2015年5期
刊物介紹
《中學理科》（初中）是專為初三學生精心打造的中考復習?？?，各科內容按“知識網絡——要點回顧——考點分析——精典題解——能力訓練——創(chuàng)新訓練”順序進行編排，注重學科的系統(tǒng)性，緊扣中考命題走向，對基礎知識、考點做科學的梳理、概括，并設計出針對性較強的訓練題。初三學生使用后，不僅鞏固了基礎知識、提高了學習能力，還能在中考中奪得高分。
中學教學參考·理科版
數學
- 同課異構，實踐本真的校本教研
- 初中數學課堂教學評價的探索與實踐
- 農村初中數學教師專業(yè)發(fā)展現狀及對策研究
- 基于APOS理論的函數單調性概念教學設計
- 中學數學自主構建學習支架的應用研究
- 學習“邏輯聯結詞”問題例談
- 高中數學教學中情境創(chuàng)設策略探微
- 新課改下農村高中數學教學方式改變的思考與策略
- 初中數學“師徒結對，小組合作”學習方式初探
- 優(yōu)化問題情境激發(fā)數學思維
- 提高初中數學課堂實效研究
- 興趣——高中數學課導入的關鍵
- 科學提問事半功倍
- 淺論數學中的研究性學習
- 淺談如何激發(fā)初中生學習數學的興趣
- 淺談初中數學課堂教學的結尾技巧
- 淺談數學課堂教學的導入方法
- 初中數學小組合作教學策略探析
- 淺談初中數學興趣教學
- 淺探數學教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 從知識的形成過程培養(yǎng)學生的數學思維能力
- 一道自主招生試題的拓展
- 高中數學最值問題解法探討
- 淺談函數解析式的求解策略
- 圓錐曲線離心率的幾種常見解法探討
- 淺談構造法在初中數學解題中的應用
- 初中一次函數解析式求法研究
- 初中數學認知沖突教學策略的設計
- 在新課改中高中數學如何做到有效評價
- 在初中數學教學中滲透德育教育初探
物理
化學
- 談談高中物理學蘊含的美
- 單導體棒在雙軌上滑動問題分析
- 論證式教學在化學教學中的應用
- 以化學工業(yè)流程圖構建學生自主課堂初探
- 高中化學“翻轉課堂”教學模式淺談
- 讓化學實驗成為學生學習的“發(fā)動機”
- 初中化學教學經驗談
- 基于動態(tài)生成的初中化學有效課堂構建
- 芻議新課程改革下高中化學教學反思
- 如何運用多媒體技術構建初中化學高效課堂
- 淺談中考化學有效復習
- 利用信息技術整合化學教學的幾點體會
- 淺談學生化學學習興趣的培養(yǎng)
- 淺談如何培養(yǎng)貧困山區(qū)高中生的化學學習興趣
- 淺析高中化學實驗教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 在化學實驗中培養(yǎng)學生的綜合能力
- 新課程背景下化學課堂教學的優(yōu)化
- “弱電解質的電離”教學設計
- 一道初中課堂檢測題的編制與反思
- 高考化學選擇題命題技巧
- 如何上好一堂初中化學緒言課
- 基于手持技術的“CO2與Ca（OH）2反應”基于手持技術的“CO2與Ca（OH）2反應”
- 氣體體積測量實驗的改進
- 初中化學探究性學習方法研究
生物
- 從預習中生成從分享中增效
- 探討“翻轉課堂”下學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 高中生物非實驗教學中學生動手能力培養(yǎng)的實踐與研究
- 芻議高中生物教學中幾種特殊的性別決定和分化
- 利用課本插圖導學引領，提高初中生物教學有效性
- “導學自主”教學模式在高中生物教學中的實踐與研究
- 巧用“情境—問題串”教學，促生生合作探究
- 科學探究性教學中問題情境的設計
- 生物課堂提問“五忌”
- 讀懂生物教材，活用課本情境圖
- 高中生物教學滲透人文教育的重要性及策略研究
- 生物教學中滲透環(huán)境教育淺探
- 在初中生物課中滲透性教育的嘗試
- 新課標高中生物必修教材中實驗課課型構建與實施初探
- 科學課堂實驗設計探微
- 高中生物實驗微視頻的制作淺探
- 初中生物實驗的改進與創(chuàng)新
- 新課標高中生物實驗教學探微
- 淺談課堂演示實驗在初中科學教學中的重要性
- 速解能量流動試題中的計算問題