀教學(xué)效率較低。因此教師應(yīng)重視小學(xué)閱讀教學(xué)有效性提升，制定有效教學(xué)策略。一、在閱讀教學(xué)中善用朗讀朗讀在閱讀教學(xué)中是最為有效的一種閱讀方式，學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的朗讀在
- 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)與學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
；課外閱讀；閱讀習(xí)慣引言在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是關(guān)鍵的組成部分。通過(guò)開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)以及培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，不但能豐富學(xué)生的知識(shí)視野，而且能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。為了更好地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師應(yīng)更新語(yǔ)文教學(xué)理念，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方式，深入探究具體的實(shí)施策略，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。1小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀在教學(xué)中的重要性（1）發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在以往傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)模式中主要以教師為教學(xué)的主體，學(xué)生們的
- 幼兒教育中良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，從而保持幼兒關(guān)心和熱情的重要保障。關(guān)鍵詞：幼兒教育；閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)引言對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀有很多好處，閱讀可以吸引他們的注意力，進(jìn)而增長(zhǎng)知識(shí)。幼兒總是對(duì)各種各樣的新鮮事物感到好奇，并且有著強(qiáng)烈的求知欲，喜歡去模仿，聽(tīng)大人講故事，喜歡動(dòng)，并且愛(ài)搗亂。這個(gè)時(shí)期，教師可以讓幼兒去閱讀，然后獲得大量的知識(shí)，讓他們的好奇心得到滿足，讓幼兒愛(ài)上思考，多動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題。1幼兒早期閱讀培養(yǎng)的重要意義幼兒早期閱讀是幼兒獲得知識(shí)、了解世界的基礎(chǔ)。幼兒期是
- 幼兒教育中良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，從而保持幼兒關(guān)心和熱情的重要保障。關(guān)鍵詞：幼兒教育；閱讀習(xí)慣；培養(yǎng)引言對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，閱讀有很多好處，閱讀可以吸引他們的注意力，進(jìn)而增長(zhǎng)知識(shí)。幼兒總是對(duì)各種各樣的新鮮事物感到好奇，并且有著強(qiáng)烈的求知欲，喜歡去模仿，聽(tīng)大人講故事，喜歡動(dòng)，并且愛(ài)搗亂。這個(gè)時(shí)期，教師可以讓幼兒去閱讀，然后獲得大量的知識(shí)，讓他們的好奇心得到滿足，讓幼兒愛(ài)上思考，多動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題。1幼兒早期閱讀培養(yǎng)的重要意義幼兒早期閱讀是幼兒獲得知識(shí)、了解世界的基礎(chǔ)。幼兒期是
- 學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)策略探微
；閱讀方法；閱讀習(xí)慣語(yǔ)文是一門人文性較強(qiáng)的學(xué)科。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的主體任務(wù)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)有著非常重要的作用。閱讀既能幫助學(xué)生拓寬視野，又能增長(zhǎng)知識(shí)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。一、學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的重要性1. 有利于提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。學(xué)生通過(guò)閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠積累詞匯與語(yǔ)言材料，提升對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。同時(shí)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 家校聯(lián)手促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
，閱讀量少，閱讀習(xí)慣很難養(yǎng)成。為了解決這一問(wèn)題，文章從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面入手，廣泛開(kāi)展合作，形成教育合力，促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學(xué)生；閱讀習(xí)慣；家校聯(lián)手良好的閱讀習(xí)慣既可以拓寬視野、豐富知識(shí)、陶冶情操，又可以提升學(xué)生的想象力、理解力和表達(dá)力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終身受益。在多次的學(xué)生家訪中，筆者發(fā)現(xiàn)很多偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。大部分學(xué)生沒(méi)有閱讀習(xí)慣的原因是家長(zhǎng)受教育程度低，不會(huì)指導(dǎo)和引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。這些家長(zhǎng)無(wú)暇
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 新媒體時(shí)代報(bào)紙版式設(shè)計(jì)的改革與創(chuàng)新探究
性、基于讀者閱讀習(xí)慣打造報(bào)紙視覺(jué)動(dòng)線、強(qiáng)化讀者與報(bào)紙的交互設(shè)計(jì)等建議，以期在媒體融合時(shí)代和紙媒受沖擊的背景下，以讀者為中心，為報(bào)紙版式設(shè)計(jì)的改革與創(chuàng)新提供參考，從而更好地通過(guò)版式設(shè)計(jì)吸引讀者，提升讀者體驗(yàn)感，進(jìn)而進(jìn)一步擴(kuò)大報(bào)紙的受眾范圍，探尋報(bào)紙的發(fā)展空間。關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；報(bào)紙版式設(shè)計(jì)；閱讀特點(diǎn)；視覺(jué)動(dòng)線；閱讀習(xí)慣；交互設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G213 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）20-0143-03一、引言版式設(shè)計(jì)又稱編排設(shè)計(jì)，其
新聞研究導(dǎo)刊 2022年20期2022-12-16
- 高中生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣養(yǎng)成策略探究
