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        量筒

        • 測量固體和液體的密度
          固體質(zhì)量m;②在量筒中倒入適量的水,讀出量筒的示數(shù)V1;③將固體用細(xì)線拴住浸沒在盛水量筒中,讀出量筒的示數(shù)為V2;④固體的密度[ρ=mV2-V1]。(2)“取樣法”測液體密度:①在燒杯中倒入適量的待測液體,用托盤天平測出液體和燒杯的總質(zhì)量m1;②將燒杯中的液體倒入量筒中一部分,讀出量筒中液體的體積V;③用天平測出燒杯和剩余液體的總質(zhì)量m2;④液體的密度[ρ=m1-m2V]。拓展提升1.錯誤實(shí)驗(yàn)方案的影響(1)在測不規(guī)則固體的密度時,若先測物體的體積,再測物

          初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2023年1期2023-05-28

        • 托盤天平、量筒的使用易錯題專練
          托盤天平、燒杯和量筒進(jìn)行測量。(1)將托盤天平放在_____________工作臺上,游碼移至標(biāo)尺的_____________處,然后觀察到指針偏向分度盤中線的右側(cè),應(yīng)將平衡螺母向_____________調(diào)節(jié),使托盤天平平衡。(2)在燒杯中裝入適量硫酸銅溶液,用托盤天平測量出燒杯和液體的總質(zhì)量m1 = 150.4 g;再將部分液體倒入量筒(如圖甲),讀數(shù)時視線要與凹液面最_____________處相平,量筒中液體體積V = _____________m

          初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2023年1期2023-05-28

        • 小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的案例研究
          羅蕭老師執(zhí)教的《量筒》一課中,教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生主體地位、注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),是一節(jié)體現(xiàn)教學(xué)評一致性的優(yōu)質(zhì)課。一、精準(zhǔn)、明確的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的導(dǎo)航,它能讓教師明確本節(jié)課教的目標(biāo),學(xué)生明確學(xué)的目標(biāo),以及整堂課要達(dá)到什么樣的效果?;谶@一點(diǎn),要做到目標(biāo)、教學(xué)、評價(jià)的一致性。(1)表述方式正確、清晰。教學(xué)目標(biāo)是指預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,即預(yù)期學(xué)生通過本課將“學(xué)會什么”。陳述的要素是:行為主體是學(xué)生,站在學(xué)生的角度表述;行為表現(xiàn),觀察或測量的是什么;行為條件,

          教育周報(bào)·教育論壇 2022年2期2022-06-29

        • 用天平和量筒測量物質(zhì)的密度
          生愛菊用天平和量筒測量物質(zhì)的密度實(shí)驗(yàn)是利用測量儀器間接測量物理量的典型實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)重在考查天平和量筒的操作與使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)誤差分析,是力學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是中考命題的熱點(diǎn)。下面通過要點(diǎn)提煉和拓展應(yīng)用兩個環(huán)節(jié)加以突破。 [要點(diǎn)提煉]1. 實(shí)驗(yàn)原理: [ρ=mV]。2. 實(shí)驗(yàn)步驟:(1)測量不規(guī)則較小固體的密度:先用天平測物體的質(zhì)量m,再借助量筒利用排水法間接測物體的體積,所測物質(zhì)密度的表達(dá)式為[ρ=mV2-V1](其中,V1為放入固體前水的體

          初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2022年1期2022-02-14

        • 用測密度法鑒別物質(zhì)種類
          測量質(zhì)量m,利用量筒測量體積V,再根據(jù)所測數(shù)據(jù)計(jì)算出密度,并與密度表中對應(yīng)的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論。一、測量固體密度的注意事項(xiàng)注意天平和量筒的正確使用,最重要的是要注意質(zhì)量和體積的測量順序,為了減小誤差,我們必須先測量質(zhì)量,再利用排水法測量體積,如果順序顛倒,則會因?yàn)槲矬w沾上水而導(dǎo)致質(zhì)量的測量值偏大,進(jìn)而導(dǎo)致密度的測量值偏大。二、測量液體密度的注意事項(xiàng)測量質(zhì)量后,在將液體倒入量筒測量體積時,液體不可能倒盡,所以會導(dǎo)致液體體積的測量值偏小,使得密度的測量值偏大。為

          初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2022年1期2022-02-14

        • 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制
          ,選取合適量程的量筒量筒選取原則:“大而近”)。在向量筒加入液體的過程中,應(yīng)先采用傾倒法直接傾倒,當(dāng)液面接近需要量取的液體體積時,改用膠頭滴管逐滴滴加,直至液面達(dá)到所需刻度。在讀數(shù)時,視線應(yīng)與液體凹液面的最低處相平。4. 溶解:溶解必須在燒杯中進(jìn)行,不可以在量筒中配制溶液。溶解時要用玻璃棒攪拌,這樣可以加速固體的溶解。5. 實(shí)驗(yàn)過程中的誤差分析:[探究應(yīng)用] (原創(chuàng)題)化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制50 g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的NaCl溶液,操作示意圖如下

          初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·中考版 2022年1期2022-02-09

        • 蝦夷扇貝吊籠定量加裝裝置設(shè)計(jì)分析
          定量主體包括主體量筒量筒配件,量筒配件按序插入相匹配的主體量筒中。儲貝槽與定量主體相配,可沿定量主體上表面前后滑動。其在儲存、推送貝苗的同時,前后滑動可抹平量筒配件中的貝苗,以確保準(zhǔn)確定量??刂茥U水平貫穿于量筒主體,轉(zhuǎn)動控制桿可控制量筒配件前后筒壁的距離,以確保量筒在吊籠不同時期精確定量。導(dǎo)貝筒由相互固定的滑筒組成,在定量主體與導(dǎo)貝筒之間有可徑向滑動的擋板,當(dāng)量筒主體完成一次定量后,滑動擋板使貝苗從量筒主體中滑入吊籠,完成一次批量定量加裝。圖1 裝置整體

