多元化評價
- 信息化背景下綜合設(shè)計性虛擬仿真實驗評價系統(tǒng)構(gòu)建
實驗測試;多元化評價;評價體系;在線開放課程;系統(tǒng)架構(gòu)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）01-0086-04Abstract： In order to establish an effective evaluation system for integrated design virtual simulation experiments， this paper studies an
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 基于校外科技教育的航模教學(xué)
信心、采用多元化評價等，以更有效地引導(dǎo)學(xué)生參與航模項目，提升科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。［關(guān)鍵詞］ 科技教育；航模教學(xué)；校外活動；多元化評價國家對科技教育日趨重視，校外科技教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力方面具有重要的作用。在眾多校外科技項目中，航模項目因其獨特的教育價值和對學(xué)生較強的吸引力而備受關(guān)注。一、校外科技教育的內(nèi)涵和價值校外科技教育是指在學(xué)校以外的場所，通過各種形式的活動和項目，為學(xué)生提供豐富多彩、實踐性強的科技教育。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，校外科技教育更加
中小學(xué)班主任 2023年16期2023-08-30
- 多元化評價分析
式。本文以多元化評價的意義、多元化評價的要求、多元化評價的應(yīng)用來談?wù)勅绾卧谂嘀切畔⒖萍冀虒W(xué)中實施多元化評價。〔關(guān)鍵詞〕? 信息科技；多元化評價；分析〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 20-0118-03一、多元化評價多元化評價的模式是堅持以“多元”為特征，以多元的目標(biāo)、多元的內(nèi)容、多元的主體和多元的方式為基本理論框架。在這樣的模式下，運用其可培養(yǎng)
小學(xué)科學(xué) 2023年20期2023-08-27
- 探索小學(xué)羽毛球教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用
創(chuàng)新教學(xué)；多元化評價在小學(xué)階段，體育教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。羽毛球是小學(xué)體育課程中常見的項目之一，具有提高身體素質(zhì)、增強身體協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力等特點。但是，傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)方法存在一些問題，如教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法單一、課堂缺乏趣味性等。因此，本文旨在探索小學(xué)體育羽毛球教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和興趣愛好。1 小學(xué)羽毛球教學(xué)的作用分析1.1 增強學(xué)生的主體意識羽毛球是一項廣受歡迎的運動項目，而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、健
拳擊與格斗·下半月 2023年2期2023-07-27
- 新型“線上+線下”混合式教學(xué)實踐與反思
上+線下 多元化評價課? 題：本文系邢臺市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃一般課題“中職混合式教學(xué)實踐研究——以HTML+CSS網(wǎng)頁制作課程為例（課題編號：2102004）”成果之一。一、研究背景在當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，信息化手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動中。多樣化的教學(xué)設(shè)備使得現(xiàn)代課堂變得更加靈活生動。值得關(guān)注的是，教師在運用信息化手段進行教學(xué)時，更多是在使用硬件設(shè)備，而在教學(xué)方法上仍以說教型教學(xué)方式為主，這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。技工院校的學(xué)生
職業(yè) 2023年11期2023-07-14
- 基于課程思政的多元化考評教學(xué)實踐與探索
課程思政；多元化評價；貨運代理［中圖分類號］G41文獻標(biāo)志碼：A根據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等文件精神，國際貨運代理課程思政改革能夠基于教育目標(biāo)和教育特點深入挖掘、梳理課程所包含的思政育人元素以及所承載的育人功能，融入了諸如道德觀、工匠精神、職業(yè)道德和社會公德等職業(yè)核心素養(yǎng)和價值準(zhǔn)則等諸多內(nèi)容，在課程教育當(dāng)中融合了思政教育元素，從而實現(xiàn)課程思政與“崗課賽證創(chuàng)”深度融合的國際貨運代理改革課程。1 課程思政育人目標(biāo)基于國際貨運代理課程的定位，教師在教學(xué)
南北橋 2023年11期2023-07-06
- 高中生物教學(xué)中的多元化評價
高中生物；多元化評價；優(yōu)化策略所謂的多元化評價是指教學(xué)中的運用多種維度和方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。在學(xué)習(xí)的過程中，每位學(xué)生都擁有不同的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。學(xué)生在知識建構(gòu)過程中展現(xiàn)出來的能力不是單一維度的數(shù)值反映，而是對多維度、綜合能力的體現(xiàn)。因此，教師需要在教學(xué)過程中來實施多元化評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、引入課前背景，進行生物知識評價課前學(xué)習(xí)背景的介紹，能幫助教師營造愉悅開放的學(xué)習(xí)氛圍，為教師所要講述的內(nèi)容進行鋪墊，也能夠增強學(xué)生的生物學(xué)習(xí)動機。教學(xué)實踐證明
文理導(dǎo)航 2023年8期2023-06-07
- 小學(xué)語文有效性作業(yè)的三點思考
設(shè)計策略和多元化評價來開展有效性作業(yè)，實現(xiàn)真正的提質(zhì)增效。教師只有積極思考，多設(shè)計各種不同形式的作業(yè)，讓學(xué)生參與其中，才能真正起到鞏固知識的作用。而及時有效的評價是有效性作業(yè)的重要組成部分，相當(dāng)于學(xué)生跑一百公里的那“最后一公里”?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)導(dǎo)向；有效性作業(yè)；設(shè)計策略；? ?多元化評價國家對“雙減”政策的推行和義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的正式發(fā)布，是時代賦予教育教學(xué)進一步改革和發(fā)展的新機遇。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，如何讓我們的教學(xué)更適合當(dāng)前的教育形
文理導(dǎo)航 2023年18期2023-05-30
- “課程思政”融人中職計算機專業(yè)課程教學(xué)探索