化地對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)與學(xué)習(xí)能力的提升。因此，要想進(jìn)一步幫助學(xué)生提升語(yǔ)文能力及語(yǔ)文水平，就需要教師在教學(xué)訓(xùn)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這不僅能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，還能有助于學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；閱讀習(xí)慣；養(yǎng)成策略【中圖分類號(hào)】G633.33? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）22-0115-04Research on the
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 多媒體背景下居家閱讀家校合作策略探究
力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣具有重要意義，教師必須重視多媒體背景下居家閱讀的開(kāi)展。文章從多媒體背景下居家閱讀家校合作的必要性入手，分析多媒體背景下居家閱讀家校合作存在的問(wèn)題，并對(duì)多媒體背景下居家閱讀家校合作策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：多媒體；居家閱讀；家校合作；閱讀習(xí)慣中圖分類號(hào)：G636；G633.33文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）22-0129-04家校合作就是家庭與學(xué)校以溝通為基礎(chǔ)，相互配合、共同育人的一種教育形式，是高質(zhì)量教學(xué)模式運(yùn)轉(zhuǎn)的紐
成才之路 2022年22期2022-10-20
- 利用好“快樂(lè)讀書(shū)吧”有效指導(dǎo)整本書(shū)閱讀
養(yǎng)學(xué)生整本書(shū)閱讀習(xí)慣；搭建研學(xué)交流平臺(tái)，推進(jìn)整本書(shū)閱讀向縱深發(fā)展。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；“快樂(lè)讀書(shū)吧”；整本書(shū)閱讀；閱讀習(xí)慣中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）18-0127-03基金項(xiàng)目：本文系福建省龍巖市新羅區(qū)“十四五”教育科研重點(diǎn)課題“基于‘快樂(lè)讀書(shū)吧整本書(shū)閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究”（編號(hào)：XL1452022125）研究成果閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用文本速讀法探微
文本速讀法；閱讀習(xí)慣；閱讀能力；綜合素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）12-0077-03隨著社會(huì)的高速發(fā)展和時(shí)代的快速進(jìn)步，速讀成為人們不可或缺的能力之一。而只有具備一定的閱讀能力，才能快速高效地進(jìn)行閱讀。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和符合時(shí)代要求的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，教師要注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)。閱讀能力的養(yǎng)成與閱讀教學(xué)息息相關(guān)，應(yīng)用文本速讀法，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生
成才之路 2022年12期2022-07-28
- 基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)
;閱讀興趣;閱讀習(xí)慣;閱讀方法;閱讀評(píng)價(jià)一、確立學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中的主體地位是關(guān)鍵（一）注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)興趣是閱讀最好的老師，是促進(jìn)孩子樂(lè)學(xué)的首要條件，只有讓孩子們的讀書(shū)欲望增強(qiáng)，才會(huì)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中勇于克服困難、勤奮學(xué)習(xí)?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！毙睦韺W(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有的治理方面的工作都依賴于興趣，兒童是具有主動(dòng)性的人，所教的知識(shí)要能引起
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- 基于課外閱讀的小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)踐研究
有形成良好的閱讀習(xí)慣，在真實(shí)校園生活當(dāng)中，多閱讀課外讀物對(duì)于豐富學(xué)生的個(gè)人世界有著很大的意義，教師必須認(rèn)識(shí)到課外讀物的意義，在課外正確引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)作文;閱讀習(xí)慣引言培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量、提倡讀整本的書(shū)。當(dāng)前，整本書(shū)閱讀教學(xué)理念得到了廣泛的普及，也引起了基層語(yǔ)文教師的高度關(guān)注。但在日實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，課外閱讀教學(xué)指導(dǎo)仍出現(xiàn)簡(jiǎn)單粗放等流于形式的問(wèn)題。那么如何提高學(xué)生讀書(shū)的興趣，在課外閱讀中豐
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，首先需要了解學(xué)生閱讀習(xí)慣的基本特性，其次還要明確閱讀習(xí)慣的基本內(nèi)容，最后還要學(xué)會(huì)適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不僅能夠提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，還能夠通過(guò)閱讀拓寬學(xué)生的視野、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)并加深學(xué)生對(duì)世界的了解，但是這個(gè)過(guò)程并不是一蹴而就的，需要老師們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中不斷地摸索才能了解其章法。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;閱讀習(xí)慣;語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣，是一種長(zhǎng)期養(yǎng)成的比較鞏固的機(jī)械地完成的自動(dòng)化了的行為或動(dòng)作的特殊傾向。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 關(guān)于小學(xué)生自主讀閱讀能力培養(yǎng)的研究
;能力培養(yǎng);閱讀習(xí)慣對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛步入學(xué)習(xí)的正軌。所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)之初都會(huì)有一些緊張的情緒，這是非常正常的，教師就需要根據(jù)學(xué)生一年級(jí)的心理特點(diǎn)，來(lái)幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高他們自主閱讀的能力。在實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之中，教師可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在閱讀的時(shí)候，由于表現(xiàn)的不自信，所以常常會(huì)懷疑自己是否能夠完成相應(yīng)的任務(wù)。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，本文也提出了主要的解決方法。一、提升學(xué)生閱讀興趣教師要想幫助第一年級(jí)的小學(xué)生，提高自己的自主閱讀能力，首先就要
