2017年1期
刊物介紹
《化學(xué)教學(xué)》是國家教育部主管、華東師范大學(xué)主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評為全國中等教育類核心期刊。
化學(xué)教與學(xué)
教學(xué)研究
- 高級化學(xué)教師話題PCK表征研究
- 微粒作用觀在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- “噴泉”實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的挖掘
- 論高中化學(xué)班級實(shí)驗(yàn)角的開發(fā)與實(shí)施
- 基于觀念建構(gòu)的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動”新嘗試
- 高級化學(xué)教師話題PCK表征研究
- 淺談化學(xué)史中的科學(xué)發(fā)展觀
- 微粒作用觀在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 循學(xué)生心理特點(diǎn) 促化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)
- 基于網(wǎng)絡(luò)的化學(xué)自主學(xué)習(xí)課型架構(gòu)和實(shí)施的研究
- “噴泉”實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的挖掘
- 論高中化學(xué)班級實(shí)驗(yàn)角的開發(fā)與實(shí)施
- 基于觀念建構(gòu)的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動”新嘗試
- 淺談化學(xué)史中的科學(xué)發(fā)展觀
- 循學(xué)生心理特點(diǎn) 促化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)
- 基于網(wǎng)絡(luò)的化學(xué)自主學(xué)習(xí)課型架構(gòu)和實(shí)施的研究
- 高級化學(xué)教師話題PCK表征研究
- 微粒作用觀在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- “噴泉”實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的挖掘
- 論高中化學(xué)班級實(shí)驗(yàn)角的開發(fā)與實(shí)施
- 基于觀念建構(gòu)的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動”新嘗試
- 淺談化學(xué)史中的科學(xué)發(fā)展觀
- 循學(xué)生心理特點(diǎn) 促化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)
- 基于網(wǎng)絡(luò)的化學(xué)自主學(xué)習(xí)課型架構(gòu)和實(shí)施的研究
- 高級化學(xué)教師話題PCK表征研究
- 微粒作用觀在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- “噴泉”實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的挖掘
- 論高中化學(xué)班級實(shí)驗(yàn)角的開發(fā)與實(shí)施
- 基于觀念建構(gòu)的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動”新嘗試
- 淺談化學(xué)史中的科學(xué)發(fā)展觀
- 循學(xué)生心理特點(diǎn) 促化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)
- 基于網(wǎng)絡(luò)的化學(xué)自主學(xué)習(xí)課型架構(gòu)和實(shí)施的研究
課堂教學(xué)研究
- 基于有意義的“教學(xué)對話”實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂轉(zhuǎn)型
- 從核心素養(yǎng)培養(yǎng)角度看初中化學(xué)課堂教學(xué)的邏輯起點(diǎn)
- 從教材“一般”到課堂“不一般”的研究
- 高三化學(xué)個性化作業(yè)思維導(dǎo)圖教學(xué)案例及分析
- 基于有意義的“教學(xué)對話”實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂轉(zhuǎn)型
- 從核心素養(yǎng)培養(yǎng)角度看初中化學(xué)課堂教學(xué)的邏輯起點(diǎn)
- 從教材“一般”到課堂“不一般”的研究
- 高三化學(xué)個性化作業(yè)思維導(dǎo)圖教學(xué)案例及分析
- 基于有意義的“教學(xué)對話”實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂轉(zhuǎn)型
- 從核心素養(yǎng)培養(yǎng)角度看初中化學(xué)課堂教學(xué)的邏輯起點(diǎn)
- 從教材“一般”到課堂“不一般”的研究
- 高三化學(xué)個性化作業(yè)思維導(dǎo)圖教學(xué)案例及分析
- 基于有意義的“教學(xué)對話”實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂轉(zhuǎn)型
- 從核心素養(yǎng)培養(yǎng)角度看初中化學(xué)課堂教學(xué)的邏輯起點(diǎn)
- 從教材“一般”到課堂“不一般”的研究
- 高三化學(xué)個性化作業(yè)思維導(dǎo)圖教學(xué)案例及分析
教學(xué)設(shè)計研究
- 轉(zhuǎn)化“認(rèn)知沖突” 促進(jìn)知識內(nèi)化
- 基于“學(xué)情—學(xué)法”的學(xué)習(xí)設(shè)計和課后反思
- 基于化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“化學(xué)反應(yīng)速率”教學(xué)實(shí)錄與反思