思政元素；多元化評價中圖分類號：G711文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）35-0041-04“德才兼?zhèn)?，方堪重任”，?xí)近平總書記在十九屆中共中央政治局第十次集體學(xué)習(xí)時的講話點出了人才選用的標(biāo)準(zhǔn)。“才者，德之資也；德者，才之帥也。”德與才是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，二者任一缺失都不符合人才的選用標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)總書記更是強調(diào)了“德才兼?zhèn)?、以德為先”。一個人若是無才，還可以通過勤奮學(xué)習(xí)和實踐來彌補，若是無德，方向跑偏了，越有才則越危險，容易危害社會?？梢?，
成才之路 2022年35期2023-01-03
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高中物理學(xué)科的“教”與“學(xué)”
素養(yǎng)、拓展多元化評價四個角度出發(fā)，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式在高中物理學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，提出了相應(yīng)的教學(xué)理論和具體的教學(xué)案例。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式能夠有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，同時也有助于教師提高教學(xué)效率和水平。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；探究式學(xué)習(xí)；信息素養(yǎng)；多元化評價互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展正在改變教師的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式作為新型教育模式，旨在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提供更加便利高效的教育資源和服務(wù)，打破
高考·上 2022年12期2022-07-04
- 有效助力落實小班化“雙減”淺議
理念，采用多元化評價手段促進學(xué)生成長，信任每一個學(xué)生，尊重學(xué)生差異與個性特點，從而促進減負(fù)增效，助推小班化健康發(fā)展。[關(guān)鍵詞]“雙減”政策;多元化評價;減負(fù)增效;小班化隨著城鎮(zhèn)化的不斷推進，實現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展成為當(dāng)下鄉(xiāng)村學(xué)校需要解決的重要問題。近年來，小班化教學(xué)在鄉(xiāng)村學(xué)校教育中日益普遍，如何在落實“雙減”政策背景下優(yōu)化鄉(xiāng)村小班化教育教學(xué)，成為實現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要課題。一、明確“雙減”目標(biāo)，轉(zhuǎn)變育人理念2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳
基礎(chǔ)教育參考 2022年6期2022-06-30
- 中職語文教學(xué)對學(xué)生實施多元化評價的思考
些問題，對多元化評價方式的有效運用進行了闡述，并例舉了具體的實施辦法，希望能夠為中職院校的語文教學(xué)提供幫助。關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué);多元化評價;方法思考多元化評價的特點在于評價形式多樣化、評價標(biāo)準(zhǔn)個性化。自從我國實行新課改以來，各學(xué)科都逐漸呈現(xiàn)出教學(xué)模式的多元化，尤其是在中職語文教學(xué)中，由于語文教學(xué)元素的豐富性和教學(xué)方式的靈活性，多元化教學(xué)改革的進程更是突飛猛進。在此基礎(chǔ)上實施多元化評價模式，可充分體現(xiàn)出素養(yǎng)教育“育人為本”的教育理念，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的自主與開
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 小學(xué)生美育素養(yǎng)的多元化評價策略探究
育素養(yǎng)落實多元化評價。關(guān)鍵詞：美育素養(yǎng);多元化評價;實施策略在小學(xué)美育教育活動中，多元化評價是根據(jù)美育培養(yǎng)目標(biāo)、美育課程性質(zhì)所演化而來的一種評價手段，其充分考慮了教學(xué)目標(biāo)要求與學(xué)生個性發(fā)展的綜合需求，反映了美術(shù)教育的多元化特點。而美術(shù)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生審美意識、審美情趣的教育過程，看見美、感知美、創(chuàng)造美是美育的重要環(huán)節(jié)。將多元化評價融入美育教育，讓小學(xué)生利用有限的資源去體驗無限的美，這樣的教學(xué)才是有價值的。一、小學(xué)生美育素養(yǎng)實施多元化評價的意義1. 培養(yǎng)多元智
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 發(fā)展性課程評價在臨床超聲治療學(xué)課程中的應(yīng)用與實踐
聲治療學(xué);多元化評價中圖分類號：G640 ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）18-0131-04Abstract： College curriculum evaluation is one of the important factors influencing the quality of education and teaching in colleges and universities， which
高教學(xué)刊 2022年18期2022-06-25
- 初中音樂實施多元化評價的實踐思路分析
利影響，將多元化評價法融入初中音樂教學(xué)當(dāng)中，能夠從主體、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)等方面入手來實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)可以得到有效的提升。基于此，本文對初中音樂中多元化評價思路進行簡要分析?！娟P(guān)鍵詞】初中音樂;多元化評價;實踐思路在新課改的影響下，音樂課程的重要性已經(jīng)被愈發(fā)地凸顯出來，并逐漸成為衡量學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容。我們需要將重點放在評價體系的建設(shè)與優(yōu)化上，利用多元化的評價體系來打破傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀，通過科學(xué)化的評價來突出學(xué)生的主體與個性，讓學(xué)生在了解自身學(xué)習(xí)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年70期2022-06-20
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課前三分鐘多元化評價策略研究
前三分鐘;多元化評價【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）14-0136-03Research on diversified evaluation strategies in the first three minutes of primary school mathematics classDU Shixia （ Zhangtan Primary School
