物理開放性試題的命制與評價策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；開放性試題；命制；評價策略中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（202３）8-0001-5隨著新時代教育評價改革的深入推進(jìn)，學(xué)習(xí)評價正在由關(guān)注知識和技能立意轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)立意?！读x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（２０２２年版）》提出“堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，注重以評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”［１］。在《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》中也提出“合理設(shè)置試題結(jié)構(gòu)，減少機(jī)械記憶試題和客

檢導(dǎo)數(shù)壓軸題進(jìn)行命制思路分析及解法研究，以幫助學(xué)生學(xué)會有邏輯地、創(chuàng)造性地思考問題，提高學(xué)生的解題能力。[關(guān)鍵詞]試題;命制;解法[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）11-0010-03在2021年4月初莆田市高三畢業(yè)班第二次市質(zhì)檢中，筆者有幸參與了第22題導(dǎo)數(shù)壓軸題的命制，收獲頗豐，感觸頗深，謹(jǐn)以此文與同行交流探討。一、原題呈現(xiàn)設(shè)函數(shù)[f（x）=2ex+

摘 ? 要】試題命制是教師教學(xué)需要思考的重要內(nèi)容，好的試題可以引領(lǐng)教師的教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。對與估計相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行測評，考查知識點(diǎn)的試題命制相對容易，考查思維過程的試題命制比較困難。要有效破解這一難點(diǎn)，可以從“強(qiáng)調(diào)過程視角、賦予真實(shí)情境、關(guān)注思維狀況”等方面入手，考查學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)估計時的思考過程、估計能力、綜合素養(yǎng)，進(jìn)而為改進(jìn)估計內(nèi)容課堂教學(xué)、優(yōu)化學(xué)教方式提供反饋?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);估計;檢測題;命制計算估計（估算）、數(shù)量估計（估數(shù)）和測量估計（估

多年參與統(tǒng)考試題命制工作，從試題命制的角度談?wù)効捶?，期望能給讀者以啟迪.1.高考試題為命制試題提供優(yōu)秀藍(lán)本命制試題經(jīng)常會參考往年全國卷及各省市的高考試題，高考試題出題嚴(yán)謹(jǐn)，無論是考查的知識點(diǎn)、考查能力，還是命題角度都能給命制試題提供好的思路和想法，因此在命制試題時經(jīng)常以高考試題為藍(lán)本進(jìn)行改編命制.(1)求橢圓E的方程；(2)當(dāng)直線l與x軸平行時，設(shè)直線l與橢圓相交于C,D兩點(diǎn).∴Q點(diǎn)在y軸上，可設(shè)Q點(diǎn)的坐標(biāo)為(0,y0).當(dāng)直線l與x軸垂直時，設(shè)直線l與橢

念的小學(xué)英語試題命制，要做到：創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的語言情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力;吸收傳統(tǒng)文化和外國文化，滲透學(xué)生跨文化意識;整合多種學(xué)科的教材資源，發(fā)展學(xué)生的思維能力;設(shè)計新穎適用的命題類型，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) ;試題;命制【作者簡介】陳香，江蘇省南京市六合區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)目前是小學(xué)英語課堂教學(xué)和評價分析關(guān)注的焦點(diǎn)，核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)理念又對小學(xué)英語試題的命制提出了更高的要求，學(xué)科核

上，著重分析試題命制過程中所涵蓋的學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性和緊迫性。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);數(shù)學(xué)中考試題;命制前言：當(dāng)今我國正處于經(jīng)濟(jì)全球化和信息化時代的發(fā)展進(jìn)程之中，國家已經(jīng)將公民素養(yǎng)的全面提升作為國家教育的核心。而作為公民基本素養(yǎng)的重要組成部分之一——數(shù)學(xué)素養(yǎng)，一直是教育領(lǐng)域研究的重要課題。2014年，教育部正式提出了“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”的概念，將“核心素養(yǎng)”置于落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)和深化課程改革的基礎(chǔ)地位。

