郭朝明

[摘要]選擇題在高考卷中是十分重要的題型。選擇題寓能力考查于基礎(chǔ)知識之中，能增大知識覆蓋面，調(diào)控試卷難度和考查思維品質(zhì)。選擇題命制的成敗，將直接影響考生作答，是體現(xiàn)高考試卷選拔性功能的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)選擇題命題技巧

[中圖分類號]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）140098

一、選擇題的命制應(yīng)體現(xiàn)其主要功能

高考命題從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化后，高考的功能也從“你學(xué)到?jīng)]有”轉(zhuǎn)為“你會不會用”。試題命制技巧的把握應(yīng)突出“怎么學(xué)”而不是“學(xué)什么”。選擇題題型的主要功能有：體現(xiàn)知識特點(diǎn)，增大知識覆蓋面，調(diào)控試卷難度和考查思維品質(zhì)。因此，命制化學(xué)選擇題時(shí)，應(yīng)有少量基礎(chǔ)題，適當(dāng)常見題，當(dāng)然，也可開發(fā)多樣化題型，以確保試題適合考查多層次能力和對思維靈活性考查有獨(dú)特功能。

【例1】（2013·江蘇

）甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中，甲、乙、丙均含有相同的某種元素，它們之間具有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：

下列有關(guān)物質(zhì)的推斷不正確的是（）。

A.若甲為焦炭，則丁可能是O2

B.若甲為SO2，則丁可能是氨水

C.若甲為Fe，則丁可能是鹽酸

D.若甲為NaOH溶液，則丁可能是CO2

這是一道很不錯(cuò)的試題。本題考查了物質(zhì)性質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系和性質(zhì)的應(yīng)用，題目難度中等。本題主干知識突出，情境新穎，體現(xiàn)能力立意。考生若熟悉這些物質(zhì)間的反應(yīng)，很快就能正確作出選擇。此題對一般考生而言，主要的思維障礙表現(xiàn)為：低層次的信息感知與加工水平，未能提取到量對產(chǎn)物的影響，即連續(xù)的氧化（還原）、多元酸與堿的分步中和，未能建立起看待物質(zhì)轉(zhuǎn)化的條件性和規(guī)律性的統(tǒng)攝思維。但是，若考生關(guān)注到物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系，將選項(xiàng)對應(yīng)物質(zhì)依次代入轉(zhuǎn)化關(guān)系，同樣能作出正確的判斷。

二、命制選擇題應(yīng)具備的特征

命制選擇題要求具備全面性、簡潔性、一次性、人文性和干擾性。一道好的試題，應(yīng)能體現(xiàn)考試功能、反映學(xué)科特點(diǎn)。選擇題應(yīng)具備如下六個(gè)特征：1.符合命題規(guī)范;2.情景新穎真實(shí);3.體現(xiàn)能力立意;4.突出主干知識;5.滲透學(xué)科思想方法;6.凸顯知識價(jià)值。選擇題題干應(yīng)包括解題所必需的全部條件，選項(xiàng)可不再做條件上的論述，題干一般要求把問題交代清楚，表述準(zhǔn)確、文字簡潔，盡可能避免與答案無關(guān)的線索，題干與選項(xiàng)內(nèi)容屬于同一范疇，干擾項(xiàng)能反映學(xué)生的典型錯(cuò)誤，正、誤選項(xiàng)邏輯上也要與題干一致。

【例2】（2013·福建）

某科學(xué)家利用二氧化鈰（CeO2）在太陽能作用下將H2O、CO2轉(zhuǎn)變?yōu)镠2、CO。其過程如下：

mCeO2太陽能①（m-x）CeO2·xCe+xO2

（m-x）CeO2·xCe+xH2O+xCO2900℃②mCeO2+xH2+xCO

下列說法不正確的是（）。

A.該過程中CeO2沒有消耗

B.該過程實(shí)現(xiàn)了太陽能向化學(xué)能的轉(zhuǎn)變

C.右圖中ΔH1=ΔH2+ΔH3

D.以CO和O2構(gòu)成的堿性燃料電池的負(fù)極反應(yīng)式為CO+4OH--2e-=CO2-3+2H2O

高考結(jié)束后，多數(shù)專家學(xué)者對此題抱懷疑態(tài)度。主要體現(xiàn)在，題干提供的兩個(gè)方程式，因條件差異太大，事實(shí)上是兩個(gè)不同的過程，而應(yīng)答要求中提及的“其過程”讓考生難以明確;另選項(xiàng)C和選項(xiàng)D，完全可避開題干作答，讓人感覺到命題者命題的隨意性。此題明顯不具備選項(xiàng)的暗示性和排他性，選項(xiàng)與題干也嚴(yán)重不相匹配。

三、選擇題的評析

化學(xué)選擇題中有較多的知識屬于了解和理解層次，所以應(yīng)對命制好的試題要先進(jìn)行全方位評析，作出必要的調(diào)整，以確保試題質(zhì)量。（以例1為例）。

背景及來源——江蘇2013年高考題。元素化合物是中學(xué)化學(xué)核心內(nèi)容，概念原理的載體，高考試卷占15%左右。本題突出轉(zhuǎn)化的條件性、規(guī)律性和化學(xué)用語等方面的考查，具有一定的綜合性。

命題立意分析——考查常見無機(jī)物的性質(zhì)及其變化規(guī)律，考查學(xué)生分析解答問題的能力。試題呈現(xiàn)四種物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，要求考生能通過轉(zhuǎn)化關(guān)系的分析，提取概括出量對反應(yīng)產(chǎn)物的一般性規(guī)律，并用氧化還原規(guī)律和酸堿中和規(guī)律來整體性看待物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律。

學(xué)生答題評析——考查的內(nèi)容學(xué)生很熟悉，并注意到物質(zhì)的分步反應(yīng)與轉(zhuǎn)化。解答時(shí)，學(xué)生常會將四種選項(xiàng)的物質(zhì)逐一代入，這樣解答不符命題者的要求，命題強(qiáng)調(diào)從轉(zhuǎn)化觀的視角看待物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，從而掌握元素化合物研究的一般方法。

一道合格的試題，除滿足上述基本要求及功能特征外，還應(yīng)具備測試心理特征、適當(dāng)?shù)拇碳で榫澈蛻?yīng)答的規(guī)定等要素。

（責(zé)任編輯羅艷）