當(dāng)代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 我國技能人才評價制度的歷史演進、當(dāng)下構(gòu)建及邏輯發(fā)展
職業(yè)資格和多元化評價四個發(fā)展階段，單個階段特有屬性明顯，整體演進呈現(xiàn)銜接性、發(fā)展性、多元性。遵循國家的職業(yè)分類，依據(jù)常態(tài)化修訂的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，政府管理的技能人才水平評價類職業(yè)資格的“一退”，市場化、社會化職業(yè)技能等級制度的“一進”，與清單式管理的職業(yè)資格目錄“一銜接”，輔以專項職業(yè)能力考核的“一補充”，初步勾勒出我國新時期職業(yè)技能人才評價制度的框架。技能人才評價制度的構(gòu)建與持續(xù)完善是勞動管理領(lǐng)域中一項長遠(yuǎn)的基本建設(shè)，對技能人才的培養(yǎng)、成長、鑒定和使用有著深
職業(yè)技術(shù)教育 2022年13期2022-06-05
- 多元化評價在初中英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用的探究
此，以下對多元化評價在初中英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用進行了探討，以供參考?！絷P(guān)鍵詞：多元化評價;初中英語學(xué)習(xí);應(yīng)用探討一、引言在新媒體時代背景下，在發(fā)展曰新月異的信息化教學(xué)資源及希沃白板、微課等教學(xué)工具助力下，初中英語教師能夠依托多元化、趣味化且生動形象的教學(xué)情境彌補語言環(huán)境缺失的劣勢，以此幫助學(xué)生深度體會英語語言環(huán)境及相關(guān)知識點，同時口語交際教學(xué)也在人機交互系統(tǒng)等信息化教學(xué)工具的發(fā)展得到創(chuàng)新發(fā)展，可以說信息化教學(xué)工具已成為開展初中英語教學(xué)的重要路徑。二、多層次評價學(xué)
速讀·上旬 2022年4期2022-06-05
- 高職精品在線開放課程建設(shè)探究
開放課程;多元化評價作者簡介：王少華，陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。進入21世紀(jì)以來，在互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的推動下，第四次工業(yè)革命將人類帶入了一個互聯(lián)互通的智能時代，人們的通信方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式以及生產(chǎn)方式有了新變化。面對日新月異的科學(xué)技術(shù)以及復(fù)雜多樣的教育群體，教育信息化無疑是一場教學(xué)改革與創(chuàng)新的革命。在新形勢下，開展高質(zhì)量的在線開放課程建設(shè)研究，是推進教育信息化以及教育現(xiàn)代化的一項重要工程。由于處于摸索階段，高職精品在線開放課程的建設(shè)還存在諸多不
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 新課程理念下小學(xué)英語多元化評價研究
下小學(xué)英語多元化評價進行研究?！娟P(guān)鍵詞】新課程理念;小學(xué)英語;多元化評價【中圖分類號】G623.3? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2022）24-0203-03新課改倡導(dǎo)小學(xué)英語教師在教學(xué)中注重激勵，并以多元化的方式對學(xué)生進行評價，促進學(xué)生綜合能力的提升。同時，教師在評價時應(yīng)立足于學(xué)生的實際情況，只有這樣才可以切實地將教學(xué)評價的價值體現(xiàn)出來。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力有限，他們普遍無法在較短的時間內(nèi)掌握一門外語，因此部分小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年4期2022-05-30
- 多元化評價，建立高效課堂
動中要重視多元化評價的引入，對于學(xué)生所表現(xiàn)出的多方面不足予以重視，強調(diào)課堂教學(xué)活動開展的針對性、有效性，改正學(xué)生存在的不足，推動課堂教學(xué)效率的不斷提升，助力學(xué)生綜合能力發(fā)展，推動學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：多元化評價;小學(xué)英語;高效課堂英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，英語課程的重要構(gòu)成部分即為評價，建立科學(xué)、合理、多元的評價體系，是推動課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要保障。借助評價方式可以幫助學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)形成更為全面的認(rèn)知，并清晰了解自身所存在的不足，并在教師引導(dǎo)下積
啟迪與智慧·下旬刊 2022年6期2022-05-30
- 多元化評價在中職學(xué)校數(shù)控車實訓(xùn)課程教學(xué)中的應(yīng)用
云摘 要：多元化評價的內(nèi)容豐富，將多元化評價運用到數(shù)控車實訓(xùn)課程中可以有效地提高中職學(xué)校的教學(xué)效率，提升中職學(xué)生實際操作的綜合素養(yǎng)。本文的主要研究目的是探討多元化的評價方法是否能夠提高中職學(xué)校數(shù)控車實訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量，從而加強中職學(xué)生的實踐操作能力。關(guān)鍵詞：多元化評價 中職教育 數(shù)控車 實踐方法課題：本文系“江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題‘中職數(shù)控專業(yè)專業(yè)課生成性教學(xué)的實踐研究”的階段性研究成果。在中職教育教學(xué)活動中，教學(xué)評價是一個很關(guān)鍵的教學(xué)步驟，是能夠
職業(yè) 2022年15期2022-05-30
- 藝術(shù)測評中實施初中生多元化評價的策略
促進初中生多元化評價，其理論價值與實踐價值都是非常豐富的。就初中音樂學(xué)科而言，多元化教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)強調(diào)評價主體多元化、內(nèi)容多維化、方法多樣化。在美育視域下，藝術(shù)測評中通過運用多元化評價的策略，可以促進學(xué)生的多元化發(fā)展，從而提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞] 初中音樂;評價方法;多元化評價面向初中生的音樂教學(xué)，所需要關(guān)注的除了基本的音樂知識，還要關(guān)注美育。在音樂核心素養(yǎng)方面，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主音樂需要、實踐能力、情感體驗及文化理解能力，美育也是一個很重要的方
教師博覽·科研版 2022年7期2022-05-30
- 指向美育視域 探析多元化評價策略