摘? ?要】要想命制一份高質(zhì)量的語文期末試卷，教師需要“對標(biāo)課程目標(biāo)，確定考查要素;圍繞語文要素，豐富考查形式;指向語文素養(yǎng)，突出能力取向”，讓評價與教學(xué)緊密相連，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、檢測、激勵、改進(jìn)等作用，從而讓語文學(xué)科核心素養(yǎng)真正落地。【關(guān)鍵詞】評價;試卷;命制隨著教育質(zhì)量評價改革的深入和統(tǒng)編教材的全面實(shí)施，提高小學(xué)語文學(xué)科紙筆測試命制質(zhì)量已成為當(dāng)下語文課程評價研究的一項重要內(nèi)容。一份科學(xué)、有效的語文試卷，不僅能準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，還能較

角，對改進(jìn)試題的命制有積極的意義.【關(guān)鍵詞】情境;試卷;命制;育人【基金項目】本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于信息化的交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》（課題批準(zhǔn)號：FJJKXB19-727）的階段性成果.小學(xué)階段的許多數(shù)學(xué)問題都能在生活中找到原型.我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在生活中能很容易解決的數(shù)學(xué)問題，一旦轉(zhuǎn)化成書面形式，就無從下手.究其原因，除了教師在平時上課時沒有聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，在脫離學(xué)生知識與經(jīng)驗(yàn)背景下教學(xué)，造成學(xué)生知識理解較為膚淺

】 地理學(xué)科試題命制重點(diǎn)在于考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)習(xí)地理知識的能力。地理學(xué)科核心素養(yǎng)是后天學(xué)習(xí)才能具備地理學(xué)科特性的品格和關(guān)鍵技能。本文將用2019年高考全國文綜一卷作為例子，對試題命制如何更好展現(xiàn)地理核心素養(yǎng)進(jìn)行分析。【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng) ?高考地理 ?命制2020年高考全國范圍內(nèi)將出現(xiàn)9套試卷！那么，這9套試卷將按照怎樣的命題依據(jù)來命制呢？12月，教育部考試中心正式發(fā)布中國高考評價體系。專家表示，該評價體系集中回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”

詞：單項選擇題;命制;高中英語;特點(diǎn);注意事項單琪頁選擇題是高中英語試題中的重要組成部分，在英語聽力、閱讀理解、完型填空中大量存在，單項選擇題的命制一定程度上關(guān)乎試題的質(zhì)量和合理性。本文從高中英語單項選擇題命制的趨勢與特點(diǎn)說起，指出題目命制過程中的注意事項，對高中英語單項選擇題的命制作出積極探討與思考。一、高中英語單項選擇題的命制趨勢與特點(diǎn)高中英語單項選擇題考查的知識點(diǎn)范圍逐步擴(kuò)大，難度日益加深，因此在單項選擇題的命制中出現(xiàn)深度和廣度加大的趨勢，也呈現(xiàn)出以

該學(xué)科的學(xué)習(xí)。在命制物理練習(xí)題時，必須遵循兩大原則：一是科學(xué)性原則，二是目的性原則。關(guān)鍵詞：練習(xí)題;命制;科學(xué)性;目的性物理練習(xí)的目的在于鞏固、深化物理學(xué)的基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力、邏輯思維的能力及解決實(shí)際問題的能力，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，以便對教學(xué)過程進(jìn)行合理的調(diào)整。物理練習(xí)是復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識的有效手段之一，一道好的物理練習(xí)題，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)

考化學(xué)學(xué)科試題的命制順應(yīng)發(fā)展在不斷的變化著。在當(dāng)前，高考化學(xué)是由各地自主命題，這就要求了高考化學(xué)命題需要具有極大的公平性、合理性，才能保證高考的公平競爭。本文主要分析了新課程高考化學(xué)學(xué)科試題命制中常見的問題，以及研究命題方式?！娟P(guān)鍵詞】高考化學(xué) 命制 命題方式【正文】高中化學(xué)在高中理科中是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，對于高中生來說必須學(xué)好高中化學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的成績，在高考時取得優(yōu)勢，還可以更好地將高中化學(xué)運(yùn)用到日常生活中，解決生活中常見的問題。在當(dāng)前，高中化學(xué)的

