2015年24期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
- 用意境再現(xiàn)法指導(dǎo)文學(xué)作品閱讀探究
- 用“思維導(dǎo)圖”學(xué)語文的妙處
- 論語言教學(xué)在語文教學(xué)中的核心地位
- 以小課題為抓手，培養(yǎng)學(xué)生探究能力
- 閱讀教學(xué)中常見問題分析及矯正策略
- 新課改高中語文課堂出現(xiàn)的問題及對策
- 討論式教學(xué)法在高中語文課堂中的應(yīng)用探討
- 新課改背景下高中語文有效教學(xué)策略探析
- 高中語文外國文學(xué)作品教學(xué)現(xiàn)狀探討
- 提升學(xué)生思考能力 造就語文高效課堂
- 摭談增強(qiáng)語文教學(xué)效果的途徑
- 提高學(xué)生課堂主體性的實踐探究
- 論中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)過程
- 注重學(xué)科融合 避免知識碎片化
- 高中語文誦讀教學(xué)研究
- 高中語文教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”實踐
- 積學(xué)儲寶，成文成人
——淺談高中生的閱讀與寫作 - 高中語文開放式閱讀教學(xué)的實踐與思考
- 對自主探究問題設(shè)計的認(rèn)識
- 論高中語文討論環(huán)節(jié)的重要性
- 讓興趣成為語文教與學(xué)雙贏的策略
- 高中語文教學(xué)與口語交際能力的培養(yǎng)
- 簡論高中語文課堂的提問藝術(shù)
- 淺析歷史知識積累在高中語文課堂中的教學(xué)意義
- 中學(xué)語文口語交際教學(xué)初探
- 淺談中學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 點燃情感的火焰 撥動心靈的琴弦
——淺談高中語文教學(xué)中的情感教育 - 喚醒閱讀期待，彰顯課堂活力
- 語文閱讀教學(xué)應(yīng)立足于文本
- 主題引領(lǐng)促進(jìn)創(chuàng)新閱讀
- 高中新課程實施過程中凸現(xiàn)問題的思考
- 高中語文教學(xué)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)
- 高效課堂下的初中語文字詞教學(xué)方法淺談
- 在初中古詩文教學(xué)中實施傳統(tǒng)文化教育的方法探究
- 多元智能在初中語文教學(xué)中的實踐探索
- 語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
- 論中學(xué)語文教學(xué)中的美育滲透
- 關(guān)注情感體驗，優(yōu)化學(xué)生人格
——高中語文教學(xué)中體驗式教學(xué)的應(yīng)用 - 古代文學(xué)閱讀與現(xiàn)代人格培養(yǎng)
- 語文教學(xué)要重視運(yùn)用知識和技能能力的培養(yǎng)
- 初中古詩詞教學(xué)中的意境挖掘
- 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)略議
- 從美育角度談初中語文教學(xué)實踐
- 對蘇教版初中語文教材助讀系統(tǒng)的點滴思索
- 讓“詩中畫”浸潤課堂
——談初中詩歌中的“詩中畫”的作用 - 運(yùn)用音樂輔助語文教學(xué)
- 淺談信息技術(shù)在語文教學(xué)中的優(yōu)勢及應(yīng)用
- 有效利用媒體助力文本理解
——《秋天》課例分析 - 以就業(yè)為導(dǎo)向的技校語文教學(xué)策略
- 順應(yīng)職教發(fā)展，探尋中職語文教學(xué)新模式
- 語文教學(xué)經(jīng)驗交流
- 神奇的白鹿，非凡的寓意
——《白鹿原》人物分析之二——白靈 - 不著一字，盡顯風(fēng)流
——淺談《林黛玉進(jìn)賈府》中對林黛玉服飾的描寫 - 論《擬行路難》中“布白”的藝術(shù)魅力
- 西地平線的張力
- 《呼蘭河傳（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計
- 《呼蘭河傳（節(jié)選）》課堂點評
- 《唐詩宋詞選讀·登柳州城樓》的教學(xué)案例及反思
- 深化同課異構(gòu)，建設(shè)高效課堂
——《小狗包弟》同課異構(gòu)課例分析 - 聚焦“名單”，解讀人性
——《辛德勒名單》教學(xué)設(shè)計 - 周樸園到底愛不愛魯侍萍？