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 淺談低年級(jí)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣具有重要意義。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，也應(yīng)提高對(duì)閱讀能力培養(yǎng)的重視程度，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀品質(zhì)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，從而為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要分析了在小學(xué)階段培養(yǎng)好孩子閱讀興趣的重要性，深入探究了在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的途徑，以提供一些借鑒意義。關(guān)鍵詞：低年級(jí);小學(xué)生;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)途徑在小學(xué)階段，語(yǔ)文閱讀教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活中通過(guò)對(duì)文章的廣泛閱讀與整體把握中心思想，能夠從閱讀中感受到
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期2022-07-01
- 劉興武：小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)策略
要：小學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在逐漸形成，一些學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣，閱讀碎片化，缺乏系統(tǒng)性，閱讀的內(nèi)容隨意且零散，導(dǎo)致閱讀效率低下。而在整本書(shū)閱讀的過(guò)程中，學(xué)生有了固定的閱讀時(shí)間、系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃，其閱讀習(xí)慣自然能夠得到培養(yǎng)。想要推動(dòng)整書(shū)閱讀的實(shí)施仍有很長(zhǎng)的路要走，這需要任課教師充分基于學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行閱讀引導(dǎo)，從而充分提升學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心?；诖?，本文主要分析了小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;整本書(shū)閱讀;閱讀習(xí)慣引言閱讀是小學(xué)生接觸
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 基于小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)狀和改進(jìn)研究
而言，良好的閱讀習(xí)慣是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)、獲取信息的重要保障。所以，文章主要從小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀為突破口進(jìn)行研究，從中對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，希望能夠有效幫助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生全面健康的發(fā)展提供一些參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文：閱讀習(xí)慣：現(xiàn)狀：方法閱讀使人進(jìn)步，閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中地位之高，從教師層面來(lái)說(shuō)，需要增強(qiáng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，從而樹(shù)立良好的自主閱讀意識(shí)與思維，潛移默化的影響學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，教師要注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生和教師自身
教育周報(bào)·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐與探究
升上。良好的閱讀習(xí)慣使學(xué)生借助書(shū)本了解廣闊的世界，在主、客觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一中提升思維的深度和廣度，進(jìn)而使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);閱讀習(xí)慣小學(xué)生正處于思維發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生所接受的教育、接觸的讀物將對(duì)其未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生不可忽視的影響。與傳統(tǒng)的教師引導(dǎo)的教學(xué)模式相比，多元化的閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的思維、開(kāi)闊學(xué)生的眼界。擁有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)也更為出色。在不斷閱讀的過(guò)程中，學(xué)生能夠依據(jù)現(xiàn)階段的閱讀
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 強(qiáng)化默讀習(xí)慣 提升閱讀速度
。[關(guān)鍵詞]閱讀習(xí)慣;默讀;閱讀速讀[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）10-0058-03閱讀速度與理解能力是衡量學(xué)生閱讀水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中，由于過(guò)于重視理解能力的培養(yǎng)，忽略閱讀速度的強(qiáng)化指導(dǎo)，導(dǎo)致小學(xué)生普遍存在閱讀速度慢的現(xiàn)象，表現(xiàn)在做題時(shí)拖拉散漫、耗時(shí)多、效果差，準(zhǔn)確率低。當(dāng)前，閱讀題在語(yǔ)文考試中所占比例逐漸加大，且分值比較固定，多數(shù)學(xué)生因閱讀速度慢，導(dǎo)致出現(xiàn)寫(xiě)不完
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2022年4期2022-06-25
- 基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
;閱讀興趣;閱讀習(xí)慣;閱讀能力前言新一輪新課改后，我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生了一種“恐懼心理”，從而加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其無(wú)法有效地促進(jìn)和提升數(shù)學(xué)課的效果。文章從“雙減”的角度，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)難題的處理，以及在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)施閱讀能力培養(yǎng)的方法。作者有如下的短淺見(jiàn)解，請(qǐng)各位參閱。一、小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的現(xiàn)狀（一）學(xué)生缺乏基本的閱讀興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較抽象、比較單調(diào)、邏輯推理比較