          鄉(xiāng)村科技 2021年13期2021-09-16

        • 測量較大石塊的密度
          為200 g)、量筒、水(ρ水= 1.0 g/cm3)、較大的石塊。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)用已調(diào)好的天平測出較大石塊的質(zhì)量m;(2)將適量的水倒入量筒中,讀出水面對應(yīng)的示數(shù)V1;(3)把石塊浸沒在裝有水的量筒中,讀出水面對應(yīng)的示數(shù)V2;(4)根據(jù)公式計(jì)算石塊的密度。我巡視時發(fā)現(xiàn),學(xué)生按此方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,因石塊質(zhì)量較大,超出天平的量程,故不能用天平測出石塊的質(zhì)量。把石塊放入量筒內(nèi)的水中測體積時,因石塊體積較大,不能放入量筒中,故也不能測出石塊的體積。也就是說,他們

          農(nóng)村青少年科學(xué)探究 2021年6期2021-09-04

        • 小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的案例研究
          羅蕭老師執(zhí)教的《量筒》一課中,教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生主體地位、注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),是一節(jié)體現(xiàn)教學(xué)評一致性的優(yōu)質(zhì)課。一、精準(zhǔn)、明確的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的導(dǎo)航,它能讓教師明確本節(jié)課教的目標(biāo),學(xué)生明確學(xué)的目標(biāo),以及整堂課要達(dá)到什么樣的效果?;谶@一點(diǎn),要做到目標(biāo)、教學(xué)、評價(jià)的一致性。(1)表述方式正確、清晰。教學(xué)目標(biāo)是指預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,即預(yù)期學(xué)生通過本課將“學(xué)會什么”。陳述的要素是:行為主體是學(xué)生,站在學(xué)生的角度表述;行為表現(xiàn),觀察或測量的是什么;行為條件,

          教育周報(bào)·教育論壇 2021年28期2021-06-21

        • 2020年中考物理試題中的典型錯誤分析
          錯誤,將其總結(jié)為量筒隨意繪制、物體排開液體的體積隨意繪制、冰的熔化曲線隨意繪制、電學(xué)圖像隨意繪制、凸透鏡成像規(guī)律中物距和像距關(guān)系隨意繪制等五種類型,指出了試題中的具體錯誤,以期促進(jìn)各省市中考命題的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的提高.關(guān)鍵詞:量筒;排開液體的體積;熔化曲線;估讀;光路可逆中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1008-4134(2021)04-0047-03作者簡介:任少鐸(1990-),湖北襄陽人,碩士,中學(xué)一級教師,研究方向:中學(xué)物理教學(xué)

          中學(xué)物理·初中 2021年2期2021-06-06

        • 劣質(zhì)量筒的成因探析及質(zhì)量控制
          驗(yàn)室出現(xiàn)一種劣質(zhì)量筒,針對該類量筒,從量筒采用的標(biāo)準(zhǔn)、使用材料等角度分析產(chǎn)生質(zhì)量問題的原因,并對采購人控制量筒質(zhì)量提出建議。關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室;量筒;標(biāo)準(zhǔn);底座;招標(biāo)采購中圖分類號:G482 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1671-489X(2021)05-0015-020 引言量筒是中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室中一種常見玻璃量器,由玻璃制造而成。最近教學(xué)儀器設(shè)備市場出現(xiàn)一種新型量筒,不同于傳統(tǒng)的量筒,由六角形塑料底座與量筒身拼接而成,二者銜接緊密、不可拆分。但是如圖1所示,

          中國教育技術(shù)裝備 2021年5期2021-04-13

        • 排開液體體積知多少
          放人溢水杯中,把量筒放在溢水口處,溢出水的體積用量筒測出,溢出水的體積即為排開液體的體積.倒2如圖2所示,溢水杯裝滿水后,把量筒放在溢水口處.將橡皮泥捏成團(tuán)狀,放入溢水杯中,溢出的水的體積為30 mL,橡皮泥排開水的體積為多少?解析:溢水杯裝滿水后,橡皮泥放入溢水杯,溢出的水的體積為30 mL,V排=V溢=30 cm3,即物體排開水的體積為30 cm3.答案:橡皮泥排開水的體積為30 cm3.當(dāng)容器中液體的體積不變時,物體排開液體的體積發(fā)生變化,液體的體積

          中學(xué)生數(shù)理化·八年級物理人教版 2020年5期2020-10-29

        • 自制簡易輸液器
          有三小孔的多用途量筒。2.實(shí)驗(yàn)過程:(1)將礦泉水瓶裝滿水;(2)將多用途量筒倒扣在礦泉水瓶上;(3)將整個裝置上下顛倒(如圖1所示)。3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:水從三個小孔中流出,在水面未到達(dá)量筒口處時,三個小孔水流的水平射程不變,即水流恒定;當(dāng)水面低于量筒口處后,三個小孔水流的水平射程逐漸變小。(請掃描右側(cè)二維碼,搜索“自制簡易輸液器”觀看實(shí)驗(yàn)視頻)4.原理分析:量筒口處與大氣相通,此處的壓強(qiáng)等于大氣壓,三個小孔也與大氣相通,此處的壓強(qiáng)也等于大氣壓,則從量筒口到小

          初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2020年4期2020-09-10

        • 透視溶液配制問題解題思路
          ); (2)用量筒量取液體時,讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi) 保持水平。找思路 就這么想! (1)配制25 g 3%的NaCl溶液,首先應(yīng)計(jì)算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量,再稱量所需質(zhì)量的氯化鈉、量取所需質(zhì)量的水,最后進(jìn)行溶解,故配制溶液的正確操作順序?yàn)椋孩冖佗茛邰?,其中操作錯誤的是①,因?yàn)橥斜P天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,步驟①中所示操作砝碼與藥品位置放反了;(2)用量筒量取液體時,讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。 答案:(1)②①⑤

          初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·中考版 2020年2期2020-09-10

        • 汽輪機(jī)油破乳化度檢測用量筒出現(xiàn)的油珠掛壁現(xiàn)象對檢測結(jié)果的影響
          、水層界面不清,量筒水層中出現(xiàn)大量液體包泡掛壁[5]。這些現(xiàn)象會干擾操作者的判斷,造成各實(shí)驗(yàn)室出具的數(shù)據(jù)相差較大,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可比性。在破乳化度檢測的新標(biāo)準(zhǔn)中:GB/T 7605—2008《運(yùn)行中汽輪機(jī)油破乳化度測定法》,對這些現(xiàn)象進(jìn)行了詳細(xì)描述,并給出了判斷依據(jù),使操作者對結(jié)果的判斷更加簡便,使檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性大大提高。2 汽輪機(jī)油乳化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和乳化液的性質(zhì)汽輪機(jī)油本身是多種有機(jī)物和無機(jī)物充分融合而成的混合物,礦物汽輪機(jī)油的組成體系分為基

