【摘要】基于核心素養(yǎng)理念的小學(xué)英語(yǔ)試題命制，要做到：創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的語(yǔ)言情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力;吸收傳統(tǒng)文化和外國(guó)文化，滲透學(xué)生跨文化意識(shí);整合多種學(xué)科的教材資源，發(fā)展學(xué)生的思維能力;設(shè)計(jì)新穎適用的命題類型，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) ;試題;命制

【作者簡(jiǎn)介】陳香，江蘇省南京市六合區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)目前是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)分析關(guān)注的焦點(diǎn)，核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)理念又對(duì)小學(xué)英語(yǔ)試題的命制提出了更高的要求，學(xué)科核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)英語(yǔ)試題命制，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生在具體真實(shí)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，能提出問(wèn)題并能有解決問(wèn)題的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維。

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的語(yǔ)言情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言。新課標(biāo)明確指出，英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在具體語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)的語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。因此命制試題時(shí)，應(yīng)該通過(guò)圖片、文字等素材有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，設(shè)計(jì)任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)，學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力。

[例1]根據(jù)圖片和提示，完成句子，每空一詞。

My father is a teacher. He likes ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?.

[分析]這道題由文字和圖片構(gòu)成了一個(gè)閱讀報(bào)紙的語(yǔ)言情境。學(xué)生必須看圖，理解圖意，同時(shí)還要思考like后面動(dòng)詞的變化形式，結(jié)合情境才能得出正確答案是“reading newspapers”這不僅考查了學(xué)生的觀察能力和思考能力，還考查了學(xué)生單詞的識(shí)記和書寫能力。

二、吸收傳統(tǒng)文化和外國(guó)文化，滲透學(xué)生跨文化意識(shí)

語(yǔ)言具有豐富的文化內(nèi)涵，英語(yǔ)語(yǔ)言也不例外。在命制小學(xué)英語(yǔ)試題時(shí)，在考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的同時(shí)，應(yīng)注重開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，試題中應(yīng)體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)和外國(guó)文化知識(shí)，向?qū)W生滲透跨文化意識(shí)。

[例2]根據(jù)內(nèi)容選擇正確圖片。

（ ? ?） Football is very popular in ? ? ? ? ? ? ? ?.

A. ? ? ? B. ? ? ? C.

[分析]這道題考查學(xué)生認(rèn)識(shí)外國(guó)的國(guó)旗和運(yùn)動(dòng)。在《課標(biāo)》中文化意識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)學(xué)生提出“要知道主要英語(yǔ)國(guó)家的體育活動(dòng)、國(guó)旗”。學(xué)生需要辨析這三種國(guó)旗分別代表的國(guó)家及其英語(yǔ)表達(dá)，還要了解足球是在哪個(gè)國(guó)家受歡迎的運(yùn)動(dòng)。這道題的設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了外國(guó)文化知識(shí)，又滲透了跨文化的意識(shí)。

三、整合多種學(xué)科的教材資源，發(fā)展學(xué)生的思維能力

英語(yǔ)課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，思維能力與語(yǔ)言有著密切的關(guān)系。思維能力包括觀察、記憶、比較、分析、綜合、質(zhì)疑、判斷、推理、想象及創(chuàng)新等。一份好的試題，能夠發(fā)展學(xué)生的多種思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在命題時(shí)，可以通過(guò)整合和重組不同學(xué)科的知識(shí)，將現(xiàn)有的教材資源加以整合利用，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

[例3]根據(jù)對(duì)話，在地圖上寫出正確地點(diǎn)的序號(hào)。

：Excuse me， can you tell me the way to the cinema？

：Go along Apple Street. After soon ， you can see a bookshop on your left. Then turn right on Orange Street. The cinema is on your right.

： Thank you， sir. Bye！

： Excuse me ，sir. How can I get to the hospital？

： Oh， it's far. Walk along Grape Street. Then turn left on Orange Street. There is a supermarket on your right. Go along Orange Street. Go through the traffic lights， you can see a hospital on your right.

： Thank you， sir. I want to go to a toilet now. Where is it？

： Look！ It's over there， on your left.

： Oh！ I see！ Thank you very much， sir.

： ?You're welcome.

[分析]這道試題考查學(xué)生看圖、讀圖的能力，幫助學(xué)生建立空間位置，發(fā)展學(xué)生的思維能力。圖中包含了人的位置、不同建筑物的位置、方位感等信息，學(xué)生首先要讀懂對(duì)話的內(nèi)容，理解語(yǔ)言所包含的信息，然后根據(jù)語(yǔ)言內(nèi)容，仔細(xì)觀察圖，理解方位感，在圖中尋找建筑物的位置，同時(shí)還要看清楚人的位置。方框中的備選答案有六個(gè)，其中一個(gè)是干擾信息，增加了試題的難度，學(xué)生要仔細(xì)辨析后才能做出選擇。這道試題將英語(yǔ)學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科整合起來(lái)，融入英語(yǔ)知識(shí)和地圖方位知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的比較、分析、觀察、發(fā)現(xiàn)等思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

四、設(shè)計(jì)新穎適用的命題類型，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在試題的設(shè)計(jì)上，題型要多樣新穎，著重考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。小學(xué)英語(yǔ)試題還應(yīng)該考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，盡量圖文并茂、活潑生動(dòng)、語(yǔ)言真實(shí)、簡(jiǎn)明實(shí)用，考查學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

[例4]根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容選擇正確圖片。

（ ? ?） Mike's favourite festival is ? ? ? ? ? ?.

A. ? ?B. ? ?C.

聽(tīng)力稿內(nèi)容：Nike， what's your favourite festival？

My favourite festival is in January or February. People often have a big dinner with their families. They like watching fireworks too.What about you， Mike？

I like eating rice dumplings and watching dragon boat races.

[分析]這道聽(tīng)力題的錄音材料里，沒(méi)有直接說(shuō)出每個(gè)人喜歡的節(jié)日名稱，只是說(shuō)出了相關(guān)節(jié)日的特點(diǎn)。錄音材料里有兩個(gè)人：Nike 和Mike， 英文單詞的讀音相近，有干擾因素。學(xué)生要想知道Mike喜歡的節(jié)日，必須仔細(xì)聽(tīng)完對(duì)話內(nèi)容，然后理解、看圖、排除、確認(rèn)，最終才能達(dá)到聽(tīng)音、理解、選圖的目的。這道聽(tīng)力題著重考查學(xué)生理解和獲取信息的學(xué)習(xí)能力。

[例5]請(qǐng)閱讀車票上的信息，并根據(jù)內(nèi)容完成填空。

1. Mr. Zhang will go to ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?next month.

2. The train to Shanghai starts at ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? in the

afternoon.

3.This ticket is ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?yuan.

4. Mr. Zhang will take the train at ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?Station.

5. Mr. Zhang's seat is on the ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?coach（車廂）。

[分析]在命制小學(xué)英語(yǔ)試題時(shí)，要選取學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生讀懂生活中英語(yǔ)信息的能力?；疖嚻笔菍W(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物品，學(xué)生看到它不會(huì)陌生。這道試題考查了學(xué)生閱讀后檢索信息和獲取信息的學(xué)習(xí)能力，也考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)試題命制也是英語(yǔ)課程的重要組成部分，試題命制應(yīng)突出英語(yǔ)課程新理念，凸顯英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。試題命制重在發(fā)展學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]袁崢.小學(xué)英語(yǔ)命題中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（小學(xué)篇），2019（3）：44-51.