育視域采用多元化評價的方式，更好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在評價時教師要關(guān)注學(xué)生的差異性、主體性，對學(xué)生起到激勵作用，還要促使學(xué)科融合，并讓學(xué)生提升思想品德，搭建平臺，給大家多元評價、相互交流的機會，引導(dǎo)學(xué)生參與到實踐活動中，體現(xiàn)出生活性。這些方法都基于美育視域展開，能讓教學(xué)評價的內(nèi)容變得更多樣化。 [關(guān)鍵詞]美育;多元化評價;初中音樂美育指的是一切旨在培養(yǎng)人們美感教育活動的總稱，是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美、創(chuàng)造美的能力的教育。在音樂活動中，學(xué)生能感受音樂之美
教書育人·教師新概念 2022年5期2022-05-27
- 基于OBE理念應(yīng)用型本科數(shù)學(xué)課程改革與教學(xué)多元評價研究
教學(xué)評價;多元化評價 [中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 05-0101-03OBE（0utcome Bassic Education，簡稱OBE）是一種教育理念，即以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，主要關(guān)注學(xué)習(xí)成果和產(chǎn)出，一般是指學(xué)校預(yù)先構(gòu)建出學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到的能力及水平，然后選擇合適的教學(xué)模式及教學(xué)手段，來保證學(xué)生在畢業(yè)時能夠達(dá)到這些預(yù)期目標(biāo)。在具體實施
教書育人·高教論壇 2022年5期2022-05-24
- 多元化評價在中職英語線上教學(xué)中的應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：多元化評價;中職學(xué)校;英語線上教學(xué)引言：英語教學(xué)是中職培訓(xùn)的基本課程，是訓(xùn)練學(xué)生英文創(chuàng)新能力的重點科目。在學(xué)校實施英語課堂的過程中，對學(xué)生進行教育考核，掌握其學(xué)習(xí)效果，并反饋給課堂效果，是學(xué)校一定要完成的任務(wù)。特別是隨著近兩年線上課程的迅速發(fā)展，以及教學(xué)方法進行變化的發(fā)展，課程評估也必須隨之改變，建立起多樣化評估框架，將其應(yīng)用于英語教學(xué)線上課程的評估之中。也因此，本文先是針對中等專業(yè)院校英語教學(xué)線上課程的發(fā)展?fàn)顩r進行研究，繼而針對多樣化評估的意義
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年27期2022-05-22
- 校企合作模式下高職教育改革與實踐研究
教育改革 多元化評價校企合作模式是指學(xué)校與企業(yè)之間合作，形成雙方共同培養(yǎng)學(xué)生的合作模式。該合作模式實施以來，學(xué)校可以提高高職學(xué)校的學(xué)生實踐能力，大大增強了學(xué)生就業(yè)率;企業(yè)獲得了較為優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)型人才，滿足企業(yè)基層工作量達(dá)標(biāo)的目標(biāo)。校企合作的優(yōu)勢在于能夠針對企業(yè)進行專業(yè)性的人才培養(yǎng)，能夠保障在教學(xué)的過程中，學(xué)生獲得專業(yè)性的技能知識和穩(wěn)定發(fā)展。[1]本文通過設(shè)立以人才培養(yǎng)為中心的教育目標(biāo)，實施以人為本的教育理念，根據(jù)學(xué)生的個人情況因材施教，重構(gòu)職業(yè)需求類型的
文教資料 2022年2期2022-05-17
- 多元化的促學(xué)評價對高職英語教學(xué)效果的影響
。關(guān)鍵詞：多元化評價;促學(xué)評價;高職英語;教學(xué)效果前言：多元化的促學(xué)評價對高職英語教學(xué)產(chǎn)生了積極的作用，在課程指導(dǎo)過程中教師要積極構(gòu)建多種途徑、多種方法實施學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一系列評價，在課程指導(dǎo)過程中幫助學(xué)生積極參與其中，真正發(fā)揮多元化促學(xué)評價的優(yōu)勢。一、多元化的促學(xué)評價的實施思路多元化的促學(xué)評價的實施在發(fā)展過程中強調(diào)了主體的多元化、評價方式的多元化及課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價多元化等方面[1]。首先是主體的多元化，即在促學(xué)評價的過程中轉(zhuǎn)變以教師為主的評價思路，
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 基于多元化評價的初中道德與法治教學(xué)實踐
德與法治;多元化評價;教學(xué)實踐前言在初中階段，傳統(tǒng)的道德與法治教育往往局限于對學(xué)生的應(yīng)試成績的評價，更多的是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價。目前，用應(yīng)試成績評價來比較不同學(xué)生對教材知識的熟悉程度是合理、公平的。但是，只用一張試卷評價學(xué)生，不僅不能做到全面、客觀、公正的評價，還會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求要“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”，這就要求教師應(yīng)擺脫單一的評價方式，從而建立完善的多元評價體系，這也是當(dāng)下教育大方向上所勢在必行的一個
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 中小學(xué)心育課程資源多元化評價
學(xué)、規(guī)范的多元化評價是課程資源建設(shè)的支持和保障。鄭州區(qū)域以評價主體取向為價值導(dǎo)向，實踐探索多元化評價體系，從需求方、供給方、研究方對心育課程資源進行評價、反饋和提升，以期在實踐中達(dá)到以評促建、以評促教的目的?！娟P(guān)鍵詞】心理健康教育;課程資源;多元化評價【中圖分類號】G441? 【文獻標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）32-0023-04【作者簡介】付曉楠，鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心（鄭州，450003）心理健康教研員，一級教師。課程
江蘇教育·心理健康 2022年4期2022-04-29
- 多元化評價在初中英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用的探討
所有關(guān)于“多元化評價在初中英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用”的探討，其中的問題對策幾乎都是師資、家庭、教學(xué)方式及教學(xué)觀念等方面的老生常談，少有研究者從“教育精神層面”來研究這一問題?；诖?，本文結(jié)合多元化評價在初中英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用的必要背景，以評價體系構(gòu)建、案例實踐等方式，分析初中英語中多元化評價的應(yīng)用，從而為我國多元化評價教育體系的發(fā)展提供一個全新分析視野。 [關(guān)鍵詞]初中英語;多元化評價;評價體系“應(yīng)試教育”是我國自恢復(fù)考試制度以來最大的教育弊端，由于其在中國教師及家長
教書育人·校長參考 2022年4期2022-04-29
- “雙減”政策下作業(yè)分層設(shè)計與多元化評價策略的校本研究與案例分析