- 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境 提高復(fù)習(xí)課的有效性
- 轉(zhuǎn)化“認(rèn)知沖突” 促進(jìn)知識內(nèi)化
- 基于“學(xué)情—學(xué)法”的學(xué)習(xí)設(shè)計和課后反思
- 基于化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“化學(xué)反應(yīng)速率”教學(xué)實(shí)錄與反思
- 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境 提高復(fù)習(xí)課的有效性
- 轉(zhuǎn)化“認(rèn)知沖突” 促進(jìn)知識內(nèi)化
- 基于“學(xué)情—學(xué)法”的學(xué)習(xí)設(shè)計和課后反思
- 基于化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“化學(xué)反應(yīng)速率”教學(xué)實(shí)錄與反思
- 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境 提高復(fù)習(xí)課的有效性
- 轉(zhuǎn)化“認(rèn)知沖突” 促進(jìn)知識內(nèi)化
- 基于“學(xué)情—學(xué)法”的學(xué)習(xí)設(shè)計和課后反思
- 基于化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“化學(xué)反應(yīng)速率”教學(xué)實(shí)錄與反思
- 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境 提高復(fù)習(xí)課的有效性
考試研究
復(fù)習(xí)研究
- 高三化學(xué)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計與評價”復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究
- 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)策略新探
- 高三二輪復(fù)習(xí)中促進(jìn)知識整合的教學(xué)實(shí)踐與思考
- 高三化學(xué)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計與評價”復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究
- 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)策略新探
- 高三二輪復(fù)習(xí)中促進(jìn)知識整合的教學(xué)實(shí)踐與思考
- 高三化學(xué)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計與評價”復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究
- 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)策略新探
- 高三二輪復(fù)習(xí)中促進(jìn)知識整合的教學(xué)實(shí)踐與思考
- 高三化學(xué)“實(shí)驗(yàn)設(shè)計與評價”復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究
- 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)策略新探
- 高三二輪復(fù)習(xí)中促進(jìn)知識整合的教學(xué)實(shí)踐與思考
來自課堂
- 淺議初中溶液教學(xué)中抽象概念的形象化
- 靈動教材插圖 提高插圖利用率
- 比較教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 自主學(xué)習(xí)，激活化學(xué)思維
- 智慧課堂：需要完成這樣的蛻變！
- 淺議初中溶液教學(xué)中抽象概念的形象化
- 靈動教材插圖 提高插圖利用率
- 比較教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 自主學(xué)習(xí)，激活化學(xué)思維
- 智慧課堂：需要完成這樣的蛻變！
- 淺議初中溶液教學(xué)中抽象概念的形象化
- 靈動教材插圖 提高插圖利用率
- 比較教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 自主學(xué)習(xí)，激活化學(xué)思維
- 智慧課堂：需要完成這樣的蛻變！
- 淺議初中溶液教學(xué)中抽象概念的形象化
- 靈動教材插圖 提高插圖利用率
- 比較教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 自主學(xué)習(xí)，激活化學(xué)思維
- 智慧課堂：需要完成這樣的蛻變！
實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
- 二氧化硫性質(zhì)檢驗(yàn)的綠色化實(shí)驗(yàn)設(shè)計
- 銀鏡實(shí)驗(yàn)方案的最佳可視化探究
- “鈉與水反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
- 二氧化硫性質(zhì)檢驗(yàn)的綠色化實(shí)驗(yàn)設(shè)計
- 銀鏡實(shí)驗(yàn)方案的最佳可視化探究
- “鈉與水反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
- 二氧化硫性質(zhì)檢驗(yàn)的綠色化實(shí)驗(yàn)設(shè)計
- 銀鏡實(shí)驗(yàn)方案的最佳可視化探究
- “鈉與水反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
- 二氧化硫性質(zhì)檢驗(yàn)的綠色化實(shí)驗(yàn)設(shè)計
- 銀鏡實(shí)驗(yàn)方案的最佳可視化探究
- “鈉與水反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)