          化工設(shè)計(jì)通訊 2020年9期2020-08-26

        • 《怎樣測量液體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)
          方法,讓學(xué)生知會量筒和量杯的單位、使用、讀數(shù)等問題。從而拓展開能讓學(xué)生掌握在實(shí)際生活中如何使用量筒、量杯測量其他液體的方法。二、學(xué)情分析在實(shí)際生活中,很多學(xué)生不知道裝在容器中的液體究竟有多少,通過這一節(jié)課兩個探究實(shí)驗(yàn)和一個實(shí)踐活動的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生探究不同容器中液體的多少,讓學(xué)生初步掌握能用工具測量液體的體積,解決生活中遇到的實(shí)際問題。三、教學(xué)策略(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識測量水的工具,設(shè)問激發(fā)學(xué)生想知道裝在容器中水的多少,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識量筒和量杯的異同、

          錦繡·上旬刊 2020年3期2020-06-08

        • 膨潤土膨脹指數(shù)試驗(yàn)方法探討
          用100mL刻度量筒,每次加量不超過0.1g,待前次加入試樣沉底后再次添加,相鄰兩次加入時間間隔不少于10min。在實(shí)際試驗(yàn)操作過程中發(fā)現(xiàn),由于100mL量筒截面積較小,導(dǎo)致每次加入的試樣與水面接觸面小,再加上膨潤土吸水速度較慢,水的表面張力、浮力較大等原因,一次加料至完全沉底需要很長時間,因此完成整個試驗(yàn)所需時間較長。且每次按照0.1g添加時,易產(chǎn)生塊狀樣品下沉的現(xiàn)象,可能造成下沉的樣品內(nèi)部吸水膨脹不充分。本次試驗(yàn)將探討膨脹指數(shù)試驗(yàn)的兩個方面:①探討按照

          河南建材 2020年3期2020-04-09

        • 蒸騰作用
          用甲、乙、丙三個量筒,甲量筒和乙量筒各放入一枝生長狀態(tài)相同的天竺葵枝條,其中甲量筒中的植物保留所有葉片,乙量筒中的植物去掉所有葉片,丙量筒中不放植物。每天上午8時,給3個量筒加水至100毫升處,放在窗臺通風(fēng)處,晚上8時觀察液面的刻度。連續(xù)6天的測量數(shù)據(jù)如下:1.實(shí)驗(yàn)中,作為對照組的是幾號量筒?2.六天中氣溫最高的是第幾天,為什么?3.甲量筒第一天減少了多少水分?其中因?yàn)槿~片蒸騰作用散失的水分有多少?4.植物吸收的絕大部分水分是通過什么方式散失的?

          閱讀(科學(xué)探秘) 2020年2期2020-04-02

        • 密度測量復(fù)習(xí)
          ??疾槔锰炱?、量筒測量固體或液體的密度.以及特殊方法測量物質(zhì)的密度.下面分別舉例給同學(xué)們介紹,固體密度的測量測固體物質(zhì)的密度時,可以先用天平測出固體的質(zhì)量.再用量筒和水測出固體的體積,由公式p=m/V得到固體的密度.特別注意的是.合理安排實(shí)驗(yàn)步驟是提高實(shí)驗(yàn)測量準(zhǔn)確程度的重要措施.如果忽略步驟的前后順序.會使某個物理量的測量出現(xiàn)較大誤差.例如,先用排水法測固體體積,固體會沾水,導(dǎo)致所測固體的質(zhì)量偏大,從而使密度的測量值偏大.液體密度的測量在測量液體密度時.

          中學(xué)生數(shù)理化·八年級物理人教版 2020年2期2020-01-30

        • 中考物理試題中典型插圖錯誤分析
          錯誤類型1.1 量筒等基本器材與實(shí)際不符不少試題在繪制量筒時,沒有仔細(xì)研究實(shí)驗(yàn)室中的量筒的刻度分布,想當(dāng)然地繪制刻度,導(dǎo)致錯誤。例1(2019年寧夏):小明早餐常吃一個雞蛋,他想知道一個生雞蛋的密度……錯誤分析:題中的量筒不符合真實(shí)情況(如圖1),刻度隨意繪制。量筒是用來量取液體的玻璃儀器,實(shí)驗(yàn)室常用的規(guī)格有10mL、25mL、50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL等,100mL量筒刻度分布如圖2所示,其中并沒有零刻度線,前幾條刻度線也

          物理之友 2019年12期2020-01-16

        • 淺談量筒中液體液面的凹凸
          摘要:量筒中待測液體的液面一般都不是完全水平的,在測量常見的水溶液時,量筒中液體液面是凹陷的;在測量水銀等液體的體積時,液面是向上凸起的.學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面知識時,只知道有這樣的現(xiàn)象,知道讀數(shù)時視線要與凹液面最低處或凸液面最高處持平,卻不知為什么.本文就這一現(xiàn)象展開討論,希望教師在引導(dǎo)學(xué)生思考這類問題時對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能起到一定促進(jìn)作用.關(guān)鍵詞:量筒;浸潤與不浸潤;核心素養(yǎng)文章編號:1008-4134(2019)20-0023中圖分類號:G633.7文獻(xiàn)

          中學(xué)物理·初中 2019年10期2019-11-16

        • 對近年中考物理中關(guān)于測量不規(guī)則固體密度實(shí)驗(yàn)的分析
          出固體的質(zhì)量,用量筒、水和細(xì)線測出不規(guī)則固體的體積;再用密度公式計(jì)算出固體的密度。關(guān)鍵詞:密度;不規(guī)則固體;托盤天平;量筒;分度值測量不規(guī)則固體密度的實(shí)驗(yàn)是初中物理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)之一,也是學(xué)生必須動腦設(shè)計(jì)、動手操作并進(jìn)行分析的實(shí)驗(yàn)。在甘肅省近年中考中,部分市連續(xù)對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)考查。下面將對本實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作以及有關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解釋。我們首先來分析甘肅省部分市中考物理試卷中實(shí)驗(yàn)探究題,其中涉及考查測量不規(guī)則固體密度的實(shí)驗(yàn)。本題首先考查托盤天平的使用,利用托盤

