石建華
摘 要:在新的教育理念下,學校要想做好轉(zhuǎn)型工作,一個“好”校長的引導是少不了的,某種意義上,一個好的領(lǐng)導者決定了一個學校未來的發(fā)展,高素質(zhì)的校長往往可以使一個學校發(fā)展得更好,而一個能力不高的校長往往使學校未來的發(fā)展堪憂。通過對新時代、新的教育理念下校長應該如何做好學校管理工作進行探討,為我國新時期的學校管理工作提供了一些參考意見。
關(guān)鍵詞:新時代;校長;教師隊伍
在新時期、新的教育理念的引領(lǐng)下,我國學校管理人才隊伍中迫切需要高素質(zhì)、高水平的校長。他們不但是新的教育理念的推行者,也是我國學校教育人才隊伍建設(shè)的領(lǐng)軍人物。但是如何評判一個校長是否是好校長呢?如何做才能成為一個好校長呢?
一、在思想上,要注重讀書學習的堅持性
首先,我們要明確新時代、新的教育理念下,校長應該如何推行新的教育理念,做好校園管理工作。教育是不斷發(fā)展的,這要求校長根據(jù)時代的變化及時更新自己的教育理念,“教育”“管理”兩把抓,一個好的學校,它的管理模式必然也是不錯的。堅持教育理念與管理水平的提高,是保證學校教育未來發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。例如,以校長參加會議或者國旗下講話來說,一些校長為了省事,便利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),上網(wǎng)找一篇發(fā)言稿,或者把自己往年的“存貨”“壓箱底”拿出來,卻很少利用自己的真才實學,校長發(fā)言更多的可能被看成一種慣例、一種套路,沒有與時代相結(jié)合,沒有與新的教育理念相結(jié)合,導致校長發(fā)言失去了它原本的意義。“一個不讀書的民族是沒有希望的民族”,所以,一個好的校長要始終堅持為了中華之崛起而讀書,也要引領(lǐng)和督促學院教師隊伍去讀書,從而使得我國的教師隊伍跟上時代的發(fā)展。
二、在管理上,要注重教師隊伍的核心化
一個好的校長要明確學校管理的核心,教師是一個學校發(fā)展的源泉和動力,教師隊伍建設(shè)的好壞決定了學校的教育質(zhì)量,一個學校好的口碑,是靠雄厚的師資力量和完備的設(shè)施決定的。在過去,校長總是將學校的中層領(lǐng)導作為管理的核心,沒有正確認識到中層領(lǐng)導和教師隊伍在學校建設(shè)中的地位和作用,忽視了教師隊伍的建設(shè)。所以,校長在學校發(fā)展過程中,要注重教師隊伍建設(shè),增強學校的師資力量,把廣大教師的利益放在優(yōu)先位置上,要正確認識到教師隊伍對學校建設(shè)的重要作用。例如,在某些學校,在實際管理過程中可能會出現(xiàn)教師與中層領(lǐng)導存在意見分歧的情況,大部分情況下,即使“理”在老師,校長可能絕大多數(shù)情況都會給中層領(lǐng)導個“人情”,維護中層領(lǐng)導利益,教師“啞巴吃黃連有苦說不出”,對校長的管理工作自然也是心不甘、情不愿。出力的是老師,得了好處的卻是中層領(lǐng)導,這在評優(yōu)評先、績效考核的時候表現(xiàn)得尤為明顯,即使這個中層領(lǐng)導只是個“擺設(shè)”,學校也可能會把“實惠好處”給中層領(lǐng)導。這樣的情況下,校長的工作難以推行,很難在教師隊伍中樹立威望。所以,一個好的校長,首先要嚴于律己,不搞那些花架子,制定嚴格的管理制度規(guī)范學校管理人員的行為。要做好基層教師的思想工作,及時聽取老師的意見,對學校的教育環(huán)境、教育設(shè)施以及管理模式進行積極的改進工作。只有這樣,校長才能得到基層教師的肯定和認可,管理好學校,實現(xiàn)學校更加良好的發(fā)展。
三、在工作上,要注重多面手能力的修煉
一個好的校長,應該很明白自己在學校處于什么樣的地位,起到什么樣的作用。校長,一校之長,要領(lǐng)導教學首先要精于教學,而后才是精通管理,很多校長都是從基層的老師慢慢做起的,可以說是管理能力很強的教師,是高于教師的一種存在,學校是教導學生多方面發(fā)展的地方,這就要求,校長雖然不至于門門通,但也要有些基本功,這樣才能更好地領(lǐng)導教師團隊對學校的未來發(fā)展作出貢獻。校長講、聽、評這三種能力對于教師隊伍的發(fā)展有著積極的影響。俗話說,“隔行如隔山”,所以,校長不能做個“門外漢”,在評課過程中,如果校長的水平不夠?qū)I(yè),非但對老師教學工作的改進并無幫助,而且會使校長的水平和能力受到老師們的質(zhì)疑,很難使得基層老師信服,從而使得學校的管理工作以及學校的未來發(fā)展受到影響。所以,校長所具備的教學能力和評教水平是至關(guān)重要的,校長在日常管理工作之余,要積極多聽課,努力提高自己的專業(yè)知識和水平。例如,在實際管理過程中,校長可能會碰見任課老師請假但是卻無人可替的情況,這時候,“校長是塊磚,哪里需要向哪搬”,校長應及時做好角色轉(zhuǎn)變工作,去頂崗。只有這樣,學校老師才會從內(nèi)心認可校長的能力和水平。
綜上所述,本文通過對新時代、新的教育理念下校長應該如何做好學校管理工作進行探討,以期為我國新時期的學校管理工作提供一些參考意見。
參考文獻:
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