摘 ?要] 試題命制源于教材，以課本資源為載體，從學(xué)生已有的活動經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);試題的命制過程，是經(jīng)歷從原始框架到幾易其稿，再到最終定稿的蛻變過程;依托圖形的性質(zhì)進(jìn)行深層次的挖掘拓展延伸，揭示問題的本質(zhì)特征.[關(guān)鍵詞] 試題;命制;生成;思考;延伸筆者有幸多次參與本縣市統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)試題命題工作，在試題的命制過程中逐步掌握一些命題技術(shù)、原則和技巧;對于本道題的命制，基于圖形的基本特征，借助“幾何畫板”的動態(tài)與度量功能，持續(xù)挖掘，不斷增強(qiáng)試題與

養(yǎng)下初中地理試題命制的有效性研究?? 立項編號：ZL2020G030摘要：考試的目的不只是評價，而是“煥發(fā)”考試與教育的至高境界。對此，在初中地理試題命制中，必須增強(qiáng)考試內(nèi)容和新課程的銜接力度，在貼近社會生活與學(xué)生實(shí)際的同時，增強(qiáng)相關(guān)技能以及基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用，以提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)與地理學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中地理;試題;命制引言：命題作為現(xiàn)代考試的核心環(huán)節(jié)，合理的試卷編制是老師必須具備的技能。為了讓試題能更有效地發(fā)揮其應(yīng)有的評價和導(dǎo)向作用，必

數(shù)學(xué)多項選擇題的命制方法，通過對多選題的命制實(shí)踐以及學(xué)生答題數(shù)據(jù)分析，總結(jié)了多項選擇題的命制和答題策略.【關(guān)鍵詞】 多項選擇題;命制;答題策略1 問題提出高考恢復(fù)40多年來，不斷嘗試著新題型的探索實(shí)踐. 數(shù)學(xué)多選型選擇題（以下簡稱多選題）因?yàn)榫哂忻}方式多樣、考查容量大、能夠涵蓋多種數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、能夠更好地區(qū)分學(xué)生不同的素養(yǎng)水平等特點(diǎn)，所以近年來受到命題者的追捧. 在新課程、新高考、新課標(biāo)和新教材的背景下，多選題以其優(yōu)越性可能會在數(shù)學(xué)評價中閃亮登場.2 多

義上來講通過試題命制對提升教師專業(yè)教學(xué)水平有著十分重要的作用和意義。一、高中地理試題命制中常見的問題隨著高中地理教師的專業(yè)教學(xué)水平逐漸提升，其試題命制能力也有了較大的提升，但是在實(shí)際教學(xué)中其仍然存在著一定的問題，如信息給予缺乏一定的完整性、推理思路缺乏邏輯性、試題問題的設(shè)問方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)、試題在選項的設(shè)置方面缺乏一定的診斷性比較隨意以及高中地理試題的內(nèi)容缺乏一定的科學(xué)性等等，這些試題命制問題在一定程度上大大降低了高中地理試題的嚴(yán)謹(jǐn)性，不利于通過考試的方式來檢

的的地理原創(chuàng)試題命制對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。試題命制就要以地理學(xué)科核心素養(yǎng)水平為依據(jù)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中地理;原創(chuàng)試題;命制一、試題情境的選取考查學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成狀況，可以通過觀察學(xué)生在一定復(fù)雜程度的情境下的表現(xiàn)，來間接推斷學(xué)生的素養(yǎng)水平。為此，情境的選擇就要具備如下幾個特點(diǎn)：1.情境要有一定的復(fù)雜性一方面，復(fù)雜性是地理學(xué)科思維重要特征之一;另一方面，只有在一定的復(fù)雜性的情境中，才能更好地區(qū)分與鑒別學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成狀況。2.情