分層設(shè)計與多元化評價策略，可滿足不同階段的學(xué)生所需，進而革除傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計弊端，推動教學(xué)理念的改革，提升學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自主探索的積極性。關(guān)鍵詞：雙減”政策;作業(yè)分層;多元化評價引言：隨著素質(zhì)教育這一教學(xué)理念在各個學(xué)科的教學(xué)課堂中不斷得到深化和改進，傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計方法單一、題量較大，與“雙減”政策相悖，已無法滿足當(dāng)前教學(xué)所需。因此，以校本教學(xué)理念作為出發(fā)點，學(xué)?？勺灾鞔_定作業(yè)的設(shè)計形式，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，采用作業(yè)分層和多元化評價這一策略，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年14期2022-04-15
- 初中生物課程多元評價的實踐與思考
對象，探討多元化評價在生物課堂教學(xué)過程中的具體應(yīng)用，分析現(xiàn)階段教學(xué)評價體系當(dāng)中存在的問題，并以多元化評價為基礎(chǔ)進行生物教學(xué)評價優(yōu)化，從而為初中階段學(xué)生未來學(xué)習(xí)發(fā)展起到一定的推進作用。通過建立全面多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，保障學(xué)生的健康成長，加強學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)理解，從而為學(xué)生下一階段在生物領(lǐng)域的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中生物;多元化評價;實踐與思考中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-10-引言由于現(xiàn)階段初中生物課堂教育受傳統(tǒng)教
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)多元化評價的探索
數(shù)學(xué)作業(yè)的多元化評價進行探究。關(guān)鍵詞：多元化評價;數(shù)學(xué);小學(xué)引言：從理論上講，學(xué)生是實踐活動的主體，也是評價的主體。但在實際的教學(xué)實踐活動中，很多時候是教師的評價占主導(dǎo)地位。而一些教師評價過于片面，使學(xué)生很容易處于消極被動的局面，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。為了改變現(xiàn)狀，教師有必要踐行自評和他評等形式相結(jié)合的多元化評價。讓學(xué)生能夠更好的根據(jù)評價得到提升。1.多元化評價的意義多元化評價能夠良好的改善當(dāng)前數(shù)學(xué)作業(yè)評價單一的問題。當(dāng)前我國教育雖然已經(jīng)有了長足的發(fā)
學(xué)習(xí)與科普 2022年2期2022-02-23
- 小學(xué)科學(xué)多元化評價有效性研究
小學(xué)科學(xué);多元化評價;有效性在傳統(tǒng)的教學(xué)評價中，我們都只片面的注重通過學(xué)生的卷面成績對學(xué)生進行評價，且評價的主體也主要集中在教師對學(xué)生的評價，在實際教學(xué)過程中，我們教師在完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時，大部分是通過知識目標(biāo)對學(xué)生進行評價，知識點是否聽明白了、重點知識是否背過了、關(guān)鍵字詞是否會寫了等等。像這種評價主體單一、評價內(nèi)容單一、評價方式單一的傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)方法，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對小學(xué)科學(xué)教育的要求，在這樣的背景下，關(guān)于小學(xué)科學(xué)多元化評價有效性的研究迫在眉睫
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年2期2022-02-16
- “共讀”視角下依托“SSR”提高小學(xué)生的英語閱讀力
涵式精讀、多元化評價，使得學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、交流素養(yǎng)和人文底蘊能夠同步提高，探索真正提高小學(xué)生英語閱讀能力及閱讀品位的有效途徑。關(guān)鍵詞：“共讀”視角;“SSR”教學(xué)法;持續(xù)性默讀;內(nèi)涵式精讀;多元化評價小學(xué)生是活潑的，是充滿活力的，對于新鮮事物的出現(xiàn)，總會躍躍欲試。同時，他們的學(xué)習(xí)力也是較強的，不管是理論性學(xué)習(xí)，還是實踐性操作，接受力都較成年人快。對于英語這門語言類學(xué)科，學(xué)生剛開始接觸，肯定會表現(xiàn)出極大興趣，這句也想學(xué)一學(xué)，那句也想說一說，早上也讀，晚上也說
啟迪與智慧·下旬刊 2022年1期2022-02-13
- 學(xué)生發(fā)展的多元化過程性評價探索
程性評價;多元化評價隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，學(xué)生評價在全面認(rèn)識學(xué)生的發(fā)展中起著越來越重要的作用。學(xué)校要注重發(fā)揮評價的診斷、激勵和發(fā)展功能，注重形成性評價和終結(jié)性評價的有機結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，又重視學(xué)生多方面素質(zhì)和潛能的發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。浙江師范大學(xué)附屬慈溪實驗學(xué)校創(chuàng)辦于2019年，是一所九年一貫制學(xué)校。在辦學(xué)過程中，學(xué)校結(jié)合地方文化、社會需求和自身的地位與責(zé)任，確立了“弘通教育”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“志弘天下，學(xué)通古今
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2021年11期2021-12-13
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂多元化評價策略芻議
展數(shù)學(xué)課堂多元化評價策略，以此了解學(xué)生真實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進度與個性化學(xué)習(xí)需求，從而及時調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)進度，讓每個學(xué)生都能跟上數(shù)學(xué)教學(xué)進度，提升班級的整體數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時，在數(shù)學(xué)課堂多元化評價中，教師要不斷豐富對學(xué)生數(shù)學(xué)評價的內(nèi)容，借助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多元化評價挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，幫助他們形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)課堂;低年級;多元化評價;策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A?