          新課程·中旬 2019年6期2019-08-17

        • 自動調(diào)味器的設(shè)計(jì)
          盤式自動調(diào)味器和量筒式自動調(diào)味器,通過綜合對比這兩種設(shè)計(jì)方案,量筒式自動調(diào)味器更具有實(shí)際使用價(jià)值,同時調(diào)味器積累的家庭成員調(diào)味料攝入量的數(shù)據(jù),可以結(jié)合目前熱門的人工智能,對人們的健康生活做精準(zhǔn)化管理。關(guān)鍵詞:調(diào)味器;機(jī)械設(shè)計(jì);吸盤;量筒;智能化中圖分類號:TH122 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:2095-2945(2019)17-0025-02Abstract: The traditional way of seasoning based on experi

          科技創(chuàng)新與應(yīng)用 2019年17期2019-06-09

        • “固體密度測量實(shí)驗(yàn)”商榷
          有20 mL水的量筒中,水面如圖1乙所示,則金屬塊體積V為________cm3.(3) 計(jì)算出金屬塊密度ρ=________g/cm3.(4) 實(shí)驗(yàn)中所用的細(xì)線會對測量結(jié)果造成一定誤差,導(dǎo)致所測密度值________(偏大/偏小).余下部分略.2 問題商榷這是一道很普通的試題,當(dāng)我們深入研究之后,發(fā)現(xiàn)此題有不少值得商榷之處.2.1 作圖錯誤在試卷配圖的繪制中,命題者沒有真正觀察一下器材,同時也肯定沒有用器材實(shí)測一下,結(jié)果出現(xiàn)了一系列錯誤.這類對于命題者駕

          物理教師 2018年10期2018-11-15

        • 讓分組實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中煥發(fā)風(fēng)采
          液體密度;天平;量筒教學(xué)目標(biāo):1.進(jìn)一步掌握天平和量筒的使用方法。2.會使用天平測量液體的質(zhì)量和體積。3.學(xué)習(xí)利用天平和量筒測量液體的密度。教學(xué)理念:為了給學(xué)生搭建展示自己的舞臺,讓學(xué)生感受到物理實(shí)驗(yàn)課帶來的樂趣。在整個教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動。課前準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)天平、量筒的使用方法,以及密度的概念。知道測量液體密度的實(shí)驗(yàn)原理(ρ=m/V),且設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟。教師準(zhǔn)備:天平、量筒、砝碼、燒杯、石蠟、容積相同

          新課程·中旬 2018年7期2018-10-26

        • 初中科學(xué)中“物質(zhì)的密度”一課教學(xué)例談
          驗(yàn),關(guān)鍵是學(xué)會用量筒測量液體和不規(guī)則固體體積,用天平測質(zhì)量的方法,從而測出液體和固體的密度。一、靈活使用量筒測量密度用到了兩個重要器材:天平和量筒。天平的使用在學(xué)習(xí)質(zhì)最的測量時應(yīng)掌握,這里是鞏固,而量筒的使用對于同學(xué)們來說是新的技能要求。量筒的作用,一是直接測液體的體積,二是間接測固體的體積(測規(guī)則固體體積還可借助刻度尺)。例1:要想準(zhǔn)確量出密度為0.8x103kg/m3、質(zhì)量為100g的酒精,下面有四種規(guī)格的量筒可供選用,應(yīng)該選用的量筒是(前面數(shù)值為量程

          課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年24期2018-10-13

        • 關(guān)于聲音的探究
          個500 mL的量筒、1根玻璃棒、1個正常的碗、1個有裂紋的碗、1把茶壺、1個暖水瓶。三、實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)1:在8個500 mL的量筒中分別裝入不同高度的水,然后讓一名學(xué)生分別向各個量筒內(nèi)吹氣,可以聽到每個量筒發(fā)出的聲音都不同。(見圖1)圖1實(shí)驗(yàn)2:繼續(xù)用實(shí)驗(yàn)1中的8個裝水的量筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),拿一根玻璃棒分別用相同大小的力去敲擊它們,也會聽到它們所發(fā)出的聲音都不同。(見圖2)實(shí)驗(yàn)3:將1個正常的碗和1個有裂紋的碗放在實(shí)驗(yàn)桌上,分別用玻璃棒敲擊兩個碗時,能夠聽到有裂

          農(nóng)村青少年科學(xué)探究 2018年5期2018-08-03

        • 結(jié)合圖形 靈活分析
          中,我們經(jīng)常用到量筒這一常見的儀器,但在操作中,同學(xué)們往往存在不規(guī)范的操作。這樣就會給我們的實(shí)驗(yàn)帶來誤差。如何分析誤差呢?這對很多同學(xué)來說是一個棘手的問題,我認(rèn)為只要結(jié)合圖形,靈活分析就會得出正確的答案。例1:量取液體時,如果視線沒有與凹液面的最低處保持水平,而是采用仰視或俯視讀數(shù),將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響?分析:如下圖,量取液體時,視線應(yīng)與凹液面的最低處保持水平,量筒內(nèi)液體的體積為20ml,即:眼睛所處的點(diǎn)與凹液面所處的點(diǎn)相連所得連線保持水平,該連線與量筒

          成長·讀寫月刊 2018年6期2018-06-24

        • 量筒使用過程中的讀數(shù)誤差
          祝欣瑜+王麒淞量筒的使用是中學(xué)化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作.量筒的正確讀數(shù),影響整個實(shí)驗(yàn)結(jié)果.搞清楚量筒讀數(shù)問題,是實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作的基石.在中考中,量筒的使用是一個易錯點(diǎn).因此,量筒的正確讀數(shù)是減小實(shí)驗(yàn)誤差的重點(diǎn).量筒是用來量取液體的一種儀器,量筒上標(biāo)有溫度(℃)和容量(mL).在中學(xué)化學(xué)、物理學(xué)習(xí)中,量筒的使用是常見問題.在中考中,有關(guān)量筒使用的題目中出現(xiàn)最多的是讀數(shù)誤差的問題.一、在量筒使用過程中的誤差在使用量筒時,必須在量筒上標(biāo)有的溫度下測溶液

