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        芻議初中英語課堂教學(xué)有效性

        2019-08-15 02:33:10王德先
        讀天下 2019年25期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村英語有效性課堂教學(xué)

        摘要:隨著新課程改革的推進(jìn)和深入,作為農(nóng)村教師的我們應(yīng)該積極的去探索在課堂上教學(xué)的一些新方法,應(yīng)該采取多種手段、技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,立足當(dāng)下教育,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性。在英語教學(xué)中,要優(yōu)化課堂教學(xué),要有創(chuàng)新性,激勵氛圍,讓學(xué)生人人參與,在成功體驗中享受學(xué)習(xí)。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村英語;課堂教學(xué);學(xué)生;有效性

        英語作為國際通用語言之一,也是我們?nèi)粘I钪薪佑|最多使用最廣泛的語言。為了使我們的學(xué)生在有限的課堂時間去輕松容易地掌握一堂課所學(xué)的知識,特別是我們農(nóng)村的學(xué)生們要對英語感興趣。在新課程改革的深入,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生人人參與,課堂貼近生活,輕松學(xué)知識。運用我們的現(xiàn)代教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作為農(nóng)村寄宿制中學(xué),面對的孩子絕大多數(shù)是留守兒童,其中有一部分是學(xué)困生,在學(xué)習(xí)面前沒有自信,特別是英語,不管是家庭原因,還是老師的原因。我們面對的這些淳樸的孩子們,老師們就要思考,如何改變農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的困境,如何英語課堂中找到有效的教學(xué),得到好的英語成績,如何讓孩子們不在為學(xué)英語苦惱,在英語教育教學(xué)實踐中,我們認(rèn)為可以從下列方法中去做一些努力。

        一、 農(nóng)村英語教師要不斷通過業(yè)務(wù)素質(zhì),以適應(yīng)新的教材教法

        1. 作為一名英語教師,不管身處農(nóng)村,還是城鎮(zhèn),首先要注意到自己的薄弱之處。新課程改革對教師的綜合能力大大的提高了要求。因此我們自己一定要有流利的英語口語。在課堂上,要多用規(guī)范的課堂用語,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語的語言環(huán)境。

        2. 作為英語教師的我們還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)理論和運用他人的先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。用來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,而且要針對教學(xué)實踐,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗,把自己的教學(xué)經(jīng)驗與他人不斷分享。也是對提高自己的教學(xué)水平有很大的幫助。

        3. 加強(qiáng)集體研究,相互交流,走出去和引進(jìn)來,都是對我們農(nóng)村教師提高教育教學(xué)水平的方法之一。不斷去參與進(jìn)修,培訓(xùn),聽課,也是適應(yīng)新教材教法的有效途徑。

        4. 轉(zhuǎn)變角色。老師不僅僅是老師,同時也是學(xué)生。要轉(zhuǎn)變過去嚴(yán)厲的形象。作為老師的我們要研究和理解學(xué)生。在新課程背景下,要求教師把備課的重點由“備”教材轉(zhuǎn)向“備”學(xué)生。首先要深入地研究,研究每一位學(xué)生的知識經(jīng)驗背景、需要、能力水平、智力類型和學(xué)習(xí)風(fēng)格。其次深入地理解學(xué)生,承認(rèn)并尊重學(xué)生的差異,允許、尊重并欣賞不同的觀點、價值觀和信念,允許學(xué)生有不同的發(fā)展偏好,鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的能力,采用多種教學(xué)手段,方式去適應(yīng)教學(xué),最終,提供一切適合性的教學(xué),把枯燥的英語課堂變成學(xué)生們喜歡的語言學(xué)習(xí)的活動場所。