學(xué)周刊 2021年36期2021-12-09
- 多元化評價在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
英語教學(xué)中多元化評價模式是指在英語教學(xué)中整合與協(xié)調(diào)教師、學(xué)生、學(xué)生團體、企業(yè)等多個評價主體，運用多樣化的評價方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)進展與行為變化方面進行全面化、全程化的評價，包括對學(xué)生在知識與技能、過程與方法以及態(tài)度情感與價值觀等方面發(fā)展的評價。這種評價模式可以發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性和其他智能結(jié)構(gòu)，改變中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的壓抑情緒，提高中職英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。它的合理運用將有利于促進學(xué)生的個性化發(fā)展，最終實現(xiàn)多元化地提高每個學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：多元
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 智慧科學(xué)教室里的師生交互式教學(xué)
互式教學(xué)與多元化評價，是現(xiàn)代化教育技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)活動中的運用，是為了服務(wù)科學(xué)探究過程和促進學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展，是為了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的科學(xué)課堂，有助于開發(fā)學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)能力。【關(guān)鍵詞】智慧科學(xué)教室;交互式教學(xué);多元化評價;科學(xué)思維現(xiàn)代教育論認(rèn)為：“教育的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價值，發(fā)揮人的潛力，發(fā)展人的個性?！?小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)方式中探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)科學(xué)課程進行以探究式學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)，促進學(xué)生主動探究，主動參與，動手
文理導(dǎo)航 2021年34期2021-11-28
- 探究信息化下高職英語教學(xué)多元評價構(gòu)建途徑
目，英語的多元化評價可以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的技術(shù)型人才，滿足我國社會主義建設(shè)的發(fā)展要求。基于此，本文基于信息化背景下，對如何構(gòu)建高職英語教學(xué)多元評價途徑進行了多角度闡述，希望可以對改善傳統(tǒng)評價模式存在的弊端，改善當(dāng)前的英語教學(xué)模式和方法?！娟P(guān)鍵詞】高職英語;多元化評價;信息化目前，在開展英語教學(xué)的時候落實好有效的評價工作，可以使教學(xué)水平得到有效提升，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。并且，對學(xué)生的表現(xiàn)進行多層次和多渠道評價，可以將他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。作為培養(yǎng)專業(yè)型人才
紅豆教育 2021年18期2021-11-20
- 基于新課程背景的課堂教學(xué)多元化評價優(yōu)化
課堂教學(xué);多元化評價;優(yōu)化隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的實施與推進，素質(zhì)教育已成為教育改革與發(fā)展的主旋律。如何科學(xué)地建立并實施與新課程理念相適應(yīng)的課堂教學(xué)評價體系，以促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進課堂教學(xué)，既是新課程改革中復(fù)雜的理論問題，也是學(xué)校實踐急需解決的現(xiàn)實問題。課堂教學(xué)評價是通過教師的教學(xué)最終為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，它必須滿足學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的需要，因此課堂教學(xué)改革的成敗，學(xué)生21世紀(jì)教育目標(biāo)是否達(dá)成，其中教學(xué)評價就是一個非常重要的保障環(huán)節(jié)
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 芻議小學(xué)語文教學(xué)中的多元化評價
語文教學(xué);多元化評價;方法《新課標(biāo)》也指出：“對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，要盡量從正面加以引導(dǎo)?！币虼?，實施激勵性評價也就成為小學(xué)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，也是解決學(xué)生不愛學(xué)習(xí)和學(xué)不好習(xí)的關(guān)鍵所在。在多年的語文教學(xué)研究中，我研究了如何從多個角度來評價、觀察、賞識學(xué)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，在關(guān)注學(xué)生成績的同時關(guān)注他們的全面發(fā)展，更重視創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。幫助學(xué)生建立自信心、促進學(xué)生發(fā)展，建立全面的評價體系。下面試就實際教學(xué)過程中如何
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年22期2021-11-17
- 多元化評價在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)中進行多元化評價，有助于改善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，對教學(xué)活動的質(zhì)量有較大影響。鑒于此，本文對多元化評價在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了探索。關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);多元化評價;應(yīng)用策略一、初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用多元化評價的重要性在英語課堂中，多元化教學(xué)評價不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)有重要作用，還是一種檢驗教師教學(xué)的獨特方式，所以教學(xué)評價體系的構(gòu)建十分必要。首先，英語課程是初中階段學(xué)習(xí)的重點科目，教學(xué)評價體系的構(gòu)建可以幫助缺乏英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)，可以讓
學(xué)習(xí)與科普 2021年28期2021-11-14
- 新課標(biāo)下初中英語教學(xué)多元評價探析