          中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2018年1期2018-01-19

        • 農(nóng)藥密度測定 ——懸浮劑比重計(jì)法方法研究
          劑,考察不同規(guī)格量筒對測定結(jié)果的影響。當(dāng)常規(guī)量筒無法滿足懸浮劑比重計(jì)法測定密度要求時,可通過增加稀釋液的量或更換內(nèi)徑較小的量筒來解決。農(nóng)藥;懸浮劑;密度;測定方法;懸浮劑比重計(jì)法農(nóng)藥產(chǎn)品的密度測定方法主要依據(jù)以下3個標(biāo)準(zhǔn):《農(nóng)藥理化性質(zhì)測定試驗(yàn)導(dǎo)則第17部分:密度》(NY/T 1860.17—2016)[1]、《化工產(chǎn)品密度、相對密度的測定》(GB/T 4472—2011)[2]、《農(nóng)藥密度測定方法》(GB/T 32776—2016)[3]。懸浮劑比重計(jì)法

          現(xiàn)代農(nóng)藥 2017年6期2017-12-15

        • 利用天平和量筒測量鹽水密度的誤差分析
          精的品質(zhì)。天平和量筒是初中物理中常用的測量工具,利用天平和量筒測量鹽水的密度是初中物理的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。從測量方法上分析實(shí)驗(yàn)誤差,有助于理解和確定這個實(shí)驗(yàn)方案的合理性與否。1優(yōu)化前實(shí)驗(yàn)方案誤差分析這個實(shí)驗(yàn)的原理是:用天平測出鹽水的質(zhì)量,用量筒測出鹽水的體積,根據(jù)密度計(jì)算公式ρ=mV,求出鹽水的密度。可以先測出鹽水的質(zhì)量,再測出鹽水的體積;也可以先測出鹽水的體積,再測出鹽水的質(zhì)量。用這兩種方案都可以測出鹽水的密度。1.1實(shí)驗(yàn)方案一及其誤差分析1.1.1實(shí)驗(yàn)方案一如

          中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備 2017年4期2017-09-14

        • 利用浮力測橡皮泥密度實(shí)驗(yàn)的商榷
          下面是一學(xué)生利用量筒和水測量橡皮泥密度的實(shí)驗(yàn)過程及分析。請完成下列填空:(1)在量筒中裝適量的水,讀出水面對應(yīng)的刻度值V1。(2)把橡皮泥捏成碗狀,小心地放入量筒中使之漂浮在水面上,讀出此時水面對應(yīng)的刻度值V2,應(yīng)用漂浮條件和阿基米德原理,求出橡皮泥的質(zhì)量。(3)再把橡皮泥團(tuán)成球狀,放入量筒中并使之沉入水底,讀出此時水面對應(yīng)的刻度值V3。(4)利用密度計(jì)算公式可推導(dǎo)出橡皮泥密度的表達(dá)式為:ρ=ρ水(V2-V1)V3-V1。圖1實(shí)驗(yàn)過程2實(shí)驗(yàn)存在的問題該實(shí)驗(yàn)

          中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備 2017年4期2017-09-14

        • “測定空氣中氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
          ,創(chuàng)造性地使用了量筒和注射器,在實(shí)驗(yàn)過程中可以快速方便地讀取數(shù)據(jù);又用藍(lán)色CuSO4溶液替代水,不僅使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯,同時還能化解剩余白磷的毒性,可謂一舉兩得。從分析教材實(shí)驗(yàn)入手,參照分析其他教學(xué)參考資料的改進(jìn)安排,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)出具有一定創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)改進(jìn);注射器;量筒;誤差小;環(huán)保一、教材中的實(shí)驗(yàn)分析“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測定”這一實(shí)驗(yàn),在其他教材中也有呈現(xiàn),呈現(xiàn)在浙教版八年級科學(xué)下冊中,是分析空氣中氧氣的一個重要實(shí)驗(yàn)。通過總結(jié)分

          新課程·下旬 2017年7期2017-08-14

        • 神奇的“大象牙膏”
          、洗潔劑、杯子、量筒、塑料托盤。1.將約50毫升過氧化氫倒入杯子中,再倒入30毫升的洗潔精,輕輕地?cái)嚢?,使兩者充分混和?.在另一個杯子中裝約20毫升水,再加入約0.5克碘化鉀,攪拌直至溶解。3.取100毫升量筒放在塑料托盤中央,將過氧化氫與洗潔劑混和溶液倒入量筒中,再將碘化鉀水溶液迅速倒入量筒中。4.觀察發(fā)生了什么反應(yīng)??茖W(xué)原理你會發(fā)現(xiàn)量筒里一直冒出白色泡沫,像一條很長的“大象牙膏”。因?yàn)檫^氧化氫(雙氧水)發(fā)生反應(yīng)會產(chǎn)生氧氣和水,但是在常溫下并不容易自行

          閱讀(科學(xué)探秘) 2017年4期2017-05-30

        • 例談浮力知識在密度測量中的運(yùn)用
          規(guī)方法是用天平和量筒進(jìn)行測量,當(dāng)測量工具是彈簧測力計(jì)、量筒、天平中的一個時,往往會用到浮力的知識.結(jié)合浮力測量物質(zhì)的密度是這類試題的難點(diǎn),它不僅能考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力,而且能拓展學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力.結(jié)合多年來的教學(xué),分析中考試題,發(fā)現(xiàn)一般從以下三個方面進(jìn)行考查.一、測量工具只有彈簧測力計(jì)1.雙提法測固體密度若(ρ固體>ρ水):①用細(xì)線把待測固體拴好掛在彈簧測力計(jì)上,測出待測固體重力G;②把待測固體全部浸沒在水中,記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F.若(ρ固體

          數(shù)理化解題研究 2017年11期2017-05-12

        • 中考復(fù)習(xí)中有關(guān)“測量物質(zhì)的密度”
          詞:密度;天平;量筒;水一、基本的密度測量用天平測得物體的質(zhì)量,借助刻度尺測量規(guī)則物體的體積;借助量筒用排水法測量不規(guī)則物體的體積。利用公式 得到被測物體的密度。這是最基本的密度測量。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的變化由儀器中缺少天平或量筒、物體不能沉入水中,物體具有吸水性等因素而展開。極大地拓展了學(xué)生的思維。例一:測定密度比水小的石蠟的密度。該實(shí)驗(yàn)中,因蠟的密度小于水,不能直接沒入水中,考察學(xué)生如何解決體積的測量。石蠟的體積測量在排水法的基本前提下,借助于針壓法和重物