        5. 作為英語老師的我們,應(yīng)重視激勵性教學(xué)評價,重塑學(xué)生對英語的自信心。這就要求我們較高的個人教學(xué)水平和個人修養(yǎng),在英語課堂教學(xué)中,要對學(xué)生們進(jìn)行適時的激勵性評價,比如我會經(jīng)常在課堂上對學(xué)生說:“Good!”“Well done”“Good job”“I know you could do it.”“Im proud of you.”“beautiful”等等。再或者一個肯定的眼神、一個溫暖的微笑,都能向?qū)W生們的傳遞我們老師對他們的欣賞和肯定,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激勵性,增強(qiáng)自信心,也同時活躍氣氛,使課堂更加和諧、愉悅。

        二、 興趣是最好的老師

        興趣是一種學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)英語的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性越高,學(xué)習(xí)的效果就越好。如能把學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的需要,就能使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”,逐漸養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。學(xué)生在初學(xué)英語時都會感到新奇,希望了解它,因而對學(xué)習(xí)有一定的興趣,但中學(xué)生缺乏意志和毅力,興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,才能維持他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。所以,教師要根據(jù)教學(xué)的目的和要求,結(jié)合學(xué)生的特點,采用多樣的教學(xué)方法和形式,不斷的調(diào)動學(xué)生的興趣。

        教師的首要任務(wù)教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。因此教師應(yīng)將教材化難為易、化多為少,精講精練,并結(jié)合課文做些游戲,教點歌曲,聽聽錄音,講些有趣的小故事等。初中英語教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力為重點,但是掌握外國的文化背景知識也很重要,教學(xué)不僅僅是單詞短語、課文和語法等知識的傳授,也要去發(fā)掘英語背景下國家的文化背景、價值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、禮貌禮儀等文化知識。運用所學(xué)的語言知識和技能去吸收英語文化知識,達(dá)到能夠初步學(xué)習(xí)英語的目的,同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的和運用英語的興趣。

        三、 積極有效的課堂教學(xué)

        (一) 制定優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)任務(wù)

        目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建教育的重點,它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)大綱,要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),通過分層教學(xué),因材施教,使教學(xué)目標(biāo)落到實處,明確每課的重點和難點,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

        (二) 多種形式課堂設(shè)計,打造高效課堂

        英語不同于其他學(xué)科,它缺少語言環(huán)境。因此,課堂活動的設(shè)計就尤為重要,因此我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,從環(huán)節(jié)設(shè)計,詞匯處理、聽力培養(yǎng)、閱讀寫作指導(dǎo)各方面,都要精心準(zhǔn)備,力求設(shè)計出盡可能其實的語言環(huán)境,從學(xué)生的角度去看待教材,關(guān)注知識的形成過程,教學(xué)環(huán)節(jié)力求做到讓學(xué)生體驗知識從而學(xué)會使用知識。環(huán)節(jié)設(shè)計有層次性、有深度,讓所有學(xué)生都能參與并快樂的學(xué)習(xí)。

        (三) 在課堂教學(xué)中,我們有必要實行多樣化評價

        科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)教學(xué)課程目標(biāo)的重要保證。學(xué)生通過評價了解自我學(xué)習(xí)的特點和不足,發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與成功。課堂教學(xué)中,必須采取多種有效的教學(xué)方法,讓學(xué)生在生活中學(xué)會運用,才能調(diào)動學(xué)生主動參與,從而有效地實施課堂教學(xué)。如果沒有學(xué)生有效的參與,那一切都是空談。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓我們的英語教學(xué)“或”起來。

        總之,英語教學(xué)應(yīng)從本著循序漸進(jìn)、由淺入深、由易到難、形式由單一到多樣的多種凡是結(jié)合,利用因材施教、個體差異。全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,達(dá)到英語課堂教學(xué)的效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]謝劍衛(wèi).淺談農(nóng)村初中英語的課堂教學(xué)[J].讀與寫,2014:133.

        [2]陳永蓮.淺談職業(yè)中專英語教學(xué)方法的設(shè)計和應(yīng)用[J].北方文學(xué),2010(5):55.

        [3]徐蘭香.中學(xué)英語教學(xué)漫談[J].讀與寫,2014:134.

        作者簡介:

        王德先,貴州省仁懷市,貴州省仁懷市火石中學(xué)。

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