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略
開(kāi)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)策略前言：小學(xué)生很容易受到外界環(huán)境干擾，導(dǎo)致他們注意力很難集中，影響閱讀效果的發(fā)揮。為此，教師應(yīng)該注重閱讀習(xí)慣的培育的構(gòu)建，幫助小學(xué)生快速走入閱讀世界，從而更好地集中注意力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。一、逐步激發(fā)學(xué)生動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，閱讀的過(guò)程中，學(xué)生從語(yǔ)文的文本材料中獲取相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，不同的學(xué)生面對(duì)文本內(nèi)容，會(huì)產(chǎn)生不一樣的理解，有著不一樣的感悟。在進(jìn)行語(yǔ)文
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 探討如何培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣
段是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，因?yàn)殚喿x不僅可以幫助幼兒積累詞匯還可以幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力，從而更好的開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言能力，提高幼兒的創(chuàng)造力。本文就如何培養(yǎng)幼兒的良好閱讀習(xí)慣進(jìn)行了探討，希望可以幫助到廣大的幼兒教育工作者。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);幼兒教育;閱讀習(xí)慣幼兒閱讀是目前學(xué)前教育的主要教學(xué)目標(biāo)，也是語(yǔ)言教育的關(guān)鍵內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣不僅可以提高幼兒的閱讀能力還能為幼兒以后的學(xué)習(xí)打下閱讀基礎(chǔ)。面對(duì)以后繁重的學(xué)業(yè)壓力，要學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀來(lái)提升自身的專業(yè)能力，從而
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 淺談小學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
止如此，其中閱讀習(xí)慣能影響學(xué)生一生?；诖?，本文對(duì)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法作了系列探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);優(yōu)秀學(xué)生;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)方法在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到有些學(xué)生一天到晚玩只顧著玩耍、看電視、看手機(jī)，或者三五成群約在一起去網(wǎng)吧打游戲等情形，他們通常被標(biāo)簽為“無(wú)上進(jìn)心”，同時(shí)，他們的書(shū)籍閱讀量也不高。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)得知，這種放養(yǎng)的現(xiàn)象很多時(shí)候是因?yàn)楦改傅挠^念沒(méi)轉(zhuǎn)變，認(rèn)為用以前老一輩的教養(yǎng)方式來(lái)對(duì)待自己的學(xué)生，也有的是因?yàn)楦改腹ぷ魈?，缺乏親子陪伴。其實(shí)，置身在信息萬(wàn)變
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年66期2022-06-16
- 農(nóng)村寄宿制小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
，對(duì)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要教育工作者從多角度著眼。既要讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，又要促進(jìn)閱讀成果的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知、品行等方面的健康發(fā)展。這樣才能讀有所得，教有所成，讓農(nóng)村少年在閱讀中收獲美好的時(shí)光。關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）15-0120-03Cultivation of Good Reading Hab
當(dāng)代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 淺析以游戲促低年級(jí)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成
而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：低年級(jí);閱讀習(xí)慣;游戲一、游戲閱讀策略閱讀策略是指閱讀主體在閱讀過(guò)程中，根據(jù)閱讀任務(wù)、閱讀目標(biāo)及閱讀材料的特點(diǎn)等因素所選用的能增進(jìn)有效理解的規(guī)則、方法和技巧。游戲閱讀把游戲和閱讀結(jié)合起來(lái)，將閱讀文本變成游戲的腳本，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，減輕學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀策略不是教師“教”的策略，而是學(xué)生“學(xué)”的策略。在閱讀游戲中，要珍視學(xué)生的好奇心，尊重學(xué)生的探索欲，讓學(xué)生以自己的方式學(xué)習(xí)閱讀技能，在游戲中成長(zhǎng)發(fā)展
教學(xué)研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 初中七年級(jí)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方法探思
養(yǎng)良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣進(jìn)行初步的探究，并給出自己的一些建議。關(guān)鍵詞：方式;初中語(yǔ)文;七年級(jí);閱讀習(xí)慣引言新課程改革理念下對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的定義，由過(guò)去簡(jiǎn)單的對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)今的培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型高素質(zhì)人才。閱讀，作為一個(gè)學(xué)生獲取書(shū)本外知識(shí)的主要途徑，是語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)有著重要的影響，初中學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、樹(shù)立正確人生價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，良好的閱讀習(xí)慣有助于提升學(xué)生的閱讀能力，閱讀能力的增