          文理導(dǎo)航 2017年11期2017-04-22

        • 測量工具教學(xué)過程的研究與改進(jìn)
          驗(yàn),相互合作探究量筒的使用方法,探討操作過程中的錯誤以及不足之處,從而加強(qiáng)學(xué)生對于測量工具使用方法的掌握。關(guān)鍵詞:測量工具;量筒;動手實(shí)驗(yàn);探究能力中圖分類號:G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-6148(2017)3-0019-3【案例背景】物理中測量工具的教學(xué),主要都是教師演示加講解,讓學(xué)生強(qiáng)行記憶操作步驟和注意事項(xiàng)。然后,再安排一節(jié)課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生熟悉測量工具的使用。但是,通過實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于測量工具的掌握情況不容樂觀。因?yàn)橛脵C(jī)械背

          物理教學(xué)探討 2017年3期2017-04-19

        • 初中化學(xué)教學(xué)中將抽象問題形象化
          鍵詞】 形象化 量筒 化學(xué)變化 中和反應(yīng)【中圖分類號】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711(2017)03-102-01案例一:量取液體時,如果視線沒有與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平,而是采用仰視或俯視的方法,將會讀數(shù)產(chǎn)生什么影響?”這是一個典型的抽象問題,主要考察學(xué)生的分析能力。怎么來解決這個問題呢?第一,要掌握正確的讀量筒中液體體積示數(shù)的方法——視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平;第二,理解正確的讀量筒中液體體

          中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(中) 2017年3期2017-04-14

        • 一種量筒液面高度精確測量裝置
          實(shí)用新型涉及一種量筒液面高度精確測量裝置,所述量筒的底座放置在一支架的上端,該支架下端安裝在一底板上,該支架正下方的底板上安裝一朝向所述底座照射的燈具,在支架上制出一通孔,在支架旁側(cè)的底板上安裝一卡裝架,該卡裝架內(nèi)嵌裝一豎直的條形放大鏡。本實(shí)用新型中,燈具發(fā)射的光線通過支架的通孔、顏色片架的透光通道、顏色片照射到量筒底座上,然后將筒體內(nèi)的液體照亮,使液面最低處為最暗,其余部分更亮,同時在底板上安裝一卡裝架,該卡裝架內(nèi)嵌裝一條形放大鏡,將液面最低點(diǎn)和筒體的刻

          中國新技術(shù)新產(chǎn)品 2016年24期2017-02-05

        • 買香油
          只有700毫升的量筒和900毫升的量筒,沒辦法量出600毫升?!蹦莻€貨郎抱歉地說道。貨郎正要走,我突然靈光一閃,拉住媽媽,說:“媽媽,我有辦法!”“哦?你有什么辦法?”媽媽好奇地看著我。我拿起兩個量筒操作起來:“第一步,先把大量筒裝滿,將香油倒進(jìn)小量筒里,這樣大量筒里就還剩200毫升。第二步,把小量筒里的香油倒回油桶,把大量筒的200毫升香油倒入小量筒里,再把大量筒裝滿,繼續(xù)把香油倒進(jìn)小量筒里,裝滿小量筒后大量筒還剩400毫升。第三步,再把小量筒的香油倒回

          數(shù)學(xué)大王·中高年級 2016年11期2016-09-10

        • 淺談液體密度的測量方法
          下:1、有天平和量筒測鹽水的密度方法一:①用天平測出空容器的質(zhì)量m1;②向量筒內(nèi)倒入一定量的鹽水測出體積V;③將量筒內(nèi)的鹽水倒入容器中,用天平測出其總質(zhì)量m2;④鹽水的質(zhì)量為m=m2—m1;⑤鹽水的密度為(2)方法二:①用天平測出空容器的質(zhì)量m1;②向容器中加適量的鹽水,用天平測其總質(zhì)量m2;③將容器中的鹽水倒入量筒中,讀出其體積V;④鹽水的質(zhì)量為m=m2—m1;⑤鹽水的密度為(3)方法三:①向容器中加適量的鹽水,用天平測其總質(zhì)量m1;②向量筒中倒入一部分

          讀寫算·基礎(chǔ)教育研究 2016年11期2016-05-30

        • 三種常見量氣裝置的使用
          裝置,使用時先在量筒內(nèi)注滿液體,將其倒扣在水槽中,水槽中的液體與量筒內(nèi)一致,氣體在其中難溶或不溶。反應(yīng)開始后,產(chǎn)生的氣體沿著導(dǎo)管進(jìn)入量筒中,應(yīng)從導(dǎo)管口放出第一個氣泡開始收集,氣體將量筒內(nèi)的液體排出,直至不再產(chǎn)生氣體為止。最后,通過量筒內(nèi)的讀數(shù)便可知?dú)怏w的體積。因?yàn)闅怏w的體積受溫度和壓強(qiáng)的影響,所以,在讀數(shù)時,一定要保證反應(yīng)前后氣體的溫度和壓強(qiáng)一致,這樣,讀出的數(shù)才準(zhǔn)確。歸納為“一冷二平”。所謂“一冷”,即:讀數(shù)時裝置必須冷卻至室溫,保證反應(yīng)前后溫度一致。所

          教學(xué)考試(高考化學(xué)) 2016年6期2016-04-01

        • “測量物質(zhì)的密度”教學(xué)設(shè)計(jì)
          本實(shí)驗(yàn)要學(xué)生會用量筒測量液體的體積,加深和鞏固用天平測量固體或液體的質(zhì)量,學(xué)會用密度鑒別物質(zhì)。為規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)學(xué)生靈活設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,結(jié)合個人物理教學(xué)的實(shí)踐和體會,對這節(jié)課做了如下設(shè)計(jì):1.學(xué)習(xí)量筒量杯的使用1.1先展示量筒和量杯,讓學(xué)生認(rèn)識它們的作用。結(jié)合展示的量筒和量杯,讓學(xué)生觀察并認(rèn)識它們的量程,了解測量值的單位。1.2各個不同的測量儀器均可能有不同的分度值,讓學(xué)生觀察并認(rèn)識它們的分度值。1.3讓學(xué)生學(xué)會正確讀數(shù)。學(xué)生在了解量程和分度

