陳紅

[摘要]本文從化學(xué)復(fù)習(xí)中“氣體體積測(cè)量”實(shí)驗(yàn)中學(xué)生存在的質(zhì)疑出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，從生活中尋找儀器和材料進(jìn)行裝置組合和實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出更加明顯，更具操作性，更有說(shuō)服力的實(shí)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]氣體體積測(cè)量實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

[中圖分類號(hào)]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）140000

有關(guān)氣體的制取和性質(zhì)檢測(cè)是初中學(xué)生必須掌握的實(shí)驗(yàn)，也是中考中從不回避的熱門考點(diǎn)。但是由于學(xué)生思維能力的有限，在新課教學(xué)中，往往注重基本儀器的操作和使用，而沒有對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精細(xì)化的設(shè)計(jì)，以致學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到一些深層次的問(wèn)題時(shí)，似懂非懂，模棱兩可。

如在氣體體積的測(cè)量中，往往會(huì)采用如圖所示裝置進(jìn)行。當(dāng)a端氣體通入時(shí)，廣口瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變大，把水壓入量筒，壓過(guò)來(lái)水的量就表示氣體的體積。但學(xué)生會(huì)質(zhì)疑壓過(guò)來(lái)水的體積是否就等于通入集氣瓶中的氣體體積，當(dāng)集氣瓶?jī)?nèi)的水不滿時(shí)，對(duì)測(cè)量結(jié)果是否有影響，會(huì)不會(huì)偏大或者偏小呢？解決質(zhì)疑的最好方法就是實(shí)驗(yàn)。筆者認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可以搬進(jìn)課堂。但是怎么樣才能使學(xué)生信服呢？如果我們采用如圖1的實(shí)驗(yàn)裝置，則在發(fā)生裝置中到底產(chǎn)生多少氣體？如果根據(jù)反應(yīng)物的量來(lái)計(jì)算，則存在反應(yīng)不完全。另外，b玻璃管口徑較大，殘留較多，對(duì)測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性也有影響。還有玻璃管及集氣瓶之間的氣密性不夠，以致實(shí)驗(yàn)的成功率很低，缺少說(shuō)服力。

圖1

一、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的儀器及試劑

圖2

1.儀器：100ml帶橡皮塞的藥水瓶、針筒、用完的空?qǐng)A珠筆芯、小橡皮管、量筒

2.試劑：紅墨水、植物油

二、儀器裝置圖及組裝說(shuō)明

1.儀器裝置圖（見圖2）

2.組裝說(shuō)明：

先將紅墨水倒入藥水瓶，并在其上滴入幾滴植物油，塞上橡皮塞;再將圓珠筆芯的一端插入藥水瓶中，另一端套上小橡皮管，將小橡皮管伸入量筒中;然后將針筒的活塞往后拉至某一位置，再將針頭插入橡皮塞至穿過(guò)橡皮塞。

三、實(shí)驗(yàn)操作

1.將活塞往下推，使紅墨水從小橡皮管溢出，表明紅墨水已充滿圓珠筆芯和小橡皮管

2.讀出此時(shí)的活塞刻度，記為V1，

3.將小橡皮管的一端通入量筒中，

4.繼續(xù)將活塞往下推至某一位置，記為V2，則V氣=V1-V2即為壓進(jìn)來(lái)的氣體體積

5.讀出量筒內(nèi)紅墨水的體積，與V氣進(jìn)行比較

四、裝置改進(jìn)的意義

實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)：①用醫(yī)院中的帶橡皮塞的藥水瓶代替集氣瓶，氣密性好;②氣體可以用針筒收集空氣，方便讀出氣體的體積，且此方法收集的氣體為常溫常壓下的氣體，不會(huì)被壓縮;③用用完的圓珠筆芯代替玻璃管插入藥水瓶中，上端用小橡皮管導(dǎo)水，小橡皮管口徑小，對(duì)實(shí)驗(yàn)影響小，而且可以先通氣，使小橡皮管內(nèi)先充滿水;④藥水瓶中的水用紅墨水，現(xiàn)象明顯，便于觀察。

化學(xué)起源于實(shí)驗(yàn)，發(fā)展于實(shí)驗(yàn)，成就于實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)家戴安邦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最佳場(chǎng)所”?！拔衣犝f(shuō)了，就忘記了，我看見了，就領(lǐng)會(huì)了，我做過(guò)了，就理解了”。即使在復(fù)習(xí)課的習(xí)題講評(píng)中，將實(shí)驗(yàn)習(xí)題實(shí)驗(yàn)化，讓學(xué)生身臨其境，既能使理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生思維的敏捷性、嚴(yán)密性，又可為化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的解答積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

（責(zé)任編輯羅艷）