楚 磊

(河南省信陽市息縣第二高級中學(xué)，河南 信陽 464300)

引言：教師命題是對教材知識內(nèi)容的深入解讀，是對教學(xué)過程的再次深入分析，從某種意義上來講通過試題命制對提升教師專業(yè)教學(xué)水平有著十分重要的作用和意義。

一、高中地理試題命制中常見的問題

隨著高中地理教師的專業(yè)教學(xué)水平逐漸提升，其試題命制能力也有了較大的提升，但是在實際教學(xué)中其仍然存在著一定的問題，如信息給予缺乏一定的完整性、推理思路缺乏邏輯性、試題問題的設(shè)問方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)、試題在選項的設(shè)置方面缺乏一定的診斷性比較隨意以及高中地理試題的內(nèi)容缺乏一定的科學(xué)性等等，這些試題命制問題在一定程度上大大降低了高中地理試題的嚴(yán)謹(jǐn)性，不利于通過考試的方式來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

二、提高教師試題命題能力的措施

針對高中地理教師在命題上存在的問題，在試題命制中注意以下幾方面的內(nèi)容：（1）明確試題命制的原則，制定科學(xué)的試題命制規(guī)范。試題命制原則是教師在試題命制過程中的指導(dǎo)方針與基礎(chǔ)，教師在應(yīng)當(dāng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及考試三者之間的關(guān)系進(jìn)行具體的分析與了解，從而實現(xiàn)考試不是為了應(yīng)試而是為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。此外試卷的設(shè)置上應(yīng)當(dāng)簡約明了能夠使學(xué)生在考試過程中進(jìn)行充分的思考，進(jìn)而逐漸提升學(xué)生的思維能力，與此同時也要加強對開放性試題的合理設(shè)置。（2）在試題命制中教師可以從學(xué)生現(xiàn)實生活提取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的考試題材，如現(xiàn)實生活中的資源、環(huán)境、人口以及自然災(zāi)害等地理問題都可以將其與試題命制聯(lián)系在一起，此外在實際教學(xué)過程中教師也可以鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中收集相關(guān)地理素材并將其運用到試題命制之中。（3）試題的難易程度主要是由考試的性質(zhì)與目的所決定的，一般情況下月考、期末考試等類型的考試難度系數(shù)保持在0.7-0.8之間，高考模擬保持在0.6-0.7之間，然而在實際試題命制過程中難度系數(shù)在考試結(jié)束之前是無法得出正確的數(shù)值，對此需要教師在日常教學(xué)中深度把握新課程改革標(biāo)準(zhǔn)深挖教材內(nèi)容，并對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況有一個正確的了解與認(rèn)識。

結(jié)論：教師試題命制能力的提升對提升高中地理教學(xué)水平有著十分重要的作用，同時在一定程度上也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對此教師應(yīng)當(dāng)加強對試題命制能力提升的重視。