問、選項是選擇題命制的三要素。情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)適切，堅持簡約靈動、多元呈現(xiàn)、微觀翔實(shí)的特點(diǎn);設(shè)問的擬制要精準(zhǔn)多維，全面考核學(xué)生的理解、應(yīng)用、分析、評價等關(guān)鍵能力;選項的設(shè)置要嚴(yán)謹(jǐn)靈活，應(yīng)與情境材料構(gòu)成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，并具有一定的迷惑性。關(guān)鍵詞：情境;設(shè)問;選項;政治選擇題;命制選擇題一直因其覆蓋知識面廣、評價客觀等優(yōu)點(diǎn)，而成為政治試卷中穩(wěn)定的題型。伴隨著新課標(biāo)的頒布，如何以選擇題為依托，公正、科學(xué)地測評學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平，是命題者需要認(rèn)真思

理學(xué)術(shù)情境試題的命制與學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)，從聚焦命題意圖、深度解讀命題思路、基于地理學(xué)科素養(yǎng)測評要求三方面提出策略，以發(fā)揮地理學(xué)術(shù)情境試題素養(yǎng)測評的引導(dǎo)功能，歸納地理學(xué)術(shù)情境試題特質(zhì)，命制培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的地理學(xué)術(shù)情境試題，有效提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中地理 學(xué)術(shù)情境試題 命制 學(xué)生素養(yǎng) 培養(yǎng)? 策略【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）12B-0154-03學(xué)科素養(yǎng)是一種內(nèi)在的綜合學(xué)習(xí)特質(zhì)和能力，在高中地理知識的

關(guān)注度高的工作。命制一道好的高中生物原創(chuàng)試題絕非易事，它既需要命題者具有較高的學(xué)科教學(xué)研究水平，又要具備一定的現(xiàn)代命題測量技術(shù)。[關(guān)鍵詞]高中英語;原創(chuàng);高考模擬題;命制試題的命制對于教學(xué)質(zhì)量及其評價工作越來越重要。筆者以一道非選擇題命制過程為例，探索在題目命制過程中常出現(xiàn)的問題及解決策略，努力做到試題資源真實(shí)、題干信息有效、設(shè)問嚴(yán)謹(jǐn)。筆者有幸參與了一些高考模擬題的命制工作，現(xiàn)與讀者分享試題命制過程中的一些做法。一、確立考查方向，編寫雙向細(xì)目表確立考查的方

述中考地理試題的命制問題，探索地理核心素養(yǎng)的內(nèi)核，包括區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)、綜合思維素養(yǎng)、地理實(shí)踐力素養(yǎng)和人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)等知識，同時嘗試將這些素養(yǎng)融入地理中考試題之中，使學(xué)生在做題中感受到地理科目所蘊(yùn)含的科學(xué)與人文精神?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 中考地理 命制【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）11A-0013-032014年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，明確提出將發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)體系作為推

課堂上學(xué)生習(xí)題的命制?；A(chǔ)練習(xí)，面向全體。提高練習(xí)，面向部分。反饋練習(xí)，鞏固檢測。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；分層導(dǎo)學(xué)；教學(xué)模式；課堂練習(xí)；命制分層導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式最先進(jìn)的地方就在于能夠給不同層次的學(xué)生以相適宜的發(fā)展。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上獲得提高。這樣的長久堅持下來，學(xué)生們就能夠達(dá)到“日有所學(xué)”“日有所長”了。與此同時，這樣的學(xué)習(xí)過程對于學(xué)生們學(xué)習(xí)自信心建立的作用是非常巨大的。正是出于這樣的原因，分層導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式會受到絕大多數(shù)的師生共同追捧。那么，

得尤為重要，但要命制一套高質(zhì)量的試題卻不容易。本文對如何命制好一套高質(zhì)量的數(shù)學(xué)試題這一問題作一些粗略的探討，希望同仁批評斧正。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；試題；命制一、 對考試命題的理解（一） 命題者應(yīng)了解考試的功能和原則命題者應(yīng)首先了解考試的功能：知識功能、教育功能、評價激勵功能等；不但要了解考試的功能，還要了解此次考試要達(dá)到的目的和要求。在命題時要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱來命題，要體現(xiàn)高考的導(dǎo)向性。另一方面，考試要有利于教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，對學(xué)生的發(fā)展應(yīng)具有促進(jìn)作用