初中英語;多元化評價引言對于初中英語教學(xué)來說，課堂評價是一個非常重要的步驟，也是保障教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。初中英語教師應(yīng)結(jié)合實際的教育教學(xué)情況，在理解課堂評價形式的基礎(chǔ)下進行深入地探究和分析，采用英語教學(xué)評價的教學(xué)手段來提升學(xué)生參加英語活動的積極性，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，以此全面提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。一、初中英語教學(xué)多元評價的作用（一）客觀評價促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性教師通過有效的客觀評價對課堂教學(xué)內(nèi)容進行反思，來檢驗學(xué)生對課堂知識的學(xué)習(xí)程度?？陀^性的評
江蘇廣播電視報·新教育 2021年24期2021-11-13
- 采用工程認(rèn)證多元化評價分析推進土木工程專業(yè)實踐體系改革
數(shù)據(jù)，采用多元化評價達(dá)成度方法，分析西北民族大學(xué)土木工程專業(yè)各個專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)項的建設(shè)情況及達(dá)成效果。通過各項達(dá)成效果對比，找出與實踐環(huán)節(jié)相關(guān)的建設(shè)點，進而對畢業(yè)生實踐體系的構(gòu)成、實施、效果進行深入研究，提出實驗領(lǐng)域、實習(xí)領(lǐng)域、設(shè)計領(lǐng)域的改革方案，實現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向、教育質(zhì)量持續(xù)改進的工程教育理念，進而提高土木工程專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量和社會認(rèn)可度。[關(guān)鍵詞]工程教育;實踐體系;對標(biāo)監(jiān)測點;多元化評價;專業(yè)改革[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)識
大學(xué)教育 2021年11期2021-11-03
- 小學(xué)低段多樣化識字教學(xué)策略的研究
識字教學(xué);多元化評價0引言我國文化歷史悠久，文化底蘊深厚。對，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字是語文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生的其他素養(yǎng)的根本所在。當(dāng)前，部分教師在展開漢字教學(xué)時重點放在了機械式的認(rèn)識和記憶上，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，也影響到學(xué)生體味漢字的魅力。對此，要改變當(dāng)前的現(xiàn)狀，教師要借助多樣化的手段來提升識字教學(xué)的效果，對此，下文將提出相關(guān)建議以期為相關(guān)工作者提供借鑒。一、浸潤漢字文化漢字是世界上最古老的文字之一，具有深厚的文化內(nèi)涵。其具有不同的特性，同時漢字的
現(xiàn)代科教論叢 2021年4期2021-11-01
- 論多元化評價在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用
，本文針對多元化評價在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用進行簡要論述，以下僅供參考關(guān)鍵詞：多元化評價;初中音樂;音樂教學(xué)引言：課程教學(xué)的不斷完善以及創(chuàng)新，對于一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式也迎來了全新的挑戰(zhàn)。目前，初中音樂教學(xué)的開展，其主要目的就是為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以及并且培養(yǎng)全方面的情感，音樂這門課跟其他的課程不同，音樂課程需要學(xué)生具備一些藝術(shù)氣息，這就說明了在教學(xué)音樂這方面的課程中需要獨特的教學(xué)方法，無法采取一些傳統(tǒng)并且單一的教育理念及教育模式，需要結(jié)合學(xué)生的自身的特點的不
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年12期2021-10-28
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中多元化評價的探索
信息技術(shù);多元化評價【中圖分類號】G622.0????? 【文獻標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0139-02Exploration of Diversification Evaluation in Information Technology Teaching in Primary SchoolZHU Qing? （Chengbei Central Primary School，Kunshan City，Jia
當(dāng)代家庭教育 2021年26期2021-10-22
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂多元化評價策略初探
果。本文對多元化評價的必要性進行了分析，并具體地列舉了一些實施多元化評價的策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;數(shù)學(xué);多元化評價;策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）31-0031-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.015在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂多元化評價過程中，教師要注重評價的公平性、激勵性，做到在尊重、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上進一步開
學(xué)周刊 2021年31期2021-10-21
- 淺談口語交際的多元化評價策略
目標(biāo)要求把多元化評價對語文教學(xué)的作用發(fā)揮到極致，從而構(gòu)建多元化的語文教學(xué)評價體系。關(guān)鍵詞：口語交際;多元化評價;策略口語交際是小學(xué)語文課程的重要組成部分。如何開展評價反映學(xué)生的真實口語交際水平，真正的提高學(xué)生口語交際能力和學(xué)生的綜合能力呢？因此，我們學(xué)校堅持以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮激勵、容錯評價的作用，關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀，加強學(xué)生主體之間的互動。通過評估策略、評價內(nèi)容、評價主體的多樣性等來衡量學(xué)生的口語交際水平，從而調(diào)整教學(xué)設(shè)計，改進教學(xué)過程，有效地提高
教育周報·教育論壇 2021年9期2021-10-20
- 初中音樂核心素養(yǎng)多元化評價的實踐策略
核心素養(yǎng);多元化評價;實踐策略中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-247引言初中階段是一個學(xué)生從幼稚走向成熟、從依賴走向獨立的階段。在這個階段，學(xué)生開始關(guān)注自己的一舉一動將會產(chǎn)生什么后果，會非常在意別人如何看待與評價自己。基于現(xiàn)階段學(xué)生的身心特征，筆者認(rèn)為初中音樂課堂要比小學(xué)、高中更難以把握。課堂教學(xué)設(shè)計簡單，學(xué)生會覺得幼稚、不屑;反之，他們又覺得跟不上教師的節(jié)奏，而沒有學(xué)習(xí)興趣。再加上音樂學(xué)科的特殊性及不確定性，“評價”變得越來