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 新課改下加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力和習(xí)慣養(yǎng)成的策略探析
：閱讀能力和閱讀習(xí)慣養(yǎng)成需要科學(xué)的教法作為支持力，新課改背景下的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式亟待調(diào)整和創(chuàng)新，這也是落實(shí)新課改目標(biāo)的主要方式。下具體結(jié)合農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)際對(duì)閱讀能力和習(xí)慣養(yǎng)成策略展開(kāi)分析，旨在提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力;閱讀習(xí)慣引言小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過(guò)大量閱讀來(lái)提升閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，然而當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育受限于教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在閱讀量少、閱讀時(shí)間短、閱讀習(xí)慣不良以及學(xué)生閱讀興
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
;閱讀技巧;閱讀習(xí)慣;閱讀能力數(shù)學(xué)既是一門學(xué)科，也是一種語(yǔ)言，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，因此，它也離不開(kāi)閱讀。農(nóng)村的學(xué)生閱讀能力和數(shù)學(xué)技能水平往往很不相稱，有的學(xué)生計(jì)算技能發(fā)展得早，水平也較高，但是當(dāng)面對(duì)文字題時(shí)就“傻眼”，難以應(yīng)對(duì)。原因是在數(shù)學(xué)中不光有數(shù)字運(yùn)算、空間關(guān)系和邏輯思維的問(wèn)題，閱讀理解能力常常是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，特別是數(shù)學(xué)文本問(wèn)題的必要前提。因此，在數(shù)學(xué)中，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，就要提高他們的數(shù)學(xué)閱讀能力。下面就從學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)方面淺談自己的
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- “雙減”背景下小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)策略
;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀習(xí)慣一、背景2021年7月24日，中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，“雙減”正式進(jìn)入人們的視野?！兑庖?jiàn)》發(fā)布后，各地迅速進(jìn)入實(shí)操階段，徐州市云龍區(qū)也在加快推進(jìn)“雙減”落實(shí)，“雙減”時(shí)代正式來(lái)臨。顧名思義，“雙減”政策就是做兩大減法，一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是如果認(rèn)為“雙減”背后是對(duì)教育的“松懈”，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，其實(shí)“雙減”看似是“減”實(shí)則是“加”
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年7期2022-06-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略研究
：數(shù)學(xué)閱讀;閱讀習(xí)慣;閱讀興趣;閱讀能力當(dāng)下，教育中還存在一些偏見(jiàn)，認(rèn)為閱讀依舊屬于語(yǔ)文范疇，但實(shí)際上在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)閱讀同樣屬于非常重要的教學(xué)方向。在素質(zhì)教育全面推行的今天，教學(xué)不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了空間思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力外，數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)也是非常重要。如果沒(méi)有進(jìn)行有效閱讀，那么后期的做題就無(wú)法有效進(jìn)行。數(shù)學(xué)閱讀可不是簡(jiǎn)單閱讀，伴隨著從小學(xué)到初中高中階段，數(shù)學(xué)符號(hào)圖形越來(lái)越多，定理越來(lái)越多，邏輯思考體
民族文匯 2022年24期2022-06-09
- 貧困山區(qū)小學(xué)生良好語(yǔ)文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)探索
漸形成良好的閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);小學(xué)語(yǔ)文;閱讀習(xí)慣;方法策略培養(yǎng)貧困山區(qū)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，首先需要切實(shí)關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，由于農(nóng)村小學(xué)生普遍閱讀能力較弱，再加之教學(xué)資源匱乏，很多學(xué)生往往對(duì)閱讀學(xué)習(xí)不感興趣，閱讀數(shù)量不足，這些都需要教師想盡辦法予以解決。閱讀能力的增強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的提升具有重要幫助。但是，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的工作，在這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)生對(duì)閱讀抱有充足的熱情，不然學(xué)生很難
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 如何培養(yǎng)貧困山區(qū)孩子良好閱讀習(xí)慣的設(shè)計(jì)研究
山區(qū)孩子良好閱讀習(xí)慣的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);閱讀習(xí)慣;設(shè)計(jì)研究;當(dāng)前國(guó)家和社會(huì)越發(fā)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教學(xué)的大背景下，同時(shí)國(guó)家也在積極轉(zhuǎn)型，科學(xué)創(chuàng)新和知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的教學(xué)要求，如何培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，學(xué)生建立起自主閱讀的終身習(xí)慣，成為了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。但是我國(guó)國(guó)土面積遼闊，不同地區(qū)的學(xué)生在語(yǔ)文閱讀上存在明顯的差異化現(xiàn)象，尤其是針對(duì)貧困山區(qū)的小學(xué)生，如何有效地提升其閱讀能力，形成良好的閱讀習(xí)慣成為教學(xué)難題。將結(jié)合自身對(duì)該主
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 如何培養(yǎng)貧困山區(qū)孩子良好閱讀習(xí)慣的實(shí)踐的個(gè)案操作分析