          讀與寫·下旬刊 2016年2期2016-03-03

        • 密度的測量 ——讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中小試身手
          回學(xué)校利用天平和量筒來測定這個零件的密度.具體操作如下:(1)把天平放在水平臺上,并將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處;調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤標(biāo)尺上的位置如圖1甲所示,此時應(yīng)將平衡螺母向(填“左”或“右”)調(diào)節(jié).(2)用調(diào)節(jié)好的天平測零件的質(zhì)量,天平平衡時,砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖1乙所示,則零件的質(zhì)量為g,用量筒測得零件的體積如圖1丙所示,則零件的體積為cm3,由此可算得小金屬零件的密度為g/cm3.(3)若該零件磨損后,它的密度將(填“

          初中生天地 2016年35期2016-02-23

        • 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
          幾桶清水,許多個量筒和量杯。學(xué)生們尖叫著撲過去玩耍,老師則在一旁靜靜地看著。幾分鐘后學(xué)生們開始坐下來,一個學(xué)生問道:“老師,怎么回事?看起來好像要做什么試驗(yàn)?”笑答:“的確如此。實(shí)際上,今天這里就是我們的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。首先用量杯往第一個量筒中加入一定體積的水,記為V1,然后向第二個量筒中加入比第一個量筒多2毫升的水,并且記第二個量筒中水的體積為V2,再向第三個量筒中加入比第二個量筒中多3毫升的水,記第三個量筒中的水的體積為V3,最后向第四個量筒中加入比第三個

          人間 2015年24期2015-12-08

        • 一種靜摩擦力向滑動摩擦力變化的演示裝置
          對稱豎直安裝兩個量筒,該兩個量筒內(nèi)填充水,每個量筒的水中漂浮一金屬柱,該兩個金屬柱上端安裝一橫梁,該橫梁下方安裝一豎直朝上的定滑輪,橫梁底面中部連接的繩子繞過所述定滑輪下端后連接所述靜止塊。靜摩擦力;滑動摩擦力;最大靜摩擦力;定滑輪;彈簧秤一、技術(shù)領(lǐng)域本實(shí)用新型涉及摩擦力試驗(yàn)設(shè)備領(lǐng)域,尤其是一種靜摩擦力向滑動摩擦力變化的演示裝置。圖1二、背景技術(shù)在中學(xué)物理學(xué)習(xí)中,靜止的物體會受到靜摩擦力的作用,運(yùn)動的物體會受到滑動摩擦力的作用,其中的靜摩擦力是指當(dāng)物體在另

          中國新技術(shù)新產(chǎn)品 2015年22期2015-07-18

        • 淺析物質(zhì)密度測量的一些方法—教材教法研究與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
          方法(利用天平和量筒分別測出物質(zhì)的質(zhì)量和體積,根據(jù)公式計(jì)算物質(zhì)的密度)原理:公式1.用天平、量筒、水、細(xì)線測一小石塊密度實(shí)驗(yàn)步驟:(1)用天平測量小石塊質(zhì)量m(2)在量筒中倒入適量的水,記下水面所對刻度V1(3)用細(xì)線系住小石塊緩慢地放入量筒水里并浸沒,記下水面所對刻度V2(4)小石塊的密度2.用天平、量筒、燒杯測液體的密度實(shí)驗(yàn)步驟:(1)用天平測燒杯和待測液體的總質(zhì)量m(2)將燒杯中的一部份待測液體倒入量筒中,讀出體積為V(3)用天平測燒杯和剩余待測液體

          衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年11期2015-07-04

        • 一種新型引流液量筒的制作與使用
          量引流液量。引流量筒便是醫(yī)護(hù)人員每天進(jìn)行護(hù)理操作不可缺少的護(hù)理工具。隨著醫(yī)療護(hù)理水平的提高,人們對于術(shù)后護(hù)理中尤其是引流液的度量及處理方法上還處于較落后的方式。現(xiàn)在大部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)均使用單一引流量筒,醫(yī)護(hù)人員需要將每位患者的引流液分別提取度量體積并處理,往返于病室及污物間次數(shù)頻繁,工作強(qiáng)度大,過程復(fù)雜。這樣一來較容易造成度量精度的偏差。醫(yī)護(hù)人員對于每次單獨(dú)處理引流液,容易增大誤接觸引流液的概率,從而增大醫(yī)護(hù)人員的血液疾病的感染風(fēng)險(xiǎn)。醫(yī)護(hù)人員頻繁往返于病室及污

          護(hù)士進(jìn)修雜志 2014年22期2014-12-21

        • 初中八年級物理課本中一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的探討
          有三點(diǎn):1.會用量筒測量液體的體積、固體的體積,并利用天平和量筒測量不同形狀固體和液體的密度,體會等量替換的方法;2.會利用物理公式間接地測定某個物理量,進(jìn)一步鞏固密度的概念;3.在測量固體和液體密度的過程中,熟悉天平、量筒的使用技能,規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。用天平測質(zhì)量前面講過,教師上課時不必過多交待,只要稍作強(qiáng)調(diào)。量筒的使用這節(jié)課也要重點(diǎn)講,但有前面有關(guān)刻度尺的使用為基礎(chǔ),學(xué)生還是容易接受的,但對測密度這個實(shí)驗(yàn),教學(xué)目標(biāo)中要求“會用量筒

          中學(xué)時代 2014年3期2014-10-21

        • 注射器在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的妙用
          測液體倒入一些到量筒中,測出其體積V;③將盛有剩下液體的燒杯放在托盤天平上,測出質(zhì)量m2;endprint1 測量液體的密度實(shí)驗(yàn)一般測液體密度需要4步:①在燒杯中裝適量的液體,放在調(diào)節(jié)好的托盤天平上,稱出其質(zhì)量m1;②將燒杯中的待測液體倒入一些到量筒中,測出其體積V;③將盛有剩下液體的燒杯放在托盤天平上,測出質(zhì)量m2;endprint1 測量液體的密度實(shí)驗(yàn)一般測液體密度需要4步:①在燒杯中裝適量的液體,放在調(diào)節(jié)好的托盤天平上,稱出其質(zhì)量m1;②將燒杯中的待