摘要：創(chuàng)新試題的命制是學(xué)生減負(fù)、課堂高效、檢查教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。文章結(jié)合作者自身實(shí)踐談了創(chuàng)新試題“能力立意→發(fā)現(xiàn)素材→找準(zhǔn)切入→設(shè)置問題→反復(fù)磨題→試解試題”的命制流程，并以命制示例說明創(chuàng)新素材可以來源于教材內(nèi)容、課堂教學(xué)、社會熱點(diǎn)、陳題出新、專業(yè)雜志、影視節(jié)目等方面的普通教師創(chuàng)新試題的命制策略。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教師；試題；命制文章編號：1008-0546（2017）01-0054-05 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：

摘要：創(chuàng)新試題的命制是學(xué)生減負(fù)、課堂高效、檢查教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。文章結(jié)合作者自身實(shí)踐談了創(chuàng)新試題“能力立意→發(fā)現(xiàn)素材→找準(zhǔn)切入→設(shè)置問題→反復(fù)磨題→試解試題”的命制流程，并以命制示例說明創(chuàng)新素材可以來源于教材內(nèi)容、課堂教學(xué)、社會熱點(diǎn)、陳題出新、專業(yè)雜志、影視節(jié)目等方面的普通教師創(chuàng)新試題的命制策略。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教師；試題；命制文章編號：1008-0546（2017）01-0054-05 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：

摘要：創(chuàng)新試題的命制是學(xué)生減負(fù)、課堂高效、檢查教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。文章結(jié)合作者自身實(shí)踐談了創(chuàng)新試題“能力立意→發(fā)現(xiàn)素材→找準(zhǔn)切入→設(shè)置問題→反復(fù)磨題→試解試題”的命制流程，并以命制示例說明創(chuàng)新素材可以來源于教材內(nèi)容、課堂教學(xué)、社會熱點(diǎn)、陳題出新、專業(yè)雜志、影視節(jié)目等方面的普通教師創(chuàng)新試題的命制策略。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教師；試題；命制文章編號：1008-0546（2017）01-0054-05 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：

摘要：創(chuàng)新試題的命制是學(xué)生減負(fù)、課堂高效、檢查教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。文章結(jié)合作者自身實(shí)踐談了創(chuàng)新試題“能力立意→發(fā)現(xiàn)素材→找準(zhǔn)切入→設(shè)置問題→反復(fù)磨題→試解試題”的命制流程，并以命制示例說明創(chuàng)新素材可以來源于教材內(nèi)容、課堂教學(xué)、社會熱點(diǎn)、陳題出新、專業(yè)雜志、影視節(jié)目等方面的普通教師創(chuàng)新試題的命制策略。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教師；試題；命制文章編號：1008-0546（2017）01-0054-05 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：

。應(yīng)抓住復(fù)習(xí)題的命制、知識的歸納與整理、變式訓(xùn)練鞏固3個環(huán)節(jié)。本文以2013年高考中的“溶液中離子共存判斷”這一考點(diǎn)為例，就如何在2014年高考復(fù)習(xí)組織該知識內(nèi)容復(fù)習(xí)進(jìn)行簡單分析。一、立足高考，命制復(fù)習(xí)題 高三復(fù)習(xí)的效果在哪里？筆者認(rèn)為高三復(fù)習(xí)應(yīng)與高考動態(tài)緊密聯(lián)系，關(guān)注高考動態(tài)不應(yīng)該掛在嘴邊，而應(yīng)落實(shí)在復(fù)習(xí)實(shí)踐活動之中。應(yīng)抓住復(fù)習(xí)題的命制、知識的歸納與整理、變式訓(xùn)練鞏固3個環(huán)節(jié)。本文以2013年高考中的