困山區(qū)孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成上，還面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高、理論基礎(chǔ)薄弱等情況，部分學(xué)生在閱讀方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還存在閱讀速度慢、理解能力差以及缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性等情況?；诖耍疚膹膫€(gè)案分析的角度上，探究培養(yǎng)貧困山區(qū)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)策略，旨在通過(guò)相關(guān)研究成果幫助貧困山區(qū)學(xué)生得到較好的教學(xué)管理與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：貧困山區(qū);閱讀習(xí)慣;個(gè)案引言習(xí)慣的養(yǎng)成屬于周期性活動(dòng)或者卓騎行行為模式。隨著個(gè)體的性格、思維與能力不同，習(xí)慣養(yǎng)成的周期性也存在較大差異。貧困山區(qū)
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 淺析大班年齡段幼兒閱讀技能培養(yǎng)策略
兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在引導(dǎo)幼兒形成早期閱讀能力的同時(shí)，使幼兒獲得受益終身的“財(cái)富”。文章將探討大班年齡段幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：幼兒;早期;閱讀能力;閱讀習(xí)慣前言：在教育改革背景下，人們對(duì)于幼兒早期閱讀的重要性和價(jià)值的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入。為此，在幼兒教育工作中，應(yīng)當(dāng)注重幼兒早期閱讀教育，使幼兒在閱讀教育過(guò)程中真正享受閱讀過(guò)程，并逐漸產(chǎn)生閱讀興趣，進(jìn)而提升幼兒閱讀能力。幼兒早期閱讀教育工作開(kāi)展應(yīng)當(dāng)將幼兒作為主體，以興趣培養(yǎng)為前提。結(jié)合幼兒階段年齡
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年31期2022-06-09
- 落實(shí)校本閱讀 彰顯數(shù)學(xué)素養(yǎng)
力的過(guò)程。而閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)并不是僅僅出現(xiàn)在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展和提高有著關(guān)鍵的作用。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要在提高自身專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新優(yōu)化自己的課堂，使學(xué)生在學(xué)到基本理論數(shù)學(xué)知識(shí)的情況下，逐步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，并不斷實(shí)踐應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，形成一套屬于自己的閱讀學(xué)習(xí)方法，從而不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文本;閱讀習(xí)慣;小學(xué)教學(xué);探索研究中圖分類號(hào)：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-891
考試周刊 2022年13期2022-06-03
- 怎樣培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并引導(dǎo)其開(kāi)展閱讀活動(dòng)。通過(guò)堅(jiān)持讀書(shū)，來(lái)豐富自我，提高自我，促進(jìn)自我的全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是十分重要的。其也是農(nóng)村教育工作者基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，在本文中，本人以農(nóng)村小學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)為教學(xué)的對(duì)象，展開(kāi)了分析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)引言：語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)生的啟蒙學(xué)科，一直以來(lái)，其深受教育工作者的關(guān)注。在語(yǔ)文學(xué)科中，閱讀教學(xué)占了很大的教學(xué)比重，可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的半壁江山。對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)講，如果在閱讀教
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀的多元路徑探討
驗(yàn)，使學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到培養(yǎng)。但是由于小學(xué)生缺乏良好的閱讀方法和習(xí)慣，所以整本書(shū)閱讀實(shí)施起來(lái)有一定的難度。為此，探究整本書(shū)閱讀的實(shí)施策略非常有必要。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;整本書(shū)閱讀;閱讀習(xí)慣;閱讀方法整本書(shū)閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的探索中越來(lái)越受到重視。在整本書(shū)閱讀指導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)為閱讀活動(dòng)提供多樣化支架，促進(jìn)閱讀活動(dòng)的精細(xì)化加工，設(shè)計(jì)多種形式的導(dǎo)讀與測(cè)評(píng)機(jī)制，以達(dá)成閱讀策略的內(nèi)化與遷移。一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文整本閱讀教學(xué)所存在的問(wèn)題（一）整本書(shū)閱讀教學(xué)方式
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 祥子悲劇命運(yùn)淺析
納總結(jié)的良好閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：悲劇命運(yùn);專題探究;閱讀習(xí)慣基金項(xiàng)目：本文系廣西教育科學(xué)“十三五規(guī)劃”2020年度廣西中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量研究專項(xiàng)課題《初中語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略研究》（課題編號(hào)：2020zjy147）的階段性研究成果。作者簡(jiǎn)介：岳俊麗（1985—），女，廣西壯族自治區(qū)桂林市國(guó)龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。一、學(xué)情診斷七年級(jí)學(xué)生接觸的文學(xué)作品數(shù)量有限，閱讀速度有待提高，且還需要學(xué)習(xí)更多的閱讀方法。因此，教師需要在這個(gè)階段引導(dǎo)學(xué)生汲取經(jīng)典名著的養(yǎng)分，以激發(fā)學(xué)生的閱
求知導(dǎo)刊 2022年18期2022-05-30
- 淺析小學(xué)英語(yǔ)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)路徑