——《雷雨》教學(xué)案例 - 創(chuàng)設(shè)語文小組合作學(xué)習(xí)的課堂“超市”
——我教《六一居士傳》 - 應(yīng)對課堂教學(xué)中的意外三法
- 從高中小說教學(xué)談想象閱讀教學(xué)法
- “動”與“靜”有機(jī)結(jié)合，讓語文課堂更精彩
- 巧用對聯(lián) 活躍課堂
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建語文快樂課堂
- 五字教學(xué)為文言文課堂激趣
- 巧借古評作賞析
——文言文賞析的有效途徑 - 論初中語文探究性閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建策略
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的語言幽默
——以教師為主體的幽默教學(xué) - 陶行知教育理念在詩歌探究性閱讀中的一次嘗試
- 新課標(biāo)高中語文教材中“表達(dá)交流”模塊的教學(xué)
- 初中語文教學(xué)問題設(shè)計與點撥策略管窺
- 淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中評點方法的指導(dǎo)
- 理想的語文課
- 語文作業(yè)差異化的教學(xué)嘗試
- 如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性
- 橫看成嶺側(cè)成峰
——課堂研討探究促進(jìn)有效閱讀教學(xué)一例 - 從《雨巷》看新詩的藝術(shù)特征兼談新詩教學(xué)
- 從《故都的秋》教學(xué)談高考文學(xué)性散文的閱讀技巧
- 撥開迷霧，追尋“探究”的真諦
——實用類文本閱讀“探究題”備考指導(dǎo)課例思考 - 評點使閱讀教學(xué)更加高效
- 淺析提高初中語文課堂教學(xué)效率的策略
- 初中語文漢字教學(xué)的方法和技巧
- 論初中語文教學(xué)中的板書設(shè)計
- 寫作教學(xué)的思維建模探究
- 三點一線 循序漸進(jìn)
——論高中作文平時訓(xùn)練的階梯性 - 議論文寫作中的推理能力運(yùn)用
- 提高學(xué)生作文水平五策略
- 學(xué)生作文問題的分析與對策
- 擺脫鐐銬舞自由
——作文的立意角度解析 - 作文宜從絢爛始
- 妙筆生花，才情無限
——如何寫出文章的文采 - 記敘文升格技巧教學(xué)建議
- 流行歌曲與記敘文寫作指導(dǎo)
- 細(xì)節(jié)，讓故事更生動
——初中作文微格教學(xué) - 細(xì)節(jié)的“美麗”
——關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的思考 - 提高寫作水平從基礎(chǔ)開始
——快速作文訓(xùn)練 - 提升初中作文教學(xué)質(zhì)量的策略
- 初中生作文存在的問題及改進(jìn)策略
- 高三作文教學(xué)提升學(xué)生理性思維能力的實踐
- 議論文寫作教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 運(yùn)用“以仿導(dǎo)創(chuàng)”創(chuàng)新農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)
- 淺談高中語文札記寫作教學(xué)
- 新媒體背景下高中自主式作文的創(chuàng)新研究
- 如何讓作文有“情”“式”
- 文章修改訓(xùn)練之管見
- 關(guān)于高中教材古詩文中兩個句子的解說
- 淺議“明明如月”的“月”
- 《邊城》在高中語文教材中的接受探究
- 淺談李商隱無題詩的藝術(shù)特色
- 對外漢語教材中量詞編排的研究
——基于《漢語教程》第一冊量詞編排的探究與思考 - 蕭紅的“黃金時代”？
- 育才本應(yīng)先育人
- 你的人生由你做主
- 美，無處不在
- 沒有春天的女人
- 論高考語文的規(guī)范答題
- 文學(xué)類文本閱讀“探究類”試題解答“六必須”
- 文言實詞的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略
- “家事國事天下事，事事關(guān)心”
——淺談對高考作文話題范圍的鎖定 - 論高考議論文如何加強(qiáng)思辨性
- 巧解含并列短語的病句辨析題
- 高考古代詩歌閱讀題得分策略
- 初三語文復(fù)習(xí)方法與策略