          中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備 2014年2期2014-09-21

        • 色譜分析取樣定量裝置
          定量裝置,包括:量筒、活塞、接頭、基準(zhǔn)板,鎖固在所述量筒上并向量筒兩側(cè)延伸,形成延伸部;兩桿架兩側(cè)各一地支撐于所述延伸部并向量筒尾端延伸出預(yù)定長度;定位板連接于桿架尾端,并與量筒軸線垂直,從而在量筒尾端預(yù)定距離處構(gòu)成限制活塞伸出長度的約束結(jié)構(gòu)。

          化學(xué)分析計(jì)量 2014年6期2014-04-04

        • 船舶主機(jī)燃油粘度測量技術(shù)與控制裝置研究
          簧管高位開關(guān)3、量筒4、電磁閥5、控制器6等組成。當(dāng)量筒4內(nèi)燃油液位降到下限位置時,磁性浮子1將干簧管低位開關(guān)2接通,經(jīng)控制器6輸出一信號使電磁閥5得電,電磁閥5打開,主油管內(nèi)燃油經(jīng)電磁閥5注入量筒4內(nèi),則量筒內(nèi)磁性浮子1隨著量筒4內(nèi)油位的升高而上升,當(dāng)量筒4內(nèi)的油位達(dá)到上限位置時,磁性浮子1 將干簧管高位開關(guān)3接通,經(jīng)控制器6輸出一信號使電磁閥5失電,電磁閥5關(guān)閉,則停止向量筒注入燃油,此控制過程為向量筒內(nèi)注入定量油的過程。而量筒內(nèi)壓縮空氣壓力(量筒內(nèi)接

          武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年6期2014-01-03

        • 對幾種量取儀器精確性的探究
          516800)量筒是初中化學(xué)就已經(jīng)用到量取液體的儀器,在以前教學(xué)過程中使用量筒的時候,不少學(xué)生曾質(zhì)疑:“如果用10mL 的量筒來量取9mL 的濃硫酸,待量筒內(nèi)所裝9mL 的硫酸倒出以后,是否需要用水沖洗量筒? ”關(guān)于這點(diǎn),從百科中量筒的使用方法來看,沒有必要用水沖洗量筒的內(nèi)壁,因?yàn)橹圃?span id="i0ceyuq" class="hl">量筒時已經(jīng)考慮到有殘留液體這一點(diǎn)。仔細(xì)分析,其實(shí)不難發(fā)現(xiàn),最后一句話,制造量筒時已經(jīng)考慮到有殘留液體這一點(diǎn),是有待商榷的。不同的液體粘稠性是不同的。同一量筒裝9mL 的溶液

          化學(xué)教與學(xué) 2013年7期2013-03-15

        • 領(lǐng)會新課程理念 創(chuàng)優(yōu)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
          用天平,學(xué)習(xí)使用量筒,學(xué)會利用天平和量筒測物質(zhì)的密度。在這個實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生第一次學(xué)習(xí)使用量筒測量液體的體積和測量小金屬塊的體積。因此在做實(shí)驗(yàn)之前,教師應(yīng)先教學(xué)生如何使用量筒,如何正確讀數(shù)。而量筒的刻度較小,教師演示講解,大部分學(xué)生看不清楚。這時可利用投影技術(shù),將刻度放大,學(xué)生就容易看清。方法一:用立式投影器對圓形量筒進(jìn)行投影時,會產(chǎn)生聚光作用,在銀幕上形成一條豎直亮線,無法看清演示刻度。為了消除圓形量筒的聚光作用,可將量筒放在透明的水槽里進(jìn)行投影演示。方法二

          讀寫算·素質(zhì)教育論壇 2012年13期2012-06-16

        • 精通儀器巧測密度
          測量儀器:天平和量筒。對密度知識的考查往往伴隨著對天平和量筒的考查。下面結(jié)合天平和量筒使用的順口溜,給同學(xué)們進(jìn)行總結(jié):一、托盤天平使用:一放平,二歸零,三調(diào)螺母梁平衡。螺母要向輕端移,天平調(diào)好不要動。左物右砝兩盤盛,加減砝游再平衡。取碼需用鑷子夾,先大后小記心間。砝游之和是讀數(shù)。如若物砝位置反。讀數(shù)砝游要相減。釋義:1一放平。二歸零,三調(diào)螺母梁平衡:使用天平時,首先將天平放在水平桌面上,若游碼此時不在零刻度處,需將它移到零刻度,再通過調(diào)節(jié)螺母使用橫梁平衡。

          發(fā)明與創(chuàng)新·中學(xué)生 2009年7期2009-07-24

        • 筷子的體積
          室拿了一個細(xì)長的量筒,刻度單位更小,每個單位只有1立方厘米。此時,我似乎感覺到了勝利在向我招手,真可謂萬事俱備,只差動手實(shí)驗(yàn)了。首先,我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線,將筷子分成兩段,并用水浸泡,以免筷子在測定過程中吸水。隨后,將筷子插入量筒中,并用滴管將水滴入量筒里,讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上,記下量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后,將筷子從量筒中取出,再記下量筒內(nèi)的水位刻度(34.5毫升),前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積,即3.5立方厘

          作文大王·中高年級 2008年10期2008-10-29

        • 50+50=95
          從講臺下拿出兩個量筒和一瓶酒精,在兩個量筒中分別倒入50毫升酒精和50毫升水,接著,拿起盛著清水的量筒把里面的水倒入盛著酒精的量筒中。同學(xué)們此刻一窩蜂似的涌向講臺,要看清到底是多少。同學(xué)們兩只眼睛緊緊地盯著老師手中的量筒,生怕漏看了什么。看著在一點(diǎn)點(diǎn)往上漲的水位,我越來越堅(jiān)信答案就是100了。80,85,90,可是,水位在95毫升的刻度上停住了,另一個量筒中已經(jīng)沒有水了。怎么會呢?怎么會呢?是不是老師倒漏了一些?可是講臺上什么也沒有?。±蠋熆吹轿覀円苫蟮臉?/div>

          作文與考試·小學(xué)高年級版 2008年8期2008-09-20

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