些基本的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題，并對(duì)此提供了指導(dǎo)方針。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)對(duì)策《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）第二個(gè)目標(biāo)對(duì)“閱讀”的要求：第一，能認(rèn)讀所學(xué)的單詞;第二，能夠按照語(yǔ)法規(guī)則閱讀簡(jiǎn)單的單詞;第三，配圖閱讀;第四，能夠準(zhǔn)確閱讀文章。看來(lái)，閱讀對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求指明了如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀英語(yǔ)的習(xí)慣。一、小學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因（一）學(xué)校不重視學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)1. 圖書(shū)館外文書(shū)籍對(duì)學(xué)生吸引力不
課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 零零后大學(xué)生“蘇聯(lián)文學(xué)”閱讀調(diào)查研究
：蘇聯(lián)文學(xué) 閱讀習(xí)慣 閱讀動(dòng)機(jī) 課程思政 零零后大學(xué)生蘇聯(lián)解體已三十年，蘇聯(lián)文學(xué)雖已“蓋棺”，但學(xué)界就其文學(xué)、文化價(jià)值討論仍未停歇，“定論”遠(yuǎn)未達(dá)成。在新時(shí)代，尤其是在新文科建設(shè)這一大背景下，作為新時(shí)代生力軍的零零后，其蘇聯(lián)文學(xué)的閱讀取向如何？如何看待蘇聯(lián)文學(xué)？蘇聯(lián)文學(xué)應(yīng)該如何融入課程思政？這些不只是文學(xué)問(wèn)題，也是與新文科建設(shè)密切相關(guān)的迫切問(wèn)題。首先，歷史背景?！疤K聯(lián)文學(xué)誕生伊始就受到中國(guó)學(xué)界的關(guān)注，魯迅、曹靖華等老一輩學(xué)員為蘇聯(lián)文學(xué)的譯介作了卓越的貢獻(xiàn)。
文學(xué)教育 2022年9期2022-05-30
- 中職生閱讀素養(yǎng)提升策略
培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。教師要對(duì)閱讀教學(xué)目標(biāo)了然于心、在教學(xué)內(nèi)容處理上要有“慧眼”、教學(xué)方法要“目中有人”，尊重學(xué)生閱讀的主體地位，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣；學(xué)生要端正閱讀態(tài)度，堅(jiān)持閱讀計(jì)劃，提升自我閱讀察知能力，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：閱讀素養(yǎng) 中職學(xué)生 閱讀指導(dǎo) 閱讀習(xí)慣當(dāng)前職業(yè)教育進(jìn)入了轉(zhuǎn)型發(fā)展期，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教育改革成為趨勢(shì)。其中關(guān)于中職閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，是當(dāng)前職業(yè)教育需要關(guān)注的問(wèn)題?！吨械?/div>
文學(xué)教育下半月 2022年11期2022-05-30
- 小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)策略
，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，拓寬閱讀的范圍，因此具有非常高的價(jià)值。但是由于種種原因，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，整本書(shū)閱讀的落實(shí)依然存在著一些困境。有鑒于此，教師必須鉆研如何讓學(xué)生掌握整本書(shū)閱讀的技巧，以便能夠據(jù)此開(kāi)展高效的閱讀教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;整本書(shū)閱讀;閱讀習(xí)慣中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）18-0154-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.學(xué)周刊 2022年18期2022-05-30
- 淺談高中生閱讀能力的提升策略
】閱讀教學(xué);閱讀習(xí)慣;閱讀技巧 高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，課業(yè)難度大，不少同學(xué)反映自己沒(méi)有時(shí)間閱讀，即使進(jìn)行閱讀也僅限于經(jīng)典名著或有助于高考知識(shí)理解的書(shū)籍，對(duì)整個(gè)高中階段的閱讀沒(méi)有計(jì)劃，有限的閱讀活動(dòng)只有閱讀教學(xué)。每個(gè)高中生都明白閱讀的重要性，也具備一定的閱讀水平和對(duì)作品的基本鑒賞能力，但閱讀水平和理解能力的提升效果有限。有的教師在閱讀教學(xué)時(shí)過(guò)分依賴教參等資料中的標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)、感悟等培養(yǎng)較少，而學(xué)生在理解時(shí)也只是跟隨教師的思路走，缺乏獨(dú)立自語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2022年19期2022-05-25
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略
們受益終生的閱讀習(xí)慣。本文對(duì)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行了有益的研究，在此基礎(chǔ)上，提出了一系列經(jīng)歷實(shí)踐檢驗(yàn)的策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀習(xí)慣;小學(xué)生;有效策略在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，閱讀是人們獲得各種重要信息的渠道，而讀者如果不具備基本的閱讀能力，那么從浩如煙海的書(shū)卷中則無(wú)從獲知有益的信息，不過(guò)是在書(shū)叢中進(jìn)行了一次游歷，對(duì)于眼界的開(kāi)闊，能力的提高等，都無(wú)從談起。本人長(zhǎng)期執(zhí)教小學(xué)語(yǔ)文，對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成頗有心得，因此提出了一些有效的閱讀教學(xué)策略，希冀對(duì)一線的小學(xué)語(yǔ)語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2022年17期2022-05-25
- 家園合作培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣
了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣單單靠幼兒園是不夠的，還需要家庭的合作和支持。這就好比教師與孩子的關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)，家長(zhǎng)和幼兒園的關(guān)系也應(yīng)如此，兩方相互培育，讓孩子更快、更好的養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣。孩子們獲取知識(shí)的途徑很多，而最根本的就是要閱讀，閱讀貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生活。關(guān)鍵詞：家園合作 ? ?培養(yǎng) ? ?幼兒 ? 閱讀習(xí)慣一、引言幼兒良好的閱讀習(xí)慣不是看一些書(shū)籍就能養(yǎng)成的，獲取知識(shí)的途徑很多，而最根本的就是要閱讀，閱讀貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)人生，幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)只靠幼兒園里的時(shí)間是不夠學(xué)校教育研究 2022年10期2022-05-24
