趙春玉

2009年，我在無意中得到一本書——《教師專業(yè)成長的途徑》，知道了“新教育”這個名詞。那時候我還在剛開始教英語的路上摸爬滾打，苦不堪言。而且一直以來，我都認(rèn)為老師這個行當(dāng)辛苦、瑣碎、委屈、吃力不討好，不是挨領(lǐng)導(dǎo)的批就是受家長的氣，要不就是學(xué)生讓你不消停，還有沒完沒了的會議啊，檢查啊，反正都是一些負(fù)面的詞匯。可是“新教育”一掃這些郁悶之詞：原來老師也可以過一種幸福而完整的教育生活；原來同行中竟有這樣一群人，這樣教書，這樣生活。通過新教育在線這個論壇，我默默地關(guān)注著教師專業(yè)成長，也在實踐中不斷摸索，讓自己向著幸福和完整不斷靠近。

時間的車輪走到2017年， “新教育實驗”來到榆中，各項行動接踵而來?！斑^一種幸福而完整的教育生活”在過去幾年間從來沒有像現(xiàn)在這樣被大家頻繁地提及，回頭看看自己這幾年的成長經(jīng)歷，我就在思考：身在一線的每一個平凡教師如何才能“超凡脫俗”，過上幸福而完整的教育生活？我不由想起2016年年底在四川雙流舉行的“第十屆全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇”培訓(xùn)活動：三天的學(xué)習(xí)，緊張而充實，用英語講就是“Brain Storm”。論壇回顧了名師工作室近幾年的發(fā)展歷程、經(jīng)驗；全國多個地區(qū)代表在大會上以對話形式進行交流、展示；幾十家單位和個人在博覽區(qū)進行工作室發(fā)展建設(shè)成果展覽，二十余堂優(yōu)秀工作室優(yōu)質(zhì)課輪番上演……聆聽各地名師的報告、講座，參觀各個工作室的展覽，觀察雙流教育集團各學(xué)校的校園文化設(shè)計……如何過“幸福而完整”的教育生活在我腦海里有了一個比較清晰的概念。

一、把工作當(dāng)事業(yè)

教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象很嚴(yán)重，周圍每天都有很多人在抱怨教師的生活太悲催了，埋怨學(xué)生越來越難教、越來越難管、一級不如一級；埋怨領(lǐng)導(dǎo)對自己不公平……誠然，教師這個職業(yè)在現(xiàn)在的社會環(huán)境下真是有很多不盡如人意的地方，但是既然當(dāng)初選擇了這份職業(yè)，我們就要為自己的選擇擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。聽到來自廣東佛山禪城區(qū)的唐越勝名師工作室的報告時，我很震撼。一個工作室的幾位普普通通的老師把當(dāng)?shù)氐奶账囄幕龅侥菢拥母叨?，真的是具有非凡的意義！這不僅僅是教會學(xué)生制作幾件陶器那么簡單，這對當(dāng)?shù)氐奈幕l(fā)展和傳承無疑是有著重大的意義的，用“功在當(dāng)代、利在千秋”來說都不為過。在這些老師的專業(yè)成長之路上，在我們所看到的那些成績的背后，我想他們肯定是付出了更多的辛苦和汗水，但是我想他們一定是幸福的。因為這是他們熱愛的事業(yè)，把教師這份工作當(dāng)做我們一生為之奮斗的事業(yè)，而不僅僅是我們謀生的手段，苦其所苦、憂其所憂、樂其所樂，我想我們是能在日復(fù)一日的辛苦中收獲幸福的。

二、要有熱情

每天都在抱怨，你的一生就是抱怨的一生。與其每天怨天尤人，得過且過，到了一無所獲，不如認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實實干事。充滿熱情地度過充實而忙碌的每一個日子，我相信“天道酬勤”。學(xué)生有問題、課堂低效率，想辦法！結(jié)合我自己的工作實際，我現(xiàn)在面臨的就是怎樣有效地提高孩子們的英語學(xué)習(xí)成績。我校正在積極探索導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，面對中考壓力，面對平均分是三十幾分的班級，我很明白要實現(xiàn)我心中的目標(biāo)，我會很辛苦?！捌D難困苦，玉汝于成”。如果說這屆中考對我來說是一場“長征”的話，我和孩子們要跨越很多的“雪山”“草地”，征服很多的“婁山關(guān)”“臘子口”，就算是這樣，也不一定就會到達勝利的彼岸，但是，我努力過了，我不后悔；我付出過了，我可以摸著我的心口說：我對得起這班孩子們！

三、教育教學(xué)要有創(chuàng)新

創(chuàng)新已經(jīng)是時代的主題詞，教育也在呼喚創(chuàng)新！在新教育實驗中成長起來的大部分名師無一不是在積極實施課改、勇于創(chuàng)新，從創(chuàng)新中求發(fā)展，在創(chuàng)新中獲得成長的。當(dāng)老師，是需要有一定的思想、長遠(yuǎn)的眼光和全局的觀念的?！靶陆逃龑嶒灐闭谌嬲归_，結(jié)合我校實際情況，我得改變我在課題教研等方面的一些做法，求務(wù)實、求實效，去掉假大空，真正去研究、去解決課堂中存在的問題。

四、與閱讀為伴

說到閱讀，我就想起2009年在“教育在線”論壇開閱讀專帖時，需要寫一篇3000字的個人閱讀史。寫那篇文章的經(jīng)歷我至今記憶猶新。

剛開始時，不知道要寫什么，從何寫起。猛然想去，竟覺得自己未曾讀過什么書，可我是老師，整日與書為伍，怎說沒有讀過書呢？既然讀了，可為何腦子里一片空白？當(dāng)時寫作的過程就像擠牙膏！每日干完工作，就慢慢地回憶自己讀過的書。真是像網(wǎng)友聰明如水的帖子里說的那樣：有一些東西是忘不了的。她已經(jīng)沉淀在你的生命里，深入骨髓。無論歲月怎樣流逝，她始終伴隨著你。幾天下來，那些原以為遺忘的東西漸漸清晰起來。后來我這篇文章竟然寫了5000多字，不得不說是一種收獲，也讓我重燃對閱讀的興趣。在課余，我又撿起早被束之高閣的書，慢慢靜心去讀了。

朱永新老師說一個人的精神成長史，就是一個人的閱讀史。而要靜下心來做教育，閱讀則是必由之路。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，說的就是讀書。讀書能提高教師的精神品位，為成為有思想的教師、有智慧的教師奠定基礎(chǔ)。過完整而幸福的教育生活，老師們是需要靜下心來多讀一讀書的。

魏智淵老師在《教師專業(yè)成長的途徑》一書中說到一首詩——《一路狂奔》，我想我們每一個向往專業(yè)成長的老師都應(yīng)該是這樣的寫照：

我必須每一年落一些葉子，

我必須不斷地脫一層皮。

我必須每年生長一些新東西，

日日夜夜，我都渴求著血液的更替。

我不知道我什么時候可以停止，

因為我并不屬于我自己。