2018年1期
刊物介紹
《綜合天地》創(chuàng)版于2003年，突出大語文視野下的語文教學，以“關注語文現(xiàn)狀，傳播研究成果，促進語文發(fā)展”為宗旨，創(chuàng)版以來，受到了廣大語文工作者的一致好評，發(fā)行量逐年攀升，并被廣大語文教師譽為教研中的好伴侶，教學上的好幫手。
語文教學與研究(綜合天地)
閱讀鑒賞
寫作講壇
- 尋找議論文寫作的“根”與“魂”
- “活心”：打通高中寫作準備期障礙
- 小學中高年級習作評價的有效性
- 積累：讓學生的作文激情飛揚
- 課外閱讀在小學作文教學中的重要性
- 從教材閱讀中扇動寫作的翅膀
- 小學作文教學的指導策略例談
- 課外閱讀在小學作文教學中的意義探析
- 小學生童話故事寫作技巧
- 小學隨文練筆的有效訓練途徑
- 仿寫在初中語文作文教學中的運用
- “微課+翻轉課堂”與任務驅動型作文
- 網(wǎng)絡環(huán)境下如何創(chuàng)新初中作文教學
- 四種策略突破讀后感寫作困境
- 在小組合作中提高初中作文教學的有效性
- 用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)化初中作文教學
- 小學中年級作文教學策略
- 從賞析入手培養(yǎng)小學生習作能力
教材教法
課堂實踐
- 探索傳統(tǒng)文化與語文課堂的融合之道
- 小學語文智雅課堂的建構與實施
- 小學語文課堂教學的預設策略
- 小學語文課堂教學質量提升策略探討
- 初中語文課堂中如何培養(yǎng)學生質疑能力
- 讓高中語文教學因“翻轉”高效起來
- 讓高中語文課堂因互動而開放起來
- 如何打造有效的小學語文閱讀課堂
- 以生為本激活高中語文課堂
- 語文課堂游戲化教學中實現(xiàn)效果的理想化
- 利用“互聯(lián)網(wǎng)+”生成高中語文有效課堂
- 如何提高語文課堂教學的有效性
- 經(jīng)典誦讀在中學課堂中的實施策略
- 語文課堂導入法例談
- 激勵教育在小學語文教學中的有效運用
- 小學語文課堂教學中的微課運用
- 小學語文教學中如何有效實施課堂提問
- 初中語文教學中如何培養(yǎng)學生質疑意識
- “準、巧、活”
- 關注對話，提高課堂教學效率
- 小學語文教學重在撥動學生主動性之弦
- 課堂教學要真正“指向靈魂”
- 合作學習在小學語文教學中的應用
- 初中語文閱讀教學中的“留白”
方法探索
- 高中語文閱讀教學的涉己轉化法
- 初中語文個性化閱讀初探
- 語文教學重在培養(yǎng)學生自主學習能力
- 一個教育者應學會：賞
- 打造語文美“三大平臺”，建設鄉(xiāng)村實踐基地
- 初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施
- 初中語文閱讀教學的幾點認識
- 中學語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)與課堂教學改革
- 小學語文閱讀教學問題設計的現(xiàn)狀及對策
- 生本理念下的高中語文教學
- 初中語文個性化作業(yè)設計淺談
- 小學語文情景教學方法實踐
- 小學語文教學中如何發(fā)掘學生潛力
- 交互電子白板在小學語文教學中的應用
- 信息技術與語文課程整合的教學實踐
- 小學語文課外閱讀指導的策略
- 電子白板在小學語文教學中的應用
- 小學語文教學中應靈活應用游戲教學法
- 小學語文教學中創(chuàng)新教育的實施探索
- 小學語文教學讀寫結合策略
- 以繪本為抓手提高小學生的看圖寫話能力
- 語文教學中應用信息技術方法談
- 高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的主體意識
- 主題式閱讀教學在初中語文中的應用
- 高中語文選修課的教學處理技巧
- 提高小學語文閱讀教學有效性探析
- 體驗式學習在初中語文閱讀教學中的應用
- 初中語文教學與擴展閱讀的融合
- 素質教育下的小學語文作業(yè)設計
- 小學語文教學生活化的實踐思考
- 高中語文教學中的德育滲透
- 高中語文教學中如何滲透傳統(tǒng)文化
- 在小學語文教學中滲透生命教育的幾點做法
- 小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的探究能力
- 小學語文教學中的情感教育策略