- 初中英語(yǔ)整本書(shū)閱讀的現(xiàn)狀與實(shí)施策略
;閱讀技能;閱讀習(xí)慣當(dāng)前，無(wú)論是中文閱讀還是英文閱讀，都存在著碎片化、淺層化的問(wèn)題，整本書(shū)閱讀由于體量較大、耗時(shí)較長(zhǎng)，實(shí)施難度比較大，很難真正得以高效地落實(shí)。尤其是英語(yǔ)閱讀，由于學(xué)生詞匯量相對(duì)不足，在整本書(shū)閱讀中更是步履維艱。因此，從整本書(shū)閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性入手，分析初中英語(yǔ)整本書(shū)閱讀教學(xué)中所面臨的問(wèn)題，探究初中英語(yǔ)整本書(shū)閱讀的實(shí)施策略。一、整本書(shū)閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性整本書(shū)閱讀對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，其能夠提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣，也教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2022年5期2022-05-23
- 淺談如何提高小學(xué)生課外閱讀能力
，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于正在成長(zhǎng)的小學(xué)生而言尤為重要。結(jié)合日常教學(xué)，提出從培養(yǎng)閱讀興趣;形成良好的閱讀習(xí)慣;傳授閱讀方法等幾個(gè)方面提高小學(xué)生課外閱讀能力，使學(xué)生真正做到自主閱讀，樂(lè)在其中。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課外閱讀能力;閱讀三結(jié)合原則;閱讀興趣;閱讀習(xí)慣;閱讀方法閱讀，是學(xué)生搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的體現(xiàn)。閱讀能夠啟迪孩子的心智，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，提高其寫(xiě)作能力，只有使課外閱讀成為課堂教學(xué)的延伸和中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 培養(yǎng)閱讀能力 提升語(yǔ)文素養(yǎng)
中教師以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣為引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)提高朗讀能力，從而提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。文章從閱讀經(jīng)典感受祖國(guó)文化的精粹方面開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文素養(yǎng);人文精神;閱讀習(xí)慣;語(yǔ)言表達(dá)人類的進(jìn)步與書(shū)籍密切相關(guān)，書(shū)籍是人們獲取知識(shí)的重要來(lái)源，它記載了人類的歷史、發(fā)現(xiàn)、夢(mèng)想和古今歷代所積累的知識(shí)。由此可見(jiàn)，讀書(shū)對(duì)于每個(gè)人的重要性不容忽視。而語(yǔ)文是一門積累的課程，因此，從小學(xué)階段開(kāi)始就要重視語(yǔ)文學(xué)科，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展和成長(zhǎng)有著巨大的黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 小學(xué)生養(yǎng)成良好課外閱讀習(xí)慣的策略
學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)著力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，加強(qiáng)課外閱讀的方法指導(dǎo)，多開(kāi)展展示與交流活動(dòng)，在家校合作的共同努力下，助力學(xué)生養(yǎng)成良好課外閱讀習(xí)慣。關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣;語(yǔ)文素養(yǎng);閱讀興趣小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要時(shí)期，學(xué)校和家長(zhǎng)要積極助力小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，助力孩子未來(lái)的成長(zhǎng)。為了達(dá)到《義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段的課外閱讀總量的要求，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)齊心協(xié)力，相互支持錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 建設(shè)書(shū)香校園促進(jìn)良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成研究
：書(shū)香校園;閱讀習(xí)慣;策略閱讀能力作為現(xiàn)代社會(huì)高素質(zhì)人才所具備的核心能力之一。隨著信息化大時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)發(fā)展逐漸邁入信息大爆炸，人們每時(shí)每刻都在閱讀大量的信息，如何進(jìn)行高效閱讀，用最短的時(shí)間從大量繁雜的文本中找尋到更多的有效信息，成為衡量一個(gè)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。書(shū)香校園的構(gòu)建，可以在校園當(dāng)中形成一個(gè)熱愛(ài)閱讀的大環(huán)境，讓學(xué)生不自覺(jué)地養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生閱讀能力能夠獲得大幅度提高。一、書(shū)香校園建設(shè)的意義現(xiàn)階段，在素質(zhì)教育快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 小學(xué)生閱讀指導(dǎo)和閱讀習(xí)慣養(yǎng)成研究
生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為了能夠提升小學(xué)生的閱讀能力，本文通過(guò)具體論述小學(xué)生閱讀指導(dǎo)和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成途徑，有利于提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：閱讀指導(dǎo);閱讀習(xí)慣;閱讀質(zhì)量小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)任務(wù)不僅僅只是向?qū)W生傳授課本中的知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。由于每一個(gè)人的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)都離不開(kāi)閱讀，而小學(xué)階段的語(yǔ)文閱讀主要是讓學(xué)生去把握閱讀與識(shí)字、寫(xiě)作之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀來(lái)增加自己的見(jiàn)識(shí)，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、做好閱讀指導(dǎo)，凸顯學(xué)習(xí)的個(gè)性化閱讀就錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)策略