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 多元評價在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中的有效運用
學(xué)科教學(xué)中多元化評價的有效運用。關(guān)鍵詞：多元化評價;小學(xué);英語;教學(xué)小學(xué)英語是小學(xué)階段的必學(xué)科目，國家新課改中著重提出了小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語對我國的改革開放有重要作用。隨著關(guān)于小學(xué)英語教育新政策的提出，傳統(tǒng)的評價方法只對學(xué)生成績進行評價，這樣的評價方法過于單一，在教學(xué)中無法對所有的學(xué)生起到激勵的作用，因此多元化評價應(yīng)運而生，本文對多元評價的使用準(zhǔn)則以及在小學(xué)英語教學(xué)中的正確使用方法展開探討。一、多元評價的準(zhǔn)則（一）差異性正如世界上沒有兩片相同的樹葉，不同學(xué)生之
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年35期2021-10-12
- 外訓(xùn)電子信息類課程教學(xué)質(zhì)量提升方法探究
思維導(dǎo)圖;多元化評價[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）10-0095-04隨著我國經(jīng)濟和國防實力的增強，對外軍事培訓(xùn)（以下簡稱“外訓(xùn)”）已經(jīng)成為國家對外政策和我軍外事工作的重要內(nèi)容，軍隊院校外訓(xùn)教育步入了飛速發(fā)展時期[1]。習(xí)近平主席強調(diào)：“對外軍事培訓(xùn)要服務(wù)國家政治外交大局，適應(yīng)‘一帶一路建設(shè)需要，培養(yǎng)知華友華力量，厚植國際人脈資源?！边@為新時代對外軍事培訓(xùn)明確了新的方向。電子信息類課程是很多裝備專
大學(xué)教育 2021年10期2021-10-12
- 初中音樂核心素養(yǎng)多元化評價工作的有效實施
樂核心素養(yǎng)多元化評價工作的有效實施展開探討和研究，希望可以提供有用的建議?！娟P(guān)鍵詞】初中音樂;核心素養(yǎng);多元化評價;有效實施中圖分類號：G633.951? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）27-0139-02Effective Implementation of Diversification Evaluation of Music Core Literacy inJunior Middle School（Chen
天津教育·下 2021年9期2021-09-27
- 焊接結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)成效多元化評價方法研究
[關(guān)鍵詞]多元化評價;學(xué)習(xí)成效;焊接結(jié)構(gòu);教學(xué)評價[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）09-0081-04課堂教學(xué)是培養(yǎng)人才的主要渠道，是實施與推進我國高等學(xué)校本科教育課程教學(xué)改革的首要途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價是衡量課堂教學(xué)效果的重要手段，隨著教育與教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價日益凸顯其舉足輕重的作用?？茖W(xué)地建立并實施與新課程理念相適應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價體系，對教師的課堂教學(xué)效果施行合理評估，以促
大學(xué)教育 2021年9期2021-09-16
- 多元化評價在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐分析
師可以采用多元化評價方式，以便實現(xiàn)對學(xué)生的多角度、多途徑評價。多樣化評價是判斷課堂教學(xué)是否有效的重要手段，通過多元化評價不僅可以促進學(xué)生的全面發(fā)展與個性化發(fā)展，同時還能夠有效提升高中化學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量。本文主要針對多元化評價在高中化學(xué)教學(xué)中的實踐進行分析與探究，并提出幾點多元化評價的策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：多元化評價;高中化學(xué);教學(xué)實踐;評價策略中圖分類號：G633.8 ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）14-035在高中化學(xué)教學(xué)中，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年14期2021-09-13
- 創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)之我見
生為主體;多元化評價中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-174信息技術(shù)正以它驚人的速度影響著人們的工作、生活和學(xué)習(xí)，更影響著教學(xué)的手段和方式?！度罩屏x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)中：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。因此，信息技術(shù)與英語教學(xué)整合尤為必要。信息技術(shù)以其形式多樣、生動活潑;高度交互、因材施教;信息量大、表現(xiàn)力強;激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力;自主控制、操作簡便等優(yōu)勢與課
小作家報·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)課堂中差異性教學(xué)模式探析
課堂形式;多元化評價;綜合性活動中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-309隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，讓更多的教學(xué)模式，開始走進了不同階段的教學(xué)課堂，教師在豐富知識內(nèi)容的講解形式的時候，就需要合理有效的創(chuàng)新不同教學(xué)活動的開展類型，讓學(xué)生可以有更加深刻的體驗，教師在分析小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的過程中，也可以進行多元化教學(xué)活動的有效開展，重視對于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，根據(jù)學(xué)生最近一段時間的
小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)策略
培養(yǎng)習(xí)慣;多元化評價;激發(fā)興趣中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-246在語文教學(xué)中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，學(xué)生也會犯一些錯誤，但教師不能只在學(xué)生身上找原因，要學(xué)會反思自己是否有做的不好的地方，在了解每位學(xué)生的前提下積極改進教學(xué)模式，找到教師與學(xué)生之間的溝通橋梁。無論是學(xué)生的寫字態(tài)度存在問題，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜，這都與教師的教學(xué)工作密不可分，教師要找出教學(xué)中存在的問題，幫助學(xué)生積極培養(yǎng)寫字能力。因此本人結(jié)合一些適合的教學(xué)經(jīng)驗
小作家報·教研博覽 2021年6期2021-09-10