李乃超

【摘要】在當前新的時代背景下，信息技術對我們的工作生活的作用越來越重要，尤其是在教學中應用信息技術，能夠有效健全優(yōu)化教學評價。作為高職院校重要的教學科目，英語的多元化評價可以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的技術型人才，滿足我國社會主義建設的發(fā)展要求?；诖?，本文基于信息化背景下，對如何構建高職英語教學多元評價途徑進行了多角度闡述，希望可以對改善傳統(tǒng)評價模式存在的弊端，改善當前的英語教學模式和方法。

【關鍵詞】高職英語;多元化評價;信息化

目前，在開展英語教學的時候落實好有效的評價工作，可以使教學水平得到有效提升，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。并且，對學生的表現(xiàn)進行多層次和多渠道評價，可以將他們的學習積極性調(diào)動起來。作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要機構，高職院校要緊跟時代發(fā)展的步伐，參考市場需求及時調(diào)整教學方式方法，在傳統(tǒng)考核方式和內(nèi)容中應用信息化技術，全方位培養(yǎng)學生的綜合能力，促進他們的全面成長。

一、信息化多元評價意義

隨著信息化時代的到來，當前各行業(yè)對于信息化技術的應用越來越深入，尤其是受到教育行業(yè)的喜愛。目前，高職院校在開展英語教學的時候，也逐漸采用了信息化多元化評價模式，該模式能夠針對學生的特點開展評價，使學生的英語能力得到有效提升。在2007年頒布的《大學英語課程要求》中，對于信息化教學模式提出了明確的要求，要盡可能利用信息化技術和設備為學生營造良好的語言學習條件和環(huán)境。通過信息化教學，不但可以提升學生的綜合能力，也使現(xiàn)代化發(fā)展要求相符合。作為英語教學的重要組成部分，教學評價可以根據(jù)學生的學習進度開展針對性評價，讓他們及時發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處。尤其是利用信息化技術，可以讓學生開展開拓訓練，逐漸提升他們的英語素養(yǎng)，提高自身的核心競爭力。

二、信息化下高職英語教學多元評價體制建立途徑

（一）建立健全多元評價標準

首先，要遵循學生全面發(fā)展的原則。因為高職院校的學生英語基礎能力較差，如果缺乏學習積極性，所以要讓他們掌握正確的英語學習方法，激發(fā)出他們學習英語的興趣。通過完善的英語評價制度，樹立起學生學習英語的信心，營造良好的學習氛圍。在建立英語教學評價制度的時候，參考的標準要以職業(yè)能力培養(yǎng)、應用能力培養(yǎng)以及端正學生的學習態(tài)度。全面考查學生的整個學習過程，根據(jù)他們的學習情況及時調(diào)整教學目標和內(nèi)容，實現(xiàn)以評促學。

其次，遵循多種評價結合的原則。要對學生的學習進步情況和努力情況客觀看待，對他們的學習動態(tài)實時了解，根據(jù)學生存在的不足之處及時進行反饋改進。在每一個學習環(huán)節(jié)都要有教學評價的參與，打造全面評價體系，落實好準備性評價、終結性評價和過程性評價。教師可以通過小測驗或調(diào)查問卷的方式，了解學生的自身愛好、學習態(tài)度、學習能力等等，制定更加科學的教學內(nèi)容和教學計劃。并對營銷學生學習過程的影響因素進行全面評估，例如學習效果、學習習慣等等，對學生的進步給予鼓勵，針對他們存在的不足之處及時進行改進。

最后，遵循學生差異化原則。因為高職院校的學生學習基礎較差，英語水平有較大差別，因此在開展英語授課的時候，要采用多元化的英語評價方式。根據(jù)學生的知識儲備和學習能力及時調(diào)整教學方案，落實好差異化評價方法。

（二）建立健全多元評價體制

在建立高中英語教學評價體制的時候，要結合評價標準和教學大綱，以課程評價理論為基礎，對當前評價的差異化進行全方面分析，將總結性評價和過程性評價結合起來。教師要對學生的學習過程密切進行觀察，根據(jù)學習行為、學習效果等因素建立健全高職英語多元評價機制。為了確保多元體制的合理性和科學性，結合各項指標內(nèi)容設計調(diào)查問卷。調(diào)查內(nèi)容要向相關專家請教，參考重要信息確保建立的多元評價體制的合理性。并且，對各個評價指標權屬要合理進行分配，比如可以建立5個一級指標，包含學習結果、互動交流、學習效果、學習行為和學習態(tài)度，根據(jù)一級指標細分二級和三級指標。

（三）構建信息化多元化評價反饋

在當前信息化時代背景下，可以利用信息化技術開展多元評價方式，比如，教師通過辦公軟件對學生進行日?？己?，并利用郵箱、QQ等給學生布置電子作業(yè)，解除了時間和空間的限制。教師也可以利用平臺開展線下評價，通過移動終端設備對學生的學習情況及時進行檢查，并及時反饋。另外，教師還可以通過有道詞典、學習通等學習軟件，為學生布置學習任務，并開展專業(yè)測試，鍛煉學生的口語、聽力等，使學生的英語綜合能力不斷得到提升。而且通過及時的總結性評價，可以及時調(diào)整教學方案，促進學生的全方面成長。

三、結束語

總而言之，隨著時代的發(fā)展社會的進步，在當前信息化背景下，高職院校英語學科在開展教育教學的時候，一定要充分認識到信息化技術的重要價值，并將其充分發(fā)揮出來。并且，要基于信息化打造英語教學多元評價體制，對英語課程教學內(nèi)容和模式積極進行創(chuàng)新優(yōu)化，開展多種形式的教學，不斷提高高中學生的英語素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，為后期的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

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